Рабочая программа
учебной дисциплины «Основы социальной работы с представителями разного
вероисповедания» разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования от
12 мая 2014 года и требованиями работодателей (Протокол N 4 от 2.12.10) для
специальности 39.02.01 Социальная работа
Разработчик Казанцева Л.В.,
преподаватель ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», ВКК.
Рецензент
______________________________________________________
Рассмотрена на
заседании НМС ГБОУ СПО СО «КУПедК» (Протокол №2от 25.09.14.) и рекомендована к
утверждению.
Утверждена приказом по ГБОУ СПО СО
«КУПедК» (N 134-ОД от 26.09.14.).
Содержание
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
2. Структура и содержание учебной дисциплины
3. Условия реализации учебной дисциплины
1.
паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения
программы
Рабочая программа
учебной дисциплины ОП.09 Основы социальной
работы с представителями разного вероисповедания является частью
программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) специальности 39.03.01
Социальная работа (углубленная подготовка) в рамках вариативной части учебного
плана.
1.2.
Место
учебной дисциплины в структуре ОПОП
ОП.09 Основы социальной работы с представителями разного вероисповедания
разработана по требованию работодателей и относится к вариативной части ППССЗ.
1.3. Цели и задачи дисциплины
– требования к результатам освоения дисциплины
Изучение ОП.09 Основы социальной работы с представителями разного вероисповедания
на углубленном уровне среднего общего образования направлено на достижение
следующих целей:
1) сформированность
знаний обучающихся
об истории религий, целостного представления о различных религиозных
концепциях, распространенных в России;
2)
сформированность ценностных ориентаций и убеждений
обучающихся на основе личностно осмысленного исторического опыта, восприятия
исторически сложившейся системы общечеловеческих ценностей на основе
гуманизма, уважения к правам человека, демократии;
3)
овладение
обучающимися умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа религиоведческой информации;
4) воспитание толерантности как важнейшего
условия работы с людьми, разделяющими или не разделяющими религиозные
взгляды, способности рассматривать мировоззрение и поведение людей с точки
зрения свободы совести.
l воспитание гражданственности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин;
l развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
В результате
изучения истории ученик должен
знать/понимать:
- основные этапы развития религии;
- основные черты современных мировых
религий, иметь представление об этических основах мировых религий и культовой
практике верующих;
- психологические предпосылки
религии;
- психологию религиозных групп и
индивида;
- основания и содержание религиозной
этики;
- место религии в системе культуры;
- основные
подходы, применяющиеся в социальной работе (субъект-субъектный,
личностно-ориентированный, системно-деятельностный и т.д.);
иметь
представление
о (об):
- об этических
основах мировых религий и культовой практике верующих;
- социально-исторических и
социо-культурных условиях формирования и развития нетрадиционных религиозных
движений и культов;
- многообразии
исторических типов религиозных учений, современных нетрадиционных религиозных
движений и культов;
- методологии и методиках социологических исследований религиозности.
уметь:
- проводить поиск религиоведческой
информации в источниках разного типа;
- критически анализировать
религиоведческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, статистические данные, материалы периодической печати,
аудиовизуальный ряд и т.д.);
- определять религиозную личность и
ее тип;
- участвовать в дискуссиях по
религиоведческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя при обсуждении исторические сведения;
- представлять
результаты изучения материала в формах тезисов, конспекта, сообщения, таблицы,
творческой работы
и т.д.;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции
по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
- использования навыков
исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне общественно значимой
информации;
-
соотношения поведения клиентов с исторически сложившимися мировоззренческими
системами реального мира;
-
соотношения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
-
осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;
- проводить
профилактику возникновения новых ТЖС, связанных с религиозной ориентацией
клиентов социальной работы;
- создавать
необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц, попавших в ТЖС
связи с религиозными ориентациями.
