Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа олимпиадного курса по русскому языку

Рабочая программа олимпиадного курса по русскому языку

Скачать материал

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

МО учителей начальных классов школы

 МБОУ «Лицей № 22

«Надежда Сибири»

Протокол №_______

от «__» _____________2014

 

 
 УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей № 22

«Надежда Сибири»

Дубровская Е.Ю.

 

Приказ №______

от «__» _____________2014

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Олимпиадного курса «Русский с увлечением»

Вострокнутовой Е.В.

учителя начальных классов

 

Класс: для учащихся четвертых классов

Часов по программе: 34

Часов в неделю: 1

Программа составлена в соответствии с ФГОС НОО (в рамках внеурочной деятельности)

 

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол № ________

от «___»___________2014

 

 

 

 

 

 

 

Новосибирск 2014

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

           

Программа олимпиадного курса «Русский с увлечением» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта образования, Примерной программы по русскому языку, УМК по русскому языку, использующихся в гимназии для реализации содержания предмета «Русский язык» с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.

             Цель определяется как развитие личности ребенка средствами предмета «Русский язык».

            В соответствии с этой целью ставятся задачи:

·         развитие интереса к русскому языку и лингвистике;

·         расширение кругозора учащихся, любознательности, развитие познавательных процессов (мышление, воображение, память), творческого потенциала;

·         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

·         подготовка учащихся к конкурсам, викторинам, олимпиадам по русскому языку разного уровня.

Актуальность программы определяется рядом факторов практического характера: ориентирование на исследовательскую, творческую самореализацию ученика, на общение учителя и ученика и немаловажное – занятость ученика во внеурочное время.

Практическая значимость внеклассных занятий несомненна. Она обуславливается обучением рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений как в аналогичные, так и в измененные условия.

В зависимости от учебной задачи используются всевозможные формы, методы, приемы и способы:

  • групповая, парная, фронтальная, индивидуальная формы работы;
  • практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы, наблюдение, исследование;
  • работа учащихся с дополнительной, справочной литературой.

            Программа олимпиадного курса «Русский с увлечением» предназначена для учащихся 4 класса.

Срок реализации программы 1 год.

            Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Включает теоретическую подготовку, практический тренинг (практикумы), выполнение творческих заданий по различным разделам языкознания. Таким образом, учащиеся расширяют свои теоретические знания в области фонетики, графики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

            Практическая работа в рамках программы ориентирована на решение олимпиадных заданий по всем разделам русского языка, изучающимся в начальной школе.

Содержание программы

            Фонетика, графика, орфоэпия. Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике, графике, орфоэпии.

            Звуки и буквы. Их различение. Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме. Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными. Разделительное произношение звуков в слове. Небуквенные графические средства: пробел, черточка, тире. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами.

            Состав слова. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова. Способы образования слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

            Морфология.

            Имя существительное. Значение и употребление. Роль имен существительных в речи. Изменение имен существительных. Имя существительное в роли подлежащего, в роли второстепенного члена.

            Имя прилагательное. Значение и употребление. Изменение имен прилагательных. Имя прилагательное в роли второстепенного члена предложения.

            Глагол. Значение и употребление в речи. Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме.

            Местоимение. Общее представление о местоимениях. Склонение личных местоимений.

            Предлог. Значение предлогов в речи. Отличие предлогов от приставок. Раздельное написание предлогов с другими словами.

            Лексика. Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова. Синонимы и антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Крылатые выражения и слова. Словари русского языка и их использование.

            Синтаксис, пунктуация. Простые и сложные предложения, их различение. Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

 

Тематическое планирование материала (вариант)

 

№ п/п

Тема

Количество часов

 

Фонетика и графика

4

1.

Соотношение фонетики, графики и орфоэпии

1

2.

Фонетика, графика, орфоэпия (практикум)

1

3.

Фонетика, графика (олимпиадные задания)

2

 

Состав слова

4

4.

Морфемный анализ слов различных частей речи

1

5.

Словообразование (практикум)

1

6.

Состав слова. Словообразование (практикум, олимпиадные задания)

2

 

Морфология

9

7.

