Государственное
образовательное учреждение
Луганской
Народной Республики
«Пореченская
основная общеобразовательная школа – детский сад № 32»
УТВЕРЖДАЮ:
Исполняющий обязанности директора
__________________Н.А.Попова
(подпись)
«___»__________________2018 год
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Основы
безопасности жизнедеятельности»
(базовый
уровень)
8-9
КЛАССЫ
Составитель рабочей программы
Полищук Мария Юрьевна
2018 год
Настоящая рабочая программа написана на основании
следующих нормативных документов:
1. Конституции Луганской Народной Республики (с изменениями, внесенными
законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 №
1-II, от 03.03.2015 № 11-II, от 25.11.2017 № 195-II, от 02.02.2018 № 212-II, от
06.09.2018 № 263-II).
2. Закона Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об
образовании» с изменениями).
3.
Приказа Министерства образования и
науки Луганской Народной Республики от 10.10.2016 № 375 «Об использовании
учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
4. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 27.12.2016 № 483 «Об утверждении примерных программ для
образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по
общеобразовательным программам базового, углубленного и профильного уровней
преподавания».
5. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики
от 14.02.2018 № 139-од «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию
учащихся образовательных организациях (учреждениях) в системе общего
образования Луганской Народной Республики».
6. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 21.05.2018 № 495-од «Об утверждении государственных
образовательных стандартов Луганской Народной Республики», зарегистрированный в
Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018 за № 200/1844.
7.
Приказа Министерства образования
и науки Луганской Народной Республики от 29.06.2018 № 652-од «Об организованном
начале 2018-2019 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской
Народной Республики».
8. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики
от 16.07.2018 № 692-од «Об использовании в образовательных организациях
(учреждениях) Луганской Народной Республики учебной литературы».
9. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 17.08.2018 № 774-од «Об утверждении Методических рекомендаций по
организации образовательного процесса в 2018-2019 учебном году».
10. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 17.08.2018 № 772-од «Об утверждении Методические рекомендации по
преподаванию учебных предметов в 2018-2019 учебном году в образовательных
организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».
11. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 17.08.2018 № 767-од «Об утверждении программ для общеобразовательных
организаций общего и дополнительного образования Луганской Народной
Республики».
12. Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной
Республики от 20.08.2018 № 701-од «Об утверждении программ для образовательных
организаций (учреждений) общего, среднего и дополнительного образования
Луганской Народной Республики».
13. Методические рекомендации по составлению рабочих программ в
общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики,
приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года № 505 «Об утверждении
Методических рекомендаций по преподаванию учебных предметов и Единых требований
к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных
организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики в 2017-2018 учебном
году».
14. Приказа УО АГК и КР ЛНР от 04.06.18 № 168- ОД « Об организованном
начале 2018-2019 учебного года в общеобразовательных учреждениях города
Краснодона и Краснодонского района».
15. ГСанПиНа 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы
устройства, содержания учебных заведений и организаций учебно -
образовательного процесса».
16. Учебного плана Государственного образовательного учреждения
Луганской Народной Республики «Пореченская основная общеобразовательная школа –
детский сад № 32», приказ от 05.06.2018 года № 102-ОД «Об утверждение учебного плана
Государственного образовательного учреждения Луганской Народной Республики
«Пореченская основная общеобразовательная школа –
детский сад № 32» на 2018-2019 учебный год».
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на
основании Государственного образовательного стандарта
основного общего образования Луганской Народной Республики, Примерной
программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной
Республики по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для V-IX классы (базовый уровень) (утверждена приказом МОН ЛНР от 27.12.2016г.
№483)
Рабочая программа ориентирована на учебно-методическое
обеспечение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Смирнов А.Т.
Хренников Б.О./под редакцией Смирнова А.Т. «Основы безопасности
жизнедеятельности» 8,9 классы изд. М.: «Просвещение».
Согласно учебному плану на изучение предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» в VIII-IX классах основной школы отводится в
объёме не менее 136 часов в год, 1 ч. в неделю, (34ч. в VIII-IX классах основной школы).
Целью изучения и освоения программы
формирование современной культуры
безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты
личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного
поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
формирование убеждений в необходимости
безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной
значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего
законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки
граждан к защите Отечества;
формирование установки на здоровый образ
жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного
вреда здоровью;
формирование антиэкстремической и
антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения
природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных
ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и
терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;
знание и умение применять меры
безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь
пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных
ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации,
получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в
ситуациях неопределённости;
умение принимать обоснованные решения в
конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей;
овладение основами экологического
проектирования безопасной жизнедеятельности с учётом природных, техногенных и
социальных рисков.
Общая характеристика учебного предмета
Опасные и чрезвычайные ситуации
становятся все более частым явлением в нашей повседневной жизни и требуют
получения учащимися знаний, умений, навыков и компетенций личной безопасности в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций социально сложного и технически насыщенного
окружающего мира.
Примерная программа определяет базовое
содержание по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в форме
и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям учащихся и учитывает возможность
освоения приемов умственной и практической деятельности учащихся, что является
важнейшим компонентом развивающего обучения.
На основе примерной программы, курс
«Основы безопасности жизнедеятельности», может быть выстроен как по линейному,
так и по концентрическому типу. При составлении рабочих программ в отдельных темах
возможны дополнения с учетом местных условий и специфики обучения.
Примерная программа учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» учитывает возможность получения знаний через практическую
деятельность и способствует формированию у учащихся умения безопасно
использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать
полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Основы безопасности жизнедеятельности
как учебный предмет обеспечивает:
- освоение учащимися знаний о безопасном
поведении в повседневной жизнедеятельности;
- понимание учащимися личной и общественной
значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского
общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения;
- понимание необходимости беречь и сохранять
свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;
- понимание необходимости следовать правилам
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
- понимание необходимости сохранения природы и
окружающей среды для полноценной жизни человека;
- освоение учащимися умений экологического
проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных
рисков;
- понимание роли государства и действующего
законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, в том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма;
- освоение умений использовать различные
источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения
опасных и чрезвычайных ситуаций;
- освоение умений предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также
на основе информации, получаемой из различных источников;
- освоение умений оказывать первую помощь
пострадавшим;
- освоение умений готовность проявлять
предосторожность в ситуациях неопределенности;
- освоение умений принимать обоснованные решения
в конкретной опасной (чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки
и индивидуальных возможностей;
- освоение умений использовать средства
индивидуальной и коллективной защиты.
Освоение и понимание учебного
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на:
- воспитание у учащихся чувства
ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью
и жизни;
- развитие у учащихся качеств личности,
необходимых для ведения здорового образа жизни; необходимых для обеспечения
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- обучение учащихся основам безопасной
жизнедеятельности на уроках и во внеурочное время;
- формирование у учащихся современной культуры
безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты
личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения
в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни,
антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к
действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.
Достижение этих целей обеспечивается
решением следующих учебных задач:
- формирование у учащихся современного уровня
культуры безопасности жизнедеятельности;
- формирование индивидуальной системы
здорового образа жизни;
- воспитание антитеррористического поведения и
отрицательного отношения к психоактивным веществам и антиобщественному
поведению.
Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология», «История»,
«Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия», «Экология», «Экономическая
и социальная география», «Физическая культура»
способствует:
- формированию целостного представления об
изучаемом объекте, явлении;
- лучшему усвоению содержания предмета;
- установлению более прочных связей учащихся с
повседневной жизнью и окружающим миром;
- усилению развивающей и культурной
составляющей программы;
- рациональному использованию учебного
времени.
Личностными результатами обучения
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и
физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов
личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы
здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности
жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к
сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и
общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные
понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и
чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных
ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение учащимися навыками самостоятельно
определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных
целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной
безопасности;
• формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных
ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска,
анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с
использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и
способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право
другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с
окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения
предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
В познавательной сфере:
•знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о
влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной
системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации
подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о
здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности
жизнедеятельности.
В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа
специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические
знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события
природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их
возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного
поведения.
В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих
наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное
решение в различных ситуациях.
В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической
(художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия
бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной
жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы
технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств:
выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для
того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать
первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
Выпускник научится:
- классифицировать и характеризовать условия
экологической безопасности;
- использовать знания о предельно допустимых
концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;
- использовать знания о способах контроля
качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых
приборов;
- классифицировать и характеризовать причины и
последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля
качества окружающей среды и продуктов питания;
- безопасно, использовать бытовые приборы
контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
- безопасно использовать бытовые приборы;
- безопасно использовать средства бытовой
химии;
- безопасно использовать средства
коммуникации;
- классифицировать и характеризовать опасные
ситуации криминогенного характера;
- предвидеть причины возникновения возможных
опасных ситуаций криминогенного характера:
- безопасно вести и применять способы
самозащиты в криминогенной ситуации: на улице, в подъезде, в лифте, в квартире,
при карманной краже, при попытке мошенничества;
- адекватно оценивать ситуацию дорожного
движения;
- соблюдать правила безопасности дорожного
движения пешехода;
- соблюдать правила безопасности дорожного
движения пассажира транспортного средства;
- соблюдать правила безопасности дорожного
движения велосипедиста;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
действовать при пожаре;
- безопасно использовать средства
индивидуальной защиты при пожаре;
- безопасно применять первичные средства
пожаротушения;
- классифицировать и характеризовать причины и
последствия опасных ситуаций на воде;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
вести у воды и на воде;
- использовать средства и способы само- и
взаимопомощи на воде;
- классифицировать и характеризовать причины и
последствия опасных ситуаций в туристических походах;
- готовиться к туристическим походам;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
вести в туристических походах;
- адекватно оценивать ситуацию и
ориентироваться на местности;
- добывать и поддерживать огонь в автономных
условиях;
- добывать и очищать воду в автономных
условиях;
- добывать и готовить пищу в автономных
условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;
- подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
- характеризовать причины и последствия
чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и
государства;
- предвидеть опасности и правильно действовать
в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;
- классифицировать мероприятия по защите населения
от чрезвычайных ситуаций природного характера;
- безопасно использовать средства
индивидуальной защиты;
- характеризовать причины и последствия
чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и
государства;
- предвидеть опасности и правильно действовать
в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
- классифицировать мероприятия по защите
населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
- безопасно действовать по сигналу «Внимание
всем!»;
- безопасно использовать средства
индивидуальной и коллективной защиты;
- комплектовать минимально необходимый набор
вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;
- классифицировать и характеризовать явления
терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества
и государства;
- классифицировать мероприятия по защите
населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при
взрыве) взрывного устройства;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при
проведении мероприятий по освобождению заложников;
- классифицировать и характеризовать основные
положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних
за правонарушения;
- классифицировать и характеризовать опасные
ситуации в местах большого скопления людей;
- предвидеть причины возникновения возможных
опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
действовать в местах массового скопления людей;
- оповещать (вызывать) экстренные службы при
чрезвычайной ситуации;
- характеризовать безопасный и здоровый образ
жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
- классифицировать мероприятия и факторы,
укрепляющие и разрушающие здоровье;
- планировать профилактические мероприятия по
сохранению и укреплению своего здоровья;
- адекватно оценивать нагрузку и
профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с
учетом нагрузок;
- выявлять мероприятия и факторы, потенциально
опасные для здоровья;
- безопасно использовать ресурсы интернета;
- анализировать состояние своего здоровья;
- определять состояния оказания неотложной
помощи;
- использовать алгоритм действий по оказанию
первой помощи;
- классифицировать средства оказания первой
помощи;
- оказывать первую помощь при наружном и
внутреннем кровотечении;
- извлекать инородное тело из верхних
дыхательных путей;
- оказывать первую доврачебную помощь при
ушибах;
- оказывать первую доврачебную помощь при
растяжениях;
- оказывать первую доврачебную помощь при
вывихах;
- оказывать первую доврачебную помощь при
переломах;
- оказывать первую доврачебную помощь при ожогах;
- оказывать первую доврачебную помощь при
отморожениях и общем переохлаждении;
- оказывать доврачебную первую помощь при
отравлениях;
- оказывать доврачебную первую помощь при
тепловом (солнечном) ударе;
- оказывать доврачебную первую помощь при укусе
насекомых и змей.
Выпускник получит возможность научиться:
- безопасно использовать средства
индивидуальной защиты велосипедиста;
- классифицировать и характеризовать причины и
последствия опасных ситуаций в туристических поездках;
- готовиться к туристическим поездкам;
- адекватно оценивать ситуацию и безопасно
вести в туристических поездках;
- анализировать последствия возможных опасных
ситуаций в местах большого скопления людей;
- анализировать последствия возможных опасных
ситуаций криминогенного характера;
- безопасно вести и применять права
покупателя;
- анализировать последствия проявления
терроризма, экстремизма, наркотизма;
- предвидеть пути и средства возможного
вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность;
- анализировать влияние вредных привычек и
факторов и на состояние своего здоровья;
- характеризовать роль семьи в жизни личности
и общества и ее влияние на здоровье человека;
- классифицировать и характеризовать основные
положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих
права ребенка;
- владеть основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;
- классифицировать основные правовые аспекты
оказания первой помощи;
- оказывать доврачебную первую помощь при
неинфекционных заболеваниях;
- оказывать доврачебную первую помощь при
остановке сердечной деятельности;
- оказывать доврачебную первую помощь при
коме;
- оказывать доврачебную первую помощь при
поражении электрическим током;
- использовать для решения коммуникативных
задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации,
включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;
- овладеть навыками адекватных действий в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- исследовать различные ситуации в
повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения
и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения
личной безопасности;
- творчески решать моделируемые ситуации и
практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.
Место предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» в
учебном плане
В соответствии с учебным планом
в 8 -9 классах на учебный предмет «Основы
безопасности жизнедеятельности» отводится:
|
Класс
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во часов в год
|
|
VIII-IX классы
|
|
8 класс
|
1
|
34
|
|
9 класс
|
1
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.