Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа ООО 6-9 классы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа ООО 6-9 классы



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пролетарская средняя общеобразовательная школа №2»

Ракитянского района Белгородской области


«Рассмотрена»

Руководитель цикловой комиссии естественно-обществоведческого направления

Федутенко Т.А. ________________

Протокол № ___


от «____» ________2014г.

«Согласована»

Заместитель директора МОУ «Пролетарская СОШ №2 »


Белоконева Л.П. _____________


«____»______ 2014г.


Принята на педагогическом совете

МОУ «Пролетарская СОШ №2 »


Протокол №___ от ____________.


«Утверждена»

Директор МОУ «Пролетарская СОШ №2 »

Федутенко Т.А. _____________


Приказ № _____от «____» ____2014г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по географии





Разработана:

учителем географии

высшей квалификационной категории

Федутенко Татьяной Алексеевной










2014 год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по географии основного общего образования составлена на основе авторских программ:

Сборник

Класс

6Автор (авторы) программы

В.П. Дронов, Л.Е. Савельева «Землеведение»

Программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009

7

И.В. Душина «Материки, океаны, народы и страны»

Программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009

8-9

И.И. Баринова, В.П. Дронов «География России»

Программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009

Рабочая программа основного общего образования по географии соответствует нормативным документам:

  • Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего общего образования, утвержденному приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089 (с внесенными изменениями);

  • Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

      • Образовательной программе основного общего образования МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказами по школе №150 от 31.08.2013г. и №44 от 25.02.2014г.;

  • Учебному плану основного общего образования и учебному календарному графику МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №2»;

  • требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утверждены приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089);

Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189.

Изучение географии основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

География имеет общеобразовательное значение. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Рабочая программа отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания географии положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования на уровне основного образования формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

При изучении географии используется следующий учебно - методический комплекс:


Класс

Название УМК

Автор

Издательство

Год издания

6

Учебник: География. Землеведение.

В.П. Дронов, Л.Е.Соловьева.

Дрофа

2009

Атлас. Начальный курс. 6 класс.ФГУП "Производственное картосоставительское объединение "Картография"2014


Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт .

В.И.Сиротин.

Дрофа

2014


7

Учебник «География. Материки, океаны, народы и страны»

И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. Под ред В.П. Дронова.

Дрофа

2010


Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт .

В.И.Сиротин.

Дрофа

2014


Атлас. География материков и океанов. 7 класс


ФГУП "Производственное картосоставительское объединение "Картография"

2014


8

Учебники: «География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс»

«География Белгородской области»

В.П. Дронов. И.И. Баринова, В.Я. Ром, А. А. Лобжанидзе


Коллектив авторов

Дрофа




МГУ

2012




2008


Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт .

В.И.Сиротин.

Дрофа

2014


Атлас. География России. Природа. 8 класс


Дрофа

2014


9

Учебники:

«География России: Хозяйство и географические регионы»

«География Белгородской области»

Под. ред. В.П. Дронова




Дрофа


МГУ

2008



2008



Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт .

В.И.Сиротин.

Дрофа

2014


Атлас. География России. Населения и хозяйство. 9 класс


Дрофа

2014


Учебники по географии для 6-9 классов, включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253.

Учебник «География Белгородской области» рекомендован к использованию Департаментом образования Белгородской области (инструктивно-методическое письмо «О преподавании географии в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2014-2015 учебном году» (Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области. ОГАОУ ДПО "Белгородский институт развития образования")


Место предмета в учебном плане

Учебный предмет «География» изучается в 6 классе в объеме 2 часа в неделю (к часам федерального компонента добавлен 1 час из часов компонента образовательного учреждения с целью поддержки основного курса данного учебного предмета федерального компонента). Краеведческий модуль изучается интегрировано в рамках учебного предмета.

В 7 – 9 классах предмет «География» изучается в объеме 2 часов в неделю в соответствии с часами федерального компонента.

Рабочая программа рассчитана на 278 часов. Из них в 6-8 классах по 70 часов, в 9 классе – на 68 часов.

класс

Количество часов по программе

В том числе, количество часов на проведение

практических работ

экскурсий

итоговых

обучающих

тренировочных

6

70

8

10

6

2

7

70

10

11

6

1

8

70

6

4

2

-

9

68

8

9

11

1

Итого

278

32

34

25

4


Выполнение программы ориентировано на 35 недель в 6-8 классах и 34 недели в 9 классе.

Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний. Это связано со спецификой предмета и учебными целями, которые определяются для каждой практической работы (обучающие практические работы, тренировочные и итоговые). Оценки за итоговые работы выставляются всем обучающимся, тренировочные и обучающие практические работы оцениваются по усмотрению учителя.

Количество практических работ и их вид определяется авторскими программами, а также решением районного методического объединения учителей географии Ракитянского района Белгородской области.

Учебный процесс организуется в форме классно-урочной системы обучения. Проводятся следующие виды уроков:

Урок изучения новых знаний и способов деятельности. Обучающиеся получают новые знания, приобретают новые умения.

Урок-беседа. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок повторения и обобщения. Вырабатываются у учащихся умения и навыки по определенной теме (разделу)

Урок-зачет. На уроке проводятся зачеты по номенклатуре, итоговые тесты.

В учебной деятельности учащихся широко используются нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, различные источники географической информации.

На каждом уроке запланирована работа по формированию ключевых общеобразовательных компетенций: учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, ценностно-смысловых.

Используемые методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, апробируется также проектный метод.

Используемые формы текущего контроля: устный развернутый ответ с использованием карт, иллюстраций; тесты; географические диктанты; разноуровневые задания с кратким и развернутым ответом; таблицы; сообщения; мультимедийные формы; проекты.

В 7 классе в рамках промежуточной аттестации проводится аттестационное испытание в форме тестирования.

В авторские учебные программы внесены изменения:

1. В авторских программах не предполагалось проведение контроля, поэтому в рабочей программе выделено время для проведения тестов, зачетов по номенклатуре с целью контроля за знаниями и умениями обучающихся по темам (разделам). Данные виды контроля рассчитаны как на целый урок, так и на часть урока.

С целью проверки знаний обучающихся запланированы:

Класс

Тест

Зачет по номенклатуре

6

7

2

7

8

4

8

10

2

9

5

3

Итого

30

11


2. В связи с тем, что учебный год для 6-8 классов составляет 35 недель, к часам по авторской программе, рассчитанной на 68 часов, в каждом классе добавляется 2 часа. Эти часы используются для проведения обобщения знаний и итогового контроля в конце учебного года.

3. В 7 классе резервное часы (2 ч) добавлены на изучение раздела III «Земля - уникальная планета людей» с целью проведения уроков обобщающего повторения и практикума по теме «Населения». Увеличение часов по данному разделу позволит сформировать практические навыки работы со статистическим материалом, картой, научит учащихся обобщать и делать выводы, выполнять тесты, оценивать свою работу.

4. В 8 классе увеличено время на изучение темы «Хозяйство России» на 1 час с целью обобщения знаний учащихся, так как данная тема сложна для усвоения и продолжится в 9 классе. Этот час выделен за счет сокращения темы «Россия на каре мира».

5. В 9 классе добавлен 1 час на изучение темы «Особенности хозяйства России» для актуализации и повторения материала, который изучался в 8 классе по данной теме. С этой целью уменьшено количество часов (на 1 час), выделенное в авторской программе на изучение раздела «Хозяйство России».

6. Изучение «малой» Родины (Белгородской области), ее географических особенностей, является необходимым условием изучения географии своей страны в целом:

6.1. В 6 классе включен краеведческий модуль, который ведется интегрировано с материалом авторской программы по ходу изучения тем.

6.2. Кроме того, одна из главных задач в современных условиях - формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины, на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства, поэтому изучение особенностей географического положения, природы, экологического состояния Белгородской области вынесено отдельными разделами в 8 - 9 классах, а не по ходу изучения всех тем, как в авторской программе. Часы, необходимые для изучения раздела «География Белгородской области. Природа» (в 8 классе 14 часов и в 9 классе – 10 часов), выделяются за счет сокращения часов на изучение разделов курса географии по авторской программе:

  • в 8 классе:

«Россия на карте мира» - на 3 часа;

«Природа России» - на 11 часов.

  • в 9 классе:

«Хозяйство России» - на 5 часов;

«География крупных регионов России» - на 5 часов.


II. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географиче

  • ские понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

III. Учебно - тематический план

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов по программе

В том числе

Итоговые практические работы

Тесты

Зачеты по номенклатуре

 

6 класс

1.

Введение

1




2.

Земля во Вселенной

7

1

1


3.

Географические модели Земли

10

3

1


4.

Земная кора

15

1

1

1

5.

Атмосфера

12

1

1


6.

Гидросфера

12

1

1

1

7.

Биосфера

6




8.

Географическая оболочка

5

1

1


9.

Обобщающее повторение, итоговый контроль

2


1



Итого:

70

8

7

2


7 класс

1.

Введение

1




2.

Как люди открывали мир

2




3.

Географическая карта – величайшие творение человечества

2

1



4.

Земля – уникальная планета людей

10

1

2


5.

Материки и океаны

50

6

6

4

6.

Земля – наш дом

3

2



7.

Обобщающее повторение

2





Итого:

70

10

8

4


8 класс

1.

Введение

1




2.

Россия на карте мира

7

1

2

1

3.

Природа России

31

3

4

1

4.

Население России

10


1


5.

Хозяйство России

5


1


6.

География Белгородской области. Природа

14

2


1



7.

Обобщающее повторение, итоговый контроль

2


1



Итого:

70

6

10

2


9 класс

1.

Введение

1




2.

Хозяйство России

16

2

2

1

3.

География крупных регионов России

39

3

1

1

5.

География Белгородской области. Население и хозяйство

10

3

1

1

6.

Обобщающее повторение, итоговый контроль

2


1



Итого:

68

8

5

3


Итого:

278

32

30

11


IV. Содержание программы

6 класс

Введение.

В ходе изучения данной темы учащиеся знакомятся с особенностями географии как науки. Элементами земной поверхности

На уроке выполняется обучающая практическая работа «Обучение приемам работы по ведению дневника за погодой и фенологическими явлениями». Данное наблюдение будет осуществляться в течение всего года.

Раздел I «Земля во вселенной» В данном разделе планета Земля рассматривается как часть космоса, часть Солнечной системы. Изучаются формы и размеры Земли, особенности ее движения. Приводятся примеры влияния космоса на Землю и жизнь людей.

Раздел II «Географические модели Земли». В ходе изучения данного раздела учащиеся расширяют знания, полученные в курсах «Окружающий мир», «Природоведение» и развивают умения и навыки работы с планом местности, картой и глобусом; учатся ориентироваться на местности, строить план местности, получают практические навыки работы с картой.

Практические работы позволяют сформировать навыки практических работ с глобусом, картами и планом местности.

Раздел III «Земная кора и литосфера»

Данный блок посвящен изучению внутреннего строения Земли, земной коры, горных пород и их происхождения.

Рассматриваются подвижные участки земной коры, зоны землетрясений и вулканизма на Земле, методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

В ходе изучения рельефа Земли рассматриваются формы рельефа суши, дна океана, причины, оказывающие влияние на его формирование.

Учащиеся определяют особенности жизни на равнине и в горах, учатся противостоять опасным природным явлениям, связанным с литосферой, определяют меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы, природные памятники литосферы.

Выполняя практические работы, обучающие расширяют умения анализировать карты, работать с контурными картами, составлять характеристику крупных природных объектов.

Раздел IV. «Атмосфера».

В данном разделе рассматривается значение атмосферы для жизни на Земле, состав, структура.

Изучаются погода и климат, а также их элементы: ветер, воздушные массы, температура, влажность, давление, осадки.

Уделяется внимание стихийным явления в атмосфере, их характеристике и правилам обеспечения личной безопасности, пути сохранения качества воздушной среды, адаптации человека климатическим условиям местности.

Практические работы позволяют отрабатывать навыки наблюдения за погодой и обработки собранных материал наблюдения за погодой в течение всего года.

Раздел V. «Гидросфера» рассматривает части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, методы изучения гидросферы, стихийные явления в океане и связанные с водами суши (наводнения); правила обеспечения личной безопасности.

Особое внимание уделяется проблемам, связанным с ограниченными запасами пресной воды на Земле и нахождением путей их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Раздел VI. «Биосфера». Рассматривается разнообразие растительного и животного мира Земли, особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане, границы биосферы, природные зоны Земли, состав и свойства почв.

Особое внимание уделяется природно-антропогенному равновесию, путям его сохранения и восстановления, способам определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Раздел VII. «Географическая оболочка»

Рассматривается понятие «географическая оболочка», дается представление о границах, причинно-следственных связях процессов, в ней протекающих. Изучаются особенности территориальных комплексов, глобальная экологическая проблема.

Практические работы, которые позволяют научить учащихся выявлять ПК, описывать компоненты природы и определять причинно - следственные взаимосвязи между их компонентами.

В конце года проводится повторение, обобщение и контроль знаний за курс.


7 класс

Введение раскрывает особенности изучения курса «Материки, океаны, народы и страны»

В первом разделе «Как открывали мир» рассматриваются вопросы открытия и изучения Земли. В данном разделе запланирована одна практическая работа обучающего характера, которая позволяет сформировать у учащихся навыки работы с различными источниками географической информации.

Второй раздел «Географическая карта – величайшее творение человечества» посвящен географическим картам. В результате изучения данного раздела учащиеся знакомятся с разнообразными видами карт и решают простейшие задачи с использованием карт (итоговая практическая работа, позволяет проверить умения работать с картами, полученными учащимися в 6 классе)

В третьем разделе «Земля – уникальная планета» изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. В нем рассматриваются блоки «Литосфера и рельеф Земли», «Атмосфера и климаты Земли», «Гидросфера. Мировой океан», «Биосфера», «Географическая оболочка», «Земля - планета людей». Данный раздел рассчитан на повторение материала 6 класса, а также расширение знаний об особенностях оболочек Земли.

В четвертом разделе курса «Материки и океаны» характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.

Изучая океаны, учащиеся знакомятся с географическим положением, историей исследования, особенностями природы, видами хозяйственной деятельности в каждом из океанов, охраной природы океанов.

Все материки изучаются по следующему плану:

  1. Географическое положение. История открытия и исследования.

  2. Рельеф и полезные ископаемые.

  3. Климат.

  4. Внутренние воды.

  5. Природные зоны.

  6. Заповедники и национальные парки.

  7. Природные богатства. Стихийные природные явления.

  8. Население. Особенности освоения материка.

  9. Страны.

Отдельно выделяется тема «Полярные области Земли», где в сравнении изучается природа и особенности освоения Арктики и Антарктики.

Характерные взаимодействия природы и общества в разделе «Земля – наш дом». Проводится практические работы (экскурсия) по выявлению взаимосвязей между компонентами природного комплекса нашей местности и построению простейшего плана местности. Этот раздел дает также возможность повторения особенностей географической оболочки Земли.

В конце года проводится повторение, обобщение знаний за курс.


8 класс

Введение раскрывает особенности изучения географии России.

Часть I. Россия на карте мира.

В ходе изучения данного раздела учащиеся знакомятся с видами географического положения, в ходе выполнения практической работы определяют географическое положение России, сравнивают ГП России с ГП других стран.

В ходе изучения второй темы данного раздела «Границы и административно-территориальное устройство Росси» учащиеся знакомятся с границами и административно-территориальным устройством России. Этапами и методами изучения территории России. Видами времени в России, его роли в хозяйстве и жизни людей.

Часть II. Природа России.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с геологическим строением, рельефом и полезными ископаемыми, климатом и климатическими ресурсами, внутренними водами и водными ресурсами, почвами и почвенными ресурсами, растительным и животным миром, биологическими ресурсами, природным районированием России.

В ходе выполнения практических работ у учащихся развиваются навыки работы с различными источниками географической информации: картами, справочниками, статистическими материалами. Учащиеся учатся делают выводы, составляют прогнозы, устанавливают причинно-следственные связи.

Часть III. Население России.

В ходе изучения данного раздела учащиеся знакомятся с особенностью и динамикой численности населения, половым, возрастным, этническим и религиозным составом населения, городским и сельским населением страны, географическими особенностями размещения людей, трудовыми ресурсами, миграцией.

Часть IV. Хозяйство России

Изучая данный раздел, учащиеся впервые знакомятся с особенностями и уровнем развития хозяйства России, делением хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Учащиеся узнают особенности развития первичного сектора экономики, который включает в себя отрасли, эксплуатирующие природу: сельское и лесное хозяйство, охота, рыбное хозяйство, дают оценку природно-ресурсного потенциала страны.

Часть V. География Белгородской области. Природа

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с географическим положением, геологическим строением, рельефом, полезными ископаемыми, климатом и климатическими ресурсами, внутренними водами и водными ресурсами, почвами и почвенными ресурсами, растительным и животным миром, биологическими ресурсами, природным районированием Белгородской области. Учащиеся определяют особенности экологического состояния природной среды области.

В конце года проводится повторение, обобщение и контроль знаний за курс.


9 класс

Введение позволяет вспомнить учащимся особенности структуру хозяйства России, которую учащиеся изучали в 8 классе.

Часть «Хозяйство России».

Рассматриваются особенности развития и географии вторичного (отрасли, перерабатывающие сырье) и третичного (отрасли, производящие разнообразные услуги) секторов экономики. Практические работы темы позволяют развивать умения работы с различными источниками географической информации, учат учащихся устанавливать взаимосвязь между отраслями промышленности и факторами размещения.

Основная часть времени отводится на изучение части «Географии крупных регионов России».

Согласно требованиям образовательного стандарта по географии для основной школы, регионы России изучаются как комплексные образования, полная структура их характеристики выглядит следующим образом:

  • состав региона;

  • особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения;

  • специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, воды, природные зоны, природные ресурсы;

  • основные историко-географические этапы формирования региона;

  • население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура народов, города, качества жизни населения;

  • место и роль региона в социально - экономическом развитии страны;

  • географии важнейших отраслей хозяйства, особенности ее территориальной организации;

  • внутренние природно-хозяйственные различия;

  • географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем региона;

  • перспективы развития хозяйства региона.

Практические работы по данному разделу позволяют учащимся развивать знания по теме, совершенствуют географические умения, а также учат делать выводы и предлагать свои пути решений различных проблем.

Тема «Россия в современном мире» позволяет оценить исторические, экономические и этнокультурные связи России со странами СНГ и с другими странами мира.


Завершается изучение курса частью «География Белгородской области. Население и хозяйство», которое знакомит учащихся со следующими особенностями области:

  • основные историко-географические этапы формирования региона;

  • население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура народов, города, качества жизни населения;

  • место и роль региона в социально - экономическом развитии страны;

  • географии важнейших отраслей хозяйства, особенности ее территориальной организации;

  • внутренние природно-хозяйственные различия;

  • географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем региона;

  • перспективы развития хозяйства региона.

Практические работы позволяют развивать умения учащихся работать с различными источниками географической информации, способствуют формированию целостной картины развития экономики Белгородской области.

В конце года проводится повторение, обобщение и контроль знаний за курс.


V. Формы и средства контроля

Используемые виды контроля: фронтальные, выборочные на уроках изучения и первичного закрепления знаний и индивидуальные на уроках обобщения и закрепления знаний, уроках-зачетах, итоговых уроках по теме.

Контрольно-измерительный материал соответствует структуре учебной программы по темам (первичный контроль), разделам (итоговый контроль).

Контроль уровня обучения содержит пакет контрольно-измерительных материалов – практических работ, тестов, зачетов по номенклатуре по темам.


Наименование разделов, тем

Темы итоговых практических работ

Темы тестов

Темы зачетов по номенклатуре

6 класс


Земля во Вселенной

№1 «Движение Земли»

№1 «Земля во Вселенной» (вводный контроль) (приложение 1)


Географические модели Земли

№ 2«Градусная сеть. Географические координаты»

№ 3 «Различия аэрофотоснимков, планов и карт»

№ 4(экскурсия) «Составление плана местности»

№2 «Географические модели Земли» (приложение 2)


Земная кора

№ 5 «Характеристика рельефа по планам и картам»


№3 «Земная кора» (приложение 3)

№1 Земная кора (приложение 8)

Атмосфера

№6 «Обобщение данных дневника наблюдений за погодой»

№4 «Атмосфера» (приложение 4)


Гидросфера

№ 7 «Обозначение на к/к рек. Определение ГП реки»

№5 «Гидросфера» (приложение 5)

№2 Гидросфера (приложение 8)

Биосфера




Географическая оболочка

№ 8 «Выделение и описание природных территориальных комплексов» (экскурсия)

№6 «Биосфера и Географическая оболочка» (приложение 6)


Обобщающее повторение, итоговый контроль


№7 Итоговый тест за курс (приложение 7)


Итого:

8

7

2

7 класс

Введение



Как люди открывали мир



Географическая карта – величайшие творение человечества

№1«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах»



Земля – уникальная планета людей

№2 «Обозначение на к/к ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения»

№1 Вводный контроль

(приложение 9)

№2 «Земля – уникальная планета людей»

(приложение 10)



Материки и океаны

№3 «Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки»

№4 «Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек»

№5 «Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов».

№6 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

№7 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление причин сходства и различий»

№ 8 « Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии»


№3 «Африка»

(приложение 11)

№4 «Австралия и Океания» (приложение 12)

№5 «Южная Америка»

(приложение 13)

№6 «Океаны. Полярные области Земли»

(приложение 14)

№7 «Северная Америка»

(приложение 15)

№8 «Евразия»

(приложение 16)


№1 «Африка»

№2 по теме «Австралия, Океания и Южная Америка»

№3 «Северная Америка»

№4 «Евразия»

(приложение 17)


Земля – наш дом

№ 9 «Выявление связей между компонентами ПК нашей местности»

№ 10 «Составление плана местности, на котором изучают ПК» (экскурсия)



Обобщающее повторение




Итого:

10

8

4

8 класс

Введение



Россия на карте мира

№1 «Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

№1 Вводный контроль (приложение 18)

№2 «Россия на карте мира»

(приложение 19)

№1 «Россия на карте мира» (приложение 28)

Природа России

№2 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий»

№3 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов»

№4 «Выявление условий почвообразования основных типов почв и оценка их плодородия»


№3 по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России»

(приложение 20)

№ 4 «Климат и климатические ресурсы России»

(приложение 21)

№5 «Внутренние воды и водные ресурсы»

(приложение 22)

№ 6 «Природа России»

(приложение 23)


№2 «Рельеф и внутренние воды России»

(приложение 28)

Население России


№7 «Население России»

(приложение 24)


Хозяйство России


№8«Первичный сектор экономики»

(приложение 25)


География Белгородской области. Природа

№5 «Определение по картам ГП Белгородской области»

№6 «Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов области»


№9 «География Белгородской области. Природа»

(приложение 26)


Обобщающее повторение, итоговый контроль


№10 за курс географии 8 класса

(приложение 27)


Итого:

6

10

2

9 класс

Введение



Хозяйство России

№1 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам»

№2 «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам»

№1 Вводный контроль

(приложение 29)

№2 «Хозяйство России»

(приложение 30)


№1 «Хозяйство России»

(приложение 34)

География крупных регионов России

№3 «Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России»

№4 «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе»

№5 «Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока; учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока»

№3 «География крупных регионов России»

(приложение 31)


№2 «География крупных регионов России»

(приложение 34)

География Белгородской области. Население и хозяйство

№6 «Определение по статистическим источникам плотности населения, особенностей размещения, доли городского и сельского населения. Сопоставление со средними показателями по стране»

№7 «Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства области»

№8 «Составление ЭГХ промышленных узлов области и других форм организации народного хозяйства»

№4 «География Белгородской области. Население и хозяйство»

(приложение 32)


№3 «География Белгородской области»

(приложение 34)

Обобщающее повторение, итоговый контроль


№5 итоговый тест за курс географии 9 класса

(приложение 33)


Итого:

8

5

3

Итого (на уровень ООО):

32

30

11


VI. Перечень учебно-методических

и материально - технических средств обучения

Основная учебная литература

1.В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2014.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России“. 8 класс – М.: Дрофа, 2014.

3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России“. 9класс – М.: Дрофа, 2014.

4. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Начальный курс географии“. 6 класс – М.: Дрофа, 2014.

5.География Белгородской области: Учеб пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть первая. Природа. -М.: Изд-во МГУ, 2008.

6. География. Землеведение. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /В.П. Дронов, Л.Е. Соловьева. – М.: Дрофа, 2009

7. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.:учеб. для общеобразоват. Учреждений / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред В.П. Дронова. –М.: Дрофа, 2010

8. География России. В 2 кн. Кн. I: Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений, В.П. Дронов. И.И. Баринова, В.Я. Ром, А. А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова.- М.: Дрова, 2012.

9. География России: Учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений: В 2 кн. Кн. 2: Хозяйство и географические регионы. 9 кл./ Под. ред. В.П. Дронова.- М: Дрофа. 2008

10. Инструктивно-методическое письмо «О преподавании географии в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2014-2015 учебном году» (Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области. ОГАОУ ДПО "Белгородский институт развития образования")

11. Программы для общеобразовательных учреждений: география. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2009

Дополнительная учебная литература

1. А. Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2008.

2.География 6 класс: Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой / Авт.сост. И.И. Нагорная. Волгоград: учитель, 2008.

3.География. 9 класс: поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Часть I и II / авт.-сост. О.В. Антушева . – Волгоград: Учитель, 2008.

4. География. Землеведение. 6 кл. : метод. пособие / Л.Е. Савельева, В.П. Дронов. – М. : Дрофа, 2009.

5. География: планета Земля: 6 кл.: метод. рекомендации / О.А. Бахчиева, Л.С. Богомаз, Е.В.Николаенко; под общ. Ред. В.П. Дронова; Рос.акад. наук, Рос. Акад.образования, изд-во «Просвещение»._ М.: Просвещение, 2008.

6. За страницами учебника география. 8-9 класс. Книга для чтения / Сост. К.П. Сергеева. -М.: Просвещение, 2009.

7. Кошевой В.А.География. тесты. 8-9кл.: Учебн.-метод. Пособие – М.: Дрофа, 2008

8. Методическое пособие по географии России. 8-9 класс/В.П. Дронов, В.Я. Ром, И.И. Баринова, Г.А. Понурова. Под ред. В.П. Дронова.-М.: Просвещение, 2009.

9. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс.-М: «ВАКО», 2009.

10. Петин А.Н., Сластина Т.В. География Белгородской области. Методическое пособие для учителей географии. (Примерное поурочное планирование). 8-9 класс. - Белгород: БелРИПКППС, 2008.

11. Повторение и контроль знаний. География. 6-7 классы. Интерактивные дидактические материалы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост. И.А. Кугут.- М.: Планета, 2011.

12.Рабочая тетрадь по географии Белгородской области: Учеб. пособие для учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы: В 2 частях. Часть первая. -М.: Изд-во МГУ, 2013.

13. Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. К учебнику В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «География. Землеведение. 6 класс / М.С. Смирнова. – М.: Издательство «Экзамен», 2010

14. Тематический контроль по географии «География материков и океанов» 7 класс/ С.Е. Дюкова. – М.: Интеллект-Центр, 2009.

15. Элькин Г.Н. География. Тесты. 6-7 классы.- СПБ.: «Паритет», 2009.

16.Экология Белгородской области: Учебное пособие для учащихся 8-11 классов/ А.Н. Петин, Л.Л. Новых, В.И. Петина, Е.И. Глазунов. – М.: Изд-во МГУ, 2010.

17. Элькин Г.Н. География материков и океанов 7 класс: Метод. пособие.- СПб.: "Паритет", 2011.

Справочные пособия

  1. Ганул Е.А. Города России: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007

  2. География: 6-10 кл. Словарь школьника./ Авт.-сост. К.С. Лазаревич, Ю.Н. Лазаревич. - М.: Дрофа, 1997.

  3. География в схемах и таблицах / авт.-сост.Назарова Т.В. – СПб.: Тригон, 2005.

  4. География в таблицах 6-10 класс: Справочное пособие/ Авт.-сост. В.В. Климаков, О.А. Климакова.-М: Дрофа, 1997.

  5. Россия: энциклопедический словарь/ Под ред. А.П. Горкина, А.Д. Зайцева, 1998.


Наглядный материал

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое кол-во

Имеется в кабинете

Обеспеченность

Печатные пособия

Таблицы

Воды суши

Животный мир материков.

Климат России и Земли

Основные зональные типы почв земного шара.

Растительный мир материков

Рельеф и геологическое строение России.

Таблицы по охране природы.

Путешественники и исследователи

Начальный курс географии

Почвы мира

Портреты

Набор «Путешественники»

Карты мира

Климатическая

Климатические пояса и области мира

Политическая

Природные зоны

Растительность

Строение и земной коры и полезные ископаемые.

Физическая

Физическая полушарий

Карты материков, их частей и океанов

Австралия и Новая Зеландия (социально-экономическая)

Австралия и Океания (физическая)

Арктика (физическая карта)

Африка (физическая карта)

Евразия (политическая карта)

Евразия (физическая карта)

Европа (политическая карта)

Северная Америка (физическая)

Юго-Западная Азия

Юго-Восточная Азия

Южная Азия

Южная Америка (политическая карта)

Южная Америка (физическая карта)

Карты России (СССР)

Административная

Восточная Сибирь (комплексная карта)

Восточная Сибирь (физическая карта)

Геологическая

Дальний Восток (комплексная карта)

Дальний Восток (физическая карта)

Европейский Север России (комплексная карта)

Европейский Юг (комплексная карта)

Западная Сибирь (физическая карта)

Восточно-Европейская равнина (физическая карта)

Климатическая

Пищевая и легкая промышленность

Лесная и целлюлозно-бумажная промышленность

Машиностроение и металлообработка

Поволжье (комплексная карта)

Почвенная

Растительности

Северо-Запад России (комплексная карта)

Тектоника и минеральные ресурсы

Транспорт

Топливная промышленность

Урал (физическая карта)

Физическая

Химическая промышленность

Центральная Россия (комплексная карта)

Черная и цветная металлургия


Интерактивные карты (интерактивные наглядные пособия)из серии "Наглядная география"для 5-9 классов


Альбомы демонстративного и раздаточного материала

Набор учебных топографических карт




Информационно-коммуникативные средства.

Мультимедийные обучающие программы

Начальный курс географии

География 7 класс. Материки, океаны, народы и страны.

География 8 класс. Россия: природа и население

География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии

Дидактический и раздаточный материал» 7-8 класс.

Электронная физическая карта мира.

Электронная политическая карта мира.

Электронная карта России.

Электронный атлас «Страны мира»

Электронный атлас Белгородской области.

Мультимедийные приложения к урокам 6-9 класс.




Технические средства обучения.

Персональный компьютер

Средства коммуникации (интернет)

Мультимедиапроектор

Интерактивная доска

Принтер лазерный

Сканер

Ксерокс

Метеостанция


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Приборы и инструменты для проведения демонстраций и практических занятий.

Компас ученический

Школьная метеостанция

Линейка визирная

Мензула с планшетом

Нивелир школьный

Угломер школьный

Штатив для мензул, комплектов топографических приборов

Рулетка


Модели

Глобус Земли физический (масштаб 1:30000000)

Глобус Земли физический лабораторный (масштаб 1:50000000)


Натуральные объекты

Коллекции

Коллекция горных пород и минералов

Коллекция полезных ископаемых

Коллекция по производству чугуна и стали

Коллекция по производству цветных металлов

Сырье для отраслей промышленности

Виды топлива


Гербарии

Гербарий растений природных зон России (СССР)




Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д






К







Д

Д


Д


Д


Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д





Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д






ГТ

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д



Д


Д





ГТ

ГТ

ГТ

ГТ


ГТ

ГТ



Д




Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д






К







Д

Д


Д


Д


Д


Д


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д




Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д






ГТ

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д



Д


Д





ГТ

ГТ

ГТ

ГТ


ГТ

ГТ



Д




70%














50%










50%














50%































100%






100 %




























100%











50%













50%






70%








30%









Приложение



Приложение 1

Тест №1 «Земля во Вселенной» (вводный контроль) 6 класс


1. Земля по удаленности от Солнца ...планета Солнечной системы.

а) вторая; в) четвертая;

б) третья; г) пятая.


2. Период обращение Земли вокруг Солнца составляет ...

а) сутки; в) час;

б) год; г) век.


3. Расстояние от Земли до Солнца составляет ... км.

а) 149600; в) 149 600 000 000;

б) 1496; г) 149 600 000.


4. Полярная звезда. указывающая направление на север, входит в состав созвездия:

а) Большая Медведица; в) Кассиопея;

б) Малая Медведица; г) Орион.


5. Выберите правильный ответ.

а) полярный радиус меньше экваториального;

б) полярный и экваториальный радиус равны;

в) полярный радиус больше экваториального.


6. Длина окружности Земли составляет... км

а) 30000; в) 40000;

б) 36000; г) 45000.


7. Форма Земли называется ....

а) шар; в) сфера;

б) эллипсоид; г) геоид.


8. Кто дал название науке география?

а) Эратосфен; в) Птолемей;

б) Аристотель; г) Диоген.


9. Кто первым доказал, что Земля имеет форму шара?

а) Эратосфен; в) Птолемей;

б) Аристотель; г) Диоген.


10. Как форма и размеры Земли влияют на жизнь планеты?












Приложение 2

Тест №2 «Географические модели Земли»

6 класс

1. Укажите два признака, соответствующие плану местности:

а) изображены все объекты местности, изображенные сверху;

б) изображены только крупные объекты местности;

в) объекты изображены так. как они выглядят в действительности;

г) объекты изображены условными знаками.


2. Каким будет именованный масштаб, если численный - 1:2 000 000?

а) в 1 см 20 км; в) в 1 см – 200 км;

б) в 1 см 200 м; г) в 1 см – 2000 км.


3. Дополните предложение.

Расстояние в градусах от начального меридиана до какой – либо точки на поверхности Земли называется …….


4. Укажите два верных утверждения:

а) план местности имеет крупный масштаб;

б) карта имеет крупный масштаб;

в) карта – это модель Земли;

г) глобус – это модель Земли.


5. Дополните предложение.

Уловная линия, разделяющая Землю на северное и южное полушарие называется …


6. Как можно по географической карте определить высоту гор?

а) с помощью масштаба; в) по градусной сетке;

б) по шкале высот; г) с помощью линейки.


7. Установите соответствие:

Линии на карте: Географические названия:

1. Северный полюс А) 66, 50 с.ш.

2. Северный тропик Б) 23,50 с.ш.

3. Южный полярный круг В) 00 с.ш.

4. Экватор Г) 900 с.ш.


8. На план местности, масштаб которого 1:5000, необходимо нанести участок просеки длиной 400м. Сколько сантиметров займет этот участок на плане?

а) 10 см; в) 14 см;

б) 8 см; г) 23 см.


9. Определить расстояние от г. Москвы до г. Омска. (карта России)


10.В каком направлении от г. Москвы находится г. Омск.


11. Определить координаты г. Мак-Кинли.


12. Найти объект по заданным координатам: 280 ю.ш., 1080 з.д.

13. На какой высоте находится г. Москва.


Приложение 3

Тест №3 «Земная кора»

6 класс

I вариант

1. Установите соответствие.

1. Ядро А) состоит из земной коры и верхней мантии

2. Мантия Б) сложена расплавленным и пластичным веществом

3. Земная кора. В) температура 3000-40000С

4. Литосфера. Г) имеет мощность от 5 до 75 км

2. Установите соответствие.

1. Осадочная органическая А) Базальт

2. Метаморфическая Б) Уголь 3. Магматическая глубинная В) Песчаник

4. Магматическая излившаяся Г) Галька

5. Осадочная неорганическая обломочная Д) Гранит

3. Какие горы являются самыми высокими на Земле ?

А) Анды ; В) Кавказ;

Б) Гималаи ; Г) Урал.

4. К крупнейшим низменным равнинам Земли относится …

А) Амазонская ; В) Великая Китайская;

Б) Восточно-Европейская ; Г) Прикаспийская.

5. Горы и равнины бывают:

А) только на суше; в) на суше и на шельфе

Б) на суше и на дне океана; Г) на дне океана

6. Что такое кратер вулкана?

А) отверстие, которое связано с вулканическим очагом;

Б) чашеобразное углубление на вершине вулкана;

Б) место, куда поступает магма из мантии.

7. Самое глубокое место на Земле -

А) Тихоокеанская котловина; В) Перуанский желоб;

Б) Марианский желоб; Г) Зондский желоб.

8. Какие полезные ископаемые добывают в Белгородской области?

1. …

2. …

3. …

9. Сейсмограф – прибор для …

А) определения глубины; В) определения высоты;

Б) определения крутизны склона; Г) изучения землетрясений.

10. Заполнить таблицу «Влияние внутренних сил на рельеф Земли»


Вид движения

Как оказывает влияние на рельеф


1.


2.


3.






II вариант

1. Установите соответствие.

1. Ядро А) состоит из самого плотного вещества, например, железа

2. Мантия Б) бывает континентальной и океанической

3. Земная кора. В) с греческого переводиться как «камень»

4. Литосфера. Г) сложена магмой

2. Установите соответствие.

1. Осадочная органическая А) Гранит

2. Метаморфическая Б) Соль 3. Магматическая глубинная В) Нефть

4. Магматическая излившаяся Г) Мрамор

5. Осадочная неорганическая химическая Д) Вулканический туф

3. Какие горы являются самыми высокими в России ?

А) Анды ; В) Кавказ;

Б) Гималаи ; Г) Урал.

4. К возвышенным равнинам относится …

А) Амазонская ; В) Среднерусская;

Б) Восточно-Европейская ; Г) Прикаспийская.

5. Желоба бывают:

А) только на суше; в) на суше и на шельфе

Б) на суше и на дне океана; Г) на дне океана.

6. Что такое жерло вулкана?

А) отверстие, которое связано с вулканическим очагом;

Б) чашеобразное углубление на вершине вулкана;

Б) место, куда поступает магма из мантии.

7. Самая высокая точка на Земле – гора …

А) Джомолунгма; В) Эльбрус;

Б) Аконкагуа; Г) Монблан.

8. Какие горные породы встречаются в нашей местности?

1. …

2. …

3. …

9. Эхолот – прибор для …

А) определения глубины; В) определения высоты;

Б) определения крутизны склона; Г) изучения землетрясений.

10. Заполнить таблицу «Влияние внешних сил на рельеф Земли»


Вид движения

Как оказывает влияние на рельеф


1.


2.


3.










Приложение 4

Тест №4 «Атмосфера» 6 класс

1 Вариант

1.Что называется атмосферой:

А). водная оболочка б) .воздушная оболочка

В).каменная оболочка

2.Наименьшая мощность тропосферы:

А). На полюсах б) .На экваторе

3.Летом при ясной погоде наименьшая температура воздуха наблюдается:

А).После захода Солнца; б) В полночь

В).Перед восходом Солнца.

4.Какой слой атмосферы содержит наименьшее количество кислорода:

а.)Тропосфера б).Стратосфера

в).Верхние слои атмосферы.

5.С высотой температура воздуха:

А). Понижается б). Повышается

6. В каком направлении дует утренний бриз:

А).С моря на сушу; б).С суши на море;

В).Зимой-с моря на сушу г).Летом-с суши на море.

7.При помощи какого прибора измеряют атмосферное давление?:

А).Нивелира б).Барометра

В).Гигрометра г).Компаса.

8. Если стрелка барометра остаётся неподвижной в течение нескольких дней, то погода:

А). Не изменяется б)Дождливая

В).Ясная г).Барометр сломался.

9.По радио передали « Влажность воздуха 70%» . О чем идет речь?:

а.)Об абсолютной влажности б).Об относительной влажности

в).О том что температура воздуха будет увеличиваться.

10. Что называется климатом?

11 .Назовите причину образования ветра:

а.) Разница в давлении б) .Разница в температуре

в).Разница во влажности

12.22 декабря лучи Солнца падают отвесно:

а.) На северном тропике;

б. На экваторе.

13. В июле к Солнцу повернуто:

а.) Северное полушарие б.) Южное полушарие.

14. Какой пояс освещённости находится между тропиком и полярным кругом?:

А) .Тропический б) .Полярный

В) Умеренный

15. Параллели 66,5 с.ш. и 66.5 ю.ш называются:

А). Полярными кругами; б). Тропиками.

16. Укажите причины оказывающие влияние на климат:

А) … В) …

Б) … Г) …

17. Что называется давлением?

18. В каких облаках образуется град?:

а.) Слоистых б) . Перистых в). Кучевых

19. Из облаков выпадают атмосферные осадки?:

А). Только снег б) Снег и дождь

В). Снег, дождь, роса.

20.Что называется абсолютной влажностью?

2 вариант

1. Назовите составные части атмосферы:

А) … Б) ….

В)...

2. В районе экватора мощность тропосферы:

А).Наименьшая Б). Наибольшая.

3. Летом при ясной погоде наивысшая температура наблюдается:

A). До полудня б). В полдень

B). После полудня

4. Что называется ветром?

5. С высотой масса воздуха :

А). Увеличивается; б.) Уменьшается

6. В каком направлении дует ночной бриз?:

A.) С моря на сушу б)С суши на море

B). Зимой- с моря на сушу г). Летом - с суши на море

7. При помощи какого прибора измеряют влажность воздуха?:

A). Нивелира Б). Барометра

B). Гигрометра г). Компаса

8. Если стрелка барометра опустилась (уменьшилось давление), то погода :

A). НЕ изменится б.) Пойдёт дождь

B). Будет ясно г). Барометр сломался

9. По радио передали «Влажность воздуха 100 г на 1м3» О чём идёт речь?

A.) Об абсолютной влажности б.) Об относительной влажности

B). О том, что температура воздуха будет увеличиваться

10. Что называется погодой?

11. Где на Земле наблюдается самая высокая температура воздуха:

A). На экваторе б)На тропиках

B). На полюс г) В Африке

12.21 марта лучи Солнца падают отвесно:

а.) На северном тропике б). На экваторе

в). На полюсах

13. В декабре к Солнце повёрнуто:

А). Северное полушарие б). Южное полушарие

14. Какой пояс освещённости находится между тропиками:

A). Тропический б) Полярный

B). Умеренный

15. Параллели 22,5° с.ш и 22,5° ю.ш называются:

А). Полярными кругами б) Тропиками

16. Укажите причины, влияющие на количество осадков:

А… Б…

В…

17. Что называется аплитудой колебания температур?

18. В каких облаках образуется мелкий дождь:

A). Слоистых б). Перистых

B). Кучевых

19. Непосредственно из воздуха выпадают:

A). Только роса б). Роса и иней

B). Роса, иней, дождь

20. Что называется относительной влажностью?




Приложение 5

Тест №5 «Гидросфера»

6 класс


1. Пресная вода на Земле составляет … %

А) 52; В) 96,5;

Б) 2,5; г) 78.

2. Самая полноводная река мира - …

А) Амазонка; В) Янцзы;

Б) Нил; г) Миссисипи.

3. Самый большой по площади и глубокий залив - …

А) Мексиканский; В) Бенгальский;

Б) Гвинейский; г) Бискайский.

4. Установите соответствие:

Озеро: Виды озер:

А) Байкал 1. Искусственное

Б) Виктория 2. Ледниковое

В) Рыбинское 3. Котловинное

Г) Ладожское 4. Тектоническое (озеро в грабене)

5. Работа с картой России:

Напишите моря, омывающие территорию России. К какому типу они относятся? К бассейну каких океанов принадлежат?



II вариант.

1. Соленая вода на Земле составляет … %

А) 52 В) 96,5

Б) 3 г) 78

2. 2. Самая длинная река мира - …

А) Амазонка; В) Янцзы;

Б) Нил; г) Миссисипи.

3. Самое глубокое озеро Земли – это - …

А) Каспийское; В) Танганьика;

Б) Мертвое; г) Байкал.

4. Установите соответствие:

Озеро: Виды озер:

А) Танганьика 1. Искусственное

Б) Каспийское 2. Ледниковое

В) Рыбинское 3. Котловинное

Г) Верхнее 4. Тектоническое (озеро в грабене)

5. Работа с картой России:

К бассейнам, каких океанов относятся реки России? Когда бывает половодье межень на этих реках?







Приложение 6

Тест №6 «Биосфера и географическая оболочка»

6 класс


1. Выберите определение, соответствующее понятию «био­сфера».

1) это водная оболочка Земли

2) это воздушная оболочка Земли

3) это оболочка, населенная живыми существами.

2. Верно ли утверждение, что нижняя граница биосферы проходит на глубине 5 км, а верхняя — на уровне озоново­го слоя?

1) да 2) нет

3. Верно ли утверждение, что живые организмы распределя­ются равномерно в биосфере?

1) да 2) нет

4. Верно ли утверждение, что планктон составляют лишь растительные организмы?

1) да 2) нет

5. Выберите верные утверждения.

1) Количество живых организмов закономерно уменьша­ется с глубиной океана.

2) В арктическом поясе океанов живых организмов больше, чем в умеренном.

3) По мере удаления от берегов количество живых орга­низмов уменьшается.

6. Распределение растительности с севера на юг называется

1) азональным 2) зональным

7. Определите вариант, в котором верно отражена последо­вательность смены природных зон.

1) тундра, хвойные леса, лесостепь

2) арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга

3) тундра, тайга, степь

4) пустыни, тайга, степь, тундра

8. Основная масса растений сосредоточена

1) во влажных экваториальных лесах

2) в смешанных лесах Северного полушария

3) в тайге

4) в жестколистных лесах

9. Определите верные утверждения.

1) В саваннах большое количество растительной пищи влияет на широкое распространение травоядных жи­вотных.

2) Большое количество хищников в саванне объясняется наличием большого количества травоядных животных.

3) В арктических пустынях Северного полушария встре­чаются не только белые медведи, но и бурые.

10. Дополните определение.

Поверхностный, верхний слой земной коры на суше, обла­дающий плодородием, называется

1) литосфера 3) почва

2) осадочный 4) грунт

11. Выберите правильный ответ, соответствующий определе­нию понятия «географическая оболочка».

1) оболочка, в которой соприкасаются литосфера, атмо­сфера, гидросфера и биосфера

2) оболочка, населенная живыми организмами и преобра­зованная ими

12. Расположите этапы развития географической оболочки в той последовательности, как они происходили в истории развития Земли.

1) биологический 3) антропогенный

2) геологический

13. Верно ли утверждение, что главная причина возникнове­ния природных зон — неравномерное распределение сол­нечного тепла по поверхности Земли?

1) да 2) нет

14. Дополните определение.

Изменение природных зон с высотой (по мере удаления от поверхности Земли) называется

1) широтной зональностью 2) высотной поясностью

15.. Верно ли утверждение, что географическая среда — это та часть географической оболочки, которая освоена челове­ком и частично уже им преобразована?

1) да 2) нет




Приложение 7

Тест №7 Итоговый тест за курс 6 класса

1 вариант

1. Открыл Америку:

а)Б. Диаш

б) Марко Поло

в) X. Колумб

г) Ф. Магеллан

2. Определите, с какими оболочками Земли связаны перечисленные термины:

1 Амплитуда

2. Архипелаг

3.Жерло

4. Облака

5.Паводок

6. Айсберг

а) атмосфера

б)гидросфера

в) литосфера

3. Какая горная вершина имеет следующие координаты:

28°с. ш.; 87°в. д.

а) Белуха

б) Монблан

в )Джомолунгма

4. В каком направлении от города Москвы находятся города?

а) Минск

б) Архангельск

Найти соответствие;

1.) юго- западное

2.) восточное

3.) северо-восточное

5. Верно ли утверждение? Если нет, запишите правильное;

1. Расстояние от города Екатеринбурга до города Якутска 3750 километров

2. Река Миссури является притоком реки Миссисипи

3.Самые высокие горы в мире -Анды

4.Пассаты-это ветры между океаном и материком, меняющие свое направление два раза в год

5. Вулкан Килиманджаро имеет высоту 5897 метров

6. Определите, какой город расположен севернее других:

а) Санкт-Петербург-60°с.ш. 30°в.д.

б) Мурманск-69°с.ш. 33°в.д.

в)Якутск-62 °с.ш. 130° в.д.

7. Из двух морей более мелкое;

а) Средиземное,

б) Балтийское


2 вариант

1.Изготовил первый глобус в 1492 году:

а)Картес

б) Бехайм

в)Птолемей

г) Васко да Гама

2. Определите, с какими оболочками Земли связаны перечисленные термины:

1.Бриз

2. Климат

3. Мантия

4.Промилле

5. Старица

6.Гейзер

а) атмосфера

б)гидросфера

в)литосфера

3. Какая горная вершина имеет следующие координаты:

65° с. ш.; 60°в. д.

а)Народная

б) Эльбрус

в) Мак-Кинли

4. В каком направлении от города Москвы находятся города ?

а) Нижний Новгород

б) Волгоград

Найти соответствие;

1) южное

2) северо- восточное

3) юго-восточное

5 Верно ли утверждение? Если нет, запишите правильное;

1. Расстояние от города от города Якутска до города Владивостока 2100 километров

2. Река Ангара является притоком реки Амур

3. Самые высокие горы Европы-Альпы

4.. Муссоны-это постоянные ветры, дующие от тропических широт к экватору 5.К магматическим породам относятся: гранит, известняк, песчанник

6. Определите, какой город расположен западнее других:

а) Нью-Йорк-41° с.ш. 73° з.д.

б) Мехико-20° с. ш.99° з.д.

в) Сан-Франциско-37° с.ш. 123° з.д.

7.Из двух морей более мелкое:

а) Черное;

б) Каспийское.

















Приложение 8

Материалы к зачетам по номенклатуре 6 класс


Зачет №1

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно - Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины, Амазонская низменность.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Зачет №2

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские озера.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.



Приложение 9

Тест №1 Вводный контроль

7 класс


I вариант

I уровень.

1. Кто дал название науке география?

А) Геродот в) Эратосфен

б) Аристотель Г) Никитин

2. Кто первым совершил кругосветное путешествие? А) Никитин в) Колумб

б) Магеллан г) Васко да Гама

3. Из перечисленных островов выбрать острова материкового происхождения А) Мадагаскар В) Гренландия

Б) Гавайи Г) Исландия

II уровень.

4. Проранжировать океаны Земли в порядке уменьшения площади.

III уровень.

5. В чем разница между названиями материков и частей света? (привести два примера)



II вариант

I уровень.

1.1 Кто первым доказал, что Земля - это шар?

А) Геродот , в) Эратосфен

б) Аристотель Г) Никитин

2. Кто открыл Новый Свет?

А) Никитин в) Колумб

б) Магеллан г) Васко да Гама

3. Из перечисленных островов выбрать острова вулканического происхождения

А) Мадагаскар В) Гренландия

Б) Гавайи Г) Исландия

II уровень.

4.| Проранжировать материки Земли в порядке увеличения площади.

III уровень.

5. Как известно 7,1% поверхности нашей планеты занято Мировым океаном. Так может нашу планету следует называть Океан, а не Земля? Почему же ее все-таки называют Земля? (приведите в доказательства два довода)




Приложение 10

Тест №2 «Земля – уникальная планета людей» 7 класс


I вариант.

I уровень.

1. Самым верхним слоем материковой земной коры является:

А) базальтовый; В) осадочный.

Б) гранитный;

2. Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми температурами?

А) изотерма; В) изохронна;

Б) изобара; Г) изогипса.

3. В тропических широтах соленость поверхностных вод Мирового океана самая большая. Это объясняется тем, что там:

А) Обитает мало живых организмов; В) Не образуются льды;

Б) С поверхности океана испаряется много воды, Г) Мало теплых течений.

а осадков выпадает мало;

II уровень.

4. Установить соответствие:

Тип климата: Природная зона:

1. Экваториальный А. Лесостепи и степи

2. Арктический Б. Жестколистные леса и кустарники

3. Умеренный В. Влажные экваториальные леса

4. Субтропический Г. Арктические пустыни

III уровень.

5. Заполнить пропуски, используя нужные слова (древнейшие, молодые, подвижные , устойчивые).

Платформы - это _____________, относительно __________________ и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков.


II вариант.

I уровень.

1. Какой слой отсутствует в океанической земной коре?

А) базальтовый; В) осадочный.

Б) гранитный;

2. В субэкваториальном климатическом поясе действуют две воздушные массы. Назовите их.

А) экваториальная; В) умеренная;

Б) тропическая; Г) арктическая,

3. Главными причинами существования океанических течений являются:

А) постоянные ветры и сила вращения Земли; В) Срединно-океанические хребты; Б) различие в температуре вод; Г) различия в солености вод.

II уровень.

4. Установить соответствие:

Тип климата: Природная зона:

1. Субэкваториальный А. Саванны и редколесья

2. Тропический Б. Тайга

3. Умеренный В. Лесотундра и тундра

4. Субарктический Г. Пустыни

III уровень.

5. Заполнить пропуски, используя нужные слова (платформе, области складчатости, магматические, осадочные).

По тектоническому строению горы соответствуют __________________и там добывают_______________горные породы.

Приложение 11

Тест №3 «Африка»


I вариант.

I уровень.

1. По размерам территории Африка уступает только:

А) Евразии; В) Сев. Америке;

Б) Евразии и Сев. Америке; г) Антарктиде.

2. Какой рельеф преобладает на материке?

А) низменные равнины; в) низкие горы;

Б) высокие равнины; Г) высокие горы.

3. Почти все реки Африки имеют питание:

А) дождевое; В) ледниковое;

Б) снеговое; Г) подземное.

II уровень.

4. Установить соответствие:

Природная зона: Представители органического мира:

1. Влажные экваториальные леса а) верблюд

2. Саванны и редколесье б) баобаб

3. Тропические пустыни в) лианы

Г)слон

Д) жирафы

Е) окапи


III уровень.

5. Африка - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Африке)

Килиманджаро – Эфиопия –

Оранжевая - Ливингстон –

II вариант.

I уровень.

1. Какие океаны омывают Африку? (выберите два океана)

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; Г) Северный Ледовитый.

2. Самой высокой точкой материка является...

А) г. Аконкагуа; В) Эфиопское нагорье;

Б) г. Джомолунгма; Г) влк. Килиманджаро.

3. В каких климатический поясах расположена Африка (выбрать три ответа):

А) экваториальный; В) тропический;

Б) умеренный; Г) субэкваториальный.

II уровень.

4. Установить соответствие:

Крайние точки: Название крайних точек:

1. Северная A) м. Рас-Хафун

2. Южная Б) м. Игольный

3. Западная B) м. Бен-Секка

4. Восточная Г) м. Альмади

III уровень.

5. Африка - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Африке)

Атлас - Намиб –

Нигер - Морокко-



Приложение 12

Тест №4 «Австралия и Океания» 7 класс


I вариант.

I уровень.

1. Восточное побережье Австралии открыл в 1770 г:

А) Дж. Кук; В) Ф.Ф. Беллинсгаузен;

Б) А. Тасман; г) Ф. Магеллан.

2. Выберите эндемиков Австралии.

А) собака динго; В) дикий кролик;

Б) утконос; Г)ехидна.

3. Крики - это;

А) пересыхающие озера; В) заросли кустарников;

Б) болота; Г) пересыхающие реки.

II уровень.

4. Выбрать верные утверждения и исправить неверные:

A) Австралия - самый маленький материк;

Б) Австралия омывается Тихим, Индийским и Атлантическим океанами;

B) Австралия - самый жаркий материк;

Г) Самой крупной рекой Австралии является река Муррей;

Д) Океания насчитывает более 10000 островов;

Е) Океания - это острова Индийского океана.

III уровень.

5. Австралия, Океания - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Австралии и Океании)

Канберра - Миклуха-Маклай -

Йорк - Скрэб -

II вариант.

I уровень.

1. Какая отрасль с/х наиболее характерна для Австралии?

А) земледелие; В) рыболовство;

Б) разведение коров; Г) овцеводство.

2. В каких климатических поясах расположена Австралия? (выбрать два ответа)

А)экваториальном; В)тропическом;

Б) субэкваториальном; Г) субарктическом.

3. Скрэб - это?

А) пересыхающие озера; В) заросли кустарников;

Б) болота; Г) пересыхающие реки.

II уровень.

4. Выбрать верные утверждения и исправить неверные:

A) крайняя восточная точка Австралии - мыс Байрон;

Б) На материке преобладают высокие горы;

B) Австралия - самый сухой материк;

Г) Самое большое озеро на материке – Эйр;

Д) Острова Океании имеют вулканическое и коралловое происхождение;

Е) Океания - это острова Атлантического океана.

III уровень.

5. Австралия, Океания - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Австралии и Океании)

Сидней - Киви-

Дарлинг - Мериносы-


Приложение №13

Тест №5 «Южная Америка» 7 класс



I вариант.

I уровень.

1. какое место по площади занимает материк?

А) первое; В) третье;

Б) четвертое; г) шестое.

2. Выберите формы рельефа расположенные на материке. (два ответа)

А) Кордильеры; В) Гвианское плоскогорье;

Б) Анды; Г) Килиманджаро.

3. Реки материка имеют преимущественно … питание;

А) дождевое; В) ледниковое;

Б) снеговое; Г) подземное.

II уровень.

4. Выбрать верные утверждения и исправить неверные:

A) Южная Америка расположена во всех климатических поясах;

Б) Южная Америка – самый жаркий материк;

B) Самая высокая точка материка – г. Аконкагуа;

Г) Крайней южной точкой является м. Гальинас;

Д) Самая большая по площади страна материка - Аргентина;

Е) Титикака – это самое крупное из высокогорных озер мира.

III уровень.

5. Южная Америка - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Южной америке)

Мулаты - А. Веспучи -

Пампа - Капибара -

II вариант.

I уровень.

1. Материк соединяется Панамским перешейком с материком …

А) Евразия; В) Антарктида;

Б) Северная Америка; Г) Африка.

2. В каких климатических поясах расположена Южная Америка? (выбрать два ответа)

А)экваториальном; В)арктическом;

Б) субэкваториальном; Г) субарктическом.

3. На притоке какой реки находится водопад Анхель?

А) Амазонка; В) Парана;

Б) Ориноко; Г) Игуасу.

II уровень.

4. Выбрать верные утверждения и исправить неверные:

A) крайняя восточная точка Австралии - мыс Кабу-Бранку;

Б) На материке преобладают высокие горы;

B) Южная Америка - самый сухой материк;

Г) Самое длинная река материка - Ориноко;

Д) Бразилия – самая большая по площади страна материка;

Е) Горы Анды находятся на востоке материка.

III уровень.

5. Южная Америка - что такое? Кто такой? (объяснить значение названий в Южной Америке)

Метисы - Лима-

Сельва - А. Гумбольдт -


Приложение 14

Тест №6 «Океаны. Полярные области Земли» 7 класс


I вариант.

I уровень.

1. Из предложенного списка выбрать самый теплый океан

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый;

2. С какими океанами граничит Северный Ледовитый океан?

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый.

3. В каких океанах образуются муссоны?

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый.

II уровень.

4. Установите соответствие:

Океан Их особенности:

A) Тихий 1. Самый маленький по площади

Б) Атлантический 2. В южных широтах образуются самые высокие волны на Земле

B) Индийский 3. Омывает Евразию, Африку, Австралию и Антарктиду

Г) Северный Ледовитый 4. Айсберги встречаются как на юге, так и на севере материка

III уровень.

5. Сравнить климат Арктики и Антарктики. Найти не менее двух сходных черт и двух отличий.


II вариант.

I уровень.

1. Из предложенного списка выбрать самый глубокий океан.

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый;

2. С какими океанами граничит Индийский океан?

А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый;

3. В каком океане образуются самые высокие приливы? А) Тихий; В) Индийский;

Б) Атлантический; г) Северный Ледовитый;

II уровень.

4. Установите соответствие:

Океан Их особенности:

А) Тихий 1. Океан, который имеет наименьшую глубину

Б) Атлантический 2. Самый теплый океан

В) Индийский 3. Самый «соленый» океан

Г) Северный Ледовитый 4. Омывает Евразию, Африку, Южную и Северную Америку

III уровень.

5. Сравнить особенности органического мира Арктики и Антарктики. Найти не менее двух сходных черт и двух отличий.


Приложение 14

Тест №7 «Северная Америка» 7 класс


I вариант

I уровень.

1. Какие океаны омывают Северную Америку?

A) Сев. Ледовитый; Б) Тихий;

B) Атлантический; Г) Индийский.

2. Какой рельеф преобладает на материке?

А) Равнинный; Б) Высокие горы;

В) Плоскогорье; Г) Низменности.

3. На территории Северной Америки наблюдаются все климатические пояса, кроме..

A) Экваториального; Б) Субэкваториального;

B) Тропического; Г) Арктического.

II уровень.

4. Установить соответствие:

РЕКА : К БАССЕЙНУ КАКОГО ОКЕАНА ОТНОСИТСЯ

1. Миссисипи А) Сев. Ледовитого океана

2. Колумбия Б) Тихого океана

3. Маккензи В) Атлантического

4. Юкон

III уровень.

5. Северная Америка: кто такой? Что такое? (объяснить значение названий в Северной Америке)

Колумб- Прерии -

Ниагара- Аппалачи -


II вариант.

I уровень.

1. Какое место занимает Северная Америка по площади?

А)I; Б) II;

В) III; Г) IV.

2. Какие горы расположены на материке?

A) Анды; Б) Кордильеры;

B) Гималаи; Г) Аппалачи.

3. Наибольшую площадь в Северной Америке занимает климатический пояс?

A) Экваториальный; Б) С/Э;

B) Умеренный; Г) Арктический.

II уровень.

4. Установить соответствие:

КРАЙНЯЯ ТОЧКА НАЗВАНИЕ МЫСА

1. Северная А) Марьято

2. Южная Б) Принца Уэльского

3. Западная В) Сент-Чарльз

4. Восточная Г) Мёрчисон

III уровень.

5. Сев. Америка: кто такой? Что такое? (объяснить значение названий в Северной Америке)

Беринг- Мичиган-

Мак-Кинли- Секвойа -

Приложение 16

Тест № 8 «Евразия» 7 класс


I вариант.

I уровень.

1. Крайней восточной точкой материка является мыс:

A) Челюскин; Б) Дежнёва;

B) Игольный; Г) Йорк.

2. Выбрать молодые горы Евразии:

A) Гималаи; Б) Скандинавские;

B) Пиренеи; Г) Уральские.

3. В каких климатических поясах расположена Евразия:

A) Э, С/Э, Т, С/Т; Б) А, С/А, У, С/Т

B) У, С/Т, Т, С/Э; Г) Во всех поясах.

II уровень.

4. Выбрать страны, которые расположены в Восточной Европе:

Япония, Ангола, Польша, Болгария, Китай, Чехия, США, Бразилия, Словакия, Индия, Румыния.

III уровень.

5. Сравнить природные зоны Евразии и Северной Америки. Найти не менее двух сходных черт и двух отличий.


II вариант.

I уровень.

1. Крайней северной точкой материка Евразия является мыс:

A) Челюскин; Б) Дежнёва;

B) Рока; Г) Пиай;

2. Выбрать старые горы Евразии:

А) Гималаи; Б) Скандинавские;

В) Пиренеи; Г) Уральские;

З.В каких природных зонах расположена Евразия:

A) Влажные экваториальные леса, саванны и редколесье, пустыни;

Б) Арктические пустыни, тундра и лесотундра, тайга;

B) Смешенные леса, степи и лесостепи, пустыни;

Г) Во всех природных зонах.

II уровень.

4.Выберите страны, которые расположены в Южной Азии:

Япония, Франция, Индия, Пакистан, Вьетнам, Китай, Испания, Польша, Бангладеш

III уровень.

5. Сравнить климат Евразии и Северной Америки. Найти не менее двух сходных черт и двух отличий.


Приложение 17

Материалы к зачетам по номенклатуре 7 класс

Зачет №1

Африка

М. Игольный

М. Альмади

М.Рас-Хафун

М. Рас-Энгела

Средиземное море, Красное море

Персидский залив Гвинейский залив

Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,

О. Мадагаскар

Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров

Восточно-Африканское плоскогорье

Ливийская пустыня

Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения

Горы Атлас

Драконовы горы, Камерун

П-ов Сомали

О. Мадагаскар

Эфиопское нагорье

Реки: Нил, Конго

Озера: Чад, Таганьика, Виктория

Водопад Виктория

Природные зоны

Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.

Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.


Зачет №2

Австралия. Океания. Южная Америка

М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт

Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.

Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.

Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.

Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос

Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.

Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.

Анды.

Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.Озера: Титикака, Маракайбо.

Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.

Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго


Зачет №3

Северная Америка.

П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.

З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский

О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские

Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро

Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана


Зачет №4

Евразия:

Мысы: Челюскин, Дежнева, Рока, Пиай.

П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.

Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.

Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.

Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.

О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.

Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.

Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.

Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.

Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.

Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

Основные страны материка, их столицы.

Приложение 18

Тест № 1 Вводный контроль 8 класс

I вариант

1. Самый большой материк Земли –…

а) Африка; в) Северная Америка;

б) Евразия; г) Австралия.

2. Из предложенных впадин выбрать самую глубокую на Земле:

а) Зондская; в) Тонга;

б) Пуэрто-Рико; г) Марианская.

3. Самая протяженная горная система мира –…

а) Анды; в) Большой Водораздельный хребет;

б) Гималаи; г) Атлас.

4. Кто из путешественников достиг южного полюса первым?

а) Скотт; в) Амудсен;

б) Беллинсгаузен; Г) Нансен.

5. Южные материки более 135 млн. лет назад входили в состав одного материка, который назывался …

а) Гондвана; в) Пангея;

б) Лавразия; г) Евразия.

6. Определите самое жаркое место на Земле.

а) Даллол; в) Триполи;

б) Юта; Г) Клонкарри.

7. Выберите показатель, объединяющий указанные географические объекты: Антарктический, Сомали, Кейп-Йорк

а) острова; в) заливы;

б) полуострова; г) архипелаги.

8. На каком материке обитают вомбат, коала, собака Динго?

а) Антарктида; в) Южная Америка;

б) Африка; г) Австралия.

9. Пампа, сельва, саванна – это…

а) почва; в) климатический пояс;

б) атмосферное явление; г) природная зона.10.Определите, с каким материком или океаном связаны перечисленные географические объекты.

Берингово, Желтое и Коралловое – это моря …. океана.

А) Атлантического В) Тихого

Б) Индийского Г) северного Ледовитого

11. Атлас, Драконовы и Капские горы – горные системы …

а) Антарктиды; в) Южной Америки;

б) Африки; г) Австралии.

12.Выберите верные утверждения и исправьте неверные.

1. Амазонка – река в Южной Америке.

2. Большой Водораздельный хребет – горы Австралии.

3. Чад – озеро в Австралии.

4. В Австралии много действующих вулканов.

5. Намиб – пустыня, расположенная на севере Африки.

6. Коренными жителями Южной Америки являются аборигены.

7. Острова Океании расположены в Тихом океане.


II вариант


1. Самый маленький материк Земли - …

а) Африка; в) Северная Америка;

б) Евразия; г) Австралия

2. Участок дна мирового океана на глубине от 0 до 200 метров называется:

а) шельфом; в) океаническим желобом;

б) материковым склоном; г) подводным хребтом.

3. Выберите самую большую по площади низменность Земли.

а) Западно – Сибирская; в) Центральная;

б) Амазонская; г) Индо – Ганская.

4. Впервые морским путем в Индию попал:

а) Васко да Гама; в) Марко Поло;

б) Фернан Магеллан; г) Христофор Колумб.

5. Согласно теории литосферных плит на Земле около 200 млн. лет назад существовал один материк. Ему дали название …

а) Гондвана; в) Пангея;

б) Лавразия; г) Евразия.

6. Где была зарегистрирована самая низкая на Земле температура?

а) станция «Восток» в Антарктиде; в) северный полюс;

б) южный полюс; г) на вершине вулкана Эребус.

7. Выберите показатель, объединяющий указанные географические объекты: Исландия, Тайвань, Сахалин, Шри-Ланка

а) острова; в) заливы;

б) полуострова; г) архипелаги.

8. На каком материке обитают ягуар, броненосец, страус нанду?

а) Антарктида; в) Южная Америка

б) Африка; г) Австралия

9. Гилея, кампос, лесостепь – это…

а) почва; в) климатический пояс;

б) атмосферное явление; г) природная зона.

10.Определите, с каким материком или океаном связаны перечисленные географические объекты.

Гвинейский, Мексиканский и Финский – это заливы …. океана.

а) Атлантического; в) Тихого;

б) Индийского; г) Северного Ледовитого.

11 Калахари, Намиб и Ливийская – пустыни …

а) Антарктиды; в) Южной Америки;

б) Африки; г) Австралии.

12. Выберите верные утверждения и исправьте неверные.

1. г. Косцюшко ниже влк. Килиманджаро.

2. Бразильское плоскогорье расположено на западе Южной Америки

3. Пампа – степи в Южной Америке.

4. Гора Косцюшко - самая высокая точка Южной Америки

5. Материк Австралию занимает одно государство.

6. Бушмены, готтентоты, туареги – коренные жители Южной Африки.

7. В Антарктиде нет действующих вулканов.


Приложение 19

Тест №2 «Россия на карте мира» 8 класс


I вариант

1. Выберите правильные координаты южной точки России:

А) 35°с.ш., 62°в.д. ; В) 41°с.ш., 48°в.д.;

Б)44°с.ш., 131°в.д.; Г)66°с.ш.,1690 з.д.;

2. Сколько времени в Красноярске (VI часовой пояс), если в Москве (II пояс) полдень?

А) 16 ч; В) 20 ч;

Б) 8 ч; Г) 17 ч.

3. Чему равняется протяжённость России с запада на восток:

А) более 5 тыс. км; В) более 9 тыс.км;

Б) более 4 тыс км; Г) более 7 тыс.км.

4. Установит соответствие:

1. м.Челюскин А) крайняя южная точка

2. Балтийская коса Б) крайняя материковая северная точка

3. м. Дежнёва В) крайняя западная точка

4. г. Базардюзю Г) крайняя материковая восточная точка

5. Из предложенного списка выбрать страны, с которыми Россия граничит и по суше, и по морю : Норвегия, Югославия, Украина, Бразилия, США, Германия, Польша, Монголия, Индия, Эстония, Армения, Казахстан, Япония, Перу, Алжир, Франция, Грузия.



II вариант

1. Выберите правильные координаты восточной точки России:

А) 35°с.ш., 62°в.д. ; В) 41°с.ш., 48°в.д.;

Б)44°с.ш., 131°в.д.; Г) 66°с.ш.,1690 з.д.;

2. Сколько времени в Москве (II пояс, если ) в Красноярске (VI часовой пояс) полночь?

А) 16 ч; В) 20 ч;

Б) 8 ч; Г) 17 ч.

3. Чему равняется протяжённость России с запада на восток:

А) более 5 тыс. км; В) более 9 тыс.км;

Б) более 4 тыс км; Г) более 7 тыс.км.

4. Установит соответствие:

1. м.Флигели А) крайняя южная точка

2. Балтийская коса Б) крайняя островная северная точка

3. о. Ратманова В) крайняя западная точка

4. г. Базардюзю Г) крайняя островная восточная точка

5. Из предложенного списка выбрать моря, которые омывают Россию и относятся к бассейну Северного Ледовитого океана : Черное, Беренгово, Баренцево, Норвежское, Восточно - Сибирское, Охотское, Белое, Карское, Балтийское, Каспийское, море Лаптевых, Гренландское, Чукотское.



Приложение 20

Тест № 3 «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России» 8 класс


I вариант

  1. Установить соответствие:

1) Горные породы, отложенные ледником А) Сель

2) Древнейшие участки земной коры Б) Месторождение

3) Грязевой поток В) Платформа

4) Крупное скопление полезных ископаемых Г) Морена

2. Дополнить схему, правильно расставив соответствующие цифры:

Полезные ископаемые

Топливные

Рудные

Нерудные










  1. фосфориты, 2) бурый уголь, 3) природный газ, 4) медь, 5) олово, 6) торф, 7) сера, 8) боксит, 9) янтарь.

3. Из предложенного списка выбрать горы, вершиной, которых является г. Белуха

А) Кавказ; В) Урал;

Б) Восточный Саян; Г) Алтай.

4. Укажите геологическую эру, в которой выделяется наибольшее количество периодов:

А) кайнозойская; В) палеозойская;

Б) мезозойская; Г) архейская.

5. Выберите самый высокий действующий вулкан России:

А) Эльбрус; В) Ключевская Сопка;

Б) Казбек; Г) Кроноцкая Сопка.

6. Выберите утверждения (два ответа), которые характерны для минерально-сырьевых ресурсов страны:

А) полезные ископаемые способны самовосстанавливаться;

Б) Россия занимает первое место в мире по добыче всех видов полезных ископаемых;

В) большое разнообразие полезных ископаемых;

Г) неравномерность размещения полезных ископаемых.

7. Выберите верное утверждение:

Для предупреждения оползней необходимо:

А) строить на реках в оползнеопасных районах плотины;

Б) сажать на склонах деревья;

В) вырубать на склонах деревья;

Г) задерживать на склонах снег.

8. Дополните предложение, выбрав необходимые слова (севере, юге, западе, востоке):

Основная часть гор сосредоточена на … и … России.

9. Выберите внутренние рельефообразующие процессы (два ответа):

А) вулканизм; В) деятельность текучих вод;

Б) деятельность ветра; Г) землетрясение.

10. Обозначить на контурной карте следующие географические объекты: Русская равнина, хребет Черского, плато Путорано, Саяны, Кавказ, Становой хребет, Прикаспийская низменность, Срединный хребет, Кузнецкий угольный бассейн, Баренцево-Печерский бассейн угля.


II вариант

1. Установить соответствие:

1) Выступ фундамента платформы на поверхность А) Эра

2) Рельефообразующий процесс, образованный под действием силы тяжести Б) Щит

3) Крупнейший отрезок геологического времени В) Плита

4) Молодая платформа Г) Оползень

2. Дополнить схему, правильно расставив соответствующие цифры:

Полезные ископаемые

Топливные

Рудные

Нерудные










1) апатиты, 2) магнитный железняк, 3) каменный уголь, 4) сланец, 5) мрамор, 6) никель, 7)нефть, 8) золото, 9) калийная соль.

3. Из предложенного списка выбрать горы, вершиной, которых является г. Народная:

А) Кавказ; В) Урал;

Б) Восточный Саян; Г) Алтай.

4. Укажите самую продолжительную геологическую эру:

А) кайнозойская; В) палеозойская;

Б) протерозойская; Г) архейская.

5. Выберите самую высокую точку России:

А) Эльбрус; В) Ключевская Сопка;

Б) Казбек; Г) Кроноцкая Сопка.

6. Выберите утверждения (два ответа), которые характерны для минерально-сырьевых ресурсов страны:

А) у России нет неразведанных месторождений полезных ископаемых;

Б) Россия занимает первое место в мире по добыче природного газа;

В) Россия не богата минеральными ресурсами;

Г) ресурсы в основном размещены на востоке страны.

7. Выберите верное утверждение:

Для предупреждения оврагов необходимо:

А) проводить вспашку вдоль склона холма;

Б) сажать на склонах деревья;

В) вырубать на склонах деревья;

Г) задерживать на склонах снег.

8. Дополните предложение, выбрав необходимые слова (однообразен, разнообразен, равнины, горы):

Рельеф России очень …: есть и равнины, и горы, однако по площади преобладают …

9. Выберите внешние рельефообразующие процессы (два ответа):

А) вулканизм; В) деятельность текучих вод;

Б) деятельность ветра; Г) землетрясение.

10. Обозначить на контурной карте следующие географические объекты: Среднесибирское плоскогорье, Уральские горы, Алтай, Верхоянский хребет, Сихотэ-Алинь, Среднерусскую возвышенность, Западно - Сибирская равнина, горы Бырранга, Печорский каменноугольный бассейн, Волго-Уральскую нефтегазоносную провинцию .


Приложение 21

Тест №4 «Климат и климатические ресурсы России» 8 класс

Вариант 1

1. Установите соответствие:

1 .К увл= 1 А. Испарение

2.Соотношение осадков и испаряемости Б. Испаряемость

3.Переход воды в газообразное состояние В. Коэффициент увлажнения

4.Количество воды, которое может Г. Достаточное увлажнение

испариться при данной температуре

5. Граница между двумя воздушными массами Д. Фронт

2. Запишите названия видов солнечной радиации:

А) …. Г) …

Б) …. Д) …

В) …

З.Укажите главную причину, от которой зависит величина суммарной солнечной радиации:

A) близость к океану;

Б) географическая широта места;

B) расстояние от Земли до Солнца;

Г) подстилающая поверхность.

4. Выберете район России с самыми высокими зимними температурами:

A) северные склоны Кавказских гор; Б) Черноморское побережье Кавказа;

B) Прикаспийская низменность; Г) юг Дальнего Востока.

5. Укажите климатический пояс, в котором расположена большая часть территории России:

A) арктический; Б) субарктический;

B) умеренный; Г) субтропический.

6. К неблагоприятным явлениям погоды не относится:

А) сель, цунами, лавина; Б) засуха, гололёд, заморозки;

В) туман, пыльная буря, смерч; Г) суховей, ураган, град.

7. Дополните предложения, выбрав необходимые слова (влажнее, суше, избыточным, недостаточным, достаточным, скудное).

Чем меньше коэффициент увлажнения, тем климат.... При коэффициенте увлажнения, равным 1, увлажнение считается... Если величина коэффициента увлажнения меньше 0,3 , то увлажнение......

8. Установите соответствие между областями умеренного климатического пояса и территориями России, где они распространены.

1 Умеренно континентальный А) Юг Дальнего Востока.

2. Континентальный климат Б) Центр и Юг Западно- Сибирской равнины.

3 Резко континентальный В) Восточно- Европейская равнина

4. Муссонный Г) Среднесибирское плоскогорье.

9. Как изменится погода, если зимой на смену антициклона придет циклон: (два ответа)

А) потеплеет; Б) похолодает;

В) будет пасмурно; Г) будет ясно.

10. Описать климатограмму (по выбору учителя) по следующему плану:

  • температура января;

  • температура июля;

  • годовая амплитуда;

  • годовое количество осадков и режим их выпадения;

  • тип климата ( указать климатический пояс и область климата)

Вариант 2

1. Установите соответствие:

1 .Кол-во солнечной радиации, достигшее земную пов-ть А. Испарение

2.Излучение солнцем тепла и света Б. Испаряемость

3.Атмосферный вихрь с повышенным давлением в центре В. Коэффициент увлажнения

4.Атмосферный вихрь с пониженным давлением в центре Г. Достаточное увлажнение

5. Разница между приходом и расходом солнечной радиации Д. Радиационный баланс

2. Запишите факторы, формирующие климат страны:

А) …. Г) …

Б) …. Д) …

В) …

З.Укажите главную причину, от которой зависит годовое количество осадков:

A) близость к океану;

Б) географическая широта места;

B) расстояние от Земли до Солнца;

Г) подстилающая поверхность.

4. Выберете район России с самыми высокими летними температурами:

A) северные склоны Кавказских гор; Б) Черноморское побережье Кавказа;

B) Прикаспийская низменность; Г) юг Дальнего Востока.

5. Укажите климатический пояс, в котором выделяется наибольшее количество типов климата:

A) арктический; Б) субарктический;

B) умеренный; Г) субтропический.

6. Выберите неблагоприятное климатическое явление, связанное с прохождением циклонов с очень низким давлением в центре:

А) суховей; Б) ураган;

В) гололед; Г) пыльная буря.

7. Дополните предложения, выбрав необходимые слова (влажнее, суше, избыточным, недостаточным, достаточным, скудное).

Чем больше коэффициент увлажнения, тем климат.... При коэффициенте увлажнения, меньше 1, увлажнение считается... Если величина коэффициента увлажнения больше 1, то увлажнение......

8. Установите соответствие между областями умеренного климатического пояса и территориями России, где они распространены.

1 Арктический А) Черноморское побережье Кавказа.

2. Субарктический морской Б) Острова СЛО.

3 Субарктический континентальный В) Север Русской равнины

4. Субтропический средиземноморский Г) Север Западной и Восточной Сибири

9. Как изменится погода, если летом на смену циклона придет антициклон: (два ответа)

А)потеплеет; Б) похолодает ;

В) будет пасмурно; Г) будет ясно.

10. Описать климатограмму (по выбору учителя) по следующему плану:

  • температура января;

  • температура июля;

  • годовая амплитуда;

  • годовое количество осадков и режим их выпадения;

  • тип климата ( указать климатический пояс и область климата)


Приложение 22

Тест № 5 «Внутренние воды и водные ресурсы» 8 класс


hello_html_m6bd99cab.jpg







Приложение 23

Тест № 6 «Природа России» 8 класс

hello_html_m188d98a.jpg

10. Описать природно - хозяйственую зону (выбор учащегося) по плану:

  1. Географическое положение.

  2. Рельеф.

  3. Климат.

  4. Воды.

  5. Почвы.

  6. Растения.

  7. Животные.

  8. Использование человеком.

hello_html_m162b43c5.jpg



10. Описать природно - хозяйственую зону (выбор учащегося) по плану:

  1. Географическое положение.

  2. Рельеф.

  3. Климат.

  4. Воды.

  5. Почвы.

  6. Растения.

  7. Животные.

  8. Использование человеком.



Приложение 24

Тест №7 «Население России» 8 класс

hello_html_m6441b82f.jpg


10. Обозначить на контурной карте 10 национальных республик России и подписать их столицы (по выбору учащихся)



hello_html_12e487ad.jpg


10. Обозначить на контурной карте 10 национальных республик России и подписать их столицы (по выбору учащихся)


Приложение 25

Тест № 8 «Первичный сектор экономики» 8 класс


I вариант

1. Установите соответствие.

1. Отрасли производственной сферы. A) Наука

2. Отрасли непроизводственной, сферы. Б) Жилищное хозяйство

B) Управление

Г) Строительство

2. Установите соответствие.

1. Неисчерпаемые ресурсы А) Минеральные

2. Исчерпаемые ресурсы Б) Растительные

В) Климатические

Г) Энергия ветра

3. В состав первичного сектора экономики входят.

А) машиностроение; В) лесное хозяйство

Б) C/X; Г) рыболовство

4. Большая часть населения России работает в отраслях ...

А) производственной сферы;

Б) непроизводственной сферы.

5. Природные ресурсы страны сосредоточены на ...

А)востоке; в)западе;

Б) юге; Г) севере.

6. Первое место по улову рыбы занимает ... бассейн

А) Дальневосточный; В) Западный;

Б) Северный; Г) Каспийский.

7. Чем занимается горнодобывающая промышленность?

А) рыболовством; В) добычей полезных ископаемых;

Б) использованием горных форм рельефа; Г) использование земельных ресурсов.

8. Закончить предложение:

Сельское хозяйство состоит из двух отраслей:

А)... Б)...

9. Какая зона России наиболее богата пушными зверями:

А) тундровая; В) степная;

Б) лесная; Г) полупустынная

10. Какова роль леса в российской экономике? (привести в пример не менее двух факторов)





II вариант

1. Установите соответствие.

1. Отрасли производственной сферы. A) Промышленность

2. Отрасли непроизводственной, сферы. Б) Здравоохранение

B) Культура

Г) Торговля

2. Установите соответствие.

1. Исчерпаемые возобновимые ресурсы A) Минеральные

2. Исчерпаемые невозобновимые ресурсы Б) Почвенные

B) Земельные

Г) Водные

3. Сельское хозяство относится к ... звену АПК

А) I; В) III;

Б) II; Г) IV.

4. В состав II сектора экономики входят ...

А) машиностроение; В) лесное хозяйство;

Б) С\Х; Г) химическая промышленность.

5. Россия занимает первое место в мире по размерам запаса и добычи ...

А) угля; в) железной руды;

Б) нефти; Г) газа.

6. Второе место по улову рыбы занимает ... бассейн

А) Дальневосточный; В) Западный;

Б) Северный; Г) Каспийский.

7. Какая отрасль животноводства дает самый большой объем продукции?

А) скотоводство; Б) свиноводство;

В) овцеводство; Г) птицеводство

8. Установите соответствие.

1. Зерновая культура A) Клевер

2. Кормовая культура Б) Подсолнечник

3. Техническая культура B) Чай

4. Тонизирующая культура Г) Просо

9. Какие площади в России занимают леса:

А) 50%; Б) 45%

В) 40% ; Г) 55%.

10. Почему в ловле рыбы незначительная роль Черного моря? (привести в пример не менее двух факторов)





Приложение 26

Тест №9 «География Белгородской области. Природа» 8 класс

hello_html_m521c4faa.png






hello_html_6cb6c828.png



Приложение 27

Тест №10 за курс географии 8 класса

1 вариант

1. Крайней северной материковой точкой России является мыс:

А) Флигели Б) Челюскин В) Дежнёва Г) Нордкин

2. Если в Москве 16 часов (2 часовой пояс), то в Красноярске (6 часовой пояс)... часов.
А) 8 Б) 16 В) 20 Г) 12

3. Для какой территории России справедливо следующее описание геологической истории?

В основе равнины лежит плита, фундамент которой был создан в период каледонской и герцинской складчатости ( палеозой ). В течение мезозоя и кайнозоя формировался платформенный чехол.

А) Русская равнина Б) Западно-Сибирская равнина Г) Среднесибирское плоскогорье

4. Зимой преобладает морозная погода. Ослабление морозов и снегопады связаны с прохождением циклонов. Летом преобладает пасмурная и дождливая погода. Количество осадков невелико(200-300 мм). Летние температуры не превышают +5 градусов.

Это описание характеризует... климат.
А) Муссонный Б) Резко континентальный В) С/А Г) Арктический

5. Превышение истока над устьем - это... реки.

А) Режим Б) Падение В) Уклон Г) Бассейн

6. Почвы, формирующиеся под лесами в области избыточного увлажнения, называются...
А) Тундрово-глеевые Б) Подзолистые В) Чернозёмы Г) Каштановые

7. По долинам рек, а южнее на водоразделах можно видеть берёзу, ель, лиственницу. Между отдельными деревьями

распространены кустарники, мхи и лишайники. Такой состав характерен для ... типа растительности.

А) Тундрового Б)Лесотундрового В) Лесного Г) Лесостепного

8. Для характеристики зоны арктических пустынь подходят следующие утверждения:...

А) Средняя температура самого теплого месяца близка к нулю;

Б) Большие площади заняты каменными россыпями;

В) Эта зона - одна из наиболее заболоченных природных зон;

Г) Она протянулась непрерывной полосой от западных границ России до побережья Тихого океана;

Д) Здесь почвы почти не развиты;

Е) На скалистых берегах летом размещаются птичьи базары

9. Установите соответствие:

1. Разница между рождаемостью А. Миграция

и смертностью. Б. Депопуляция

2. Механическое движение населения. В. Агломерация

3. Срастание городов с пригородами. Г. Естественный прирост

4. Сокращение численности населения в результате

отрицательного естественного прироста.

10. Укажите народы России, говорящие на языках алтайской семьи:

А) коми, удмурты, марийцы. В) чеченцы, черкесы, ингуши.

Б) буряты, башкиры, тувинцы. Г) украинцы, осетины, русские

11. Установите соответствие между религиями и народами России, исповедующими эти религии:

1. Буддизм. А. Татары

2. Ислам Б. Русские.

3. Христианство В. Калмыки

12. В настоящее время доля городского населения России составляет … %.

А) 18 Б) 52 В) 33 Г) 72

13. В ряде крупнейших стран по численности населения Россия занимает … место.

А) первое Б) второе В) шестое Г) восьмое

14. Сколько федеральных округов было образовано на территории страны?

А) семь Б) пять В) шесть Г) восемь

15. Установите соответствие.

1. Отрасли производственной А) Наука

сферы. Б) Жилищное хозяйство

2. Отрасли непроизводственной. В) Управление

сферы. Г) Строительство

16. Установите соответствие.

1. Неисчерпаемые ресурсы А) Минеральные

2. Исчерпаемые ресурсы Б) Почвы В) Климатические

Г) Энергия ветра

17. В состав первичного сектора экономики входят.

А) машиностроение Б) С\Х В) химическая промышленность Г) рыболовство

18. Закончить предложение:

Сельское хозяйство состоит из двух отраслей:

А) … Б) …

19. Первое место по улову рыбы занимает … бассейн

А) Дальневосточный Б) Северный В) Западный Г) Каспийский

20. Чем занимается горнодобывающая промышленность?

А) рыболовством В) добычей полезных ископаемых

Б) использованием горных форм рельефа Г) использование земельных ресурсов



II вариант.

1.На севере Росси омывается морями Северного Ледовитого океана: ...

А)Карским; Б)Балтийским; В)Беринговым; Г)Восточно-Сибирским.

2.Если в Москве (II часовой пояс) 16 часов, то в Калининграде (I часовой пояс) ... часов
А) 17; Б)3; В)15; Г)16

3.Наиболее сильные землетрясения наблюдаются на ...

А)Урале; Б)Кольском полуострове; В)Островах Новая Земля; Г)Курильских островах.
4.В течение всего преобладает меридиональная циркуляция воздушных масс. Средние температуры января -15°С ... -25°С.
средние температуры июля +15°С ... +25°С. Годовая сумма осадков уменьшается с севера на юг от 600мм до 300 мм.
Изменение природных условий отчетливо проявляется при движении с севера на юг.Это описание характеризует...

А)Субтропический климат; Б)Умеренно континентальный климат умеренного пояса; Г)Муссонный климат умеренного пояса

5.Речной сток - это ...

А) Отношение величины падения реки к ее длине; Б)Просачивание воды в грунт; В)Перемещение твердых частиц
масс воды и растворенных в ней химических веществ; Г)Колебание уровня воды по сезонам года.

6. Почвы, образующиеся в лесостепной и на севере степной зоны и обладающие зернистой структурой, называются ...
А)Дерново-подзолистые; Б)Черноземы; В)Каштановые; Г)Бурые.

7.Рядом со злаками и разнотравьем растут отдельные массивы из сосны, дуба, липы, осины, тополя, клена и других пород, которые продвигаются далеко к югу по долинам рек и балкам.

А)Лесотундрового; Б)Лесного; В) Лесостепного; Г)Степного.

8.Для характеристики зоны тундры можно использовать следующие утверждения:...

А) На ее долю приходится почти восьмая часть площади России;

Б) Средняя температура самого теплого месяца близка к нулю;

В) Средняя температура июля ниже +10°С;

Г) В растительном покрове преобладают многолетние, в том числе и вечнозеленые растения;

Д) Почвы почти не развиты;

Е) Почвы имеют небольшую мощность и обычно переувлажнены.

9. Установите соответствие:

1. Быстрый рост городов и городского населения. А) Механический прирост

2. Разность между числом прибывших и числом выбывших жителей. Б) Реэмиграция

3. Постоянное возобновление и смена поколений за счет В) Воспроизводство населения

процессов рождаемости и смертности. Г) Урбанизация

4. Возвращение населения на родину.

10. Укажите народы России, говорящие на языках уральской семьи:

А) коми, удмурты, марийцы. В) чеченцы, черкесы, ингуши.

Б) буряты, башкиры, тувинцы. Г) украинцы, осетины, русские

11. Установите соответствие между религиями и народами России, исповедующими эти религии:

1. Буддизм. А. Чеченцы

2. Ислам Б. Тувинцы

3. Христианство В. Украинцы

12. В настоящее время плотность населения России составляет … чел./ км2

А) более 30 Б) более 10 В) более 4 Г) более 8

13. Для современной России характерно:

А) отрицательный естественный прирост В) естественный прирост близкий к нулю

Б) положительный естественный прирост

14. Какой из перечисленных народов России имеет субъект Федерации – республику?

А) Ханты Б) Евреи В) Татары Г) Чукчи

15. Установите соответствие.

1. Отрасли производственной А) Промышленность

сферы. Б) Здравоохранение

2. Отрасли непроизводственной. В) Культура

сферы. Г) Торговля

16. Установите соответствие:

1. Исчерпаемые возобновимые ресурсы А) Минеральные

2. Исчерпаемые невозобновимые ресурсы Б) Почвенные

В) Земельные

Г) Водные

17. В состав II сектора экономики входят …

А) машиностроение В) лесное хозяйство

Б) С\Х Г) химическая промышленность

18. Россия занимает первое место в мире по размерам запаса и добычи …

А) угля в) железной руды

Б) нефти Г) газа

19. Второе место по улову рыбы занимает … бассейн

А) Дальневосточный Б) Северный В) Западный Г) Каспийский

20. Какая отрасль животноводства дает самый большой объем продукции?

А) скотоводство В) овцеводство

Б) свиноводство Г) птицеводство



Приложение 28

Материалы к зачетам по номенклатуре 8 класс

Зачет №1

Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Ба-зардюзю, Кавказ, Гданьский залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лап­тевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Бе­рингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, острова: Врангеля, Са­халин, Курильские, полуостров Камчатка, Ямал, Пенжинская губа.


Зачет №2

Тема «Рельеф, геологическое строение и мине­ральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Приволжская возвы­шенность), Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Кумо-Манычская впадина, горы: Кавказ (Большой Кавказ, го­ра Эльбрус), Урал, Алтай, (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Сихотэ-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Кар­ского моря. Бассейны каменноугольные: Подмос­ковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качка-нар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Место­рождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторожде­ния солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Си­бири.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы». Ре­ки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохрани­лища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подзем­ные воды: Московский, Западно-Сибирский артези­анский бассейны.








Приложение 29

Тест №1 Вводный контроль 9 класс

I вариант

1. Установите соответствие:

1. Разница между рождаемостью А. Миграция

и смертностью. Б. Депопуляция

2. Механическое движение населения. В. Агломерация

3. Срастание городов с пригородами. Г. Естественный прирост

4. Сокращение численности населения в результате

отрицательного естественного прироста.

2. Укажите народы России, говорящие на языках алтайской семьи:

А) коми, удмурты, марийцы. В) чеченцы, черкесы, ингуши.

Б) буряты, башкиры, тувинцы. Г) украинцы, осетины, русские

3. Установите соответствие между религиями и народами России, исповедующими эти религии:

1. Буддизм. А. Татары

2. Ислам Б. Русские.

3. Христианство В. Калмыки

4 . В настоящее время доля городского населения России составляет … %.

А) 18 Б) 52 В) 33 Г) 72

5 . В ряде крупнейших стран по численности населения Россия занимает … место.

А) первое Б) второе В) шестое Г) восьмое

6. Сколько федеральных округов было образовано на территории страны?

А) семь Б) пять В) шесть Г) восемь

7 . Установите соответствие.

1. Отрасли производственной А) Наука

сферы. Б) Жилищное хозяйство

2. Отрасли непроизводственной. В) Управление

сферы. Г) Строительство

8. Установите соответствие.

1. Неисчерпаемые ресурсы А) Минеральные

2. Исчерпаемые ресурсы Б) Почвы В) Климатические

Г) Энергия ветра

9. В состав первичного сектора экономики входят.

А) машиностроение Б) С\Х В) химическая промышленность Г) рыболовство

10. Закончить предложение:

Сельское хозяйство состоит из двух отраслей:

А) … Б) …

11. Первое место по улову рыбы занимает … бассейн

А) Дальневосточный Б) Северный В) Западный Г) Каспийский

12. Чем занимается горнодобывающая промышленность?

А) рыболовством В) добычей полезных ископаемых

Б) использованием горных форм рельефа Г) использование земельных ресурсов


II вариант

1. Установите соответствие:

1. Быстрый рост городов и городского населения. А) Механический прирост

2. Разность между числом прибывших и числом выбывших жителей. Б) Реэмиграция

3. Постоянное возобновление и смена поколений за счет В) Воспроизводство населения процессов рождаемости и смертности.

4. Возвращение населения на родину. Г) Урбанизация

2. Укажите народы России, говорящие на языках уральской семьи:

А) коми, удмурты, марийцы. В) чеченцы, черкесы, ингуши.

Б) буряты, башкиры, тувинцы. Г) украинцы, осетины, русские

3. Установите соответствие между религиями и народами России, исповедующими эти религии:

1. Буддизм. А. Чеченцы

2. Ислам Б. Тувинцы

3. Христианство В. Украинцы

4. В настоящее время плотность населения России составляет … чел./ км2

А) более 30 Б) более 10 В) более 4 Г) более 8

5. Для современной России характерно:

А) отрицательный естественный прирост В) естественный прирост близкий к нулю

Б) положительный естественный прирост

6. Какой из перечисленных народов России имеет субъект Федерации – республику?

А) Ханты Б) Евреи В) Татары Г) Чукчи

7. Установите соответствие.

1. Отрасли производственной А) Промышленность

сферы. Б) Здравоохранение

2. Отрасли непроизводственной. В) Культура

сферы. Г) Торговля

8. Установите соответствие:

1. Исчерпаемые возобновимые ресурсы А) Минеральные

2. Исчерпаемые невозобновимые ресурсы Б) Почвенные

В) Земельные

Г) Водные

9. В состав II сектора экономики входят …

А) машиностроение В) лесное хозяйство

Б) С\Х Г) химическая промышленность

10. Россия занимает первое место в мире по размерам запаса и добычи …

А) угля в) железной руды

Б) нефти Г) газа

11. Второе место по улову рыбы занимает … бассейн

А) Дальневосточный Б) Северный В) Западный Г) Каспийский

12. Какая отрасль животноводства дает самый большой объем продукции?

А) скотоводство В) овцеводство

Б) свиноводство Г) птицеводство


Приложение 30

Тест № 2 «Хозяйство России» 9 класс

I вариант.

1. Напишите состав ТЭК.

2. Установить соответствие:

Отрасль машиностроения Фактор размещения

1. Тракторостроение А) Потребительский

2. Производство кузнечно- прессового оборудования Б) Транспортный

3. Приборостроение В) Научный

4. Автомобилестроение Г) Сырьевой

3. Укажите угольный бассейн России, где объёмы добычи самые значительные:

A) Кузнецкий; Б) Донецкий;

B) Канско-Ачинский; Г) Печорский.

4. Укажите технические культуры:

A) Лён, виноград; Б) Рис, соя;

B) Хлопчатник, подсолнечник; Г) Горох, овёс.

5. Укажите район овцеводства:

А) Якутия; Б) Ивановская область;

В) Республика Калмыкия; Г) Московская область.

6. Укажите вид транспорта, который занимает I место по грузообороту в России:

7. Какой порт России занимает первое место по грузообороту?:.

A) Северный; Б) Балтийский;

B) Азово-Черноморский; Г) Тихоокеанский.

8. Выберите правильные утверждение:

A) Сфера обслуживания высокоразвитая в России;

Б) Сфера обслуживания слаборазвитая в России;

B) К отрасли обслуживания относятся государственное управление, охрана правопорядка, кредитная сфера;

Г) К отрасли обслуживания относятся коммуникационная система, образование, спорт;

Д) Сфера обслуживания более развита в городах;

Е) Сфера больше развита сельских населённых;

Ж) Основные курорты России расположены на Японском море;

3) Исторические памятники России сосредоточены в её центральной части;

И) Основные курорты России - Анапа, Сочи;

К) В сфере обслуживания работают более 50% населения России.

9) Главными центрами производства тяжёлого машиностроения являются:

A) Москва, Воронеж, Санкт-Петербург; Б) Волгоград, Нижний Тагил, Челябинск;

B) Белгород. Липецк, Норильск; 10. Заполнить таблицу « Влияние отраслей промышленности на окружающую среду»

Загрязнение атмосферыЗагрязнение водНарушение земель

II Вариант

1. Написать состав АПК.

2. Установить соответствие:

Производство Фактор размещения

1) Завод по производству калийных удобрений А) Потребительский

2) Завод производящий фосфорное удобрение Б) Сырьевой

3) Завод производящий химические волокна В) Комплекс факторов

3. Укажите район оленеводства:

A) Республика Калмыкия; Б) Чукотский автономный округ;

B) Республика Алтай; Г) Вологодская область.

4. Укажите зерновые культуры:

A) Овёс, подсолнечник; Б) Рис, ячмень

B) Соя, просо; Г) Хлопчатник, сах. свекла.

5. Выбрать отрасль животноводства, которая занимает I место по объёму продукции:

A) Скотоводство; Б) Свиноводство;

B) Овцеводство ; Г) Оленеводство.

6 Самый скоростной вид транспорта?

А) Ж/Д; Б) Автомобильный; В') Трубопроводный;

Г) Речной; Д) Авиационный; Е) Морской.

7. Порты какого бассейна занимают II место по грузообороту в России?:

A) Северный; Б) Балтийский;

B) Азово-Черноморский; Г) Тихоокеанский.

8. Выберите неправильные утверждения:

А) Сфера обслуживания высокоразвитая в России;

Б) Сфера обслуживания слаборазвитая в России;

В) К отрасли обслуживания относятся государственное управление, охрана правопорядка, кредитная сфера;

Г) К отрасли обслуживания относятся коммуникационная система, образование, спорт;

Д) Сфера обслуживания более развита в городах;

Е) Сфера больше развита сельских населённых;

Ж) Основные курорты России расположены на Японском море;

3) Исторические памятники России сосредоточены в её центральной части;

И) Основные курорты России - Анапа, Сочи;

К) В сфере обслуживания работают более 50% населения России.

9. Выберите главные центры чёрной металлургии страны:

A) Норильск, Барнаул, Москва; Б) Медногорск, Орск, Архангельск;

B) Череповец, Ст. Оскол, Нижний Тагил; Г) Красноярск, Ярославль, Москва.

10. Заполнить таблицу « Влияние с/х на окружающую среду»

Загрязнение атмосферыЗагрязнение водНарушение земель



Приложение 31

Тест №3 «География крупных регионов России»

1 вариант

1. В состав Центральной России входят экономические районы:

A) Уральский; Б) Поволжский;

B) Волго-Вятский; Г) Центрально-Чернозёмный.

2. Уральский район граничит:

А) С Поволжьем; Б) С Центральным районом;

В) С Северным; Г) С Восточно-Сибирским.

3. Назовите самый большой по площади район страны:

A) Дальний Восток; Б) Западная Сибирь;

B) Северный ; Г) Центральный.

4. В состав Западной Сибири входят:

A) Тюменьская, Омская, Кемеровская обл., Алтайский край.

Б) Новосибирская, Томская обл. и республика Тува

B) Курганская, Челябинская обл. и Бурятия.

5. Главными металлургическими центрами Центральной России являются:

A) Воронеж; Б) Череповец;

B) Липецк; Г) Ст. Оскол.

6. Соотнесите названия с/х культур и районы их выращивания на Северном Кавказе:

A) Подсолнечник 1) Краснодарский край

Б) Табак 2) Черноморское побережье

B) Виноград 3) Низовье Кубани

Г) Рис 4) Дагестан

7. В хозяйстве Европейского Севера выделяются следующие отрасли специализации:

A) Кожевенно-обувная; Б) Лесная;

B) АПК; Г) Металлургия.

8. Какими ресурсами богата Западная Сибирь:

A) Газ, нефть, уголь;

Б) Цветные и редкие металлы;

B) Золото, алмазы;

Г) Древесина, торф.

9. Назовите самый многонациональный район страны:

A) Центральный; Б) Северокавказский

B) Дальний Восток; Г) Северный.

10.Какой район России занимает первое место по выбросам вредных веществ в атмосферу:

A) Поволжье; Б) Центральный;

B) Урал; Г) Северный Кавказ.

11. К территории какой республики относится это описание:» Недра богаты золотом и алмазами; занимает первое место по площади среди республик России. Около половины её населения-русские и украинцы; живут эвенки, эвены, но называется она по имени коренных жителей.»

А) Тува; Б) Якутия(Саха);

В) Алтай ; Г) Хакасия.



2 вариант

1. Сколько экономических районов входит в состав Западной экономической зоны:

A) 11; Б) 9;

B) 4; Г)6.

2. С какими районами граничит Центрально-Чернозёмный район:

A) Северным; Б) Северо-Кавказским;

B) Дальневосточным; Г) Центральным.

3. В состав Северного района входят:

А) Архангельская обл; Б) Республика Карелия;

В) Тверская обл.; Г) Ленинградская обл.; Д) Мурманская обл.

4. Общероссийское значение имеют следующие курорты:

А) Анапа; Б) Ростов-на-Дону; В) Таганрог;

Г) Пятигорск; Д) Сочи; Е) Ставрополь.

5. Назовите самый маленький по площади район страны:

A) Центральный; Б) Дальневосточный;

B) Северо-Западный; Г) Волго-Вятский.

6. Соотнесите районы Европейского Севера и отсрасли их с/х специализации:

A) Северная Двина 1) Оленеводство

Б) Юг района 2) Льноводство

B) Тундра 3) Молочное животноводство.

7. Отраслями специализации хозяйства Поволжья являются:

А) Автомобильная; Б) Угольная; В) Химическая;

Г) Чёрная металлургия; Д) Целлюлозо-бумажная; Е) АПК.

8. Какими ресурсами богат Дальний Восток:

A) Газ, нефть, уголь;

Б) Цветные и редкие металлы;

B) Рыбопродукты;

Г) Всеми перечисленными ресурсами.

9. Назовите центры алюминиевой промышленности в Восточной Сибири:

A) Норильск, Сургут, Тува;

Б) Братск, Красноярск, Саяногорск;

B) Иркутск, Норильск, Братск.

10.Радиоактивное загрязнение Урала связано в первую очередь с:

A) Аварией на Чернобыльской АЭС;

Б) Испытанием ядерного оружия на Новой Земле;

B) Последствиями атомного производства;

Г) Космическим излучением.

11.Экологическая проблема Азовского моря вызвана в первую очередь:

A) Добычей нефти и газа;

Б) Загрязнением его акватории;

B) Судоходством;

Г) Рыбным хозяйством.

Приложение 32

Тест №4 «География Белгородской области. Население и хозяйство» 9 класс


1 вариант

1. С какими областями России граничит Белгородская область?

А) Курская; В) Липецкая;

Б)Орловская; г) Воронежская.

2.Сколько районов входит в состав области?

А) 18; В) 20;

Б) 21; Г) 22.

3.Назовите отрасли специализации области:

А) … В)…

Б) … Г) …

4.Первое место по объему продукции занимает:

А) машиностроение; В) химическая;

Б) черная металлургия; Г) пром. строй. Материалов.

5.Какие с/х культуры занимают наибольшие посевные площади?

А) кормовые; Б) зерновые;

В технические; Г) эфиро-масличные.

6.Какие виды транспорта развиты в области?

А) … Б) …

В) …. Г) …

7.Установить соответствие:

Город Год образования

1.Белгород А) 1647

2. Строитель Б) 2000

3. Новый Оскол В. 1596

8.Назовите отрасли специализации Ракитянского района:

А) машиностроение; В) черная металлургия;

Б) пищевая Г) химическая

9.Большинство отраслей п. Пролетарского относится к комплексу: А) машиностроительному;

Б) комплекс по производству конструкционных материалов;

В) АПК.

10. Перечислить экономические районы области. Охарактеризовать один из них ( по выбору учащегося).


2вариант


1.С какими областями Украины граничит Белгородская область?

А) Киевской; В) Харьковской;

Б) Луганской; Г) Сумской.

2.В каком году была сформирована Белгородская область?

А) 1917; В) 1954;

Б) 1596; Г) 1945.

3.Какая отрасль промышленности занимает второе место по объему промышленной продукции?

А) пищевая; В) строительная;

Б) черная металлургия; Г) машиностроение.

4.Какие с/х культуры занимают 2 место в посевных площадях области?

А) кормовые; Б) зерновые;

В технические; Г) эфиро-масличные.

5.Выберите вспомогательные отрасли Белгородской области:

А) машиностроение; В) строительная;

Б) химическая; Г) легкая.

6.Какой вид транспорта занимает ведущее место по грузо- и пассажирообороту?

А) ж/д ; В) трубопроводный;

Б) автомобильный; Г) авиационный .

7.Установить соответствие:

Город Доля в промышленном объеме

1.Белгород а.41%

2.Губкин 6.18%

З. Шебекино в. 17%

4.Старый Оскол г.2%

8.Какой комплекс занимает первое место в объеме промышленной продукции Ракитянского района?

А) машиностроительный; В) металлургия;

Б) АПК; Г) ТЭК.

9.Какими видами транспорта соединяется п.Пролетарский с г.Белгородом?

А) ж/д; В) авиационный;

Б) речной; Г) автомобильный.

10. Перечислить экономические районы области. Охарактеризовать один из них ( по выбору учащегося).


Приложение 33

Тест № 5 .Итоговый тест за курс 9 класса








Приложение 34

Материалы к зачетам по номенклатуре 9 класс

Зачет №1

Тема «География отраслей межотраслевых комп­лексов». Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмос­ковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатерин­бург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивос­ток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностро­ения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Топливно-энергетический комплекс. Месторожде­ния: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Систе­ма трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илим-ская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белояр-ская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).

Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челя­бинск, Новокузнецк. Центры передельной металлур­гии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре. Центры цветной металлур­гии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Инфраструктурный комплекс. Порты: Новорос­сийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Вы­борг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Влади­восток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железно­д магистрали,: Транссибирская, БАМ.

Зачет №2

Регионы России. Европейский Север. Моря: Ба­ренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Остро­ва: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Воз­вышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Го­ры: Хибины. Низменность: Печерская. Реки: Север­ная Двина, Печора, Онега, Мезень. Озера: Имандра. Беломорско-Балтийский канал. Заповедники: Канда­лакшский, Лапландский. Печерский угольный бас­сейн. Месторождения: апатитов, руд черных и цвет­ных металлов Кольского полуострова и Карелии. Го­рода : Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС.Кольская АЭС.

Центральная Россия. Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина. Возвышенности: Среднерусская, Валдайская. Низменности: Окско-Донская, Мещерская. Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева. Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Иль­мень, Селигер. Водохранилища: Рыбинское, Горьковское. Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва—Волга). Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный. Месторождения: Подмосковный угольный бассейн, КМА. Города: Москва и подмосков­ные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Влади­мир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.

Поволжье. Моря: Каспийское. Возвышенности: При­волжская. Низменности: Прикаспийская. Реки: Волга, Дон. Озера: Эльтон, Баскунчак. Водохранилища: Куй­бышевское, Волгоградское, Цимлянское. Канал: Вол­го-Донской. Заповедники и национальные парки: Астра­ханский, национальный парк Самарская Лука. Место­рождения солей: Баскунчак. Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.

Северный Кавказ и Нижний Дон, Моря: Азовское, Черное. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Возвышенности: Ставропольская. Горы: Большой Кав­каз, гора Казбек, гора Эльбрус. Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина. Реки: Кубань, Кума, Терек. Заповедники: Тебердинский. Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Став­рополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ес­сентуки, Кисловодск, Теберда.

Урал. Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Го­ры: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Печора, Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский

ский, Ильменский. Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Бе­резняки, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Западная Сибирь. Заливы: Байдарацкая губа, Об­ская губа, Енисейский. Полуострова: Ямал, Гыданский. Горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж, Кузнец­кий Алатау, Западный Саян. Возвышенности: Сибир­ские Увалы. Равнины: Ишимская, Барабинская. Котло­вины: Кузнецкая. Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, То­бол, Ишим, Пур, Таз. Озера: Кулундинское, Чаны, Телецкое. Месторождения: Западно-Сибирский нефтега-зоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие метал­лы Рудного Алтая. Заповедники: Алтайский. Сургут-екая ТЭЦ. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул. Технополисы: Томск, Новоси­бирск, Омск. Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз ».

Восточная Сибирь. Моря: Карское, Лаптевых. За­ливы: Енисейский. Полуостров Таймыр. Острова: Се­верная Земля. Возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана. Горы: Бырранга, Ени­сейский кряж, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет. Низменности: Северо-Сибирская. Котловины: Минусинская, Тувинская. Реки: Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озера: Байкал, Тай­мыр. Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский. Месторождения: Тунгусский, Таймыр­ский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цвет­ные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья. Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Ма­лый). Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.

Дальний Восток. Моря: Восточно-Сибирское, Чукот­ское, Берингово, Охотское, Японское. Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого. Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полу­острова: Чукотский, Камчатка. Горы: Верхоянский хре­бет, Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское на­горье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, вулкан Ключевская со­пка, вулкан Авачинская сопка. Равнины: Зейско-Буреинская, Центральноякутская, Яно-Индигирская, Ко­лымская, Среднеамурская низменности. Реки: Вилюй, Алдан, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь. Водохранилища: Вилюйское, Зейское. Озера: Ханка. Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь. Месторождения: Бассейны бу­ро- и каменноугольные: Ленский, Зыранский, Нижнезейский. Нефтегазоносные бассейны: Охотский (остров Саха­лин и шельф). Месторождения цветных металлов: Северо-Восток Сибири, золотые прииски: Алдана и Бодайбо, Си­хотэ-Алинь. Амуро-Байкальская магистраль. Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благо­вещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчат­ский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск.


Зачет №3

Тема «География Белгородской области»: границы, крайние точки, административные районы и их центры, города, промышленные центры.

2



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-255089

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>