Рабочая программа" Окружающий природный мир "1класс ОВЗ

ГОУ ТО «Дубовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрена                  Принята                                 Утверждаю:

на заседании ШМО       педагогическим советом        Директор ГОУ ТО

Протокол №  1              Протокол № 1                         «Дубовская школа для

от .08.2019г.                  от 31.08.2019г.                         обучающихся с ОВЗ»

                                                                                       Т.П. Шишкина

                                                                                      отприказ №

Адаптированная основная общеобразовательная

 рабочая программа

 по учебному предмету «Окружающий природный мир»

(вариант 2)

1 класс

Составитель: Жарова Татьяна Валериевна

учитель

                                     первой квалификационной категории

г.Узловая

2019 год

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).

Рабочая программа по предмету «Окружающий социальный мир» составлена на основе  Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГОУ ТО «Дубовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»  Вариант 2.   

Программа рассчитана на 33часа в год (1 час в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные планируемые результаты:

Физические характеристики персональной идентификации:

- определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.);

- определяет состояние своего здоровья;

Гендерная идентичность

- определяет свою половую принадлежность (без обоснования);

Возрастная идентификация

- определяет свою возрастную группу (ребенок, подросток, юноша);

- проявляет уважение к людям старшего возраста.

«Уверенность в себе»

- осознает, что может, а что ему пока не удается;

«Чувства, желания, взгляды»

- понимает эмоциональные состояния других людей;

- понимает язык эмоций (позы, мимика, жесты и т.д.);

- проявляет собственные чувства;

«Социальные навыки»

- умеет устанавливать и поддерживать контакты;

- умеет кооперироваться и сотрудничать;

- избегает конфликтных ситуаций;

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов;

- использует элементарные формы речевого этикета;

- принимает доброжелательные шутки в свой адрес;

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.);

Мотивационно – личностный блок

- испытывает потребность в новых знаниях (на начальном уровне)

- стремится помогать окружающим

Биологический уровень

- сообщает о дискомфорте, вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и. т.д.)

- сообщает об изменениях в организме (заболевание, ограниченность некоторых функций и т.д.)

Осознает себя в следующих социальных ролях:

- семейно – бытовых;

Развитие мотивов учебной деятельности:

- проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение, получить хорошие отметки);

Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь

- осознает, что определенные его действия несут опасность для него;

Ответственность за собственные вещи

- осознает ответственность, связанную с сохранностью его вещей: одежды, игрушек, мебели в собственной комнате;

Экологическая ответственность

- не мусорит на улице;

- не ломает деревья;

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств:

- воспринимает и наблюдает за окружающими предметами и явлениями, рассматривает или прослушивает произведений искусства;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками:

- принимает участие в коллективных делах и играх;

- принимать и оказывать помощь.

 Планируемые предметные результаты:

·           узнавать изученные объекты и явления  неживой и живой природы;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• использовать различные источники для получения разного рода  информации, опираясь на сохранные анализаторы;

• понимать необходимость  соблюдения правил безопасного поведения   на улице, в лесу;

•  контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• осознавать свою неразрывную связь с природой;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Рабочая программа для 1 класса рассчитана на учебный год, общая трудоемкость 33 часа, количество занятий  в неделю – 1.

№ п\п	Наименование разделов, тем программы	Количество часов по разделу
1 модуль" Золотая осень"(4ч.)
1	Человек и природа	1
2	«Осень, в гости просим!»  Беседа, рассмотрение картин	1
3	Одежда и обувь человека осенью. Одень куклу на прогулку	1
4	«Что нам осень принесла?»  · Овощи. (Огурец) · Фрукты. ·   Ягоды. ·   Грибы.	1
2 модуль" Природа осенью"(7ч.)
5	Какие бывают растения?   Части дерева (лист) (рисование, аппликации)	1
6	Явления природы: дождь, листопад. (Составление гербария)	1
7	А кто такие птички? (домашние и дикие) Перелетные и неперелетные птицы.	1
8	Занятия и труд людей осенью	1
9	Обобщающий урок "В гости к осени"	1
10	Лес. Правила поведения в лесу.	1
11	В мире  животных	1
	3 модуль " Зимушка-зима"(8ч.)
12	Сравнение зверей и птиц	1
13	"Здравствуй, зимушка-зима!"  Одежда и обувь человека зимой	1
14	Зимние явления природы (снег, метель, лед) Зимние забавы	1
15	Что делают растения зимой? Елка	1
16	Новый год. Изготовление украшений на елку.	1
17	Животные и птицы зимой	1
18	Дикие животные. Заяц, волк.  Домашние животные. Кошка и собака. Уход.	1
19	Обобщающий урок "Зима" Что бывает зимой?	1
	4 модуль "Природа и человек"(3ч.)
20	Природа и рукотворный мир.	1
21	Из чего что сделано? Дерево Ткань Резина	1
22	Воздух и вода. Значение для человека и животных.	1
5 модуль" Весна пришла!"(6ч.)
23	Явления природы: солнце, ветер. Оживает все кругом!	1
24	Одежда и обувь весной	1
25	Растения весной. Части растений (лист, ветки). Комнатные растения. Уход.	1
26	Жизнь птиц весной.  Животные весной.	1
27	В гости к Мухе-Цокотухе	1
28	Труд людей весной.  В саду и в огороде.	1
6 модуль" Повторение"(5ч.)
29	Обобщающий урок "Весна пришла!"	1
30	Части суток. День-ночь	1
31	Закрепление по темам: "Животные","Птицы","Растения".	1
32	Закрепление по теме: "Явления природы".	1
33	Скоро лето! Викторина "Когда это бывает?"	1
	Всего часов за год	33