Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа олимпиадного курса по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа олимпиадного курса по русскому языку

библиотека
материалов





СОГЛАСОВАНО

МО учителей начальных классов школы

МБОУ «Лицей № 22

«Надежда Сибири»

Протокол №_______

от «__» _____________2014


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей № 22

«Надежда Сибири»

Дубровская Е.Ю.


Приказ №______

от «__» _____________2014





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Олимпиадного курса «Русский с увлечением»

Вострокнутовой Е.В.

учителя начальных классов


Класс: для учащихся четвертых классов

Часов по программе: 34

Часов в неделю: 1

Программа составлена в соответствии с ФГОС НОО (в рамках внеурочной деятельности)



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ________

от «___»___________2014








Новосибирск 2014









Пояснительная записка

Программа олимпиадного курса «Русский с увлечением» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта образования, Примерной программы по русскому языку, УМК по русскому языку, использующихся в гимназии для реализации содержания предмета «Русский язык» с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.

Цель определяется как развитие личности ребенка средствами предмета «Русский язык».

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

  • развитие интереса к русскому языку и лингвистике;

  • расширение кругозора учащихся, любознательности, развитие познавательных процессов (мышление, воображение, память), творческого потенциала;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

  • подготовка учащихся к конкурсам, викторинам, олимпиадам по русскому языку разного уровня.

Актуальность программы определяется рядом факторов практического характера: ориентирование на исследовательскую, творческую самореализацию ученика, на общение учителя и ученика и немаловажное – занятость ученика во внеурочное время.

Практическая значимость внеклассных занятий несомненна. Она обуславливается обучением рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений как в аналогичные, так и в измененные условия.

В зависимости от учебной задачи используются всевозможные формы, методы, приемы и способы:

  • групповая, парная, фронтальная, индивидуальная формы работы;

  • практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы, наблюдение, исследование;

  • работа учащихся с дополнительной, справочной литературой.

Программа олимпиадного курса «Русский с увлечением» предназначена для учащихся 4 класса.

Срок реализации программы 1 год.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Включает теоретическую подготовку, практический тренинг (практикумы), выполнение творческих заданий по различным разделам языкознания. Таким образом, учащиеся расширяют свои теоретические знания в области фонетики, графики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Практическая работа в рамках программы ориентирована на решение олимпиадных заданий по всем разделам русского языка, изучающимся в начальной школе.

Содержание программы

Фонетика, графика, орфоэпия. Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике, графике, орфоэпии.

Звуки и буквы. Их различение. Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме. Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными. Разделительное произношение звуков в слове. Небуквенные графические средства: пробел, черточка, тире. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Состав слова. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова. Способы образования слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Морфология.

Имя существительное. Значение и употребление. Роль имен существительных в речи. Изменение имен существительных. Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенного члена.

Имя прилагательное. Значение и употребление. Изменение имен прилагательных. Имя прилагательное в роли второстепенного члена предложения.

Глагол. Значение и употребление в речи. Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме.

Местоимение. Общее представление о местоимениях. Склонение личных местоимений.

Предлог. Значение предлогов в речи. Отличие предлогов от приставок. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Лексика. Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Крылатые выражения и слова. Словари русского языка и их использование.

Синтаксис, пунктуация. Простые и сложные предложения, их различение. Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.


Тематическое планирование материала (вариант)


п/п

Тема

Количество часов


Фонетика и графика

4

1.

Соотношение фонетики, графики и орфоэпии

1

2.

Фонетика, графика, орфоэпия (практикум)

1

3.

Фонетика, графика (олимпиадные задания)

2


Состав слова

4

4.

Морфемный анализ слов различных частей речи

1

5.

Словообразование (практикум)

1

6.

Состав слова. Словообразование (практикум, олимпиадные задания)

2


Морфология

9

7.

Имя существительное

1

8.

Имя прилагательное

1

9.

Местоимение

1

10.

Глагол

1

11.