Выпускник, освоивший ППССЗ углубленной подготовки, должен
обладать общими компетенциями. Программа ОП.09 Основы социальной работы с представителями разного
вероисповедания способствует развитию нескольких общих компетенций, определённых
ФГОС СПО (для всех специальностей):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относится к историческому наследию и культурным традициям
народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению
к природе, обществу, человеку.
В соответствии с
требованиями работодателей сформулированы дополнительные профессиональные компетенции:
- определять
религиозную личность;
- диагностировать
ТЖС у клиентов всвязи с религиозными ориентациями;
- участвовать в
диалоге по религиоведческим проблемам, соблюдать этику диалога на религиозную
тему;
- собирать необходимую информацию, осуществлять анализ ситуации,
связанной с религиозными ориентациями клиента;
- проводить
профилактику возникновения новых ТЖС, связанных с религиозной ориентацией
клиентов социальной работы;
- создавать
необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц, попавших в ТЖС
всвязи с религиозными ориентациями.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение ОП.09 Основы
социальной работы с представителями разного вероисповедания:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 105 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 35 часов;
практических
занятий, семинаров – 35 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 Основы
социальной работы с представителями разного вероисповедания
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной
работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная
нагрузка (всего)
|
105
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
70
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
0
|
|
практические занятия
|
35
|
|
контрольные работы, в т.ч. зачет
|
6
|
|
курсовая работа (если предусмотрено)
|
0
|
|
Самостоятельная работа
обучающегося (всего)
|
35
|
|
в том числе:
|
|
|
самостоятельная работа над курсовой
работой (если предусмотрено)
|
0
|
|
Итоговая аттестация в
форме зачета
|
3. Условия реализации учебной дисциплины ОП.09
Основы социальной работы с представителями
разного вероисповедания
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочим местом
преподавателя (рабочий стол, стул);
- шкафами для
хранения литературы и дидактических материалов;
- ученическими
столами и стульями.
Оборудование
учебного кабинета:
Технические
средства обучения: компьютер, принтер, проектор, экран (или SMART-доска), колонки.
3.2. Информационное обеспечение
обучения
Презентации
1.
Атеизм и свободомыслие
2.
Почему люди тянутся в
тоталитарные секты
3.
Свобода совести
Справочники и словари
1.
Бачинин,
В.А. Религиоведение: Энциклопедический словарь / В.А. Бачинин. – М.: Изд-во В.
А. Михайлова, 2005. – 287 с.
2. Буддизм: Словарь. М. – 1992.
3. Всеобщая история религий
мира. – М. – 1991.
4. Ислам. Энциклопедический
словарь. – М. – 1991.
5. Народы и религии мира:
Энциклопедия /Под ред. В.А. Тишкова. – М. – 2000.
6. Новейший словарь иностранных
слов и выражений. - Мн.: Современный литератор, 2007. – 976 с.
7.
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000
слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского
языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: ООО «А ТЕМП», 2010.
– 874 с.
8. Основы религоведения. Учебник
/ Под ред. И.Н.Яблокова. – М.- 1994.
9. Поспеловский, Д.В. Русская
православная церковь в XX в.: Учебное пособие. – М.
10. Религии мира. 10-11 кл.:
Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Под ред. Е.Е. Вяземского,
Н.В.Шабурова. – М. – 1997.
11. Религии мира: учебное пособие
/ Под ред. М.М. Шахнович. - СПб.:
12. Христианство:
Энциклопедический словарь: В 3 т. – М. – 1993, 1995.
Дополнительная учебная литература:
1.
Бадхен,
А.А. Мастерство психологического консультирования [Электронный ресурс]/ под
ред. А.А. Бадхена, А.М. Родипой. – СПб.: Европейский дом, 2002.
2. Грошева, Л.Н. Трудные жизненные ситуации и социальные страхи у верующих//М.:Изд-во РГСУ, 2004. - С111-215.
3.
Данильян О.Г., Тараненко В.М. Религиоведение: Учебник. – М.:
Изд-во Эксмо, 2005. – 480 с.