Имя существительное

1

8.

Имя прилагательное

1

9.

Местоимение

1

10.

Глагол

1

11.

Предлог

1

12.

Морфология (практикум, олимпиадные задания)

4

 

Лексика

12

13.

Происхождение и употребление слов современного русского языка.

1

14.

Однозначные и многозначные слова

1

15.

Омонимы. Синонимы. Антонимы

1

16.

Прямое и переносное значение слова.

1

17.

Фразеологизмы. Образность фразеологических оборотов. Источники русских фразеологизмов.

1

18.

Крылатые слова и выражения. Источники крылатых слов и выражений

1

19.

Лексика (практикум, олимпиадные задания)

6

 

Синтаксис и пунктуация

5

20.

Тайны синтаксиса и пунктуации

1

21.

Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

1

22.

Синтаксис и пунктуация (практикум, олимпиадные задания)

3

 

Итого

34

 

В результате изучения олимпиадного курса «Русский язык с увлечением» учащиеся должны

            знать/понимать:

·                состав слова, его изменение;

·                признаки частей речи, их особенности;

·                происхождение слов или выражений, фразеологизмов и истории их возникновения.

уметь

·                анализировать и характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

·                различать произношение и написание слов;

·                находить и объяснять лексическое значение слова (в том числе по словарю);

·                создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

·                соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                адекватного восприятия звучащей речи;

·                работы со словарем (алфавит);

·                соблюдения орфоэпических норм;

·                создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей тематике;

·                овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу);

·                выполнения письменных работ творческого и исследовательского характера.

 

Литература:

1.      Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа 2 – 4 классы. Серия: Школьные олимпиады. – М.: АЙРИС, 2008.

2.      Винокурова Н.К. Развиваем способности детей. – М.: РОСМЭН, 2004.

3.      Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Серия: Здравствуй, школа! – Ростов н/Д: Феникс, 2007, 2009.

4.      ОС «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Баласс, 2008.

5.      Примерная программа по русскому языку для ОУ с русским языком обучения, 2004 год.

6.      Сушинская Л.Л. Новые олимпиады для начальной школы. Серия: Здравствуй, школа! – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

 

Интернет – ресурсы:

http://www.uroki.net/docnach.htm

http://www.4stupeni.ru/

http://www.proshkolu.ru/

http://www.school2100.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс

Тест № 1.  Слово. Предложение. Текст

 

  1. Укажи  правильную  формулировку.

 Предложение – это:    а) слова  с  одинаковым  корнем;

                                       б) слова, написанные  в  один  ряд;

                                       в) слова, связанные  между  собой  по  смыслу.

 

  1. По  цели  высказывания  предложения  бывают:

                                           а) восклицательные,  невосклицательные;

                                           б)  повествовательные, вопросительные, побудительные.

 

  1. В  конце  побудительного  предложения  стоит:

       а) восклицательный  знак;           б) знак  вопроса;           в) точка.

 

4.   Повествовательным  называется  предложение, в  котором:

                                        а) о  ком-то  или  о  чём-то  спрашивается;

                                        б)  о  ком-то  или  о  чём-то  рассказывается.

 

       5.   В  конце  предложений  поставь  нужные  знаки  препинания:

                                   Куда  спешит  ручеёк

                                   Друзья, берегите  природу

                                   На  чём  писали  люди  в  древности

                                   На  опушке  леса  созревает  душистая  земляника

                                   Как  прекрасен  этот  мир

 

  1. Составь  и  запиши  из  слов  предложение:

                                  Перелётные,  края, потянулись,  в,  птицы,  тёплые  

 ________________________________________________________________________

 

  1. Слова,  близкие  по  значению, - это:   а)  антонимы;   б) синонимы.

 

  1. Подчеркни  синоним  к  слову  «думать»:

               говорить,  рассказывать,  мыслить,  переживать.

 

9.   Тексты  бывают:      

________________________________________________________________________                  

 

 10.   Выбери  группы  предложений,  которые  можно  назвать  текстом:

               а)    Лето  удивительно  богато  запахами.  Листья  покрывают  землю  лёгким  ковром.

                    Весеннее солнце  светит  ярко.

                   б)    Голодно  осенью  перелётным  птицам.  Только  дроздам  хорошо.  Они  стаями  

                       потянулись  на  ягоды  спелой  рябины.

                   в)    На  поляне  стояла  стройная  берёзка.  У  ручья  растут  голубые  незабудки. Скоро

                       настанет  холодная  зима.

 

11.      Подчеркни  главные  члены  предложения.

 

           Над  дорогой  с  весёлым  криком  носились  воробьи.

 

           Кузнечики  затянули  в  траве  свою  скрипучую  музыку.

 

           Обильные  осенние  дожди  поливают  землю.

 

           Ветер  гонит  стаю  туч  на  край  небес. 

 

4 класс

Тест № 2.  Звуки  и  буквы. Слог. Ударение. Состав  слова

 

  1. В русском  языке  десять  гласных  букв  и  шесть  звуков.  Написать  их:

буквы:  __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __;

звуки:   __,   __,   __,   __,   __,   __.

   

  1. Ударных  гласных  в  слове  может  быть:

а)  1;    б)  2;     в) 3.

 

     3.   Написать,  какими   гласными  буквами  обозначается  мягкость  согласных  звуков.

          ________________________________________________________________________

 

 

     4.   Заполнить  схему:                                               звонкие: _________________________

                                             согласные  парные

                                                                             глухие:   _________________________

                   

                                                                                        всегда  мягкие: ___________________

                                                           согласные 

                                                                                       всегда  твёрдые: __________________

 

    5.   Определить,  сколько  букв  и  сколько  звуков  в  каждом  слове:

          яблоко - ___  букв,   ___  звук.;                                  океаны - ___ букв,  ___ звук.;

          съехал - ___ букв,  ___ звук.;                                     рябина - ___ букв,  ___ звук.;

            окунь - ___ букв,  ___ звук.;                                      дальняя -___ букв,  ___ звук..

 

6.      Выполнить  фонетический  разбор  слова.

         Время - [ ___________  ] 

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

  

7.      Написать, какая   часть  слова  служит  для  образования  новых  слов:

________________________________________________________________________

 

 8.   От  данных  корней  образовать  существительное,  прилагательное,   глагол.  Выдели  корень.

     Сад  -  __________________________________________________________

     Жар -  __________________________________________________________

     Свет -  ___________________________________________________________________

 

   9.  Какая  часть  слова  может  изменяться? ________________________________________

        Для  чего  она  служит?  ______________________________________________________

 

10.  Разобрать  по  составу:

        

  перевозка,    кормушка,     гористый,     пожарный,    выдумка,     заморский

 

 

11.  Расшифруй  пословицу:    

         

  ишь

 

  ишь

 
         По                                               люд

 

4 класс

Тест № 2.  Звуки  и  буквы. Слог. Ударение. Состав  слова

(работа  над  ошибками)

 

 1. Запиши  гласные  буквы:  __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __,   __;

       и  гласные  звуки:   __,   __,   __,   __,   __,   __.

 

    2. Заполнить  схему:

                                                                                        всегда  твёрдые: ___________________

                                                           согласные 

                                                                                        всегда  мягкие: __________________

 

                                                                                         звонкие: _________________________

                                             согласные  парные

                                                                             глухие:   _________________________

 

 3.  Выполнить  фонетический  разбор  слова.

Слеза  - [ __________] 

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

          ___________________________________

 ___________________________________

 

 

      4. Определить,  сколько  букв  и  сколько  звуков  в  каждом  слове:

 

          яблоня - ___  букв,   ___  звук.;                                        уголь - ___ букв,  ___ звук.;

              съел - ___ букв,  ___ звук.;                                        рябина - ___ букв,  ___ звук.;

 

 

  1. Бывают  ли  слова  без  окончаний? Если «да», то  приведи  три  примера.

_______________________________________________________________

 

 

  6.   От  данных  корней  образовать  существительное,  прилагательное,   глагол.  Выдели  корень.

 

                                Существительное                  Прилагательное                       Глагол

      Корм  -  __________________________________________________________

       Воз  -   __________________________________________________________

 

   7.  Дописать  в   словосочетания  подходящие  по  смыслу  приставки:

 

         ___резать  арбуз,                    ___ехать  из  города,                ___лить  водой,

       ___красить  забор,                  ___жалеть  сестру,                 ___писать  в  тетрадь.

    

8.      Прочитать  слова.  Выделить  приставку, если  она  есть.

 

а) Поездка,  полоса,   попрыгунья,   полез,  полевой.

 

б) Солёный,  составить,  сосновый,  сонный,  собеседник.

 

 

4 класс

Тест № 3.  Правописание  гласных  и  согласных  в  корне  слова

 

  1. К данным  прилагательным  подобрать  прилагательные-антонимы.

а) болен -  _______________                 стар -  ___________________

    силён -  _______________               храбр -  ___________________

 

б)  высокий - _____________                густой - _________________

     широкий - _____________             горький - _________________   

     

  1. Вставь  пропущенные  буквы.

         Сл_зал  с  дерева,  зац_пился  за  суч_я,  к_лол  дрова,  п_м_гал   матери,  подм_тал  

         ул_цу,  к_сил   тр_ву,  бр_дили  по в_де,  г_л_са   д_тей,   з_лёная    л_ства,   

         к_рмушка  для  птиц,  сгр_бали  сено,  пос_дел  на  лавке, пос_дел  от  старости.

 

  1. Изменить  словосочетания  так,  чтобы  в  них  появились  слова  с  непроизносимыми  согласными.

 Знаменитый  писатель - (какой?) известный,

          ответ  из  уст  –  (какой?)  _____________

крик  ярости -  (какой?) _____________                          

 ночь со звёздами - (какая?)______________

 поступок  чести - (какой?)_______________

 листья  капусты -(какая?) _______________

 день  радости - (какой?)________________

 дождливая  погода - (какая?)________________

 

       4. Вспомнить  и  написать  словарные  слова  по  теме  «Школа».

             _______________________________________________________________________________

             _______________________________________________________________________________

 

       5. Запиши  слова,  распределив  их  по  столбикам  в  зависимости  от  орфограмм.

         

          Ненас_ный,   поса_ка,   чудес_ный,   осв_щало,  оши_ка,   интерес_ный,   з_лотой, 

        кни_ка,   прелес_ный,  м_рской,   у_кий,   вкус_ный,   н_совой,   л_дяная,   отга_ка.

 

             _________________                       _________________                       _________________

             _________________                       _________________                       _________________

             _________________                       _________________                       _________________

             _________________                       _________________                       _________________

             _________________                       _________________                       _________________

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс

Тест № 4.   Имя существительное. Склонение  имён  существительных.

 

1.  Отметь  группу  слов,  в  которой   все  слова  являются  именами  существительными.

      а)  новая,  книга,   интересная;

      б)  смотрю,  небо,  звёзды;

      в)  вечер,  снежинка,  здоровье.

 

2.  Допиши  предложения:

а) Имена  существительные  изменяются  по ____________________________________________________________________.

   

      б) Имена  существительные  бывают  трёх  родов:   

      ____________________________________________________________________.

 

 3.  Приведи  примеры  имён  существительных:

            I  склонения                                     II  склонения                                     III  склонения

  _______________________          ________________________            ________________________

  _______________________          ________________________            ________________________

  _______________________          ________________________            ________________________

 

4.  Записать  имена  существительные  в  начальной  форме,  указать  склонение:

     от  помощи - _________________                        с   дочерью - __________________

     в   тиши - ___________________                          около  печи - _________________

     с  товарищем - _______________                         от  ключа - ___________________

     на  диване - __________________                        на  кресло - ___________________    

 

5. Составь  словосочетания,  употребляя  имена  существительные  в  нужном  падеже, в скобках  

    укажи  падеж:

   в, роща,  отдыхать - ___________________________ (      п.)

   выставка,  посетить - ____________________________ (      п.)

   поездка,  о,  мечтать - ____________________________ (      п.)

   из,  окно,  смотреть - ______________________________ (      п.)

   со,  щенок,  гулять  - _____________________________ (      п.)

   тишина,  наслаждаться - ____________________________ (      п.)

 

6. Поставь  указанные  имена  существительные  в  указанном  падеже.

  Например:  дача  (В.п.) -      на  дачу     ;      

                       деревня (Д.п.) -  ________________;

                       сирень (Т.п.) - _________________;

                       стул (П.п.) - ___________________;

                       плащ (Р.п.) - ___________________;

                       пастух (В.п.) - __________________.

 

 7.  Дополни  пословицы  словом   ум,  укажи  падеж  этого  слова.

           Чужим  ________  в  люди  не  выйдешь.

           По  одёжке  встречают,  по  _______  провожают.

           Голова  без  _______ ,  что  фонарь  без  свечи.

           Не  украшай  платье,  а  украшай  ______ .

           Книга  в  суме – в пути тягость, книга  в  _______  в пути – облегчение.

 

 8. В  данном  предложении  подчеркни  все  имена  существительные   и  обозначь  падеж.

 

     Сухой  листочек  на  берёзе  ждал  резкого  порыва  ветра.

 

 

4 класс

Тест № 4.   Имя существительное. Склонение  имён  существительных.

 

1.  Зачеркни  неправильные  высказывания.

    а)  имена  существительные  бывают  трёх  склонений;

    б)  имена  существительные  изменяются  по  родам;

    в)  имена  существительные  изменяются  по  числам;

    г)  имена  существительные  изменяются  по  падежам.

 

2.  Правильно  закончи  предложение.

      Просклонять – это ______________________________________________________________.

 

3. Просклоняй   существительное  дерево:

    ___________________

    ___________________

    ___________________

    ___________________

    ___________________

    ___________________

 

4.  Подчеркни  несклоняемые  имена  существительные.

    Окно,  метро,  пальто,  село,   кофе,   кино,  поле,   число,  сено,  шоссе,  молоко,  горе.

 

5. Зачеркни  неверные  примеры.

    К  1-му  склонению  относятся  имена  существительные  женского  и  мужского  рода  с  окончаниями  

    -а, -я  в  именительном  падеже  единственного  числа:

                                          страна,  утро,  юноша,   вишня,   деревья.

 

6. Обозначь  склонение  имён  существительных:

    Россия - _______ ,           тополь - _______,             молодёжь - _______,             здание - _______,

    роща - _______,               огурец - _______,              дверь - _______,                   деревня - _______, 

    пальто - _______,            зима - _______,                 полночь - ________,              ворон - ________.

 

7.  Укажи  падеж  выделенных  слов. Обведи  предлоги  в  кружок.

 

       Большое  количество  людей  едет  летом  к  морю. На  море  начался  шторм. Море является  домом  для  многих  животных. До  Чёрного  моря  можно  доехать  на  поезде. Путешественники  переплыли  море  на корабле. Над  морем  летали  чайки.

 

*8. В каких  падежах  могут  стоять  данные  словосочетания  в  предложении?

                                             кудрявый  дубок (____, ____ )

                                            маленького  оленёнка (____, ____ )

 

       Составь  и  запиши  два  предложения  с  одним  из  словосочетаний,  чтобы  словосочетание

      стояло  в  разных  падежах.

     а) ___________________________________________________________________________________

 

     б) ___________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

4 класс

Тест № 5.   Имя  прилагательное. Правописание родовых окончаний.

 

1. Из ряда слов выбери и подчеркни  имена прилагательные, определи  их род, выдели окончания.

 

   Мягкий, мягко,  весенний,  солнечно,  солнечный,  грустный,  удивительная,  рощица, свежее,  весенняя,  приветливое, зимовка,  медленно, льдинка,  ледяная,  вьюжная, метель.

 

2. Образуй  от  существительных  имена  прилагательные  трёх  родов. Выдели окончания.

                                  ж.р.                                 с.р.                                  м.р.

    ночь                   ночная                            ночное                             ночной

    зима              ____________                 ____________                ____________

   радость          ____________                 ____________                ____________

  ненастье         ____________                 ____________                ____________

 

3. Подбери  к словам  в скобках  однокоренные  прилагательные, соедини  их  с  существительными, 

    определи  род, выдели  окончания.

 

   (Честь)  труд  –  честный  труд – м.р.,

   (интерес)  дело – ___________________

   (радость)  песня – ____________________

   (ненастье)  утро –  ____________________

   (опасность)  место – ____________________

   (прелесть)  ребёнок –  ___________________

   (счастье)  жизнь –  ______________________

   (зимний)  пора  – ______________________

 

4. Допиши к прилагательным  подходящие  по смыслу  существительные, определить  род.

    Красное  ____________(      ), холодная ____________(      ), сосновый ____________(      ),

   вишнёвое____________(       ), добрый ____________(       ), каменный ____________(       ),

   звонкий  ____________(       ), шоколадная___________(       ), высокое ___________(        ).

 

5.  Соедини  прилагательные  с  подходящими  по  смыслу  существительными, данными  в  

     скобках. Запиши  словосочетания, выдели  окончания прилагательных.

 

   Старый,  ветхий,  старинный  (дуб,  книга,  избушка).

  Старинная  книга,__________________________________________________________

 

  Быстрый,  скорый,  стремительный (поезд,  полёт,  рост).

  __________________________________________________________________________

 

6. Вставь  подходящие  по  смыслу  прилагательные, определи  род, выдели окончание.

 Дерево  высокое,  а  куст  __________________________.

День  был  тёплый,  а  ночь _________________________.

Сметана  густая,  а  молоко   _______________________.

Лимон  кислый,  а  груша  __________________________.

В  этом  году  весна  была  ранняя, а в  прошлом  _______________________.

 

 

 

 

 

4 класс

Тест № 6.  Местоимение.

I  вариант

 

1. Запиши  определение.

    Местоимение – это ________________________________________________________

   __________________________________________________________________________

 

2. Подчеркни  местоимения.

   Он,  как, нас,  без,  она,  у,   я,  их,  до,  от,  они,  перед,  при,  мы,  ими, в.

 

3. Замени  существительные  местоимениями.

   Пошёл  к  товарищу – пошёл  к  нему,

   был  у  товарища - ________________,

   виделся с  товарищем - __________________,

   вспоминаю  о  товарище - ___________________,

   дружила  с  подругой - ______________________,

   ходила  к  подруге - _________________________,

   была  у  подруги - ________________________,

   играла  с  подругами - _____________________.

 

4. Составь  и  запиши  с  каждым  местоимением  словосочетание.

    Образец:   Ими -  рисую  ими,         ними - ____________________,   

                  ей - __________________,  ней - __________________,

                  их - __________________,   них - __________________.

 

5. Подчеркни  местоимения,  определи  лицо,  падеж.

   

   Если  у  тебя  есть  друг,  советуйся  с  ним.

 

  Одна  у  человека  мать,  одна  у  него  Родина.

 

  Мы  бережём  Родину-мать, за  неё  готовы  и  жизнь  отдать.

 

6. Поставь  местоимения  в  нужном  падеже.

    Горжусь (она) – горжусь  ей,          посмотрел  на (они) - _____________________,

   подошёл  к (он) - _________________,     спросил  про (он) - ______________________,

  люблю (он) - _____________________,    позвонил (она) - _________________________.

 

 

7. Впиши  в  предложения  подходящие  по  смыслу  местоимения.

 

  Валя  встала  у  ворот  крепости.  Огромный  пёс  нёсся  прямо  на  ______. Вот  совсем  

 близко  _____   клыкастая  пасть.  Валя  бросила  в ______  сковороду,  потом  совок.

 

 

   

 

 

 

 

    4 класс

Тест № 6.  Местоимение.

II  вариант

 

 

1. Подчеркни  местоимения.

  Для,   они,   вы,   к,  про,  вас,  ты,  около,  она,  им,  без,  при,  за,   я,   до.

 

2. Замени  существительные  местоимениями.

   Пошёл  к  товарищу – пошёл  к  нему,

   принёс  для  дедушки - _______________________,

   думала  о  щенке - ______________________,

   переживаю за  бабушку  - ___________________,

   играла  с  сестрой - ______________________,

   ходила  к  подруге - _________________________,

   купила  для   мамы - ________________________,

   жил  у  брата - _____________________.

 

 

3. Составь  и  запиши  с  каждым  местоимением  словосочетание.

   Образец:   Её -  рисую  её,                неё - ____________________,   

                  им - __________________,  ним - __________________,

                 его - __________________,   него - __________________.

 

4. Запиши  определение.

    Местоимение – это ________________________________________________________

   __________________________________________________________________________

 

5. Подчеркни  местоимения,  определи  лицо,  падеж.

 

    В  наряде  хорош,  а  без  него  на  пень  похож.

 

  Человека  узнаешь, когда  с  ним  пуд  соли  съешь.

 

  Велик  океан,  но  и  капля  для  него  прибыль.

 

6. Поставь  местоимения  в  нужном  падеже.

    Горжусь  (она) – горжусь  ей,          говорить  обо (я) - _____________________,

    идти  к (ты) - _________________,     пойти  к  (они) - ______________________,

   думает  о (мы) - __________________,    ругать  (они) - _________________________.

 

 

7. Впиши  в  предложения  подходящие  по  смыслу  местоимения.

 

 Павлик  взял  краску, подержал _____  в  руках,  походил  с  _____  по  комнате  и  отдал  сестре.  _____  не  нужна  была  краска.  _____  думал  теперь о  волшебном  слове.

 

 

 

 

 

    4 класс

Тест № 7.   Глагол. Неопределённая  форма  глагола.

I  вариант

 

1. Допиши предложение.

   Глагол – это  ___________________, которая  обозначает  ________________________

   и  отвечает на  вопросы  _____________________________________________________.

 

2. Образуй  от  данных  существительных  глаголы  трёх времён.

                              Настоящее время                  Прошедшее  время                    Будущее  время

      Крик –         __________________      ___________________     ___________________

     Зелень –       __________________      ___________________     ___________________

 

3. Проспрягай  глагол  сидеть.

                         Единственное число                              Множественное  число

   1-е  лицо    ______________________                      ______________________

   2-е  лицо    ______________________                      ______________________

   3-е  лицо    ______________________                      ______________________  

 

4. Данные  глаголы  запиши  в  неопределённой  форме.

   Несёт - ______________,     молчит - _______________,   пахнешь - _______________,

   зажгли - _____________,    испеку - _______________,  стригли - ________________.

 

5. Определи спряжение  данных  глаголов.

    Сияют (    ),  решают (    ),  гремят (    ),  стерегут (    ),  кормит (    ), чувствуют (    ),             

   слышат(    ),  блестят (    ),  летят  (    ), катает  (    ),  жужжат  (    ),  идёт (    ).

 

II  вариант

 

1. Как  изменяется  глагол?

  ________________________________________________________________________________________

 

Из данных  слов  выбери  глаголы  и  подчеркни.

 Белый,  белизна,  побелка, белить, молодёжь, молодость, молодой, краска, красить, красный.

 

2. Данные  глаголы  запиши  в  неопределённой  форме.

   Пишет - ______________,     кормит - _______________,   решаешь - _______________,

   течёт - _____________,    бережёт - _______________,  пересекли - ________________.

 

3. Проспрягай  глагол  кричать.

                         Единственное число                              Множественное  число

   1-е  лицо    ______________________                      ______________________

   2-е  лицо    ______________________                      ______________________

   3-е  лицо    ______________________                      ______________________  

 

4. Образуй  от  данных  существительных  глаголы  трёх времён.

                              Настоящее время                  Прошедшее  время                    Будущее  время

   Рассказ –       __________________      ___________________     ___________________

    Говор   –       __________________      ___________________     ___________________

 

5. Определи спряжение  данных  глаголов.

    Знают (    ),  плывут (    ),  звенят (    ),  сверкают (    ),  копает (    ),  желает (    ),             

   строит(    ),  любят (    ),  держат  (    ),  беседуют (    ),   щебечет (    ),  стригли (    ).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа олимпиадного курса по русскому языку"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2015 926
    • DOCX 156 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вострокнутова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11531
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профориентация детей и подростков

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов