Литература
1. Аранская О.С.
Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.
2. Маюров А.Н.
Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для
ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
3. Организация и
оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство
для работников системы общего образования.-М.: 2004.
4. ФГОС Примерные
программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009. ФГОС
Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение»,
Москва. 2009.
5. Антропова,
М.В., Кузнецо Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в
современной школе. М., 2002
6.Трофимова Г.В.
Помоги себе сам. Минск, 2003.
7. Тихомирова Л.Ф.
1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО,
2009.
8. Клуб здоровья и
долголетия. http://www.100let.net/index.htmУроки
здоровья. М.,2002
9. Обухова Л.А.,
Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.
10. Подвижные
игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.
11. http://collegy.ucoz.ru/publ/6
12. Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. –
М.: ВАКО
2007 г. - / Мастерская учителя.
13. Дереклеева,
Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. –
М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
14. Ковалько, В.И.
Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток,
гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО,
2007 г. – / Мастерская учителя.
15. Невдахина,
З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
16. Патрикеев,
А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского
отдыха.
17. Синягина, Н.Ю.
Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения
[Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
18. Смирнов, Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.:
АРКТИ, 2003. – 268 с.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 274
с углубленным изучением иностранных языков
Кировского района Санкт-Петербурга
198215, Санкт-Петербург, Дачный проспект, д. 34, корп. 2,
литер А,
тел/факс: 377-36-23, sc274 @kirov,spb.ru
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНА
педсовет № ____ директор
ГБОУ СОШ № 274
______________ Н.П. Кузьмина
от «___»_______2016г. Приказ №
__ от «____»_____2016г.
Рабочая программа
организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС
по курсу «Подвижные игры»
для 3 класса
воспитатель ГПД: первой квалификационной
категории Степанова Е.Б.
Учебный
год 2016-2017
Санкт-Петербург
Пояснительная записка
1.1.
Цели
и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивно-оздоровительному направлению
внеурочной деятельности
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные
игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию здорового
образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного
процесса в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и
укрепления здоровья младших школьников.
Подвижная игра - осмысленная деятельность,
направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся
условиях. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания
детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на
все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое,
умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.
Активная двигательная деятельность
игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все
физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем.
Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно
использовать приобретенные двигательные навыки.В подвижных играх создаются
наиболее благопрятные условия для развития физических качеств. Увлеченные
сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же
движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости.Во время
игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех
участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке
взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем
необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в
игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости,
решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями.В подвижных играх ребенку
приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и
порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути
решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности,
активности, инициативы, творчества, сообразительности.Игры помогают ребенку
расширять и углублять свои представления об окружающей действительности.
Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически
используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях
природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр
создаются возможности для развития
речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры
являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался
образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести,
смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой
и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку,
находчивость, волю и стремление к победе. Особенность подвижных игр – их
соревновательный, творческий, коллективный характер. В народных играх много
юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются
неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками
считалками, жеребьёвками, потешками . Они сохраняют свою художественную
прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой
фольклор.
Цель программы:
- Создание наиболее благоприятных условий для формирования
у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных
путей в достижении успеха.
Задачи:
- укреплять здоровье учащихся, приобщать
их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать
гармоническому, физическому развитию;
- обучать жизненно важным двигательным
умениям и навыкам;
- воспитывать дисциплинированность,
доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные
компетенции.
Цели
и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Подвижные игры» соответствуют целям и задачам основной образовательной
программы, реализуемой в ГБОУ СОШ №274.
Целью
реализации основной образовательной программы
начального общего образования является обеспечение
планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок,
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего
образования решаются следующие задачи:
Ø становление
основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
Ø формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе;
Ø духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
Ø укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель и задачи
реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и
задачам ВОП школы согласно программе развития образовательного учреждения.
1.2.
Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности
Нельзя
не использовать межпредметные связи в программе
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные
игры»,
так как многие темы других предметов по своему содержанию достаточно тесно
соприкасаются с темами данного курса. Связь с математикой.
С определёнными математическими понятиями на начальном этапе обучения учащиеся
знакомятся при построении в одну шеренгу ( это прямая), в колонну по два, по
три- (параллельные прямые), в круг -(окружность) и т.д. Счет предметов,
сравнение предметов, устные вычислительные приемы и т.д. Связь с литературой.
В процессе игры дети знакомятся с русским народным творчеством: закличками,
считалками, песнями, прибаутками, поговорками.
Связь с
окружающим миром. Для характеристики того или иного периода школьникам
напоминают исторические события этого периода, объясняют историческую
обусловленность взглядов, идей. Важно познакомить учащихся с жизненными
процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной
деятельности.
1.3.
Особенности
реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения
занятий, виды деятельности
Программа внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» предназначена для
обучающихся 1-4 классов. Реализация программы осуществляется посредством
двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью. В процессе
овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются
физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая
самостоятельность.
Занятия проводятся в учебном кабинете,
на улице, в спортивном зале после всех уроков основного расписания,
продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН,
т. е. 35 минут.
Данная работа начинается с 1класса на доступном
младшим школьникам уровне, преимущественно в виде:
·
подвижных
игр,
·
народных
оздоровительных игр,
·
прогулок,
·
спортивно-оздоровительных
часов,
·
физкультурных
праздников,
·
спортивных
соревнований.
1.4. Количество
часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные
игры» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и
рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс —
33 часа в год,
2-4 классы -34
часа в год.
Основные направления реализации программы:
·
организация
и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
·
организация
и проведение разнообразных мероприятий оздоровительного характера;
·
организация
и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
·
организация
и проведение подвижных игр,активное использование спортивных площадок
населённого пункта .
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» состоит из четырёх частей:
·
1
класс «Современные подвижные игры»: ознакомление с играми, требующими
командного состава.
·
2
класс «Старинные народные игры»: ознакомление с играми старины,
культурой и этикетом того времени.
·
3
класс «Русские народные игры и забавы»: формирование у обучающихся
интеллектуальных способностей, культуры эмоций и чувств.
·
4
класс «Русские игровые традиции»: формирование у обучающихся чувства
ответственности за свое здоровье, мода и гигиена, профилактика вредных
привычек.
Реализация данной программы в рамках
внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся
начальной школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.