Рабочая программа ОПД. Индивидуальный проект

Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение  города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий  «Царицыно»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа

общеобразовательной учебной дисциплины

ОДП.05 Индивидуальный проект

по специальности

11.02.01 Радиоаппаратостроение

(базовая подготовка)

Москва

2015

ОДОБРЕНА кафедрой _____________________ ___________________________ Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.	Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Заведующий кафедрой __________ /__________ /	Заместитель директора по учебно-методической  работе             ___________/Фомина О.В./

Составитель (автор):

Ермоленко А.В преподаватель спецдисциплин ГБПОУ г. Москвы Колледж «Царицыно»

Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.    ПАСПОРТ  рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.    СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8
3.    условия реализации программы учебной дисциплины	11
4.    Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	12

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП.05 Индивидуальный проект

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Индивидуальный проект является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 11.02.01 Радиоаппаратостроение (базовый уровень).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина «Индивидуальный проект» входит в общеобразовательный цикл и направлена на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности при написании выпускной квалификационной работы по окончании колледжа, так же при организации научно-исследовательской работы в высших учебных заведениях.  Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

       Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у студентов умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

Цель программы — создание условий для формирования умений и навыков межпредметного проектирования, способствующих развитию индивидуальности обучающихся и их творческой самореализации. 

         Задачи программы

·                    формирование научно-материалистического мировоззрения обучающихся;

·                    развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

·                    воспитание сознательного отношения к труду;

·                    творческое развитие начинающих исследователей, развитие навыков самостоятельной научной работы;

·                    современная научная система предъявляет очень жесткие требования к представлению и оформлению материалов научного исследования, в связи с этим встает задача научить студентов следовать этим требованиям и в соответствии с ними выполнять работу;

·                    пробудить интерес студентов к изучению проблемных вопросов;

·                    научить культуре работы с архивными публицистическими материалами;

·                    научить продуманной аргументации и культуре рассуждения.

1.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной дисциплины:

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

·       метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

·       предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

·        

 Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни. 

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

·       Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

·       Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

·       Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

·       сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

·       способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

·       сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

·       способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

·       Индивидуальный проект должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

По окончании изучения дисциплины «Индивидуальный проект» студенты должны знать:

·                         основы методологии исследовательской и проектной деятельности;

·                         структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

По окончании изучения дисциплины «Индивидуальный проект» студенты должны уметь:

·                         формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

·                         составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

·                         выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

·                         определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

·                         работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

·                         выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

·                         оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

·                         рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

·                         наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

·                         описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

·                         проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

·                         проводить измерения с помощью различных приборов;

·                         выполнять письменные инструкции правил безопасности;

·                         оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

   1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  ?? часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося ??? часов;

самостоятельной работы обучающегося ??? часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	409
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	273
в том числе:
контрольная работа	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	136
в том числе:
подготовка к учебным занятиям	53
опережающие домашние задания	73
изготовление моделей по стереометрии	5
составление реферата	5
Итоговая аттестация в форме экзамена во 2 семестре

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины   МаТЕМАТИКА                                                      

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Роль математики в подготовке специалистов среднего звена.	2	1
Тема 1. Развитие понятия о числе	Содержание учебного материала	12
	Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенное значение. Абсолютная и относительная погрешности. Стандартная запись числа. Действия с числами в стандартном виде. Понятие комплексного числа. Изображение комплексных чисел.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа – написание реферата.	5
Тема 2. Корни, степени и логарифмы	Содержание учебного материала	32
	Степень с натуральным и целым показателем. Свойства степеней. Корень n-ой степени. Свойства корней. Степень с рациональным и действительным показателем. Логарифмы и их свойства. Правила логарифмирования. Показательная и логарифмическая функции, их свойства и графики. Показательные уравнения, неравенства. Логарифмические уравнения и неравенства.		2
	Внеаудиторные самостоятельные работы: опережающие домашние задания «Логарифм. Определение и свойства», «Показательные уравнения и неравенства», «Логарифмические уравнения и неравенства».	7
Тема 3. Прямые и плоскости в пространстве	Содержание учебного материала	24
	Геометрические фигуры на плоскости (повторение). Взаимное расположение прямых в пространстве. Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве. Сечение куба плоскостью. Угол между прямыми. Перпендикулярность прямых в пространстве. Перпендикулярность прямой и плоскости. Угол между прямой и плоскостью. Угол между двумя плоскостями. Перпендикулярность плоскостей.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа: опережающие домашние задание «Решение задач на построение сечений куба», «Решение экзаменационных задач».	7
Тема 4. Элементы комбинаторики	Содержание учебного материала	12
	Перестановки. Размещения. Правила комбинаторики. Сочетания. Формула бинома Ньютона.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задания «Элементы комбинаторики».	7
Тема 5. Координаты и векторы	Содержание учебного материала	20
	Декартова система координат на плоскости. Векторы на плоскости. Связь между координатами и векторами. Уравнение прямой и уравнение окружности. Уравнение произвольной кривой. Декартова система координат в пространстве. Векторы в пространстве.  Скалярное произведение векторов в пространстве. Расстояние между двумя точками в пространстве. Уравнение плоскости. Уравнение сферы. Теорема о трех перпендикулярах. Признаки перпендикулярности прямых и плоскостей.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Векторы».	7
Тема 6. Основы тригонометрии	Содержание учебного материала	32
	Радианная мера угла. Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки тригонометрических функций по четвертям. Формулы приведения, сложения, удвоения, половинного угла. Преобразование тригонометрических выражений. Однородные тригонометрические уравнения. Тригонометрические неравенства.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение экзаменационных задач».	7
Тема 7. Функции, их свойства и графики	Содержание учебного материала	20
	Определение функции. Область определения и множество значений функции. Способы задания функции. Элементарные функции. Схема исследования функции. Преобразование функций и действия над ними. Симметрия функций и преобразование их графиков. Непрерывность функции. Точки разрыва. Асимптоты графиков функций.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение экзаменационных задач».	10
Тема 8. Многогранники	Содержание учебного материала	30
	Пространственные тела. Призма. Прямая призма. Решение задач на нахождение элементов призмы. Параллелепипед и его свойства. Пирамида. Построение сечений пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Правильные многогранники.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающие домашние задания «Построение сечений, «Решение экзаменационных задач» », построение моделей.	7
Тема 9. Тела и поверхности вращения	Содержание учебного материала	10
	Шар и сфера. Цилиндр. Решение задач на нахождение элементов шара, цилиндра. Конус.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение экзаменационных задач»	5
Тема 10. Начала математического анализа	Содержание учебного материала	24
	Математические модели различных процессов. Последовательности и их свойства. Предел последовательности. Понятие производной. Геометрический и механический смысл производной. Уравнение касательной к графику функции. Формулы дифференцирования. Производные элементарных функций. Применение производной к исследованию функций. Понятие первообразной. Свойства первообразной. Неопределенный интеграл. Основные правила нахождения первообразных.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение экзаменационных задач»	7
Тема 11. Измерения в геометрии	Содержание учебного материала	16
	Измерение площадей плоских фигур. Формула Ньютона-Лейбница. Площадь криволинейной трапеции. Интегральная формула объема. Вычисление объемов пространственных тел. Площади поверхностей пространственных тел.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение экзаменационных задач»	7
Тема 12. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики	Содержание учебного материала	12
	Вероятность и ее свойства. Классическое определение вероятности. Испытание Я. Бернулли. Случайные величины.  Математическое ожидание и дисперсия. Нормальное распределение.		2
	Внеаудиторная самостоятельная работа - опережающее домашнее задание «Решение расчетных задач»	7
Тема 13. Уравнения и неравенства	Содержание учебного материала	20
	Равносильность уравнений. Применение математической терминологии и символики. Классификация уравнений. Основные приемы решения уравнений. Системы уравнений. Равносильность систем уравнений. Системы линейных уравнений с двумя неизвестными. Неравенство: область допустимых значений неравенства, решение неравенства, основные методы решения неравенств. Метод интервалов.		2
Тема 14. Предэкзаменационное повторение	Содержание учебного материала	7
	Текстовые задачи. Тригонометрические уравнения и неравенства. Показательные и логарифмические уравнения и неравенства и системы.		2
Всего: Обязательная аудиторная учебная нагрузка Внеаудиторная самостоятельная работа в том числе: подготовка к учебным занятиям опережающие домашние задания изготовление моделей составление реферата		409 273 136 53 73 5 5

3. условия реализации программы дисциплины

3.1.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины «Математика» требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- учебные столы и стулья по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект демонстрационного материала (плакаты, модели геометрических тел);

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.1.2 Учебно-методический комплекс

I.             Нормативные документы

1.     Выписка из федерального государственного стандарта

2.     Выписка из учебного плана образовательного учреждения

3.     Календарно-тематический план

II.          Средства обучения

Методические указания по выполнению самостоятельных работ

III.       Средства контроля

ФОС (фонд оценочных средств)

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл.   – М., Просвещение, 2012.

2.     Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 10 (11) кл. – М., Просвещение, 2009.

3.     Богомолов Н.В. Практические занятия по математике; Учебное пособие для средних спец. учеб. заведений. –М.: Высш. шк., 2009 -495 с.

4.     Богомолов Н.В. Математика; Учебник – М.: Высшая школа, 2010

Дополнительные источники:

5.      Дадаян А.А. –Математика. –М.:ФОРУМ: ИФРА –М. 2011 -544с.

6.     Дадаян А.А. – Сборник задач по математике. –М.:ФОРУМ: ИФРА –М. 2011 -352с.

7.     Богомолов Н.В. Математика. Задачи с решениями. М: Дрофа, 2010 г.

8.     Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс В) за курс средней школы Дорофеев Г.В. М: Дрофа, 2008 г.

9.     Башмаков М.И. Математика. Учебник. М: Издательский центр "Академия", 2012 г.

Интернет-ресурсы:

1.            Российское образование. Федеральный портал. http://www.edu.ru

2.            Математика на страницах WWW http://www-sbras.nsc.ru

3.            Образовательный математический сайт: http://www.exponenta.ru

4.            Открытый колледж. Математика в интернете  http://www.mathematics.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, устных опросов, проверки домашних заданий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)	Формируемые общеучебные и общие  компетенции	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
УМЕНИЯ: •        выполнять арифметические действия над числами; находить приближенные значения величин; •        находить значение корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения; •        вычислять значение функции по заданному значению аргумента; •        строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций; •        решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также неравенства и системы; •        решать текстовые задачи алгебраическим способом; •        находить производные и интегралы элементарных функций; •        применять производную для исследования свойств функций, нахождения скорости и ускорения; •        применять интегралы для определения площади криволинейной трапеции и нахождения пройденного пути; •        решать простейшие комбинаторные задачи и на применение элементов теории вероятностей; •        изображать основные многогранники и тела вращения; •        решать простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин, а также объемов и площадей поверхности пространственных тел. ЗНАНИЯ: •        основных свойств изученных функций; •        основных понятий математического анализа; •        основных понятий комбинаторики и теории вероятностей; •        основных видов многогранников и тел вращения и их свойства; •        формул для вычисления объема и площади поверхности основных пространственных фигур.	ОК 1-9 ОК 1-9 ОК 1-9 ОК 1-9 ОК 1-9	Фронтальный опрос; индивидуальный опрос; самостоятельные работы; тестирование; экзамен