Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа "Окружающий мир" 4 класс

Рабочая программа "Окружающий мир" 4 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Алейска Алтайского края

 

 

«ПРИНЯТО»

Методическим объединением   учителей  начальных классов

Пр.№__от «  »августа 2020 г

«СОГЛАСОВАНО»

28.08.2020г.

Зам.дир. по УВР                     ______/О.Н. Халина/

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора школы

№ 145 от «28» августа 2020 г.

__________/О.В.Горбунова/

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

Окружающий мир

 

Предметная область

Обществознание и естествознание

 

Начальное общее образование

 

4 Б класс

 

2020-2021  учебный год

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик:  Солодовникова Т.М.,

     

 учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алейск 2020

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (2009) и авторской программы по предмету: окружающий мир.)

Автор - А.А. Плешаков

 

Учебно-методическая литература

 

Книгопечатная продукция

ПРОГРАММА

Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. А.А.Плешаков: М. Просвещение, 2014 – 205с.

Учебники

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1 /[А.А. Плешаков] –М. : Просвещение, 2020, - 224 с. : ил. – (Школа России).

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[А.А. Плешаков]. – М. : Просвещение, 2020. - 224 с. : ил. – (Школа России).

Методические пособия

Окружающий мир. Методические рекомендации.4 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова,  А. Е. Соловьева. — 2-е  изд. — М. : Просвещение, 2015. — 127 с. — (Школа России).

 

Курс рассчитан на 68 часов (2 часов в неделю).

Программа адаптирова для учащихся с ОВЗ.

 

Планируемые результаты освоения учебного курса[1]

У обучающегося будут сформированы:

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;
  • умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской Федерации;
  • чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;
  • осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа российской гражданственности «Единство в многообразии»;
  • понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное культурное наследие»*;
  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе построения и сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;
  • уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в жизни общества;
  • начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего*;
  • осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;
  • самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России*;
  • эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;
  • этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические периоды;
  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности*;
  • установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;
  • мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и родного края.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;
  • сохранять учебную задачу в течение всего урока;
  • ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
  • планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);
  • планировать свои действия;
  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;
  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  • контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;
  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  • использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для передачи информации;
  • осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;
  • выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);
  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;
  • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;
  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  • осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
  • устанавливать причинно-следственные связи;
  • строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;
  • строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
  • проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;
  • ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;
  • моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;
  • формулировать ответы на вопросы;
  • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  • формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;
  • аргументировать свою позицию;
  • понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;
  • признавать свои ошибки, озвучивать их;
  • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
  • понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
  • строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
  • готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
  • составлять рассказ на заданную тему;
  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
  • продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
  • строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
  • использовать речь для регуляции своего действия;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
  • достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

  • понимать особую роль России в мировой истории; рассказывать о национальных свершениях, открытиях, победах, вызывающих чувство гордости за свою страну;
  • находить и показывать на карте России государственную границу, субъекты Российской Федерации, свой регион, его главный город, другие города современной России, узнавать по фотографиям и описывать достопримечательности регионов и городов России;
  • называть элементы государственного устройства России, объяснять их роль в жизни страны;
  • называть имя действующего Президента Российской Федерации и его полномочия как главы государства;
  • понимать, в чём различия между государственным устройством современной России и государственным устройством нашей страны в другие периоды её истории;
  • объяснять, что такое права человека, как законы страны и самый главный из них — Конституция Российской Федерации — защищают наши права, приводить конкретные примеры прав ребёнка;
  • раскрывать значение государственных символов России, находить их среди государственных символов других стран;
  • называть главные праздники России, объяснять их значение в жизни страны, рассказывать о традициях и праздниках народов России;
  • рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;
  • проводить несложные астрономические наблюдения;
  • изготавливать модели планет и созвездий;
  • использовать глобус и карту мира для получения информации о Земле;
  • анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;
  • приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из Международной Красной книги;
  • находить и показывать на физической карте России различные географические объекты, на карте природных зон России — основные природные зоны;
  • объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать характеристику природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;
  • приводить примеры растений и животных разных природных зон, в том числе внесённых в Красную книгу России;
  • выявлять экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с помощью моделей;
  • оценивать деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и национальных парков России;
  • давать краткую характеристику своего края;
  • различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой природы;
  • давать краткую характеристику природных сообществ своего края;
  • выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с помощью моделей;
  • оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных сообществах;
  • рассказывать об охране природы в своём крае;
  • различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике своего края;
  • приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать источники информации о прошлом;
  • соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени»;
  • читать историческую карту;
  • перечислять эпохи истории человечества в правильной последовательности, кратко характеризовать каждую эпоху, узнавать историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до наших дней;
  • с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;
  • описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей прошлого по иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории человечества;
  • показывать на карте границы, территорию, столицу, другие города России в разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;
  • рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных событиях истории России;
  • соотносить даты и события, определять последовательность и значение некоторых важных событий в истории России;
  • составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого, высказывать суждения о них;
  • описывать облик Москвы и Санкт-Петербурга в разные века, узнавать их достопримечательности;
  • называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и культуры России;
  • находить в домашнем архиве исторические свидетельства;
  • раскрывать связь современной России с её историей;
  • использовать дополнительную литературу, Интернет для получения информации и подготовки собственных сообщений о природе Земли, России и родного края, о жизни общества в прошлом и настоящем.

