Пояснительная
записка
Рабочая
программа составлена на основе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта начального общего образования;
примерной программы по основам религиозных культур и светской этики,
Федерального перечня учебников, рекомендованных министерством
образования и науки, с учётом требований к уровню подготовки обучающихся;
авторского тематического планирования учебного материала. Авторы:
Е.В.Саплина,А.И.Саплин «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
«Основы религиозных культур
и светской этики» издательство Астрель 2012 год.
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной
системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение
которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах
учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных,
ценностно-смысловых связей
учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Цель учебного курса ОРКСЭ-формирование у младшего школьника мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи
учебного курса ОРКСЭ
Знакомство
обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных
культур и
светской этики.
Развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей.
Обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе и
формирование
у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и
культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
^
4.
Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во
имя общественного мира и согласия. Учебный курс создает начальные условия для
освоения обучающимися российской культуры как целостного,
самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного
многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства
российской жизни. Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный курс
ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11
лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих
основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на
понимание их значения в жизни современного общества, а также своей
сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и
светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении
образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к
межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Курс ОРКСЭ
рассчитан на 34 учебных часа ( 1 час в неделю) и носит культурологическую
направленность, его преподавание не предусматривает обучения религии, в рамках
курса «Основы религиозных культур и светской этики» речь идет о знакомстве
школьников с нравственно-культурологическими основами традиционных
для России религий. Это следует постоянно иметь в виду, как в процессе подготовки,
так
и в ходе проведения учебных занятий, избегая любых намеков на то, что может
быть воспринято как признаки навязывания детям любой из религий.
Ценностные
ориентиры содержания курса ОРКСЭ
В основе учебно -
воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности:
патриотизм, социальная солидарность,
гражданственность,
семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и
литература, природа,толерантность.
Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
- положительное
отношение и интерес к изучению курса; -осознание себя как гражданина
многонационального государства; -знание основ вероучений религий России; -доброжелательное отношение к различным
культурным и религиозным традициям народов России. Предметные
результаты: Учащиеся будут иметь представления: -о религиях народов
России; -о возникновении религий народов России; -о священных текстах религий
народов России; -об основных нравственных заповедях религий народов россии; -об
основных праздниках разных религиозных конфессий Метапредметные результаты:
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном
уровне: -осознавать цели и задачи изучения курса в целом,
раздела, темы;
-самостоятельно
формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для
реализации задач, прогнозировать результаты выполнения задания;
-осмысленно
выбирать способы и приемы действий при выполнении задания, корректировать
работу по ходу выполнения; -выбирать для выполнения определенной задачи справочную
литературу, памятки;
-распределять
обязанности в группе, планировать свою часть работы; выполнять обязанности.
Учитывая общий план действий и конечную цель;
-следовать при
выполнения задания инструкциям учителя и алгоритмам; -осуществлять само- и взаимопроверку и взаимоконтроль, оказывать
взаимопомощь; -оценивать результаты
собственной деятельности, объяснять. По каким критериям проводилась оценка;
-адекватно
воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над
ошибками;
-ставить цель собственной
познавательной деятельности(в рамках учебной и проектной деятельности) и
удерживать ее
Учащиеся
получат возможность научитьсяб
-осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;
-планировать
собственную внеурочную деятельность ( в рамках проектной деятельности)с опорой
на учебник;
-регулировать
свое поведение в соответствии с изученными моральными нормами и этическими
требованиями
Познавательные
Учащиеся
научатся:
-находить
необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
-понимать
информацию, представленную в виде текста, таблицы, диаграммы, плана. Карты;
-выделять
существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
-Учащиеся
получат возможность научиться:
-осуществлять
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-сопоставлять
информацию, представленную в разных видах, обобщать ее и использовать
при выполнении заданий;
-строить
логическую цепочку рассуждений на основе разных текстов;
-собирать
краеведческий материал, описывать его
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
-сотрудничать
с одноклассниками при выполнении заданий в паре; устанавливать очередность
действий, осуществлять взаимопроверку;
Учащиеся
получат возможность научиться:
-распределять
обязанности при работе в группе:
-учитывать
мнение партнера, аргументированно критиковать допущенные ошибки. Обосновывать
свое решение
Система
оценки достижения результатов усвоения комплексного
учебного курса ОРКСЭ
Оценка усвоения комплексного учебного курса
ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития
личностных
качеств.
Критерии
результатов усвоения курса
|
Инструментарий
|
Предметные результаты:
- знание и принятие ценностей;
- понимание светской и религиозной морали
для выстраивания конструктивных
отношений;
- осознание и принятие нравственной
нравственности и духовности в жизни.
|
- тесты,
- составление словарей терминов и понятий,
- контрольно - измерительные материалы,
- защита
проектов.
|
Метапредметные результаты
|
- творческие
работы,
- участие в
конференциях,
- диспуты,
- ролевые игры,
- тесты,
- тренинги.
|
Личностные качества
|
- карта наблюдений,
- диагностика
качеств личности, портфолио.
|
Содержательный
контроль и оценка знаний четвероклассников предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества усвоения курса ОРКСЭ учеником и не допускает сравнения его с
другими детьми.
Для
отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются следующие виды
мониторинга: стартовые
и итоговые проверочные работы; { - тестовые диагностические
работы; ^ - текущие проверочные работы; портфолио ученика. Стартовая работа (проводится в начале сентября) позволяет
определить уровень знаний, необходимый для обучения. Тестовая
диагностическая работа («на входе» и «выходе») включает в себя задания,
направленные на проверку действий, которым необходимо овладеть учащимся
в рамках данной учебной задачи.
Тематическая проверочная работа проводится по ранее
изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач. Итоговая
проверочная работа (проводится в конце апреля) включает защиту проекта по
основным темам учебного периода. Система оценивания курса содержит диагностику
теоретических знаний и диагностику личностных изменений учащихся.
Для диагностики теоретических знаний разрабатываются
поурочные тесты на бумажных носителях и анкеты, результат в
которых оценивается словами «молодец», «очень хорошо», «хорошо»;
тестовые
задания предлагаются всех видов тестов:
- множественный выбор
(с единственным правильным ответом и с несколькими правильными ответами);
- заполни пропуски;
- верно/неверно;
- соотнеси;
- краткий ответ.
*
Для диагностики личностных изменений учащихся реализуется
мониторинг духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, ведётся Портфолио
ученика.
Портфолио ученика представляет собой подборку личных работ
ученика, в которые могут входить творческие работы, отражающие его интерес по
той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику ученика, самостоятельно
найденные информационно-справочные материалы из дополнительных
источников,
доклады, сообщения, проектные работы и пр.
Динамика
результативности усвоения курса учащимися фиксируется учителем.
Содержание
комплексного учебного курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» Основы религиозных культур и
светской этики - 34 часа.
Блок
1. Введение. Знакомство с предметной областью «Основы духовно-нравственной
культуры народов России»
«Основы
религиозных культур и светской этики» - 1 час
Блок 2. Моя
Родина-Россия (5 часов)
Страна.
Государство. Как устроено наше государство. Символы государства. Народы,
живущие на территории государства.
Национальные
обычаи и традиции. Многонациональное государство.
Отечество,
патриоты, патриотизм. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа
России.
Блок 3.
Основы традиционных религий России(] 5 часов)
Культура и религия. Возникновение религий.
Традиционные религии России : христианство, ислам , иудаизм. Буддизм.
Христианство.
История возникновения, основы христианского учения, семья, семейные ценности,
история христианства в России, храмы
и монастыри.
Религиозные обряды и искусство. Таинства православной церкви. Христианские
праздники. Христианские конфессии
России
(католики, протестанты).
Ислам.
История возникновения, основы учения мусульман, семья. Семейные ценности.
Мечеть, минарет. Религиозные обряды. Искусство.
Ислам в
России . Праздники ислама.
Иудаизм.
История возникновения, основы учения иудаизма, семья, семейные ценности.
Традиции и обычаи, праздники иудаизма,
религиозные
обряды. Искусство. Иудаизм в России.
Буддизм.
История возникновения, основы буддийского учения, семья, семейные ценности.
Храмы и обряды буддизма, праздники,
религиозные
ритуалы. Искусства. Буддизм в России.
Блок 3.
Основы светской этики( 14 часов)
Светская
этика и ее значение в жизни человека. Мораль, нравственность, культура. Золотое
правило нравственности.
Семья. Семейные
ценности. Традиции. Роль семьи в жизни человека. Семейные праздники как одна из
форм исторической памяти.
Милосердие.
Нравственный смысл поступков человека. Проявление милосердия в обществе.
Добро и зло.
Совесть. Важнейшие этические понятия. Нравственные и безнравственные поступки.
Моральная ответственность за свое
поведение.
Свобода и
ответственность. Нравственный выбор человека. Оценка своего поведения. Честь и
достоинство. Доброе имя человека.
Уважение и
самоуважение человеческой личности. Кодекс. Чести.
Общение.
Внешний и внутренний круг общения. Роль общения в жизни человека. Речь. Этикет.
Дружба.
Основные слагаемые дружбы: терпение. Доверие. Искренность. Уважение. Роль
дружбы в жизни человека.
Труд. Важность труда
в жизни человека. Нравственный труд. Творчество
Разделы:
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Моя Родина-Россия
|
5
|
2.
|
Основы традиционных религий России
|
15
|
3.
|
Основы светской этики
|
14
|
Описание материально технического
обеспечения образовательного процесса
Для учащихся:
1.
Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год
2.
Рабочая тетрадь «Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс
Для
учителя: 1 .Учебник «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской
этики» Е.В.Саллина, А.И.Саплин 4 класс М.Астрель 2014 год
2. Е.В. Саплина. А.И. Саплин «Обучениев 4 классе по
учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской
этики» М. Астрель, 2013 г.
Календарно-тематическое
планирование
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Задачи урока
|
1
|
|
Введение в предмет «Основы духовнонравственной культуры народов России»
|
Сформировать у
учащихся первоначальные представления о новом предмете. Познакомить с особенностями содержания
предмета, дать развёрнутый комментарий ключевым словам темы >
|
2
|
|
Страна. Государство.
|
Обобщить материал по данной теме.
|
|
|
Отечество. Патриотизм.
|
Познакомить учащихся с понятием «патриотизм». Раскрыть
значение слова «патриот» на примерах деятельности конкретных личностей.
|
4
|
|
Наше
многонациональное государство.
|
Обобщить материал по данной теме.
|
5
|
|
Мозаика заданий
|
Повторить изученный материал
|
6
|
|
Возникновение религий
|
Познакомить учащихся с историей возникновения религий.
Сформировать представление
о мировых религиях
|
7
|
|
Традиционные религии России
|
Познакомить учащихся с традиционными религиями России.
Дать представления о взаимосвязи
культуры и религии, показать это на конкретных примерах.
|
8-9
|
|
Христианство
|
8 урок.
Познакомить учащихся с историей возникновения христианства. С основами
христианского учения. Сформировать представления о нравственных заповедях
христианства
9 урок. Познакомить учацихся с христианскими
храмами и монастырями. Дать
представление о внутреннем убранстве храмов. Сформировать у учащихся
представление о таинствах православной церкви.
|
10
|
|
Христианские праздники
|
Познакомить учащихся с историей христианства в России.
Познакомить учащихся с главными христианскими праздниками.
|
11
|
|
Другие христианские
конфессии России
|
Познакомить учащихся с другими христианскими
исповеданиями (католичеством и протестанством) Дать общее представление.
|
12,13
|
|
Ислам
|
12 урок. Познакомить учащихся с историей возникновения ислама, с
основами
исламского учения.Сформировать
представление о нравственных положениях ислама.
13 урок. Познакомить учащихся с традициями и обычаями
мусульман.Дать
представление о внутреннем убранстве
мечети. Познакомить с главными праздниками
мусульман.
|
14,15
|
|
Иудаизм.
|
14 урок. Познакомить с историей возникновения иудаизма.
Сформировать представления
о нравственных заповедях иудаизма.
|
|
|
|
15 урок. Познакомить с традициями и обычаями иудеев.
Дать представление о внутреннем убранстве синагоги. Познакомить с главными
праздниками иудеев.
|
16.17
|
|
Буддизм
|
16 урок. Познакомить с
историей возникновения буддизма. Сформировать
представления о нравственных положениях буддизма.
17 урок. Познакомить с традициями и обычаями буддистов. Дать представление
о
внутреннем убранстве храмов и
монастырей.Познакомить с главными праздниками
буддистов.
|
18
|
|
Мозаика заданий
|
Обобщить знания
|
19
|
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Проверить знания
|
20
|
|
Проекты по теме «Религиозные праздники»
|
|
21.
|
|
Что
такое светская этика. Мораль.
|
Познакомить с понятиями «светская этика», «мораль»,
«золотое правило морали». Формировать представление о важнейших нравственных качествах
личности.
|
22
|
|
Семья.
|
Сформировать
у учащихся представление о семье-как одной из главных ценностей человека. Показать роль семьи в жизни человека.
Воспитывать уважение к семейным традициям.
|
23
|
|
Милосердие
|
Объяснить
значение слова «милосердие»Показать важность проявление сострадательного, доброжелательного отношения к
другому человеку. Продолжить формировать представление о важнейших
нравственных качествах личности.
|
24
|
|
Добро и зло. Совесть.
|
Объяснить
значение слов «добро,зло,совесть». Показать проявление этих понятий в поступках людей. Продолжить формировать
представление о важнейших нравственных качествах личности.
|
25
|
|
Свобода и ответственность
|
Объяснить значение
слов «свобода и ответственность». Показать важность нравственного выбора для человека, научить давать оценку своему
поведению.
|
26
|
|
Честь и достоинство
|
Сформировать представление о
значимости уважения и самоуважения для личности.
|
27
|
|
Общение
|
Показать роль общения в жизни человека. Показать
значимость в общении языка, этикета.внешнего вида.
|
28
|
|
Дружба
|
Показать роль дружбы в жизни человека. Сформулировать
нравственные правила дружбы.
|
29
|
|
Труд
|
Показать роль труда в жизни человека. Объяснить
понятия «нравственный труд и творчество».
|
30
|
|
Мозаика заданий
|
|
31
|
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
32
|
|
Защита проектов
|
|
33
|
|
Защита проектов
|
|
34
|
|
Экскурсия.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.