Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа "Основы дизайна и художественный труд"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа "Основы дизайна и художественный труд"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



1. Нормативно-правовые документы.


Рабочая программа по предмету «Основы дизайна и Художественный труд» для 5 И класса (1 группа ) разработана и составлена в соответствии с

1) Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования». (Приказ министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.2010 г.);

3) Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312);

4) Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253);

5) Учебный план ГБОУ СОШ № 303 имени Фридриха Шиллера;

6) Авторская программа Г.А Марина, Е.Е Иванова « Основы дизайна и Художественный труд» (допущена Председателем президиума ЭНМС С.В. Жолован 17.10.2012 г.)


2. Целевая ориентация рабочей программы

Целью Образовательной программы ГБОУ СОШ №303 с углубленным изучением немецкого языка и предметов художественно-эстетического цикла имени Фридриха Шиллера является: создание условий для реализации личностно-ориентированного учебного процесса, обеспечивающего овладение учащимися базовым уровнем образованности, формирование у обучающихся устойчивой мотивации к разнообразной интеллектуальной деятельности.

Задачи реализации образовательной программы ГБОУ СОШ №303:

• достижение личностных результатов учащихся:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• сформированность мотивации к обучению и познанию;

• осмысление и принятие основных базовых ценностей;

• достижение метапредметных результатов обучающихся:

• освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных);

• достижение предметных результатов;

Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.



Цель программы:

формирование у детей особого стиля мышления, для которого характерно понимание дизайнерского проектирования как творческого процесса, направленного на преобра- зование окружающей среды, понимание основных критериев гармонической вещи, чувства стиля; эстетическое отношение к материальному миру.




Задачи программы:


  • способствовать эстетическому и технологическому воспитанию учащихся;

  • развивать эмоционально-эстетическое восприятие произведений художественного творчества;

  • познакомить с основами дизайна как специфической художественно- творческой конструктивной формой создания образа;

  • ознакомить с основными методами художественного проектирования;

  • повысить графическую грамотность учащихся,

  • способствовать формированию у них технического мышления,

  • пространственных представлений,

  • творческого воображения,

  • художественно-конструктивных способностей;

  • совершенствовать умения и навыки в художественном конструировании и моделировании предметов быта;

  • ориентировать подростков в сфере занятости и рынка труда, где представлены новые специальности и профессии (дизайнер, декоратор, архитектор, проектировщик выставочных пространств, экспозиций и массовых зрелищ).



3. Общая характеристика учебного предмета


Программа направлена на формирование у учащихся умения разъединять единый творческий процесс на ряд последовательных стадий: сбор материала, накопление информации, изучение аналогов, поиск идей и замысла, разработка задания.

Активный эскизный поиск должен завершиться переводом эскиза в оригинал, что ставит дополнительные требования к овладению графическим мастерством, чувством меры и комплексного единства.

В процессе обучения необходимо осуществление межпредметных связей с математикой, изобразительным искусством, литературой, информатикой и другими дисциплинами.

Рабочая программа логически развивает идеи средней школы, способствует:

  • развитию художественно-творческих и дизайнерских способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, эмоционально-эстетического и художественно – практического восприятия действительности;

  • воспитанию культуры восприятия произведений художников - дизайнеров, интереса к новым разработкам в разных направлениях дизайнерской работы; желания самостоятельно выполнять творческие работы на заданные темы;

  • освоению знаний о разных направлениях дизайна, его влиянии на современную жизнь каждого человека и общества в целом; о способах и приемах проектной деятельности; о выразительных средствах дизайна; о разновидности материалов, применяемых при дизайнерских работах.

  • овладению умениями и навыками художественной, конструкторской и проектной деятельности;

  • формированию устойчивого интереса к дизайнерской работе и способности видеть его модернизирующую роль современной жизни.


Цель уроков в 5 классе – знакомство с дизайнерским подходом в оформлении открыток разного вида, как творческим процессом, направленным на преобразование окружающих вещей, созданных своими руками.



4. Место учебного предмета


В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 303 на изучение предмета «Основы дизайна и Художественный труд » в 5 классе отводится 68 часов (2ч/неделю) из компонента образовательного учреждения.

в 1 полугодии - 32 ч. ; во 2 полугодии - 36 ч.


5. Специфика группы

Психолого-педагогическая характеристика 5 «И »класса 1 группы

Количественный состав обучающихся 15 человек, из них 11 девочек и 4 мальчика.

Учащиеся обладают средней обучаемостью, средним уровнем обученности и реализации учебного потенциала, поддаются воспитательному процессу. Рабочая программа составлена с учётом особенностей учащихся данной группы. Для повышения уровня реализации учебного потенциала будут применены разнообразные педагогические методы и технологии: технология проектной деятельности, технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса; технологии проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся; информационно-коммуникационных технологии.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.


6. Особенности УМК


В связи с тем, что данный предмет реализуется за счет часов образовательного учреждения и не входит в федеральный компонент учебного плана, учебник и УМК по данному предмету отсутствует. В качестве учебных пособий используется дополнительная литература для учителя и учащихся, а также интернет-ресурсы.


7. Информация о количестве учебных часов


В соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ № 303 на изучение предмета «Основы дизайна и Художественный труд» в 5И классе отводится 68 часов (2ч/неделю) из компонента образовательного учреждения.

Количество часов в год – 68;

Количество часов в неделю - 2


8. Технологии и формы обучения


Реализации данной программы способствует использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий. При планировании уроков предусмотрены различные виды деятельности и их единство и взаимосвязь, позволяющие оптимально достигать результатов обучения.

Формой проведения занятий по программе является урок.

Формы урока:

  • индивидуального творчества;

  • коллективной творческой работы;

  • изучения нового материала;

  • закрепления знаний, умений и навыков;

  • комбинированный;

  • интегрированный;

  • обобщающий.


Для достижения целей данной рабочей программы использованы формы организации обучения:

  • индивидуальная;

  • коллективная;

  • сочетание коллективной и индивидуальной работы;


Методы обучения:

  • словесный (рассказ, беседа, объяснение, лекция);

  • наглядные (объяснительно-иллюстративный, демонстрационный);

  • практические (упражнения, практические работы);

  • игровые и развивающие (дидактические игры, проблемный метод, частично-поисковый),


Технологии, используемые в образовательном процессе:

  • Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов; технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников обще учебных умений и навыков.

  • Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

  • Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления класса на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

  • Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала

  • Информационно-коммуникационные технологии.

  • Здоровье сберегающие технологии: использование кабинета прикладного искусства , подготовленного к учебному процессу в соответствии с требованиями САНПиН, отсутствие монотонных, неприятных звуков, шумов, раздражителей и т.д., использование различных наглядных средств, средств ТСО, мультимедиа-комплексов, компьютера в соответствии с требованиями САНПиН, активное внедрение оздоровительных моментов на уроке: физкультминутки, динамические паузы, минуты релаксации, гимнастика для глаз; соответствие условий в классе для проведения таких форм работы, наблюдение за посадкой учащихся; чередование поз в соответствии с видом работы.

  • Технология обучения как учебного исследования

  • Технология обучения в сотрудничестве

  • Метод проектов



9. Виды и формы контроля знаний


Полученные знания, умения и навыки подтверждаются различными формами контроля знаний:

текущий контроль направлен на выявление особенностей деятельности учащихся с учетом зоны ближайшего развития; проводится в

форме анализа творческих работ, т.е. активного обсуждения целей изучения данного раздела (темы) и степени достижения этих целей каждым учащимся; опирается на самооценку учащихся. Оценивается по пятибалльной системе;

промежуточный контроль является оценкой работы и достижений учащихся в конкретный промежуток времени (четверть, триместр). Может сопровождаться выставкой работ, представлением «Портфолио», презентацией результатов проекта;

итоговый контроль осуществляется в конце учебного года на основании промежуточных результатов изучения отдельных разделов и тем программы.


Итоговый результат рассчитывается как средний балл промежуточных результатов.

Современная система оценивания достижений учащихся предполагает возможность создания «Портфолио обучающегося». В «Портфолио» отмечается усвоение обучающимися конкретных знаний и умений, фиксируется усвоение программы, самостоятельная работа ученика представляется практическими работами, фотографиями, презентациями, дипломами и т.д.


10. Планируемые результаты изучения учебного предмета


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на уроках по предмету «Основы дизайна и Художественный труд» направлено на достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты характеризуют уровень форсированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного дизайнерского искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты, созданной руками человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика,);

  • развитие потребности в общении с произведениями прикладного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения дизайна в личной и культурной самоидентификации личности;

  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности с использованием элементов дизайна.



в процессе художественно-трудовой деятельности учащиеся смогут проявлять:


  • осознанный интерес к новой теме;

  • желание создавать творческие и неповторимые изделия;

  • эмоциональное отношение к выполненным изделиям;

  • собственную доброжелательную оценку рассматриваемых тем программы и изделий одноклассников;

  • желание находить дополнительную информацию по теме;

  • положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.



Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:


«Основы дизайна и Художественный труд».
















Белицкий Я., Глезер Г. Рассказы об открытках.  М.: Радио и связь, 1986.



Смольникова К. История открытки. Л., 1997.


Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - Москва. Молодая гвардия, 1994.



Киселева Т.В. Учебная программа "Дизайн изделий" Благовещенск, изд-во гос. пед. ун-та, 1999.







Тематическое планирование


п\п


Содержание


Кол-во часов



1 четверть


1.

Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

1 ч.

2.

Творческая работа «Здравствуй, школа» !

3 ч.

3.

Дизайн- проект «Осенние листья ».

2 ч.

4.

Макет открытки «Осень».

2 ч.

5.

Коллективное панно «Любимому учителю».

2 ч.

6.

Макет открытки «Роща».

2 ч.

7.

Макет складной открытки «Домик в деревне».

3 ч.

8.

Макет открытки «Цветная фантазия».

2 ч.


2 четверть


1.

Макет открытки «Моя семья».

3 ч.

2.

Мини-открытка «Зимнее дерево».

3 ч.

3.

Макет открытки «Зимний парк».

2 ч.

4.

Макет открытки «Новогодняя ель».

3 ч.

5.

Макет открытки «Пригласительный билет».

3 ч.


3 четверть


1.

Панно «Рождество».

3 ч.

2.

Макет объемной открытки «С днем рождения».

3 ч.

3.

Макет открытки «Сердечки».

4 ч.

4.

Макет открытки «Уголки».

2 ч.

5.

Макет раздвижной открытки «С 8 Марта».

3 ч.

6.

Макет открытки «Цветы».

3 ч.

7.

Творческая работа «Цветочная феерия».

2 ч.


4 четверть


1.

Дизайн-проект «Пожелания».

3 ч.

2.

Макет открытки «Подарок другу».

3 ч.

3.

Макет объемной открытки «Пасхальные радости».

3 ч.

4.

Макет открытки «Весна».

4 ч.

5.

Макет открытки «Птицы весны».

2 ч.

7.

Обобщающий урок. Выставка работ.

1 ч.

Итого


68 ч.


Содержание программы


Декоративно-прикладное искусство и дизайн.

Народное декоративно-прикладное искусство как вид национального искусства. Декоративно-прикладное искусство в системе современной культуры. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатной продукции. Изобразительные и шрифтовые элементы в открытке, плакате, обложке книги. Запись в тетрадь основных понятий и положений.

Творческая работа «Здравствуй, школа» !

Дизайн- проект «Осенние листья ». Знакомство с приемами стилизации листьев разной формы. Варианты декорирования листьев и мотивы росписи поверхности листа. Материалы и инструменты для создания фактуры листа. Разработка проекта по практи -ческому применению выполненных работ.

Открытка «Осень». Материалы для создания открытки «Осень в городе» в технике аппликации. Использование природных материалов . Аппликация из ч/б газеты.

Знакомство с новой техникой аппликации.

Коллективное панно «Любимому учителю». Символика праздника «День учителя». Выполнение коллективного подарочного панно. Правила работа в группах, в парах. Создание коллективного панно. Анализ и презентация работ.

Макет открытки «Роща». Освоение новых приемов работы с бумагой. Создание разнообразных фактур из бумаги. Формирование кроны дерева из кусочков мятой бумаги. Скручивание в жгутики бумаги для создания структуры ствола дерева. Создание образа дерева, кустарника.

Изготовление открытки «Домик в деревне». Создание открытки «Домик в деревне» является соединением знаний и умений, полученных при разработке и выполнении открыток «Город», «Осень», «Роща». Создание подарка к международному «Дню матери», который празднуется в последнее воскресенье ноября.

Творческая работа «Цветная фантазия». Искусство составления букетов. Компоно

новка элементов и их расположение в букете. Цветовая гамма букетов , предназначен наченных для разных мероприятий. Значение выбора надписи для отражения темы поздравления.

Макет открытки «Моя семья». Ценность подарка, выполненного своими руками. Виды открыток, объединенных одним названием и темой. Материалы и инструменты

для создания открытки. Разработка текста для оформления работы.

Мини-открытка «Зимнее дерево». Виды объемных многослойных открыток. Способы передачи перспективы в изделиях данного вида открыток. Выбор материала

и инструментов для выполнения работы. Техника безопасности при работе с ножом.

Побор литературного сопровождения при презентации выполненных работ.

Мини-открытка «Зимний парк». Роспись по ткани. История возникновения, материалы и приспособления. Техника выполнения «холодного батика». Прорисовка

тушью силуэтов зимних деревьев. Изготовление паспарту и сборка двойной открытки.

Макет открытки «Новогодняя ель». Новогодняя ель как «арт» объектом. Обсуждение дизайнерских находок. Использование «глянцевых» журналов для макета ели. Подбор материалов, различной фурнитуры .

Макет открытки «Пригласительный билет». История Новогоднего праздника в раз ных странах. Обряды, обычаи, празднование. Новогодние детские представления. Пригласительные билеты и их формы, оформление, содержание. Разработка билета для детей и взрослых. Материалы и инструменты для изготовления билета. Способы тиражирования открытки.

Панно «Рождество». Панно «Рождество» - коллективная работа из цветной и журнальной бумаги ( коллаж) . Экспозиция и презентация работы.

Макет объемной открытки «С днем рождения». Виды объемных открыток. Правила изготовления основы открыток данного вида и способы расположения и крепления элементов на поверхности изделия. Выбор материалов и дополнительных декорирующих элементов для придания праздничности изделию. Подбор шрифты и цветовой гаммы изделия и надписи.

Макет открытки «Сердечки». Упражнения по выполнению основных элементов в технике ниткографии (угол, дуга, круг). Создание «сердечек». Выполнение закладки.

Макет открытки «Уголки». Создание бантика или бабочки из двух острых уголков. Материалы необходимые для работы. Разноцветные уголки в технике ниткографии для украшения открытки. Техника безопасности при использовании иголки и ножниц.

Эскиз открытки «8 Марта». Использование пуговицы для создания образа восьмерки, ленты, кружева. Букет цветов выполняется из «заплаток».

Макет открытки «Цветы». Освоение элементов техники скрапбукинг. Выполнение элементов в стиле заплаток. Имитация заплатки из кусочков цветного картона . На лицевой стороне дырочки соединяются гелиевой ручкой, создавая имитацию машинной строчки Создание декоративного образа цветка.

Творческая работа «Цветочная феерия». «Цветочная феерия» - это коллективная работа. Каждый учащийся выполняет один авторский цветок, располагая его на общей композиции. Цветочная поляна создается в подарок выпускникам

Дизайн-проект «Пожелания». Надписи на открытках ручной работы.Работа с текстом, шрифтом, буквицей. Подготовка коротких надписей, выполненных с помощью компьютера и распечатанных на принтере. Подбор соответствующих шрифтов, их размеров. Состаривание надписи. Создание открытки с пожеланиями. На цветной бумаге обрисовывается кисть руки. Внутри контура руки пишутся пожелания, производится обмен рисунками. Творческая теплая атмосфера раскрепощает детей и происходит раскрытие их таланта.

Открытка «Подарок другу». Комплекты открытки с конвертом. Создание стиля изделия путем подбора единой цветовой гаммы, шрифтового единообразия при выпол нении надписей.

Макет объемной открытки «Пасхальные радости». История пасхального празд -ника в странах с разным вероисповедании ем. Основные атрибуты праздника. Виды подвижных открыток и выбор варианта для отражения содержания праздника. Элементы декора объемной открытки. Использование фрагментов готовых открыток.

Эскиз открытки «Весна». Необычная, нетрадиционная работа. Учащиеся демонстри- руют свои возможности в стилизации цветочных форм. Использование различных техник выполнения. Создают открытку для любимой мамы. Выставка и презентация

Макет открытки «Птицы весны». Искусство «оригами». История возникновения, современное развитие. Материалы и инструменты для работы. Основные базовые схемы. Сборка фигурки птички из сложенных базовых форм и компоновка на готовой

печатной основе пейзажной открытки.

Обобщающий урок. Выставка. В течение всего года учащиеся знакомились и осваивали различные техники выполнения открыток. На выставку учащиеся отбирают самостоятельно любимую работу. Оформляется экспозиция творческих работ и подводятся итоги.



Перечень литературы и средств обучения


Литература для учителя


  1. Архейль Р. «Искусство и визуальное восприятие» - М. 1974 г.

  2. Калмыкова З.И. Особенности продуктивного мышления. Выпс./2. 1975.

  3. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости.М. Педагогика 1981.

  4. Киселева Т.В. Учебная программа "Дизайн изделий" Благовещенск, изд-во гос. пед. ун-та, 1999.

  5. Кузин B.C. Программа "Основы дизайна". Москва. Дрофа. 2002 г.

  6. Макарова О.В. Инновационно-экспериментальная программа "Проектная деятельность как средство развития творческих способностей учащихся" 2002

  7. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - Москва. Молодая гвардия, 1994.

  8. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б.М. Неменского.- М. 2010.

  9. Программа «Изобразительное искусство» под ред. Т.Я. Шпикаловой. М. 2009.

  10. Рунге В.Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна. Москва. МЗ - Пресс, 2001.

  11. Хомянский JI.M. и Шипанов А.С. Дизайн. М. Просвещение. 1985г.

  12. Чалова И.А. Электронная версия программы "Мир дизайна" г.Киров.

2010.

  1. Щичанкова Э.Г. У истоков дизайна. - Москва, Наука 1977.


Литература для учащихся


    1. Белицкий Я., Глезер Г. Рассказы об открытках.  М.: Радио и связь, 1986.

    2. Боровиковой И. Открытка старая и всегда новая. М., 2000.

    3. Вентури Л. Художники нашего времени. М.,1958.

    4. Перфильева Л. Открытие открытки. М.,Секрет фирмы.  2003. 

    5. Смольникова К. История открытки. Л., 1997.




Интернет – ресурсы:


http://masterclassy.ru/skrapbuking

http://masterclassy.ru/skrapbuking

http://stranamasterov.ru/node/636965

http://stranamasterov.ru/node/623075

http://stranamasterov.ru/node/617446

http://www.youtube.com/watch?v=Zzd19BVS8_w

http://club.passion.ru/rukodelie/

http://scraphouse.ru/masterclass

http://scraphouse.ru/masterclass/cards




Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:


Материалы: белая и цветная бумага, картон, клей, краски по росписи по ткани, тушь,цветные фломастеры и маркеры, материалы для декорирования (ленты, кружево, бисер,металлизированная нить), пяльцы,воск.


Учебно-практическое оборудование: мульти-медийная установка, проигрыватель, подборка презентаций по темам урока, технологические карты с изображением последовательности выполнения разных этапов работы,тесты на пройденный материал, наборы готовых вариантов образцов изделий.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-115214
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>