Структура рабочей программы
по предмету ОРКСЭ, модуль
«Основы православной культуры»
Пояснительная записка
НОО
Перечень основных нормативных
правовых документов, используемых при разработке рабочей программы по ОРКСЭ ,
модуль «Основы православной культуры», 4 класс.
Законы:
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и
доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
- Областной закон от
14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015
№ 362-ЗС).
Программы:
- Примерная
основная образовательная программа начального общего образования
(одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию,
протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);
Приказы:
- приказ Минобрнауки России от
05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в
ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от
18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);
-приказ Минобрнауки России от
31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от
28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
-приказ МО и ПО РО от 18.04.2016г. №
271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для
образовательных организаций, реализующих программы общего образования,
расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год».
Письма:
- письмо Минобрнауки России от
09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года».
Согласно учебному плану предмет «Основы
православной культуры» реализуется 1 час в неделю, 34 часа в год,
УМК Кураев А.В.,Основы религиозных культур и светской этики. Основы
православной культуры. 4 класс. Из-во «Просвещение»
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные:
У выпускника будут сформированы:
–
внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и
принятия образца «хорошего ученика»;
–
широкая
мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно познавательные и внешние
мотивы;
–
учебно познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
–
ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;
–
способность к оценке
своей учебной деятельности;
–
основы
гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как
члена семьи,
представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее
благополучие;
–
ориентация
в нравственном содержании и смысле как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей;
–
знание основных моральных
норм и ориентация на их выполнение;
–
развитие этических чувств —
стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств
других людей и сопереживание им;
–
установка на здоровый
образ жизни;
–
основы
экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать
в своей деятельности нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
–
чувство
прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
–
внутренней
позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов
и предпочтении социального способа оценки знаний;
–
выраженной
устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
–
устойчивого
учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;
–
адекватного понимания
причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
–
положительной
адекватной дифференцированной самооценки
на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
–
компетентности
в реализации основ гражданской идентичности
в поступках и деятельности;
–
морального сознания на
конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета
позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
–
установки на здоровый
образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
–
осознанных устойчивых
эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу
человеческой жизни;
–
эмпатии как осознанного
понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках,
направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Метапредметные:
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
принимать и сохранять
учебную задачу;
–
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
–
планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во
внутреннем плане;
–
учитывать
установленные правила в планировании и контроле способа решения;
–
осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
–
оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи;
–
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей,
товарищей, родителей и других людей;
–
различать способ и
результат действия;
–
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой
форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском,
родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
–
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
–
проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
–
самостоятельно
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале;
–
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль
по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
–
самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение
как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве,
в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
–
осуществлять запись
(фиксацию) выборочной информации об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
–
использовать
знаково символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая
концептуальные), для решения задач;
–
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
–
строить сообщения в
устной и письменной форме;
–
ориентироваться
на разнообразие способов решения задач;
–
основам
смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
–
осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
–
осуществлять синтез как
составление целого из частей;
–
проводить
сравнение, сериацию и классификацию по заданным
критериям;
–
устанавливать
причинноследственные связи в изучаемом
круге явлений;
–
строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
–
обобщать, т. е.
осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса
единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
–
осуществлять подведение
под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
и их синтеза;
–
устанавливать аналогии;
–
владеть рядом общих
приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
–
осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
–
записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
–
создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач;
–
осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
–
осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
–
осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты;
–
осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
–
строить логическое
рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
–
произвольно
и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
–
адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой),
владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
–
допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
–
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
–
формулировать собственное
мнение и позицию;
–
договариваться
и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
–
строить понятные для
партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
–
задавать вопросы;
–
контролировать действия
партнера;
–
использовать речь для
регуляции своего действия;
–
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
–
учитывать
и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
–
учитывать разные мнения и
интересы и обосновывать собственную позицию;
–
понимать относительность
мнений и подходов к решению проблемы;
–
аргументировать свою
позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
–
продуктивно содействовать
разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
–
с учетом целей
коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия;
–
задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
–
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
–
адекватно использовать
речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,
планирования и регуляции своей деятельности.
Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
Выпускники
научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного
интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют
элементарными навыками чтения информации, представленной в
наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
У
выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации,
выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации,
систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и
информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать
полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных
причинно- следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования
утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических
ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться самостоятельно
организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического
отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других
источников и имеющимся жизненным опытом.
Работа с текстом:
поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
–
находить в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
–
определять тему и главную
мысль текста;
–
делить
тексты на смысловые части, составлять план текста;
–
вычленять
содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
–
сравнивать
между собой объекты, описанные в тексте, выделяя
2—3 существенных признака;
–
понимать
информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте
несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать
явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
–
понимать информацию,
представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
–
понимать текст, опираясь
не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру,
выразительные средства текста;
–
использовать различные
виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения
в соответствии с целью чтения;
–
ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
–
использовать
формальные элементы текста (например,
подзаголовки,
сноски) для поиска нужной информации;
–
работать с несколькими
источниками информации;
–
сопоставлять информацию,
полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование
и интерпретация информации
Выпускник научится:
–
пересказывать
текст подробно и сжато, устно и письменно;
–
соотносить факты с общей
идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
–
формулировать несложные
выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
–
сопоставлять и обобщать
содержащуюся в разных частях текста информацию;
–
составлять на основании
текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
–
делать
выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;
–
составлять небольшие
письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом:
оценка информации
Выпускник научится:
–
высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
–
оценивать
содержание, языковые особенности и структуру
текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
–
на
основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность
прочитанного, обнаруживать недостоверность
получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих
пробелов;
–
участвовать в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
–
сопоставлять различные
точки зрения;
–
соотносить
позицию автора с собственной точкой зрения;
–
в процессе
работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную
(противоречивую) информацию.
Формирование
ИКТ компетентности обучающихся
(метапредметные результаты)
Учащиеся приобретут опыт
работы с информационными объектами, в которых объединяются текст,
наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся
изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно,
так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.
Учащиеся познакомятся с
различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят
общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности
различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной
деятельности и общей культуры.
Они приобретут первичные
навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить
различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые
данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.
Выпускники научатся
оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и
самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее
получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Они научатся планировать,
проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических
ситуациях.
В результате использования
средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных
учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех
изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться
необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что
заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.
Предметные:
Выпускник научится:
– развивать
первоначальные представления о традиционных религиях народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли – понимать значение
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
– поступать в
соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском
обществе нравственных нормах и ценностях;
– осознавать
ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному
совершенствованию и духовному в культуре, истории и современности, становлении
российской государственности, российской светской (гражданской) этике,
основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и
гражданина в Российской Федерации;
– ориентироваться
в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести;
– раскрывать
содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной
традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения,
ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений
между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться
в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории
ее формирования в России;
– на примере
православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий,
религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в
истории России;
– излагать свое
мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и
общества;
– соотносить
нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной
морали;
– осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах,
слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным
темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать
нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание,
регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского
общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
–
устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением
людей, общественными явлениями;
– выстраивать
отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на
основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
–
акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах
человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих
уровнях общего образования.
Содержание учебного
предмета.
Наименование разделов учебной программы
Форма организации
учебных занятий – урок.
№п/п
|
Раздел
|
Темы
|
Виды деятельности
|
1
|
Россия – наша Родина.
|
Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия – наша Родина.
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на
тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с
источниками информации, творческие задания, участие в учебном диалоге.
|
2
|
Культура и религия
|
Введение в
православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура
и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность. Милосердие о сострадание.
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческие
задания, участие в учебном диалоге. Подготовка к творческой беседе с членами
семьи.
|
3
|
Православие в России
|
Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её
ценности.
|
Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в
учебной дискуссии.
|
4
|
Любовь и уважение к
Отечеству
|
Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
|
Работа с иллюстрациями -визуальное дополнение к
тексту. Самостоятельная работа учащихся; поисковая работа; работа по группам.
|
Календарно – тематическое
планирование
№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
1
|
Россия – наша Родина
|
1
|
07.09
|
2
|
Культура и религия
|
1
|
14.09
|
3
|
Человек и Бог в православии
|
1
|
21.09
|
4
|
Православная молитва
|
1
|
28.09
|
5
|
Библия и Евангелие
|
1
|
05.10
|
6
|
Проповедь Христа
|
1
|
12.10
|
7
|
Христос и Его крест
|
1
|
19.10
|
8
|
Пасха
|
1
|
26.10
|
9
|
Православное учение о человеке
|
1
|
02.11
|
10
|
Совесть и раскаяние
|
1
|
16.11
|
11
|
Заповеди
|
1
|
23.11
|
12
|
Милосердие и сострадание
|
1
|
30.11
|
13
|
Золотое правило этики
|
1
|
07.12
|
14
|
Храм
|
1
|
14.12
|
15
|
Икона
|
1
|
21.12
|
16
|
Творческие работы учащихся
|
1
|
28.12
|
17
|
Подведение итогов
|
1
|
11.01
|
18
|
Как христианство
пришло на Русь
|
1
|
18.01
|
19
|
Подвиг
|
1
|
25.01
|
20
|
Заповеди блаженств
|
1
|
01.02
|
21
|
Зачем творить
добро?
|
1
|
08.02
|
22
|
Чудо в жизни
христианина
|
1
|
15.02
|
23
|
Православие о
Божием суде
|
1
|
22.02
|
24
|
Таинство Причастия
|
1
|
01.03
|
25
|
Монастырь
|
1
|
15.03
|
26
|
Отношение
христианина к природе
|
1
|
22.03
|
27
|
Христианская семья
|
1
|
05.04
|
28
|
Защита Отечества
|
1
|
12.04
|
29
|
Христианин в труде
|
1
|
19.04
|
30
|
Любовь и уважение к
Отечеству
|
1
|
26.04
|
31
|
Подготовка
творческих проектов учащихся
|
1
|
03.05
|
32
|
Подготовка
творческих проектов учащихся
|
1
|
10.05
|
33
|
Презентация
творческих проектов
|
1
|
17.05
|
34
|
Презентация
творческих проектов
|
1
|
24.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.