4.
Дворкин
А.Л. Сектоведение: Тоталитарные секты: Опыт систематического анализа / А.Л.
Дворкин. – Н. Новгород, 2002.
5.
Издательский
Дом Санкт-Петербургского университета, 2003.
6. История религий. Духовные
традиции народов Урала. Учеб. пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
учреждений / Под ред. А.Н.Сахарова. – М., Екатеринбург. – 2007.
7. История религий. Духовные
традиции народов Урала. Учеб. пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
учреждений / Под ред. А.Н.Сахарова. – М., Екатеринбург. – 2007.
8.
Митрохин
Н. А. Русская православная церковь: современное состояние и актуальные
проблемы. [Текст] М: Новое литературное обозрение, 2004. - 648 с.
9. Научные труды ГНУВ ЭМО РФ.– М.;2004.– Т.2. - С.53-54..
10. Основы религоведения. Учебник
/ Под ред. И.Н.Яблокова. – М.- 1994.
11. Поспеловский Д.В.
Православная церковь в истории Руси, России, СССР. – М.
12. Поспеловский, Д.В.
Православная церковь в истории Руси, России, СССР. – М.
преодоления социальных страхов.// Материалы VIII-Х симпозиумов «Смысл жизни и акме: 10 лет поиска». - М.: Изд-во «Смысл», 2004.- С.151-152.
13. Религии мира. 10-11 кл.:
Учеб. пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Под ред. Е.Е. Вяземского,
Н.В.Шабурова. – М. – 1997.
14.
Религия и
гражданское общество: проблема толерантности: Материалы Круглого стола
(16 ноября 2002). - СПб.: Санкт-Петербургское философское
общество, 2003.
15.
Религия и
нравственность в секулярном мире: Материалы научной конференции. - СПб.:
Издательство Санкт-Петербургского философского общества, 2002.
16.
Самсонов
С.И. Россия – многоконфессиональное государство: учебно-методическое пособие /
С.И. Самсонов. – Саратов, 2007.
17.Социология религии: Учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям 020300 «Социология»,
350100 «Социальная антропология» / В.И. Веремчук. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 254
с.
18. Холостова, Е. И. Социальная
реабилитация [Электронный ресурс]: учеб. пособие для ВУЗов/ Е. И. Холостова, H. Ф.Дементьева — М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2002. — 340 с.
19.
Человек в
трудной жизненной ситуации //Сборник материалов научно-практической конференции
«». М.: Изд-во РГСУ, 2004.- С. 232-234. – 0,15 п.л.
Научная и научно-популярная
литература
1. Абдулатипов, Р.Г. Судьбы
ислама России. – М. – 2002.
2. Буддизм. Четыре благородных
истины. – М. – 2002.
3. Горелов, А.А. История мировых
религий. – М. – 2006.
4. Леонтьев, А.Н. Деятельность,
сознание, личность. – М. – 1975.
5. Мень, А.В. История религии: В
7 т. – М. – 1991-1993.
6. Мудрецы Талмуда: Сборник
сказаний, притч, изречений. - Ростов н/Д. – 2005.
7. Померанц, Г.С., Миркина З.А.
Великие религии мира. – М. – 2006.
8. Рахман, Х.У. Хронология
исламской истории: 570-1000 гг. от Р.Х. – Новгород. – 2000.
9. Семотюк, О.П. Буддизм:
история и современность. - Ростов н/Д. – 2001.
10. Смирнов, Е.И. История
христианской Церкви. – М. – 2007.
11. Сорокин, П.А.
Социокультурная динамика. – М. – 1992.
12. Фромм, Э. Психоанализ и
религия. – М. – 1990.
13. Шпейнзальц, А. Введение в
Талмуд. Иерусалим. – 1993.
14. Юнг, К. Психология и религия.
– М. – 1991.
15. Яковлев, Е.Г. Искусство и
мировые религии. – М. – 1982.
