Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа "Основы философии" для профессиональных образовательных организаций медицинского профиля
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа "Основы философии" для профессиональных образовательных организаций медицинского профиля

библиотека
материалов


Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Альметьевский медицинский колледж»










рабочая ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ОГСЭ. 01 Основы философии

(индекс и наименование дисциплины)


31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело, 33.02.01 Фармация

для специальности (группы специальностей)

Фельдшер, Медицинская сестра, Фармацевт

(код и наименование специальности)

углубленный и базовый

(уровень подготовки)

(ППКРС по профессии 34.01. 01. Младшая медицинская сестра

по уходу за больными)














Альметьевск – 2016


Рассмотрено

ЦМК общегуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол №__

«____»____________201__ г.

Председатель___________________

Утверждаю

Заместитель директора по учебной работе

____________ А.К. Багаутдинов

«_____»________________201__ г.




Рабочая программа дисциплины «Основы философии» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО), проекта примерной программа учебной дисциплины для специальностей: 31.02.01 Лечебное дело, 34.02.01 Сестринское дело, 33.02.01 Фармация.

Может быть использована при реализации ППКРС по профессии 34.01. 01. Младшая медицинская сестра по уходу за больными.

Разработчик: Багаутдинов А.К. – преподаватель гуманитарных дисциплин, высшей квалификационной категории.


Рецензенты:


Рахимова А.Н. – преподаватель истории и обществознания, высшей квалификационной категории Альметьевского медицинского колледжа.




















СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»



  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»



    1. Область применения программы

Рабочая программа дисциплины «Основы Философии» является частью основной профессиональной образовательной программы (далее - ОПОП) программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ), в соответствии с ФГОС по специальностям колледжа:

  • 31.02.01 Лечебное дело;

  • 34.02.01 Сестринское дело;

  • 33.02.01 Фармация;

  • ППКРС по профессии 34.01. 01. Младшая медицинская сестра по уходу за больными.

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППССЗ:

Дисциплина «Основы Философии» входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины «Основы Философии» обучающийся должен уметь:

  • ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения дисциплины «Основы Философии» обучающийся должен знать:

  • основные категории и понятия философии;

  • роль философии в жизни человека и общества;

  • основы философского учения о бытии;

  • сущность процесса познания;

  • основы научной, философской и религиозной картин мира;

  • об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

  • о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 62 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 14 часа.


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



2.1. Объем учебной дисциплины в виде учебной работы



Вид учебной работы


Объем часов


Максимальная учебная нагрузка (всего)

62

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе практические занятия

16

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

14

в том числе:

составление конспектов

заполнение таблиц

написание рефератов


3

2

9

Итоговая аттестация - в форме дифференцированного зачета


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

«Основы философии»



Тема 1.1. Происхождение философии. Философия как наука.

Содержание учебного материала

2


1




2


3

Вечные вопросы как предпосылка философского освоения действительности. Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Категории как предмет философского знания и как результат его развития.

Мировоззрение и его структура. Мифология, религия и философия – исторические формы мировоззрения.

Человек и его бытие как центральная проблема философии. Философия и ее человеческое измерение.

1

Тема 1.2. Вопросы философии. Основные категории и понятия философии

Содержание учебного материала

2


1.




2.



3.

Бытие как основной предмет философского знания. Понятие объективного и субъективного. Материализм и идеализм – основные направления в философии. Понимание природы бытия в материализме и идеализме.

Основной вопрос философии. Неотделимость проблемы познания от проблемы бытия. Рациональное и внерациональное; рациональное и эмпирическое в философском знании.

Основные разделы философии: онтология, гносеология, аксиология, социальная философия, философская антропология.

1


2



1.

2.


3.

Специфика категорий, законов, принципов и методов философии. Анализ соотношения философского и научного знания, родства и различия функций.

Обоснование философии как источника полноты человеческой духовности. Изучение методологической роли философии и ее функций.

1


Практическое занятие.

Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей.

2


Раздел 2. История философии




Тема 2.1. Философия Древнего Востока.

Содержание учебного материала

2


1


2


Истоки прафилософского мировоззрения в Древней Индии. Веды. Упанишады. Брахман и атман. Буддизм. Дхарма. Йога как философия и медицина. Идеалы в философии, религии и медицине Древней Индии.

Китайская специфика в философии. Учения Лао-Цзы и Конфуция. Проблема человека в традиционных древнекитайских учениях.

1


Тема 2.2. Развитие античной философии.

Содержание учебного материала

2


1



2


3

4

5

Периоды развития античной философии: досократовский, классический, эллинистический, римский. Космоцентризм ранней античной философии.

Проблема «первоначала» у милетских философов. Элеаты. Атомизм Демокрита. Первые идеи диалектики. Гераклит.

Софисты. Сократ.

Философская система Платона. Теория идей.

Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о бытии. Римское государство и развитие философии.

1

Тема 2.3. Философия эпохи Средневековья, Возрождения, Нового времени.

Содержание учебного материала

2


1




2





3

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Статус философии. Патристика. Блаженный Августин. Схоластическая философия. Учение об универсалиях: номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского – вершина схоластики.

Гуманизм как ценностная ориентация философии эпохи Возрождения. Антропоцентризм. Достижения возрожденческой науки и искусства. Пантеизм и натурфилософское естествознание эпохи Возрождения. Николай Кузанский. Джордано Бруно. Николай Коперник, Галилео Галилей.

Эпоха научной революции. Проблемы методологии научного познания. Френсис Бэкон. Эмпиризм и индукция. Рационализм Рене Декарта. Дедуктивный метод.

1


Тема 2.4. Немецкая классическая философия

Содержание учебного материала

2


1



2





3


4

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции. Немецкий идеализм и социально-исторические условия эпохи.

Критическая философия И. Канта. Обоснование активности субъекта. Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Агностицизм Канта. Морально-практическая философия Канта. Категорический императив как априорный принцип практического разума.

Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.

Антропологический материализм Л. Фейербаха. Фейербах о гносеологических и психологических корнях религии. Религия любви.

1

Тема 2.5. Русская философия.

Содержание учебного материала

2


1





2.

3.



4.


5.

Специфические особенности русской философии: исторические и социальные условия ее формирования. Периодизация развития философской мысли в России. «Русская идея». М.В. Ломоносов – первый русский ученый, мыслитель, просветитель. Н.А.Радищев и постановка проблемы свободы.

П.Я.Чаадаев. Западники и славянофилы в русской философии.

Русская религиозная идеалистическая философия (Владимир Соловьев, Н.А. Бердяев и др.). Философия всеединства. Идея богочеловечества. Философия свободы.

Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Революционеры-демократы.

Русский космизм (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский). Судьба русской философии в XX веке.



1

Тема 2.6. Философия XX века.

Содержание учебного материала

2


1.





2.


3.


4.

5.

Политические, экономические, социальные изменения в странах Западной Европы к.XIX - н.XX в. и новая философская картина мира. Место и роль философии в культуре XX века. Философское исследование личности, творчества и свободы, жизни и смерти, любви и ненависти в качестве бытийных феноменов.

Позитивизм. Проблема соотношения философского и научного познания. Неопозитивизм и постпозитивизм.

Философское открытие бессознательного. З. Фрейд. Иррационализм. Философия А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.

Экзистенциализм.

Западная религиозно-философская мысль XX века - неотомизм.

1


Раздел 3. Философское учение о бытии.




Тема 3.1. Основы научной, философской и религиозной картин мира.

Содержание учебного материала

2


1.


2.


3.


Материалистическая картина мира и научные концепции Вселенной, основанные на принципе материального единства мира.

Религиозная картина мира. Принципиальная особенность религиозного миропонимания.

Философская картина мира и ее связь с различными концепциями бытия.

1

Тема 3.2. Философская категория бытия. Материя, ее основные свойства.

Содержание учебного материала

2


1.

2.


3.

Категория «бытие» и ее роль в философии.

Фундаментальный характер философской категории «материя». Первичность материи как объекта отражения.

Изучение материи и ее атрибутов, уровней организации и видов.

1


Практическое занятие.

Изучение материи как фундаментальной философской категории.

2



Самостоятельная работа при изучении раздела.

Философские идеи развития. Диалектика. Законы диалектики.

Заполнение таблицы «Законы диалектики в природе и обществе».


3


Раздел 4. Философское осмысление природы человека.





Тема 4.1. Человек как объект философского осмысления.

Содержание учебного материала

4


1


2





3



4

Сущность проблемы человека. Историко-философский аспект проблемы человека.

Антропосоциогенез – процесс формирования человека из

животного. Основные этапы антиропосоциогенеза. Духовное и

материальное в человеке. Проблема биологического начала в человеке и его

влияние на социальные процессы. Понятие социального в человеке.

Проблема соотношения биологического и социального в человека.

Внутренняя противоречивость человеческой природы как соотношение индивидуального и надиндивидуального.

Усвоение философской проблемы смысла жизни, смерти и бессмертия.

1


Практическое занятие.

Изучение и осмысление философской проблемы смысла жизни человека, смерти и бессмертия.

2


Тема 4.2. Сознание, его происхождение и сущность.

Содержание учебного материала

2


1




2

Основные традиции в объяснении природы сознания. Сознание как субстанция. Сознание как отражение бытия. Сознание – продукт высокоорганизованной материи мозга (онтологический аспект). Сознание – отражение действительности (гносеологический аспект).

Основные структурные компоненты сознания: ощущения, восприятие, представление, идеалы, мотивы, память, эмоции, воля. Мышление и его виды. Функциональная асимметрия мозга и мышление. Сознание и самосознание. Рефлексия. Мозг и психика

1

Тема 4.3. Познание как объект философского анализа. Сущность процесса познания.

Содержание учебного материала

4


1



2




3



4

Познание как предмет философского анализа. Человек как субъект познания. Многообразие форм познания. Проблема субъективности и объективности в познании.

Понятие «знания». Знание, познание и язык. Роль знаковых систем и символических форм культуры в познании. Абсолютности и относительности в познании. Сенсуализм и рационализм. Интуитивное познание.

Этапы познания. Субъект и объект познания. Истина как цель познания. Теория истины. Диалектика истины. Практика как критерий истины.

Анализ форм и методов научного познания.

1


Самостоятельная работа при изучении темы.

Составление конспекта «Научное познание. Философские основания науки. Этические проблемы современной науки».

3


Практическое занятие.

Изучение форм и методов научного познания.

2


Раздел 5. Философское учение об обществе.






Тема 5.1. Общество как саморазвивающаяся система

Содержание учебного материала

4


1



2

3



4


5

Целостность и системность социальной реальности. Саморазвитие социальной реальности. Взаимодействие природы и общества. Понятие о цивилизации как типе общественного порядка.

Структура общества. Соотношение общества и индивида. Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Основные области культуры. Культура и природа: от противопоставления к коэволюции.

Ноосфера – новая форма взаимодействия биосферы и общества. Философские аспекты будущего цивилизации.

Изучение глобальных проблем современности.

1


Практическое занятие.

Изучение глобальных проблем современности, их классификации, путей решения и выживания человечества.

2


Тема 5.2. Проблема личности в философии

Содержание учебного материала

4


1

2


3

4

Индивид-индивидуальность-личность. Генезис личности. Социализация личности. Автономность и целостность личности.

Структура и составные элементы личности. Физическая личность. Социальная личность. Духовная личность.

Социальные типы личности. Деградация личности.

Осмысление проблемы свободы и ответственности личности.

1


Практическое занятие.

Изучение и осмысление философской проблемы свободы и ответственности личности.

2


Самостоятельная работа при изучении темы.

Составление конспекта «Человек в информационно - техническом мире».

3


Раздел 6. Философия и медицина




Тема 6.1. Философия и медицина: общие проблемы и ценности.










Содержание учебного материала

4


1



2




3


4



5

Антропоцентризм как мировоззренческий и методологический принцип медицины. Философия человеческой ответственности. Проблема здоровья как глобальная проблема современности. Врач как философская категория.

Гуманизм как философско-этический менталитет медиков. Деонтология. Философско-методические проблемы определения понятий «здоровье», «норма», «болезнь», «патология» и др. Экстрафизиологические состояния. Клиническая смерть.

Взаимосвязь социального, психологического и соматического. Социально-психологические аспекты ятрогении.

Врачебная тайна и этика. Этикет как искусство общения медицинского работника с пациентом. СПИД: этические проблемы и права человека.

Осмысление проблем генетики человека, биоэтики, проблемы эвтаназия.

1


Практическое занятие.

Изучение философских проблем медицины: деонтологии, биомедицинской этики, проблемы эвтаназии

2


Самостоятельная работа при изучении темы.

Написание рефератов «Врачи – философы».

  1. Натурфилософия античности и медицина: Гиппократ.

  2. Систематизация медицинского знания в учении Галена.

  3. Исторические модели моральной медицины: модель Парацельса.

  4. Арабо-мусульманской философии средневековья. Авиценна.

  5. Классический психоанализ З. Фрейда.

В.Ф. Войно-Ясенецкий (архиепископ Лука) и его работа «Очерки гнойной хирургии».

3


6.2. Мировоззренческие основы философии.

Содержание учебного материала

2


2




1


2


Анализ проблем бытия, сознания, познания, свободы личности в различных философских течениях.

