Рабочая программа "ОРКСЭ"для 4 класса

Приложение 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лесно-Калейкинская СОШ» Альметьевского района РТ

«Рассмотрено» на заседании ШМО ______ / ________________ / Протокол № ___ от «___» _____________ 20___ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР  / ________________ /  ______ «___» ___________  20____г.

«Утверждаю» Директор школы ______ / _______________ / Приказ № ___   от «___» ____________ 20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_______________________

(название учебного курса, предмета)

ФИО педагога _________________________

                Класс _________

                Уровень ______________________

                                     (базовый, профильный)

Принято    на заседании

педагогического совета

протокол № _____

« ___» ___________ 20____ г

_________________ учебный год

 Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе:

1. Требований Стандарта (п. 12.4);

2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2011 г. (Стандарты второго поколения).

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2012. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).

4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].

                                                                 Цель курса «Основы светской этики»

Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи курса «Основы светской этики»

1. Знакомство обучающихся с основами светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих

целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Освоение учебного содержания курса светской этике должно обеспечить:

• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;
• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
• формирование уважительного отношения к  разным духовным и светским традициям;
• формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;
• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

 Курс «Основы светской этики» призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями.

Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики»

Личностные результаты:

·        Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за  свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

·        формирование ценностей многонационального российского общества;

·        Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 

·        Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре  других народов

Метапредметные результаты:

Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;

умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием модуля «Основы светской этики»;

 высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности;

осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

Предметные результаты:

·        Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному  саморазвитию;

·        Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их  значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·        Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

·        Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных  религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

·        Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в  становлении российской государственности;

·        Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;  Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

·        Осознание ценности человеческой жизни.

Содержание модуля «Основы светской этики»

4 класс (34 часа)

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и

общества (1 час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики (28 часов)

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.

Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

Тематическое планирование

№ темы	Тема	Кол-во часов	Требования	Тип урока	Вид контроля	Вид деятельности	Домашние задание	Дата проведения
								По плану	фактически
I.Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1
1.	Россия  - наша Родина.	1	Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.	Комбинированный	Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности».	Поход по любимым местам.	Рассказать членам семьи об известных людях. Придумать вопросы для интервью с известным человеком.	2.09
II.Основы религиозных культур и светской этики. Часть I.16
2.	Что такое светская этика?	1	Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.	Комбинированный	Творческая работа «Составление предложений со словами культура.		Прочитать статью пособия, обсудить с родителями её содержание.	9.09
3.	Мораль и культура.	1	Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Прочитать статью из пособия, ответить на вопросы.	16.09
4.	Особенности морали.	1	Знакомятся  с  взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением люде	Комбинированный	Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры».		Подготовить рассказ об особенностях морали как особого вида духовной культуры.	23.09
5.	Добро и зло.	1	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Проект по теме.	Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добро, зло, гуманность. Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.	30.09
6.	Добро и зло.	1	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.	Комбинированный				7.10
7.	Добродетели и пороки.	1	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.	Комбинированный
								14.10
8.	Добродетели и пороки.	1	Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных, традициях.	Комбинированный				21.10
9.	Свобода и моральный выбор человека.	1	Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор».		Подготовить рассказ с примерами поступков, предполагающих свободный выбор человека.	28.10
10.	Свобода и ответственность.	4	Учатся сравнивать явления светской культуры, искусства и различные религиозные традиции.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности		Подобрать примеры из литературы, в котором описывается ответственное поведение человека.	11.11
11.	Моральный долг.	1	Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг».	Протяни руку помощи…	Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о долге человека.	18.11
12.	Справедливость.	1	Излагают свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия».		Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке.	25.11
13.	Альтруизм и эгоизм.	1	Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма».		Придумать рассказ о спорте.	02.12
14.	Дружба.	1	Знакомятся с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в произведениях литературы и искусства.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Протяни руку дружбы…	Написать рассказ о своём друге.	9.12
15.	Что значит быть моральным?	1	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит…».		Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло».	16.12
16.	Творческие работы учащихся.	1	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.	Комбинированный	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы		Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.	23.12
17.	Подведение итогов.	1	Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами разных культурных традиций.	Комбинированный	Презентации творческих работ	Праздник для родителей.		16.01
III. Основы религиозных культур и светской этики. Часть II.
18.	Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.	1	Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Встреча за круглым столом.	Выполнить задания из Пособия.	23.01
19.	Нравственный поступок.	1	Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка».		Выбрать и проанализировать поступок любимого героя литературного произведения.	30.01
20.	Золотое правило нравственности.	1	Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать свое мнение.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке».		Оценить поступок героя сказки с точки зрения золотого правила нравственности.	6.02
21.	Стыд, вина и извинение.	1	Готовят сообщения по выбранным  темам.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в  электронном сопровождении.		Подготовить вопросы  к уроку тексту в пособии.	13.02
22.	Честь и достоинство.	1	Знать понятия: честь. Достоинство. Кодекс чести.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о чести и достоинстве.	20.02
23.	Совесть.	1	Знать понятия: совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Составить план статьи».		Рассказать членам семьи и друзьям о совести.	6.03
24.	Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	1	Знать понятия: богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.	Комбинированный	Самостоятельная работа «Составить несколько предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей».	Рыцарский турнир	Подготовить рассказ на тему «Нравственный образец богатыря».	13.03
25.	Джентльмен и леди.	1	Знать понятия: Джентльмен. Леди.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди».	20.03
26.	Образцы нравственности в культуре Отечества.	1	Знать понятия: нравственность. Культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.	Комбинированный	Словарный диктант по содержанию 18-24 уроков.		Ответить на вопрос «Кого из современников можно назвать героями, защитниками Отечества?».	3.04
27.	Этикет.	1	Знать понятия: этикет. Образец. Правила этикета.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Я умею…	Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник.	10.04
28.	Праздники.	1	Знать понятия: праздник. Подарок. Праздничный ритуал.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Праздничная программа «Приглашаю в гости…»	Подготовить рассказ о семейном празднике.	17.04
29.	Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	1	Знать понятия: ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Подготовить рассказ на тему «Жизнь человека – высшая нравственная ценность».	24.04
30.	Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	1	Знать понятия: ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Подготовить рассказ на тему «Жизнь человека – высшая нравственная ценность».	1.05
IV.Духовные традиции многонационального народа России 5
31.	Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.	1	Знать понятия: государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.	Комбинированный	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.		Рассказать членам семьи и друзьям о государстве и морали гражданина.	8.05
32.	Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры  (в моем городе, селе)» и т.д.	1		Комбинированный	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.			15.05
33.		1		Комбинированный	Презентации творческих работ			18.05
34.	Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»,  и т.д.	1		Комбинированный	Презентации творческих работ	4 ноября – День народного Единства. Творческое мероприятие с выходом на школу, село.		22.05
Всего  34

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

Для изучения модуля «Основы светской этики», должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения.

Литература

Учебно-методический комплекс по ОРКиСЭ

«Основы светской этики», пособие для учащихся М. Просвещение 2012

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2012

«Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2010

Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики»  М. Просвещение. 2014

Оборудование

• оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе)

-          классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

-          демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

-           вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в т.ч. принтер, сканер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию;
• электронное пособие  модуля «Основы светской этики»   дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

• библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

-          учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы светской этики»;

-          нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие  правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

-          специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники по религиоведению, культурологии, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);

-          научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

-          хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

-          документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников, в том числе и религиозных, дающих целостное представление об историческом развитии ведущих религий мира);

-          энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналий и др.);

-          религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

-          художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса;

• печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.