Дополнительная
литература:
16. Абдулатипов Р.Г. Судьбы
ислама России [Текст]: М. – 2002.
17. Берсенева,
Т., Рычкова, В. Краткая характеристика наиболее распространенных нетрадиционных
религиозных объединений [Текст]: Т.
Берсенева, В. Рычкова // ОБЖ - №2. - 2006.
18. Берсенева,
Т., Рычкова, В. Краткая характеристика наиболее распространенных нетрадиционных
религиозных объединений./ Т. Берсенева, В. Рычкова // ОБЖ. - №3. - 2006.
19. Буддизм. Четыре благородных
истины. – М. – 2002.
20. Горелов А.А. История мировых
религий. – М. – 2006.
21. Леонтьев А.Н. Деятельность,
сознание, личность. – М. – 1975.
22. Мень А.В. История религии: В
7 т. – М. – 1991-1993.
23. Мудрецы Талмуда: Сборник
сказаний, притч, изречений. - Ростов н/Д. – 2005.
24.
Назарова,
Е.А. Социальная адаптация вынужденных переселенцев и беженцев в контексте
современной миграционной политики России: социологический анализ [Текст]: /Е.А.
Назарова. - М., 1999. - 140 с
25. Померанц Г.С., Миркина З.А.
Великие религии мира. – М. – 2006.
26. Рычкова, В.А. Реабилитации
бывших адептов деструктивных сект. / В.А. Рычкова // Миссионерская деятельность
- №4. - 2005.
27. Семотюк О.П. Буддизм:
история и современность. - Ростов н/Д. – 2001.
28. Смирнов Е.И. История
христианской Церкви. – М. – 2007.
29. Сорокин П.А. Социокультурная
динамика. – М. – 1992.
30. Рахман Х.У. Хронология
исламской истории: 570-1000 гг. от Р.Х. – Новгород. – 2000.
31. Фромм Э. Психоанализ и
религия. – М. – 1990.
32. Шпейнзальц А. Введение в
Талмуд. Иерусалим. – 1993.
33. Юнг К. Психология и религия.
– М. – 1991.
Интернет-ресурсы
1.
Документы
Екатеринбургской конференции «Тоталитарные секты – угроза религиозного
экстремизма» // www.iriney.ru/document/018.htm
2.
Плоткин, В.А. Место религиозного сектантства и проблема
национальной безопасности России. / В. А. Плоткин //
http://polit.mezhdunarodnik.ru.
3.
Религиозный
экстремизм в России // Сайт юридической правозащитной организации Славянский
Правовой Центр: www.rlinfo.ru
4.
Секта //
Википедия — свободная энциклопедия: http://ru.wikipedia.org/wiki
5.
Сектантство как
социальная проблема. Организация
социальной помощи
адептам религиозных
организаций деструктивной
направленности // http://www.f
6.
Фанатизм
// Википедия — свободная энциклопедия: http://ru.wikipedia.org/wiki
7.
Федеральный
закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ «О противодействии экстремистской
деятельности» // Российская газета: Официальный сайт:
http://www.rg.ru/oficial/doc/federal_zak/114-fz.shtm
4.
Контроль и
оценка результатов освоения Дисциплины
ОП.09 Основы
социальной работы с представителями разного вероисповедания
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Раздел
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Показатели оценки
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Раздел 1.
Социология религии
|
Освоенные
умения:
умеет устанавливать причинно-следственные связи между социальными
процессами и религиозностью общества и индивида.
Усвоенные
знания:
знает
предпосылки возникновения религии, имеет представление о методологии и
методиках конкретно-социологических исследований религиозности.
|
Сообщения,
доклады, презентации.
Экспертная
оценка самостоятельной работы, выполнения задания на практическом занятии,
работы на семинаре, исследований. Тест.
|
|
Раздел 2.
Психология религии
|
Освоенные
умения:
умеет определять психологические факторы религиозности личности.
Усвоенные
знания:
Знает
психологические факторы возникновения религии;
имеет
представление:
о психологии
религиозных групп и индивида;
о возрастной
психологии религии.
|
|
Раздел 3.
История религий
|
Освоенные
умения:
умеет критически анализировать
религиоведческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, статистические данные, материалы периодической
печати, аудиовизуальный ряд и т.д.);
- использовать навыки
исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне общественно
значимой информации;
Усвоенные
знания:
знает основные
этапы развития религии: первобытные формы религии; политеистические религии
Древнего мира; монотеизм; религии мира и их основатели, вероучение и культ
мировых религий;
имеет
представление: о кризисах и рождении самостоятельных
течений в мировых религиях; о месте мировых религий в современном мире; об
истории распространения религий в России.
|
|
Раздел 4.
Религиозная этика
|
Освоенные
умения:
умеет:
критически анализировать
религиоведческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, статистические данные, материалы периодической
печати, аудиовизуальный ряд и т.д.);
использовать навыки исторического
анализа при критическом восприятии получаемой извне общественно значимой
информации;
определять нравственное значение
религиозного и нерелигиозного мировоззрения.
Усвоенные
знания:
знает нравственные заповеди в религиях мира;
основы
религиозной этики в быту и праздниках верующих людей;
имеет представление:
о месте человека в религиозном и
нерелигиозном мировоззрении; культовой практике и этических нормах верующих;
о развитии
свободомыслия и представлений о свободе совести и ее государственно-правовое
обеспечение в истории России;
о закреплении
свободы мысли, совести, религии и убеждений в международных правовых
документах.
|
|
Раздел 5.
Современные нетрадиционные религии и культы.
|
Освоенные
умения:
умеет участвовать в дискуссиях по
религиоведческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя при обсуждении исторические сведения;
- использовать навыки исторического
анализа при критическом восприятии получаемой извне общественно значимой
информации.
Усвоенные
знания:
Знает о социально-исторических и
социокультурных условиях формирования и развития нетрадиционных религиозных
движений и культов;
конституционные нормы, регулирующие
вопросы свободы вероисповедания в России.
имеет представление:
о нетрадиционных
религиозных движений и культов;
об эволюции религии в современном
мире.
|
|
|
Раздел 6. Основы социальной работы
с верующими
|
Освоенные
умения:
умеет:
определять религиозную личность и
ее тип;
соотносить поведение клиента с исторически
сложившимися мировоззренческими системами реального мира;
- проводить
профилактику возникновения новых ТЖС, связанных с религиозной ориентацией
клиентов социальной работы;
- создавать
необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц, попавших в
ТЖС связи с религиозными ориентациями.
- представлять результаты изучения материала в
формах тезисов, конспекта, сообщения, таблицы, творческой работы и т.д.
Усвоенные
знания:
знает:
основные
подходы, применяющиеся в социальной работе (субъект-субъектный,
личностно-ориентированный, системно-деятельностный и т.д.);
имеет
представление:
о методиках диагностирования ТЖС у клиентов в связи с религиозными
ориентациями;
о мерах
профилактики возникновения новых ТЖС, связанных с религиозной ориентацией клиентов
социальной работы;
о формах
взаимодействия социальных служб и религиозных организаций на примере
отечественного и зарубежного опыта.
|
|
Зачет
|
В соответствии
с требованиями работодателей сформулированы дополнительные
профессиональные компетенции:
- определять
религиозную личность;
-
диагностировать ТЖС у клиентов в связи с религиозными ориентациями;
- участвовать в
диалоге по религиоведческим проблемам, соблюдать этику диалога на
религиозную тему;
- собирать необходимую информацию, осуществлять анализ ситуации,
связанной с религиозными ориентациями клиента;
- проводить
профилактику возникновения новых ТЖС, связанных с религиозной ориентацией
клиентов социальной работы;
- создавать
необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц, попавших в
ТЖС в связи с религиозными ориентациями.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.