Анализ проблемы смысла жизни как основы формирования гражданской позиции и культуры будущего специалиста.

Практическое занятие.

Проведение контроля уровня усвоения основных философских категорий. Тестирование

2



Всего

62



Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.




3 . УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы дисциплины «Основы философии» имеется учебный кабинет истории и основ философии.

Оборудование учебного кабинета:

- 30 посадочных мест (по количеству обучающихся);

- рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.


3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.


Основные источники:

  1. Хрусталев Ю.М. Основы философии. / Ю.М Хрусталев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012, 304 с. (ЭБС)

  2. Лешкевич Т.Г. Основы философии. /Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 315с. (ЭБС)

  3. Волкогонова О.Д. Основы философии. / О.Д. Волкогонова, М.Н. Сидорова - М.: ИД «ФОРУМ-ИНФРА М», 2008,480 с.

  4. Горелов А.А. Основы философии. / А.А. Горелов - М.: Академия, 2007,

256 с.

3. Кохановский В.П. Основы философии. /В.П.Кохановский, Л.А.Жаров, В.П.Яковлев – Ростов-на-Дону, Феникс, 2005, 320 с.

4. Философия. Учебное пособие. / Под ред. В.Н. Лавриненко.- М.: Юрист, 2006, 506 с.


Интернет-ресурсы:

  1. http://labrip.com/

  2. http://www.filosofia-totl.narod.ru/

  3. http://intencia.ru/FAQ-5.html


Дополнительные источники:

  1. Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья: учебник. Хрусталев Ю.М. 2013. – 400 с. (ЭБС)

  2. Стрельник О.Н. Философия. Конспект лекций. / О.Н.Стрельник. - М.: Высшее образование, 2009, 335 с.

  3. Философия медицины. /Под ред. Ю.Л.Шевченко. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2013, 408 с.


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Основы философии» осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских занятий, тестирования, реферативной работы, составления конспектов.


Освоенные умения:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.



- оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

- оценка результатов тестирования.

Усвоенные знания:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.



- оценка точности определений разных философских понятий в форме терминологического диктанта;

- оценка индивидуальных устных ответов;

- оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

- оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

- оценка точности определения различных философских концепций;

- оценка результатов защиты рефератов;

- оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций.




В процессе изучения дисциплины формируются общие компетенции:


Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии

  • Проявление интереса к будущей профессии.

  • Экспертное наблюдение и оценка результатов аудиторной и внеаудиторной работы студента.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • Обоснование рациональности выбора при решении ситуационных задач и организации ухода.


  • Экспертное наблюдение и оценка результатов

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

  • Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях.


  • Оценка правильности решения

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

  • Эффективный поиск необходимой информации в справочной, учебной, научной, методической литературе.



  • Экспертное наблюдение и оценка на практических и теоретических занятиях, научно-практических студенческих конференциях.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

  • Демонстрация навыков использования информационно-коммуникационных технологий при оформлении рефератов, курсовых работ, УИРС и НИРС

  • Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях, внеаудиторных мероприятиях.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

  • Соблюдение принципов профессиональной этики


  • Результаты анкетирования студентов

  • Наблюдение на практических занятиях.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

  • Выполнение руководящей роли при решении ситуационных задач, работе «малыми группами», деловых играх, «мозговом штурме».

  • Наблюдение за эффективностью работы лидера и группы

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

  • участие в работе СНО и гуманитарного кружка

  • участие в конкурсах

  • участие во Всероссийских республиканских, региональных мероприятиях


  • Экспертное наблюдение и оценка результатов научно-исследовательской работы студентов, конкурсов, олимпиад.


ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

  • Способность к адаптации в условиях практической деятельности

- Экспертное наблюдение и оценка результатов работы студентов с различными, в том числе профессиональными технологиями

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

  • Толерантность и аргументированность

  • Проявление уважения к историческому наследию, культурным традициям, религиозным различиям

  • Экспертное наблюдение и оценка результатов решения ситуационных задач, тестирования, устного опроса


OK 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

- Готовность брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.


  • Экспертное наблюдение и оценка результатов работы студентов на занятиях и во внеучебное время.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.(для фельдшера, медицинской сестры/медицинского брата)

  • Организация рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.


  • При решении ситуационных задач

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и

профессиональных целей.

- Ведение здорового образа жизни, занятия физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и

профессиональных целей.


  • Экспертное наблюдение и оценка результатов спортивных достижений, устного опроса.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров104
Номер материала ДБ-378518
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх