Рабочая программа Основы латинского языка

Департамент Образования города МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ № 38

(ГБОУ СПО СК № 38)

РАБОЧАЯ  пРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы латинского языка с медицинской терминологией

Специальность100122

 Прикладная эстетика

Москва

2015

               

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией___________________ Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.	Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образовании  270101 «Архитектура»
Председатель предметной (цикловой) комиссии _____________/__________	Заместитель директора по СПО   ___________/____________

Составитель (автор):                                          Медведева Е. Г.

Рецензент:__________________________

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ    ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3.      условия реализации  учебной дисциплины	12
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	14

1. паспорт   РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы латинского языка с медицинской терминологией

1.1. Область применения  программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности   СПО 100122 Прикладная эстетика.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:

·       правильно писать знаковую латинскую лексику

·       владеть лексическим минимумом в 500 единиц;

·       читать по латыни

В результате освоения учебной дисциплины  студент  должен знать:

·       основную медицинскую и фармацевтическую, косметологическую терминологию на латинском языке.

1.4. Использование часов вариативной части ОПОП

№ п/п	Дополнительные знания, умения	№, наименование темы	Количество часов	Обоснование включения в рабочую программу
1.	Изучение структуры рецепта и  особенности выписывания некоторых лекарственных форм в дерматологии	Тема 4.1.	9	Повышение качества общепрофессиональной подготовки, углубление знаний.
	ИТОГО:		9  часа

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение  примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 74 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 49 часа;

самостоятельной работы студента 25 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	74
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	49
в том числе:
практические занятия	38
контрольные работы	2
Самостоятельная работа студента (всего)	25
в том числе:
тематика внеаудиторной самостоятельной работы	25
Итоговая аттестация в форме  контрольной  работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы латинского языка с медицинской терминологией»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Фонетика		6
Введение	Краткая история латинского языка; общие сведения о медицинской терминологии. Знакомство с историей латинского языка: возникновение, расцвет и роль в истории медицины. Значение  и роль латинского языка в современном медицинском образовании и в профессии технолога-эстетиста. Латинский алфавит.	2	1
Тема 1.1.  Особенности произношения звуков и их сочетаний.	Классификация звуков: гласные, согласные, двугласные (дифтонги). Особенности произношения некоторых звуков: с,h, k, 1, s, q. Особенности произношения некоторых буквосочетаний: ti, сh, рh, rh, th, sch. Понятие об ударении, долгота и краткость слога.	2 2	1
	Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Отработка произношения звуков с использованием схемы соответствия звуков и вариантов буквенных обозначений. Сложение букв в слог. Разбор слова на слоги, выделение краткого и долгого слога. Отработка в упражнениях правильной постановки ударения.		3
Раздел 2. Морфология		11
Тема 2.1. Глагол. Сослагательное наклонение в рецептуре.	Повелительное наклонение. Разделение латинских глаголов на четыре спряжения. Неопределенная форма и основа глагола. Два залога: действительный и страдательный. Сослагательное наклонение: образование форм единственного и множественного числа и употребление в стандартных рецептурных формулировках.	3	1
Тема 2.2. Имя существительное. Имя прилагательное. Согласованное определение	Словарная форма существительного. Несогласованное определение. Латинизированные греческие существительные на –оn. Названия лекарственных препаратов. Существительные греческого происхождения.	4	1
	Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Работа с учебными словарями. Использование упражнений по переводу с латинского языка на русский. Разбор и употребление форм глаголов в стандартных рецептурных формулировках. Упражнения по переводу словосочетаний с несогласованным определением с русского языка на латинский  Разбор лексического минимума: грамматические категории, определение склонения, словарная форма.	4	3
Раздел 3. Словообразование		12
Тема 3. 3. Состав слова	Практические занятия Корень, приставка, суффикс, окончание, основа. Важнейшие латинские и греческие приставки как словообразовательные элементы.	3	2
	Практические занятия.Терминоэлементы и греческие корни.	3	2
	Контрольная работа	2
	Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Выполнение морфологических упражнений: разбор многочисленных медицинских терминов. Конструирование слов из словообразовательных элементов. Выполнение упражнений. Выделение приставок и корней греческого происхождения и замена их латинскими дублетами того же значения.	4	3
Раздел 4. Рецептура		25
Тема 4.1.Краткие сведения о рецептуре	Латинская часть рецепта. Краткие сведения о рецептуре. Структура рецепта, его форма. Сослагательное наклонение в рецепте. Рецептурные сокращения. Важность латинских предлогов: ad, per, сиm, pro, in.	14	1
	Особенности выписывания лекарственных препаратов в рецепте. Примеры выписывания некоторых лекарственных форм  в дерматологии: таблетки,  порошки, мази, пасты, линименты (жидкие мази), растворы, пластыри, отвары	4	2
	Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Подробный разбор формы и структуры рецепта на примере образца рецептурного бланка. Самостоятельное заполнение латинской части рецепта. Отработка модели грамматической зависимости в строке рецепта. Упражнения с использованием рецептурных сокращений (переход от сокращенной формы к полной и наоборот Самостоятельное заполнение латинской части рецепта .перевод названий лекарственных препаратов с русского языка на латинский.	7	3
Раздел 5. Медицинская, фармацевтическая и косметологическая терминология		20
Тема 5.1. Терминоэлементы	Особенности клинических терминов и их структуры.  Названия методов лечения и обследования.	4	2
Тема 5.2. Название групп латинских средств по их фармакологическому действию.	Общая характеристика фармацевтической терминологии. Основные лекарственные средства. Частотные отрезки, характеризующие фармакологическое действие лекарственного вещества.	4	1
Тема 5.3. Названия патологических процессов в организме	Суффиксы клинической терминологии itis, -omа, -osis, iasis. Приставки в клинической терминологии.	4	2
	Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы. Переводные упражнения. Упражнения, имеющие цель образовать термин с заданным значением. У схематично изображенного человека выделить основные органы и написать их по-латински. Разобрать по грамматическим категориям слова, характеризующие болезни и патологические процессы. У схематично изображенного человека написать болезни, используя греческие терминоэлементы.	8	3

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  медико-биологических дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов;

- рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине;

-технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

1. Городкова Ю.И. Латинский язык. Для студентов медицинских колледжей и училищ. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008 

2. Латинская терминология в медицине: справ.-учеб. пособие для медиков и фармацевтов / Г.В.Петрова , В. И. Ермичева.- М.: Астрель: АСТ , 2007

3.  Словарь латинско-русский для медицинских колледжей /А.А. Швырев, А.А. Муранова . Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009

4.Латинский язык и основы медицинской терминологии. Станков А.Г .М.Медгиз.2006

5.Авксентьева А.Г. Латинский язык и  основы медицинской терминологии. Минск:  Новое знание, 2007

6.. Латинский язык с   основами медицинской  терминологии :учеб/ А.З. Цисык, Е.С. Швайко; Минск: Новое знание ,2009.

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий. Обязательным элементом процесса обучения являются самостоятельные письменные работы, тестовые задания, устные опросы, словарные диктанты на основе усвоенной лексики, рассчитанные на 10-15 минут, переводы с русского языка на латинский словосочетаний, рецептов. Данный вид работы требует от студентов знания лексики и грамматики и побуждает к самостоятельным действиям.

При работе над клинической терминологией студенту необходимо научиться «извлекать понятие» из термина, выделять греческие корни и другие словообразовательные элементы и «конструировать» клинические термины.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Коды формируемых профессиональных и общих компетенций	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2	3
Умения:
правильно писать знаковую латинскую лексику лексическим владеть лексическим минимумом в 500 единиц;	ОК 1-2, 0К 4-5, 0К -7, ОК-9, ПК – 1.1, ПК – 1.4, ПК-2.1, ПК-2.4, ПК- 3.1, ПК-3.2, ПК-3.4	практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
читать по латыни		практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
Знания:
основная  медицинская  и фармацевтическая, косметологическая терминология на латинском языке		практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа