Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
170
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Краснодарского края
«Крымский технический колледж»
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 Английский язык
для специальности
43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании
2014
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 Английский язык рассмотрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин и рекомендована к утверждению. Протокол № ____ «___» «_____» 2014 г. Председатель цикловой комиссии _____________ В.Ю.Мягкова |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе ГБПОУ КК «Крымский технический колледж» «____» «_______» 2014 г. _____________ В.А.Виниченко |
Одобрена и рекомендована к утверждению
педагогическим советом колледжа.
Протокол № 1 от «30» «августа» 2014 г.
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 Английский язык подготовлена на основе примерной программы учебной дисциплины Английский язык по всем специальностям среднего профессионального образования для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования базовой подготовки (ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2010), с учётом Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании, утверждённого приказом № 465 Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.05.2014, зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации рег. № 32672 от 11 июня 2014 г., а также с учётом методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных дисциплин, подготовленных в ГБПОУ КК «Крымский технический колледж» и утверждённых 02.04.2014 г.
Организация-разработчик: ГБПОУ КК «Крымский технический колледж»
Разработчик:
Мягкова В.Ю.,
преподаватель общеобразовательных дисциплин
ГБПОУ КК «Крымский технический колледж» ___________
|
|
1 ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2 СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
3 условия реализации рабочей программы учебной дисциплины |
14 |
4 Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
5 вопросы к зачету |
15
16 |
1 паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 Английский язык
1.1 Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 Английский язык является частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании базовой подготовки, входящей в укрупненную группу специальностей 43.00.00 Сервис и туризм.
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 Английский язык относится к дисциплинам общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
1.3 Цели и задачи дисциплины — требования к
результатам освоения
дисциплины:
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 Английский язык способствует формированию общих (ОК 1-10) компетенций специалиста по квалификации «Менеджер»:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и
повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной
направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
1.4 Количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 202, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 166 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
202 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
166 |
в том числе: |
|
практические занятия |
166 |
контрольные работы |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
36 |
в том числе: |
|
- составление монологических высказываний - составление диалогов - составление сценариев ролевых игр - написание сочинений, эссе - работа над проектом - работа с текстом |
11 3 3 6 9 4 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета в 8 семестре |
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
Раздел 1 Вводно-коррективный курс |
|
18 |
|
|
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества) |
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 1, 2, 3 |
6
|
|
||
Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. «Описание друзей, родных и близких». |
|
|||
Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля. Основные звуки и интонемы английского языка. « Описание характера и личностных качеств друзей, родных и близких и т.д.». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Имя существительное: его основные функции в предложении. Основные способы написания слов на основе знания правил правописания. Совершенствование орфографических навыков. «Портрет близкого человека». |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Сочинение «Друг познаётся в беде». 2. Монологическое высказывание на тему «Моя семья». 3. Эссе на тему: «Я рисую портрет …» |
3 |
|
|
|
Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе
|
Практические занятия № 4, 5, 6 |
9 |
|
|
Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения. «Межличностные отношения в учебном заведении». Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
6 |
|||
Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. «Межличностные отношения дома». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Межличностные отношения на работе». Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Сценарий ролевой игры «Ток-шоу». 2. Работа с текстом «Преданный друг». 3. Диалог «Директор и подчиненный». |
3 |
|
|
|
Раздел 2 Развивающий курс |
|
136 |
|
|
Тема 2.1 Повседневная жизнь условия жизни, учебный день, выходной день |
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 7, 8, 9 |
6
|
|||
Неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every. «Повседневная жизнь, условия жизни». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
|||
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. «Учебный день». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Наречия в сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия. «Выходной день». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Эссе «День, который я не забуду никогда». 2. Монологическое высказывание на тему «Мой учебный день начинается …» 3. Сочинение на тему: «Необычные выходные». |
3 |
|
|
|
Тема 2.2 Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни
|
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 10, 11, 12 |
6
|
|
||
Наречия меры и степени much, many, few, little. «Правила здорового образа жизни». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Количественные и порядковые числительные. Даты, года. «В здоровом теле - здоровый дух». |
|
|||
Понятие глагола-связки. «Здоровье в наших руках». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Сценарий ролевой игры «Здоровье не купишь …». 2. Монологическое высказывание на тему «Спорт и здоровье». 3. Проект на тему: «Мой рецепт здоровья». |
3 |
|
|
|
Тема 2.3 Город, деревня, инфраструктура
|
Содержание учебного материала |
14 |
|
|
Практические занятия № 13, 14, 15, 16 |
8
|
|
||
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Жизнь в больших городах». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Упражнения на употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Преимущества и недостатки проживания в сельской местности». |
|
|||
4 типа вопросов. «Памятные места моего города». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Составление вопросов. «Прогулка по родному городу». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Диалог «В городе». 2. Проект на тему: «Жизнь большого города». 3. Эссе на тему: «Город или деревня…?». 4. Проект на тему: «Достопримечательности моего города». 5. Проект на тему: «Достопримечательности Великобритании». 6. Монологическое высказывание на тему: «Мой город». |
6 |
|
|
|
Тема 2.4 Досуг
|
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 17, 18, 19 |
6 |
|
||
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous. «Как отдыхает молодежь?» Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Упражнения на употребление глаголов в Present, Past, Future Continuous. «Если бы у меня было больше свободного времени…» Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
«Моя любимая книга (фильм, спектакль, телепередача и т.д.)». |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Диалог «Что ты делаешь в свободное время?» 2. Проект «Молодежные субкультуры». 3. Эссе «Чтение как способ обогащения речи». |
3 |
|
|
|
Тема 2.5 Новости, средства массовой информации
|
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 20, 21, 22 |
6 |
|
||
Дифференциальные признаки глаголов в Past Continuous. «Новости». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Преимущества и недостатки СМИ». Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
|||
Упражнения на употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Важна ли цензура в СМИ?» Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Сценарий ролевой игры «Выпуск новостей». 2. Монологическое высказывание на тему: «СМИ в жизни современного человека». 3. Проект на тему: «Цензура в СМИ». |
3 |
|
|
|
Тема 2.6 Природа и человек (климат, погода, экология)
|
Содержание учебного материала |
9 |
|
|
Практические занятия № 23, 24, 25 |
6
|
|
||
Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, Past Continuous, Future in the Past. «Человек - часть природы». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Использование глаголов в Present Simple/Indefinite и Present Continuous для выражения действий в будущем. «Стихийные бедствия». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Оборот to be going to. «Что вы делаете для защиты окружающей среды?» Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Монологическое высказывание на тему: «Влияние человека на природу». 2. Работа с текстом «Стихийные бедствия». 3. Проект на тему: «Сохраним нашу планету». |
3 |
|
|
|
Тема 2.7 Образование в России и за рубежом, среднее профессиональное образование
|
Содержание учебного материала |
13 |
|
|
Практические занятия № 26, 27, 28, 29 |
8 |
|
||
Понятие согласования времен и косвенная речь. «Образование в России». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
|||
Лексико-грамматические упражнения на согласование времён и косвенную речь. «Образование за рубежом». |
|
|||
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. «Среднее профессиональное образование в России». Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
|
|||
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Среднее профессиональное образование за рубежом». |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Монологическое высказывание на тему: «Образование в Великобритании». 2. Монологическое высказывание на тему: «Образование в США». 3. Работа с текстом «Среднее профессиональное образование в Великобритании». 4. Работа с текстом «Среднее профессиональное образование в США». 5. Монологическое высказывание на тему: «Среднее профессиональное образование в современном обществе». |
5 |
|
|
|
Тема 2.8 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники
|
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
Практические занятия № 30, 31 |
4 |
|
||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Indefinite Passive. «Культурные и национальные традиции». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Обычаи и праздники в России». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Самостоятельная работа обучающихся 1. Монологическое высказывание на тему: «Культурные и национальные традиции в Великобритании». 2. Монологическое высказывание на тему: «Культурные и национальные традиции в России». 3. Проект на тему: «Суеверия в России». 4. Проект на тему: «Суеверия в Великобритании». |
4 |
|
|
|
Тема 2.9 Общественная жизнь (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)
|
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
Практические занятия № 32, 33, 34, 35 |
8
|
|
||
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Continuous Passive. «Жизнь в обществе». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
|||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Continuous Passive. «Протягивая руку помощи». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Собеседование при приёме на работу. Написание резюме. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
|||
«Профессиональные навыки и умения». Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
|||
Тема 2.10 Научно-технический прогресс
|
Содержание учебного материала |
10 |
|
|
Практические занятия № 36, 37, 38, 39, 40 |
10
|
|
||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Perfect Passive. «Научно-технический прогресс». Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
|
|||
Система модальности. «Компьютер в нашей жизни». Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
|||
Модальные глаголы и их эквиваленты. «Всемирная паутина». Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
|||
Инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на родном языке. «5 вещей, без которых я не представляю свою жизнь». Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
|
|||
Внеаудиторное чтение. Перевод научно-популярного текста «Биография знаменитого ученого». |
|
|||
Тема 2.11 Профессии, карьера
|
Содержание учебного материала |
6 |
|
|
Практические занятия № 41, 42, 43 |
6
|
|
||
Развитие навыков устной речи. «Профессии». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
|||
Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на -ing без обязательного различения их функций. «Карьерный рост». Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
|
|||
Предложения с оборотом there is/are. «Почему я выбрал профессию в сфере организации обслуживания в общественном питании». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
|
|||
Тема 2.12 Отдых, каникулы, отпуск. Туризм |
Содержание учебного материала |
6 |
|
|
Практическое занятие № 44, 45, 46 |
6 |
|||
Простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения. «Лучший отдых - это…». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом). «Путешествие - способ убежать от реальности». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них, безличные предложения. «Путешествие по Темзе». |
|
|||
Тема 2.13 Искусство и развлечения
|
Содержание учебного материала |
12 |
|
|
Практические занятия № 47, 48, 49, 50, 51, 52 |
12
|
|||
Сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but. «Творчество знаменитых людей». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Внеаудиторное чтение. Расширение потенциального словаря. «Современная киноиндустрия». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные. «Музыка - лекарство от грусти». |
|
|||
Сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why. «Поход в картинную галерею». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Предложения со сложным дополнением типа I want you to come here. Описание любимой картины. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
|
|||
Развитие навыков устной речи. «Всемирно известные музеи». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Тема 2.14 Государственное устройство, правовые институты
|
Содержание учебного материала |
14 |
|
|
Практические занятия № 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59 |
14
|
|
||
Что ты знаешь о своих правах и обязанностях? Ведение лексики по теме. |
|
|||
Предложения с союзами neither…nor, either.. .or. «Государственное устройство в России». Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов. |
|
|||
Расширение потенциального словаря. «Государственное устройство в Великобритании». |
|
|||
Наречия меры и степени much, many, few, little. «Государственное устройство в США». |
|
|||
Сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French. «Правовые институты в России». Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов. |
|
|||
Развитие навыков аргументировано высказывать своё мнение. «Правовые институты в Великобритании». |
|
|||
Систематизация знаний по лексике и грамматике. «Правовые институты в США». |
|
|||
Раздел 3 Профессионально направленный модуль |
|
48 |
|
|
Тема 3.1 Социальные и производственные отношения
|
Содержание учебного материала |
6 |
|
|
Практические занятия № 60, 61, 62 |
6 |
|||
Сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though. «Социальные и производственные отношения». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
Систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях (Conditional I, II, III). «Этикет на рабочем месте». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
|
|||
«Организация обслуживания в общественном питании». Развитие навыков аудирования и диалогической речи. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
|
|
|
|
Тема 3.2 Чувства, эмоции и деловые качества
|
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
Практические занятия № 63, 64, 65, 66 |
8
|
|||
«Влияние чувств и эмоций на поведение человека». Расширение потенциального словаря, развитие навыков монологической речи. |
||||
Развитие навыков письменной речи. «Деловые качества». Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
||||
«Качества, которыми должен обладать специалист сферы обслуживания общественного питания». Развитие навыков устной речи, формирование умений аргументировать свои высказывания. |
||||
Распознавание и употребление в речи структурных типов предложения. «Психология поведения». Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
||||
Тема 3.3 Образование, обучение, профессии и специальности, профессиональный рост, карьера
|
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
Практические занятия № 67, 68, 69, 70 |
8 |
|||
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Образование - дверь в будущее». Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
||||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Present, Past, Future Indefinite/ Simple. «Профессии и специальности». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
||||
«Профессия специалиста сферы обслуживания в общественном питании». Развитие навыков устной речи, формирование умений аргументировать свои высказывания. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
||||
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Профессиональный рост, карьера». Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
||||
Тема 3.4 Страны, народы, история |
Содержание учебного материала |
4 |
|
|
Практические занятия № 71, 72 |
4
|
|||
Расширение потенциального словаря. «Страны, народы». Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
||||
«История образования Краснодарского края». Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
||||
Тема 3.5 Туризм и краеведение
|
Содержание учебного материала |
4 |
|
|
Практические занятия № 73, 74 |
4
|
|||
Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Perfect. «Туризм. Краеведение». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
||||
«Путешествуя по родному краю». Развитие навыков устной речи; расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
|
|||
Тема 3.6 Планирование времени (рабочий день, досуг)
|
Содержание учебного материала |
4 |
|
|
Практические занятия № 75, 76 |
4
|
|
||
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive. «Рабочий день». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Indefinite Passive. «Выходной день». Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
|
|||
Тема 3.7 Экономика и финансы
|
Содержание учебного материала |
8 |
|
|
Практические занятия № 77, 78, 79, 80 |
8 |
|
||
Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Perfect Passive. «Налоги и налогообложение». |
|
|||
Лексико-грамматические упражнения на употребление глаголов в Perfect Passive. «Банковское дело». |
|
|||
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Акции и ценные бумаги». |
|
|||
Развитие навыков устной речи; расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. «Частное предпринимательство». |
|
|||
Тема 3.8 Документы (письма, контракты)
|
Содержание учебного материала |
4 |
|
|
Практическое занятие № 81, 82 |
4 |
|
||
Инфинитив и инфинитивные обороты и способы передачи их значений на родном языке. Развитие навыков письменной речи. «Коммерческая корреспонденция». |
|
|||
Развитие навыков письменной речи. «Подписание и расторжение контракта». Брать на себя ответственность работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
|
|||
Дифференцированный зачет |
|
2 |
|
|
|
ИТОГО: |
202 |
|
|
- посадочные места в количестве 14 мест;
- рабочее место преподавателя;
- стенды «Великобритания », «США»;
- комплекты учебно-методической документации.
Основные источники (ОИ):
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
ОИ 1 |
Planet of English |
Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И. |
М.: «Академия», 2012 |
ОИ 2 |
Практическая грамматика английского языка |
Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. |
М.: «ЛадКом», 2011 |
ОИ 3 |
Англо-русский и русско-английский. |
Мюллер В.К. |
М.: Эксмо, 2012. |
ОИ 4 |
Английский язык для пищевых ВУЗов и колледжей |
Пушнова П.М., Стороженко В.А. |
М.: 2011 |
ОИ 5 |
Коммерческая корреспонденция и документация |
Раицкая Л.К. |
М.: 2010 |
ОИ 6 |
Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) |
Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. |
М.: Издательский центр «Академия», 2010. |
ОИ 7 |
Elementary A2 Student's book |
Virginia Evans - Jenny Dooley Upspream. |
Express Publishing, 2011. |
ОИ 8 |
Elementary A2 Student's CD |
Virginia Evans - Jenny Dooley Upspream. |
Express Publishing, 2011. |
ОИ 9 |
Elementary A2 Workbook student's book |
Virginia Evans - Jenny Dooley Upspream. |
Express Publishing, 2011. |
Дополнительные источники (ДИ):
№ п/п |
Наименование |
Автор |
Издательство, год издания |
ДИ 1 |
Global Beginner Coursebook.
|
Кейт Пикеринг, Джеки Макэвой |
Оксфорд, Макмиллан, 2010 |
ДИ 2 |
Global Elementary Coursebook. |
Линд сей Кленфилд, Ребекка Роб Бени |
Оксфорд, Макмиллан, 2010 |
ДИ 3 |
Global Pre-intermediate Coursebook. |
Линд сей Кленфилд |
Оксфорд, Макмиллан, 2010 |
ДИ 4 |
In Company Second Edition, Elementary Student's Book with CD-Rom. |
Саймон Кларк |
Оксфорд, Макмиллан, 2010. |
ДИ5 |
In Company Second Edition, Pre-intermediate Student's Book with CD-Rom. |
Саймон Кларк |
Оксфорд, Макмиллан, 2011. |
Интернет-ресурсы (И-Р):
И-Р 1 |
www.oup.com/elt |
И-Р 2 |
www.Cambridge. org/elt |
И-Р 3 |
www.macmillanenglish. com |
И-Р 4 |
|
И-Р 5 |
www.teacherweb. com |
И-Р 6 |
www.teach-noio gv. com |
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 Английский язык
Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Умения |
|
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы |
- экспертная оценка выполнения домашних заданий проблемного характера
|
переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности |
- экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; |
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас |
- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера |
Знания |
|
лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. |
- устный опрос; - письменный опрос; - лексико-грамматические упражнения; - тестовые задания; - создание проектов; - написание сочинений, монологов; - написание сценариев ролевых игр. |
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты (освоенные общекультурные компетенции) |
Основные показатели результатов подготовки |
Формы и методы контроля |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
должны: знать сущность и социальную значимость своей будущей профессии; уметь проявлять к своей будущей профессии устойчивый интерес; |
экспертная оценка выполнения практических заданий проблемного характера; создание проектов; написание сочинений, монологов;
|
ОК 2. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
должны: знать методы и способы выполнения профессиональных задач; уметь организовывать свою собственную деятельность; |
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
должны: знать алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; уметь решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях, в том числе в ситуациях риска и нести за них ответственность; |
экспертная оценка выполнения практических и домашних заданий проблемного характера; написание сценариев ролевых игр; защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера;
|
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
должны: знать круг профессиональных задач профессионального и личностного развития; уметь осуществлять поиск информации для постановки и решения профессиональных задач; |
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; письменный опрос; лексико-грамматические упражнения; тестовые задания;
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
должны: знать современные средства коммуникации и возможности передачи информации; уметь использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; |
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; письменный опрос; лексико-грамматические упражнения; тестовые задания; создание проектов; написание сочинений, монологов; написание сценариев ролевых игр; |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
должны: знать основы профессиональной этики и психологии общения с окружающими; уметь правильно строить отношения с коллегами и с различными категориями граждан;
|
защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; создание проектов; |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий.
|
должны: знать приёмы и методы контроля работы подчинённых; уметь брать на себя ответственность за работу членов команды и результат выполнения заданий;
|
защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; создание проектов; |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
должны: знать круг задач профессионального и личностного развития; уметь самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; |
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; письменный опрос; лексико-грамматические упражнения; тестовые задания;
|
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
должны: знать приёмы и способы адаптации в профессиональной деятельности; уметь ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. |
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; письменный опрос; лексико-грамматические упражнения; тестовые задания; создание проектов; написание сочинений, монологов; написание сценариев ролевых игр; |
ОК 10. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов.
|
должны: знать действующее законодательство и обязательные требования нормативных правовых документов, а также требования стандартов и иных нормативных документов; уметь соблюдать требования нормативных документов, касающихся профессиональной деятельности
|
экспертная оценка выполнения практических заданий по работе с информацией, документами, литературой; устный опрос; письменный опрос; лексико-грамматические упражнения; тестовые задания;
|
5 ВОПРОСЫ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ
II курс, 4 семестр
III курс, 6 семестр
IV курс, 8 семестр
14. Составление коммерческого письма.
15. Составление контрактов.
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 277 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мягкова Виктория Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.