Предлог

1

12.

Морфология (практикум, олимпиадные задания)

4


Лексика

12

13.

Происхождение и употребление слов современного русского языка.

1

14.

Однозначные и многозначные слова

1

15.

Омонимы. Синонимы. Антонимы

1

16.

Прямое и переносное значение слова.

1

17.

Фразеологизмы. Образность фразеологических оборотов. Источники русских фразеологизмов.

1

18.

Крылатые слова и выражения. Источники крылатых слов и выражений

1

19.

Лексика (практикум, олимпиадные задания)

6


Синтаксис и пунктуация

5

20.

Тайны синтаксиса и пунктуации

1

21.

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

1

22.

Синтаксис и пунктуация (практикум, олимпиадные задания)

3


Итого

34


В результате изучения олимпиадного курса «Русский язык с увлечением» учащиеся должны

знать/понимать:

  • состав слова, его изменение;

  • признаки частей речи, их особенности;

  • происхождение слов или выражений, фразеологизмов и истории их возникновения.

уметь

  • анализировать и характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

  • различать произношение и написание слов;

  • находить и объяснять лексическое значение слова (в том числе по словарю);

  • создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

  • соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • адекватного восприятия звучащей речи;

  • работы со словарем (алфавит);

  • соблюдения орфоэпических норм;

  • создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей тематике;

  • овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу);

  • выполнения письменных работ творческого и исследовательского характера.


Литература:

  1. Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа 2 – 4 классы. Серия: Школьные олимпиады. – М.: АЙРИС, 2008.

  2. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей. – М.: РОСМЭН, 2004.

  3. Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Серия: Здравствуй, школа! – Ростов н/Д: Феникс, 2007, 2009.

  4. ОС «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2008.

  5. Примерная программа по русскому языку для ОУ с русским языком обучения, 2004 год.

  6. Сушинская Л.Л. Новые олимпиады для начальной школы. Серия: Здравствуй, школа! – Ростов н/Д: Феникс, 2009.


Интернет – ресурсы:

http://www.uroki.net/docnach.htm

http://www.4stupeni.ru/

http://www.proshkolu.ru/

http://www.school2100.ru/












4 класс

Тест № 1. Слово. Предложение. Текст


  1. Укажи правильную формулировку.

Предложение – это: а) слова с одинаковым корнем;

б) слова, написанные в один ряд;

в) слова, связанные между собой по смыслу.


  1. По цели высказывания предложения бывают:

а) восклицательные, невосклицательные;

б) повествовательные, вопросительные, побудительные.


  1. В конце побудительного предложения стоит:

а) восклицательный знак; б) знак вопроса; в) точка.


4. Повествовательным называется предложение, в котором:

а) о ком-то или о чём-то спрашивается;

б) о ком-то или о чём-то рассказывается.


5. В конце предложений поставь нужные знаки препинания:

Куда спешит ручеёк

Друзья, берегите природу

На чём писали люди в древности

На опушке леса созревает душистая земляника

Как прекрасен этот мир


  1. Составь и запиши из слов предложение:

Перелётные, края, потянулись, в, птицы, тёплые

________________________________________________________________________


  1. Слова, близкие по значению, - это: а) антонимы; б) синонимы.


  1. Подчеркни синоним к слову «думать»:

говорить, рассказывать, мыслить, переживать.


9. Тексты бывают:

________________________________________________________________________


10. Выбери группы предложений, которые можно назвать текстом:

а) Лето удивительно богато запахами. Листья покрывают землю лёгким ковром.

Весеннее солнце светит ярко.

б) Голодно осенью перелётным птицам. Только дроздам хорошо. Они стаями

потянулись на ягоды спелой рябины.

в) На поляне стояла стройная берёзка. У ручья растут голубые незабудки. Скоро

настанет холодная зима.


  1. Подчеркни главные члены предложения.


Над дорогой с весёлым криком носились воробьи.


Кузнечики затянули в траве свою скрипучую музыку.


Обильные осенние дожди поливают землю.


Ветер гонит стаю туч на край небес.

4 класс

Тест № 2. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова


  1. В русском языке десять гласных букв и шесть звуков. Написать их:

буквы: __, __, __, __, __, __, __, __, __, __;

звуки: __, __, __, __, __, __.

  1. Ударных гласных в слове может быть:

а) 1; б) 2; в) 3.


3. Написать, какими гласными буквами обозначается мягкость согласных звуков.

________________________________________________________________________


hello_html_1d06507b.gif 4. Заполнить схему: звонкие: _________________________

hello_html_m64270f7f.gif согласные парные

глухие: _________________________

hello_html_1d06507b.gif всегда мягкие: ___________________

hello_html_m64270f7f.gif согласные

всегда твёрдые: __________________


5. Определить, сколько букв и сколько звуков в каждом слове:

яблоко - ___ букв, ___ звук.; океаны - ___ букв, ___ звук.;

съехал - ___ букв, ___ звук.; рябина - ___ букв, ___ звук.;

окунь - ___ букв, ___ звук.; дальняя -___ букв, ___ звук..


  1. Выполнить фонетический разбор слова.

Время - [ ___________ ]

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

  1. Написать, какая часть слова служит для образования новых слов:

________________________________________________________________________


8. От данных корней образовать существительное, прилагательное, глагол. Выдели корень.

Сад - __________________________________________________________

Жар - __________________________________________________________

Свет - ___________________________________________________________________

9. Какая часть слова может изменяться? ________________________________________

Для чего она служит? ______________________________________________________


10. Разобрать по составу:

перевозка, кормушка, гористый, пожарный, выдумка, заморский



11. Расшифруй пословицу:

hello_html_m58825385.gifhello_html_m58825385.gifhello_html_m58825385.gif

hello_html_m18fb892f.gif

ишь

hello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

ишь

По люд


4 класс

Тест № 2. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова

(работа над ошибками)


1. Запиши гласные буквы: __, __, __, __, __, __, __, __, __, __;

и гласные звуки: __, __, __, __, __, __.


2. Заполнить схему:

hello_html_1d06507b.gif всегда твёрдые: ___________________

hello_html_m64270f7f.gif согласные

всегда мягкие: __________________


hello_html_1d06507b.gif звонкие: _________________________

hello_html_m64270f7f.gif согласные парные

глухие: _________________________


3. Выполнить фонетический разбор слова.

Слеза - [ __________]

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________



4. Определить, сколько букв и сколько звуков в каждом слове:


яблоня - ___ букв, ___ звук.; уголь - ___ букв, ___ звук.;

съел - ___ букв, ___ звук.; рябина - ___ букв, ___ звук.;



  1. Бывают ли слова без окончаний? Если «да», то приведи три примера.

_______________________________________________________________



6. От данных корней образовать существительное, прилагательное, глагол. Выдели корень.


Существительное Прилагательное Глагол

Корм - __________________________________________________________

Воз - __________________________________________________________


7. Дописать в словосочетания подходящие по смыслу приставки:


___резать арбуз, ___ехать из города, ___лить водой,

___красить забор, ___жалеть сестру, ___писать в тетрадь.

  1. Прочитать слова. Выделить приставку, если она есть.


а) Поездка, полоса, попрыгунья, полез, полевой.


б) Солёный, составить, сосновый, сонный, собеседник.



4 класс

Тест № 3. Правописание гласных и согласных в корне слова


  1. К данным прилагательным подобрать прилагательные-антонимы.

а) болен - _______________ стар - ___________________

силён - _______________ храбр - ___________________


б) высокий - _____________ густой - _________________

широкий - _____________ горький - _________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

Сл_зал с дерева, зац_пился за суч_я, к_лол дрова, п_м_гал матери, подм_тал

ул_цу, к_сил тр_ву, бр_дили по в_де, г_л_са д_тей, з_лёная л_ства,

к_рмушка для птиц, сгр_бали сено, пос_дел на лавке, пос_дел от старости.


  1. Изменить словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными.

Знаменитый писатель - (какой?) известный,

ответ из уст – (какой?) _____________

крик ярости - (какой?) _____________

ночь со звёздами - (какая?)______________

поступок чести - (какой?)_______________

листья капусты -(какая?) _______________

день радости - (какой?)________________

дождливая погода - (какая?)________________


4. Вспомнить и написать словарные слова по теме «Школа».

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


5. Запиши слова, распределив их по столбикам в зависимости от орфограмм.

Ненас_ный, поса_ка, чудес_ный, осв_щало, оши_ка, интерес_ный, з_лотой,

кни_ка, прелес_ный, м_рской, у_кий, вкус_ный, н_совой, л_дяная, отга_ка.


_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________















4 класс

Тест № 4. Имя существительное. Склонение имён существительных.


1. Отметь группу слов, в которой все слова являются именами существительными.

а) новая, книга, интересная;

б) смотрю, небо, звёзды;

в) вечер, снежинка, здоровье.

2. Допиши предложения:

а) Имена существительные изменяются по ____________________________________________________________________.

б) Имена существительные бывают трёх родов:

____________________________________________________________________.


3. Приведи примеры имён существительных:

I склонения II склонения III склонения

_______________________ ________________________ ________________________

_______________________ ________________________ ________________________

_______________________ ________________________ ________________________


4. Записать имена существительные в начальной форме, указать склонение:

от помощи - _________________ с дочерью - __________________

в тиши - ___________________ около печи - _________________

с товарищем - _______________ от ключа - ___________________

на диване - __________________ на кресло - ___________________


5. Составь словосочетания, употребляя имена существительные в нужном падеже, в скобках

укажи падеж:

в, роща, отдыхать - ___________________________ ( п.)

выставка, посетить - ____________________________ ( п.)

поездка, о, мечтать - ____________________________ ( п.)

из, окно, смотреть - ______________________________ ( п.)

со, щенок, гулять - _____________________________ ( п.)

тишина, наслаждаться - ____________________________ ( п.)

6. Поставь указанные имена существительные в указанном падеже.

Например: дача (В.п.) - на дачу ;

деревня (Д.п.) - ________________;

сирень (Т.п.) - _________________;

стул (П.п.) - ___________________;

плащ (Р.п.) - ___________________;

пастух (В.п.) - __________________.


7. Дополни пословицы словом ум, укажи падеж этого слова.

Чужим ________ в люди не выйдешь.

По одёжке встречают, по _______ провожают.

Голова без _______ , что фонарь без свечи.

Не украшай платье, а украшай ______ .

Книга в суме – в пути тягость, книга в _______ в пути – облегчение.


8. В данном предложении подчеркни все имена существительные и обозначь падеж.


Сухой листочек на берёзе ждал резкого порыва ветра.



4 класс

Тест № 4. Имя существительное. Склонение имён существительных.


1. Зачеркни неправильные высказывания.

а) имена существительные бывают трёх склонений;

б) имена существительные изменяются по родам;

в) имена существительные изменяются по числам;

г) имена существительные изменяются по падежам.


2. Правильно закончи предложение.

Просклонять – это ______________________________________________________________.


3. Просклоняй существительное дерево:

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________


4. Подчеркни несклоняемые имена существительные.

Окно, метро, пальто, село, кофе, кино, поле, число, сено, шоссе, молоко, горе.


5. Зачеркни неверные примеры.

К 1-му склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями

-а, -я в именительном падеже единственного числа:

страна, утро, юноша, вишня, деревья.


6. Обозначь склонение имён существительных:

Россия - _______ , тополь - _______, молодёжь - _______, здание - _______,

роща - _______, огурец - _______, дверь - _______, деревня - _______,

пальто - _______, зима - _______, полночь - ________, ворон - ________.


7. Укажи падеж выделенных слов. Обведи предлоги в кружок.


Большое количество людей едет летом к морю. На море начался шторм. Море является домом для многих животных. До Чёрного моря можно доехать на поезде. Путешественники переплыли море на корабле. Над морем летали чайки.


*8. В каких падежах могут стоять данные словосочетания в предложении?

кудрявый дубок (____, ____ )

маленького оленёнка (____, ____ )


Составь и запиши два предложения с одним из словосочетаний, чтобы словосочетание

стояло в разных падежах.

а) ___________________________________________________________________________________


б) ___________________________________________________________________________________









4 класс

Тест № 5. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний.


1. Из ряда слов выбери и подчеркни имена прилагательные, определи их род, выдели окончания.


Мягкий, мягко, весенний, солнечно, солнечный, грустный, удивительная, рощица, свежее, весенняя, приветливое, зимовка, медленно, льдинка, ледяная, вьюжная, метель.


2. Образуй от существительных имена прилагательные трёх родов. Выдели окончания.

ж.р. с.р. м.р.

ночь ночная ночное ночной

зима ____________ ____________ ____________

радость ____________ ____________ ____________

ненастье ____________ ____________ ____________


3. Подбери к словам в скобках однокоренные прилагательные, соедини их с существительными,

определи род, выдели окончания.


(Честь) труд честный труд – м.р.,

(интерес) дело – ___________________

(радость) песня – ____________________

(ненастье) утро – ____________________

(опасность) место – ____________________

(прелесть) ребёнок – ___________________

(счастье) жизнь – ______________________

(зимний) пора – ______________________


4. Допиши к прилагательным подходящие по смыслу существительные, определить род.

Красное ____________( ), холодная ____________( ), сосновый ____________( ),

вишнёвое____________( ), добрый ____________( ), каменный ____________( ),

звонкий ____________( ), шоколадная___________( ), высокое ___________( ).


5. Соедини прилагательные с подходящими по смыслу существительными, данными в

hello_html_1f81d98b.gifскобках. Запиши словосочетания, выдели окончания прилагательных.


Старый, ветхий, старинный (дуб, книга, избушка).

Старинная книга,__________________________________________________________


Быстрый, скорый, стремительный (поезд, полёт, рост).

__________________________________________________________________________


6. Вставь подходящие по смыслу прилагательные, определи род, выдели окончание.

Дерево высокое, а куст __________________________.

День был тёплый, а ночь _________________________.

Сметана густая, а молоко _______________________.

Лимон кислый, а груша __________________________.

В этом году весна была ранняя, а в прошлом _______________________.






4 класс

Тест № 6. Местоимение.

I вариант


1. Запиши определение.

Местоимение – это ________________________________________________________

__________________________________________________________________________


2. Подчеркни местоимения.

Он, как, нас, без, она, у, я, их, до, от, они, перед, при, мы, ими, в.

3. Замени существительные местоимениями.

Пошёл к товарищу – пошёл к нему,

был у товарища - ________________,

виделся с товарищем - __________________,

вспоминаю о товарище - ___________________,

дружила с подругой - ______________________,

ходила к подруге - _________________________,

была у подруги - ________________________,

играла с подругами - _____________________.


4. Составь и запиши с каждым местоимением словосочетание.

Образец: Ими - рисую ими, ними - ____________________,

ей - __________________, ней - __________________,

их - __________________, них - __________________.


5. Подчеркни местоимения, определи лицо, падеж.

Если у тебя есть друг, советуйся с ним.


Одна у человека мать, одна у него Родина.

Мы бережём Родину-мать, за неё готовы и жизнь отдать.


6. Поставь местоимения в нужном падеже.

Горжусь (она) – горжусь ей, посмотрел на (они) - _____________________,

подошёл к (он) - _________________, спросил про (он) - ______________________,

люблю (он) - _____________________, позвонил (она) - _________________________.



7. Впиши в предложения подходящие по смыслу местоимения.


Валя встала у ворот крепости. Огромный пёс нёсся прямо на ______. Вот совсем

близко _____ клыкастая пасть. Валя бросила в ______ сковороду, потом совок.







4 класс

Тест № 6. Местоимение.

II вариант



1. Подчеркни местоимения.

Для, они, вы, к, про, вас, ты, около, она, им, без, при, за, я, до.


2. Замени существительные местоимениями.

Пошёл к товарищу – пошёл к нему,

принёс для дедушки - _______________________,

думала о щенке - ______________________,

переживаю за бабушку - ___________________,

играла с сестрой - ______________________,

ходила к подруге - _________________________,

купила для мамы - ________________________,

жил у брата - _____________________.


3. Составь и запиши с каждым местоимением словосочетание.

Образец: Её - рисую её, неё - ____________________,

им - __________________, ним - __________________,

его - __________________, него - __________________.


4. Запиши определение.

Местоимение – это ________________________________________________________

__________________________________________________________________________


5. Подчеркни местоимения, определи лицо, падеж.


В наряде хорош, а без него на пень похож.


Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.


Велик океан, но и капля для него прибыль.


6. Поставь местоимения в нужном падеже.

Горжусь (она) – горжусь ей, говорить обо (я) - _____________________,

идти к (ты) - _________________, пойти к (они) - ______________________,

думает о (мы) - __________________, ругать (они) - _________________________.



7. Впиши в предложения подходящие по смыслу местоимения.


Павлик взял краску, подержал _____ в руках, походил с _____ по комнате и отдал сестре. _____ не нужна была краска. _____ думал теперь о волшебном слове.






4 класс

Тест № 7. Глагол. Неопределённая форма глагола.

I вариант


1. Допиши предложение.

Глагол – это ___________________, которая обозначает ________________________

и отвечает на вопросы _____________________________________________________.


2. Образуй от данных существительных глаголы трёх времён.

Настоящее время Прошедшее время Будущее время

Крик – __________________ ___________________ ___________________

Зелень – __________________ ___________________ ___________________


3. Проспрягай глагол сидеть.

Единственное число Множественное число

1-е лицо ______________________ ______________________

2-е лицо ______________________ ______________________

3-е лицо ______________________ ______________________


4. Данные глаголы запиши в неопределённой форме.

Несёт - ______________, молчит - _______________, пахнешь - _______________,

зажгли - _____________, испеку - _______________, стригли - ________________.


5. Определи спряжение данных глаголов.

Сияют ( ), решают ( ), гремят ( ), стерегут ( ), кормит ( ), чувствуют ( ),

слышат( ), блестят ( ), летят ( ), катает ( ), жужжат ( ), идёт ( ).


II вариант


1. Как изменяется глагол?

________________________________________________________________________________________

Из данных слов выбери глаголы и подчеркни.

Белый, белизна, побелка, белить, молодёжь, молодость, молодой, краска, красить, красный.


2. Данные глаголы запиши в неопределённой форме.

Пишет - ______________, кормит - _______________, решаешь - _______________,

течёт - _____________, бережёт - _______________, пересекли - ________________.


3. Проспрягай глагол кричать.

Единственное число Множественное число

1-е лицо ______________________ ______________________

2-е лицо ______________________ ______________________

3-е лицо ______________________ ______________________


4. Образуй от данных существительных глаголы трёх времён.

Настоящее время Прошедшее время Будущее время

Рассказ – __________________ ___________________ ___________________

Говор – __________________ ___________________ ___________________


5. Определи спряжение данных глаголов.

Знают ( ), плывут ( ), звенят ( ), сверкают ( ), копает ( ), желает ( ),

строит( ), любят ( ), держат ( ), беседуют ( ), щебечет ( ), стригли ( ).




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров313
Номер материала ДВ-070697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх