Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа ОПД.02 Информатика для студентов 1 курса СПО

Рабочая программа ОПД.02 Информатика для студентов 1 курса СПО



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_ma727bbf.jpg


Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ЭЛЕТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»



УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГАПОУ СО «ТЭТ»

_________________ П.Е. Калашников

___ ________________20_____г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. 02 ИНФОРМАТИКА


ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 13.02.10 Электрические машины и аппараты


















г.о. Тольятти 2016


СОГЛАСОВАНО


Зам директора по УР


_________Т.А. Серова


_____________20___








Составитель: ________ Парамонова К.С., преподаватель ГАПОУ СО «ТЭТ»


Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: ________ Быковская А.В., методист ГАПОУ СО «ТЭТ»


Содержательная экспертиза: ________ Сапрыкина Е.В., председатель цикловой комиссии общеобразовательных, гуманитарных, социально- экономических дисциплин ГАПОУ СО «ТЭТ»


Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _______________________________________________


Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 13.02.10 Электрические машины и аппараты, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от от «28» июля 2014 г. № 830 и примерной образовательной программы М. С. Цветковой, И. Ю. Хлобыстовой, регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г.

Рабочая программа разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденными И.М. Реморенко, директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 августа 2009 года.



Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 13.02.10 Электрические машины и аппараты в соответствии с требованиями ФГОС СПО четвёртого поколения.

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

5 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК

6 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ПРОЕКТОВ

19

20

7 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


25

1 паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Информатика


1.1 Область применения программы


Рабочая программа учебной дисциплины (далее программа УД) – является частью основной профессиональной образовательной программы ГАПОУ СО «ТЭТ» по специальности СПО 13.02.10 Электрические машины и аппараты, разработанной в соответствии с ФГОС СПО четвёртого поколения и примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика», авторы: М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова, регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015.

Рабочая программа составлена для очной формы обучения.


1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл


1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Базовая часть

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов;

  • использовать информационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

  • анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • роль информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • этические аспекты информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях.

Вариативная часть - не предусмотрено.

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 1):

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.


1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 143 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 100 часов;

  • самостоятельной работы студента 43 часов.



2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной деятельности

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

143

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

100

в том числе:


лабораторные занятия

не предусмотрено

практические занятия

50

контрольные работы

не предусмотрено

проект

2

Самостоятельная работа студента (всего)

43

в том числе:


самостоятельная работа над проектом

4

подготовка презентаций, рефератов, докладов

39

Итоговая аттестация в форме

дифференцированного

зачета





2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика


Раздел 1

Информационная деятельность человека






Тема 1.1

Основные этапы развития информационного общества

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специального ПО, порталов, юридических баз данных, бухгалтерских систем

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

1 Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

1 Подготовка презентации «Информатизация. Роль информатики в жизни общества»

8

Тема 1.2

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Открытые лицензии. Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности, его лицензионное использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных). Портал государственных услуг

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

2 Правовые нормы информационной деятельности. Лицензионное программное обеспечение.

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Раздел 2

Информация и информационные процессы



Тема 2.1

Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Подходы к понятию и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

3 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

2 Подготовка доклада «Представление о кодировании информации. Особенности кодирования в компьютере. Двоичное кодирование»

4

Тема 2.2

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров

Содержание учебного материала

6

2-3

1

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации

2

Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

3

Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

4 Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

5 Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели

6 Создание архива данных. Извлечение данных из архива

7 Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче. Запись информации на компакт-диски различных видов. Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню

8

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

3 Подготовка презентации «Хранение информации. Выбор способа хранения информации»

8

Тема 2.3

Управление процессами

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

8 АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально- экономической сфере деятельности

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Раздел 3

Средства информационных и коммуникационных технологий



Тема 3.1

Архитектура компьютеров

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

9 Операционная система. Графический интерфейс пользователя

10 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка

11 Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности

6

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

4 Подготовка презентации «Архитектура современных компьютеров. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи»

8

Тема 3.2

Объединение компьютеров в локальную сеть

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

12 Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети

13 Защита информации, антивирусная защита

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Тема 3.3

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

14 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту

15 Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности

4

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Раздел 4

Технологии создания и преобразования информационных объектов



Тема 4.1

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов

Содержание учебного материала

18

2-3

1

Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста

2

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных

3

Представление об организации баз данных и системах управления ими

4

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных

5

Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах

6

Предварительная защита проекта

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

16 Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).

17 Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов. Гипертекстовое представление информации

18 Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий

19 Системы статистического учета (статистическая обработка социальных исследований). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики

20 Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы

21 Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных

22 Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий. Использование презентационного оборудования. Примеры геоинформационных систем

18

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

5 Подготовка доклада «Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов»

4

Раздел 5

Телекоммуникационные технологии



Тема 5.1

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий

Содержание учебного материала

6

2-3

1

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет- технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

2

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Примеры работы с Интернет- магазином, Интернет- СМИ, Интернет- турагентством, Интернет- библиотекой и пр. Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

3

Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги


Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

23 Браузер. Поисковые системы

2

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

6 Подготовка доклада «Методы создания и сопровождения сайта»

7

Тема 5.2

Возможности сетевого программного обеспечения

Содержание учебного материала

2

2-3

1

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет- журналы и СМИ. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

не предусмотрено

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Тема 5.3

Примеры сетевых информационных систем

Содержание учебного материала

4

2-3

1

Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (системы электронных билетов, банковских расчетов, регистрации автотранспорта, электронного голосования, системы медицинского страхования, дистанционного обучения и тестирования, сетевых конференций и форумов и пр.) Участие в online- конференции, анкетировании, дистанционных курсах, интернет- олимпиаде или компьютерном тестировании

Лабораторные работы

не предусмотрено


Практические занятия

не предусмотрено

Контрольные работы

не предусмотрено

Самостоятельная работа обучающихся

не предусмотрено

Примерная тематика проекта

приложение 2

Самостоятельная работа обучающихся над проектом

4

Всего:

143

3 условия реализации программы дисциплины


3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета –«Информатика»; лабораторий – не предусмотрено.


Оборудование учебного кабинета:

  • автоматизированные рабочие места обучающихся;

  • автоматизированное рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-методической документации;

  • комплект справочной и нормативной документации;

  • информационные стенды;

  • наглядные пособия по основным разделам курса;

  • методические пособия для проведения практических занятий.


Технические средства обучения:

  • персональные компьютеры

  • мультимедиапроектор

  • интерактивная доска

  • колонки

  • принтер

  • сканер


3.2 Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)


Основные источники


Для преподавателей

  1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. М., 2014;

  2. Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. М., 2011;

  3. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова М., 2011;

  4. Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. М., 2010;

  5. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ / под ред. М. С. Цветковой. М., 2013;

  6. Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. М., 2013


Для студентов

  1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. М., 2014;

  2. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. М., 2013;

  3. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014;

  4. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно- научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014;

  5. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.- метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2015.


Дополнительные источники


Для преподавателей

  1. Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. М., 2011;

  2. Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. М., 2013;

  3. Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. М., 2014;

  4. Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учеб. пособие. М.: 2012;

  5. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. М., 2014;

  6. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. М., 2014;

  7. Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование: учеб. пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. М., 2011.


Для студентов

  1. Киселев С.В. Операционные системы ОИЦ «Академия», 2010;

  2. Свиридова М.Ю.Текстовый редактор WORD ОИЦ «Академия», 2010;

  3. Свиридова М.Ю.Электронные таблицы Excel ОИЦ «Академия», 2010;

  4. Свиридова М.Ю.Операционная система WINDOWS XP ОИЦ «Академия», 2010.


Интернет – ресурсы

  1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов ФЦИОР);

  2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов);

  3. www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»);

  4. www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям);

  5. http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕ- СКО» по ИКТ в образовании);

  6. www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»);

  7. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»);

  8. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»);

  9. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации);

  10. www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения);

  11. www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux);

  12. www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и практика»).


4 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, выполнение проекта.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

Текущий и промежуточный контроль в форме:

  • осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • дифференцированного зачета

  • проекта

  • применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов

  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • опроса

  • дифференцированного зачета

  • использовать информационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности

  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • тестирования

  • дифференцированного зачета

  • анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций

  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • дифференцированного зачета

  • защита проекта

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

Текущий и промежуточный контроль в форме:

  • роль информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете

  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • тестирования

  • дифференцированного зачета

  • этические аспекты информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях


  • защиты практических работ

  • экспертной оценки по выполнению самостоятельной работы

  • тестирования

  • дифференцированного зачета


Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрирующих обучающимися знаний, умений, навыков. Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета во 2 семестре.

Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатывается образовательным учреждением и доводится до сведения обучающихся не позднее 2-х месяцев от начала обучения.




Приложение 1


5 ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК


Технологии формирования ОК

(на учебных занятиях)

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента


ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента


ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе выполнения им работы, предполагающее принятие самостоятельных решений, контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Практические задания:

поиск информационных ресурсов, определение стоимостных характеристик информационной деятельности, разграничение прав доступа в сети, участие и организация online- конференции

Выполнение проекта

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Практические задания

представление информации на ПК, организация информации на компьютере и цифровых носителях, проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели, демонстрация видов АСУ на практике, работа с презентационным оборудованием, работа в MS Microsoft Office 2007, участие и организация online- конференции

Выполнение проекта. Публичная защита

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы


ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы




Приложение 2


6 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРОЕКТОВ

  1. «Шифрование информации». Обучающимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом. 

  2. «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения. 

  3. «Организация данных». Обучающимся предлагается разработать простые и эффективные алгоритмы поиска нужных документов, добавления новых, а также удаления и обновления устаревших. В качестве примера можно взять виртуальную библиотеку. 

  4. «Компьютер внутри нас». Обучающимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации. 

  5. «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением? 

  6. «Россия и Интернет». В рамках данного проекта студент должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение. 

  7. «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России. 

  8. «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте. 

  9. «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом? 

  10. «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит. 

  11. «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т.д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней? 

  12. «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы? 

  13. «Internet v. 1.2». Чего не хватает сегодняшнему Интернету, а что из него надо немедленно убрать. Ваши советы по модернизации Глобальной Паутины.

  14. «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта Обучающимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект? 

  15. «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает? 

  16. «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Студенты должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще. 

  17. «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны. 

  18. «История Операционных Систем для персонального компьютера». Студенты должны сравнить ныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства. 

  19. «Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас» . Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения. 

  20. «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы студент рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер. 

  21. «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно. 

  22. «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития. 

  23. «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему. 

  24. «Шифрование с использованием закрытого ключа». От студента требуется уяснить основные принципы шифрования с использованием так называемого открытого ключа. Проанализировать преимущества такого способа и найти недостатки. 

  25. «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему? 

  26. «Central Processor Unit». Расскажите об истории создания первого процессора, истории развития отрасли в целом. Какие фирмы сегодня занимают лидирующие позиции на рынке, почему? Опишите структуру CPU, какие задачи он решает. Какие принципы лежат в основе его функционирования. 

  27. «Компиляторы и интерпретаторы». Что это за программы, на основе чего строится их работа и зачем они нужны? 

  28. «Мертвые языки программирования». Студенту требуется описать этапы развития языков программирования, рассказать об их разновидностях, а затем показать, почему те или иные языки программирования так и не прижились. 

  29. «Они изменили мир». Рассказ о выдающихся личностях, внесших существенный вклад в развитие вычислительной техники.

  30. Создание интерактивного учебного пособия «Графический редактор Gimp»

  31. Создание интерактивного учебного пособия «Программный продукт Ramus educational»

  32. Создание интерактивного учебного пособия «Система моделирования Компас 3D

  33. Разработка электронных тестов по интересующей тематике, например: Использование электронных тестов на уроках математики

  34. Разработка сайта по интересующей тематике

  35. Компьютерные технологии в профессиональной деятельности (по профилю специальности)

  36. Изучение сечений в стереометрии с помощью компьютера.

  37. Интерактивные инструменты программы «Corel DRAW».

  38. Использование редакторов векторной графики для построения сечений многогранников.

  39. Компьютерное моделирование разверток правильных многогранников.

  40. Созвучие графики и музыки (Среда Аdobe Photoshop).

  41. Flash- технологии. Программы для создания flash- анимации. Создание flash- анимации по профилю специальности в программной среде (по выбору обучающегося)

  42. Мир vidio (Среда Аdobe premiere).

  43. Обзор виртуальных музеев.

  44. Веб программирование. Язык HTML. Современные средства создания сайтов. Создание сайта по профилю специальности

  45. Социальные сети: лайкозависимость

  46. Как устроены навигаторы. Основная идея и принципы работы

  47. Возникновение компьютерного сленга

  48. Модификация компьютерных игр

  49. Лень – двигатель прогресса? Составить список великих изобретений человечества, написать функции каждого изобретения, как они облегчили жизнь человека, что такое гаджеты и как они облегчают жизнь людей.

  50. Человек и робот братья? История создания роботов. Возможна ли война между человеком и роботом. Сравнить ПК и человека, чем похожи, их возможности



7 ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ

В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


.

БЫЛО




СТАЛО



Основание:


Подпись лица внесшего изменения














Парамонова Ксения Сергеевна

Преподаватель информатики


Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ЭЛЕТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. 02 ИНФОРМАТИКА



ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 13.02.10 Электрические машины и аппараты











1


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-405360

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>