Содержание тем учебного предмета

 

№ п/п

Кол-во часов

Название разделов учебного курса

Содержание учебного курса

1

9

Земля и человечество

изучать по схеме строение Солнечной системы, перечислять планеты в правильной последовательности, моделировать строение Солнечной системы

2

10

Природа России

находить и показывать на физической карте России изучаемые географические объекты, рассказывать о них по карте;

3

15

Родной край – часть большой страны

знакомиться с политико-административной картой России; находить на политико-административной карте России свой регион; знакомиться с картой своего региона, рассказывать по ней о родном крае

4

5

Страницы Всемирной истории

сопоставлять длительность исторических периодов

5

20

Страницы истории России

обсуждать причину введения на Руси христианства и значение Крещения

обсуждать, как повлияло начало книгопечатания на развитие просвещения и культуры в России

отмечать на «ленте времени» начало Первой мировой войны, Февральской и Октябрьской революций

знакомиться по карте СССР с административно-территориальным устройством страны

обсуждать, в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира

6

9

Современная Россия

находить на политико-административной карте РФ края, области, республики, автономные округа, автономные области, города федерального значения

различать права и обязанности гражданина , устанавливать их взаимосвязь

 

68

 

 

 

 

 

 

                    Календарно-тематическое планирование[2]

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

 

Раздел « Земля и человечество» (9 ч)

 

 

 

1

Мир глазами астронома

1

03.09

 

2

Планеты солнечной системы

1

08.09

 

3

Звёздное небо – великая книга природы

1

10.09

 

4

Мир глазами географа

1

15.09

 

5

Мир глазами историка

1

17.09

 

6

Когда и где?

1

22.09

 

7

Мир глазами эколога

1

24.09

 

8

Сокровища Земли под  охраной  человечества

1

01.10

 

9

Сокровища Земли под  охраной  человечества

1

06.10

 

 

Раздел «Природа России» (10 ч.)

 

 

 

10

Равнины и горы России

1

08.10

 

11

Моря, озёра и реки России

1

13.10

 

12

Природные зоны России

1

15.10

 

13

Зона арктических пустынь

1

20.10

 

14

Тундра

1

22.10

 

15

Леса России

1

         03.11

 

16

Лес и человек

1

05.11

 

17

Зона степей

1

10.11

 

18

Пустыни

1

12.11

 

19

У Чёрного моря

1

17.11

 

 

Раздел « Родной край – часть большой страны» (15 ч)

 

 

 

20

Наш край

1

19.11

 

21

Поверхность нашего края

1

24.11

 

22

Водные богатства нашего края

1

26.11

 

23

Наши подземные богатства П. р. « Изучаем полезные ископаемые своего края»

1

01.12

 

24

Земля-кормилица

1

03.12

 

25

Жизнь леса

1

08.12

 

26

Жизнь луга

1

10.12

 

27

Жизнь в пресных водах

1

15.12

 

28

Экскурсии в природные сообщества родного края

1

17.12

 

29

Экскурсии в природные сообщества родного края

1

22.12

 

30

Экскурсии в природные сообщества родного края

1

24.12

 

31

Растениеводство в нашем крае

1

12.01

 

32

Животноводство в нашем крае

1

14.01

 

33

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие   (Учебник, часть 1: с. 206-218)

1

19.01

 

34

Презентация проектов (по выбору)

1

21.01

 

 

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 ч)

 

 

 

35

Начало истории человечества

1

26.01

 

36

Мир древности: далёкий и близкий

1

28.01

 

37

Средние века: время рыцарей и замков

1

02.02

 

38

Новое время: встреча  Европы и Америки

1

04.02

 

39

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

09.02

 

 

Раздел « Страницы истории России» (20 ч)

 

 

 

40

Жизнь древних славян

1

11.02

 

41

Во времена Древней   Руси

1

16.02

 

42

Страна городов

1

18.02

 

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

25.02

 

44

Трудные времена на Русской земле

1

02.03

 

45

Русь расправляет крылья

1

04.03

 

46

Куликовская битва

1

09.03

 

47

Иван Третий

1

11.03

 

48

Мастера печатных дел

1

16.03

 

49

Патриоты России

1

18.03

 

50

Пётр Великий

1

01.04

 

51

Михаил Васильевич Ломоносов

1

06.04

 

52

Екатерина Великая

1

08.04

 

53

Отечественная война 1812 года.

1

13.04

 

54

Страницы истории XIХ века 

1

15.04

 

55

Россия вступает в ХХ век. Страницы истории 1920-1930-х годов

1

20.04

 

56

Страницы истории 1920-1930-х годов

1

22.04

 

57

Великая Отечественная война и великая Победа

1

27.04

 

58

Великая Отечественная война и великая Победа

1

29.04

 

59

Страна, открывшая путь в космос

1

04.05

 

 

Раздел « Современная  Россия»   (9 ч)

 

 

 

60

Основной закон России и права человека

1

06.05

 

61

Мы - граждане России

1

11.05

 

62

Славные символы России

1

13.05

 

63

Такие разные праздники

1

18.05

 

64

Путешествие по России

1

20.05

 

65

Путешествие по России

1

20.05

 

66

Путешествие по России

1

20.05

 

67

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие    (Учебник часть 2: с. 206-219)

1

25.05

 

68

Презентация проектов (по выбору)

1

27.05

 

 

 

 

Лист корректировки рабочей программы 4 Б

№ п/п

№ уроков, в которые вносятся изменения

Содержание (темы уроков)

Основание (приказ директора)

Контроль

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



[1] Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы :

пособие для учителей общеобразоват. организаций /А. А. Плешаков. — М. : Просвещение, 2014. — 205 с. стр 179-185

[2] Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы :

пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М. : Просвещение, 2014. — 205 с. стр 117-156

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее