Рабочая программа
Основы
Православной культуры
4 класс
2015-2016 учебный
год
г. Первомайск
2016 г.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»
образовательной области «Обществознание и естествознание» разработана на
основе Примерной программы начального общего образования по курсу «Основы
религиозных культур и светской этики» образовательной области «Обществознание и
естествознание» (Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2009),
авторской программы курса Данилюк А.Я.
Основы духовно-нравственной кульуры народов России. Основы религиозных культур
и светской этики. - М.: Просвещение, 2012, в соответствии с
приказом Министерства образования Нижегородской области «О базисном учебном
плане общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный
период до 2021 года» от 31.07.2013г. №1830, с учебным планом МОУ ПСОШ на
2014-2015 учебный год.
Настоящая рабочая программа учебного предмета «Основы
православной культуры» разработана на основе Приказа Министерства образования
Нижегородской области «о базисном учебном плане общеобразовательных организаций
Нижегородской области на переходный период до 2021 года» от 31.07. 2013 года
№1830 и в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС
НОО) на основе программы общеобразовательных учреждений «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики» 2012 года.
Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных
запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими
учебного предмета «Основы православной культуры» — одного из модулей
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических
материалов по предмету «Основы православной культуры». В учебно-методический
комплект входят: учебное пособие для учащихся 4 классов, книга для учителя,
книга для родителей и книга для семейного чтения.
Цель
учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь
воспитаннику российской школы вырасти человеком высоконравственным: добрым и
честным, трудолюбивым и ответственным, почтительным к родителям, благодарным
учителям и воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем,
кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других
национальностей, верований и убеждений.
Основные задачи учебного предмета —
осуществлять духовно-нравственное воспитание учащихся на основе:
– усвоения ими понятий «священный», «святой», «заветный»
(«Россия — священная наша держава», «святой долг», «заветные слова»);
– привития почтительного отношения к Государственным символам
России (Государственному Гербу, Флагу и Гимну);
– ознакомления с важнейшими священными страницами родной истории
— Великими Днями Побед, принесшими независимость и славу России (День Победы на
Куликовом поле, День Победы в Отечественной войне 1812 года, День Победы в
Великой Отечественной войне 1941–1945 годов и другие);
– привития почтительного отношения к памятникам Великих Побед,
священным местам великих сражений;
– ознакомления с именами и подвигами выдающихся правителей Руси
(святые князья Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Дмитрий Донской),
национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, Ушаков), великих
святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский);
– ознакомления со всемирно известными памятниками православной
культуры
России: иконами (Владимирская икона Божией Матери, «Троица»
Андрея Рублёва), храмами (Успенский собор Московского Кремля, Храм Христа
Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе), монастырями
(ТроицеСергиева Лавра);
– усвоения основных духовно-нравственных принципов, которые
отразились в русских летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях,
житиях святых, пословицах и поговорках, русских народных сказках, а также
выдающихся произведениях русской классической литературы;
– усвоения основных духовно-нравственных понятий: добро, благо,
милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально
значимых добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность,
осторожность, трудолюбие, милосердие;
– формирования навыков почтительного отношения к родителям,
воспитателям, попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших;
– воспитания дружелюбного отношения к одноклассникам, всем
учащимся в школе, всем окружающим людям;
– формирования благожелательного отношения к носителям иных
религиозных культур, другого мировоззрения.
Общая
характеристика учебного предмета
Принципы построения учебного предмета «Основы православной
культуры»
Концепция духовно-нравственного воспитания российского
школьника, положенная в основу настоящей рабочей программы и самого учебного
предмета «Основы православной культуры», кратко может быть выражена словами
замечательного русского писателя Василия Андреевича Жуковского: «Образование —
это воспитание для доброделания». Эти слова стали основным руководящим
принципом и при подготовке учебного пособия.
При построении учебного предмета «Основы православной культуры»
учитывались также принципы: научность, доступность, культуросообразность.
1. Научность. Изложение всех исторических сведений учебного
предмета «Основы православной культуры» имеет прочное основание в отечественной
исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические
источники при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается
историзм мышления. Это позволит ему глубже понять величие и
трудность пройденного Россией пути, величие Российской державы и родной
культуры, а также осознать свою причастность к родной истории и культуре.
2. Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен
для учащихся 4–5 классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён,
событий, терминов, понятий), которые школьникам не были бы уже известны из
других учебных предметов.
3. Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы
православной культуры» призван показать российскому школьнику взаимосвязь
гражданской и церковной истории России. Попытка изолированного их изучения
невозможна без нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот
принцип призван способствовать осознанию школьниками непреходящей ценности
культурно-исторического наследия России, осознанию российской культуры как
своей родной культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения
этого великого культурно-исторического наследия.
Нравственное воспитание обучающихся в российской школе будет
успешным лишь тогда, когда дети будут не просто знать, но трепетно преклоняться
перед такими высокими качествами наших предков, как доброта, честность,
верность долгу, мужество, бережное отношение к священным местам, почтение к
родителям, бескорыстие, жертвенная любовь к Родине. За последние десятилетия в
российской школе накопилось так много проблем в
обучении и воспитании, что они, кажется, уже превышают
возможности и силы школы и учителей для их исправления. Но составители
настоящей программы и учебного пособия для учащихся 4–5 классов по основам
православной культуры не акцентировали внимание школьников на отрицательных
сторонах жизни человека и общества. Почему? «Зло не исправляется злом, а
добром, — говорил Святитель Филарет (Дроздов), митрополит Московский. — Как загрязнённую
одежду нельзя чисто вымыть грязной водой, так описаниями порока, столь же
нечистыми и смрадными, как он сам, нельзя очистить людей от порока. Укажите на
тёмный образ порока, не терзая чувства и не оскорбляя вкуса чрезмерным
обнажением его гнусностей, а с другой стороны, изобразите добродетель в её
неподдельной истине, в её чистом свете, в её непоколебимой твёрдости, в её
небесной красоте — тогда можете надеяться, что пленник порока отвратит от него
устыжённый взор, придёт к сознанию достоинства добродетели.» Поэтому,
преподавая современному школьнику основы нравственной культуры, гораздо важнее
раскрыть высокое достоинство и нравственную красоту добродетели, нежели
увлекаться бичеванием порока.
В процессе изучения основ православной культуры у школьника
формируется умение критически оценивать свои поступки, постепенно складывается
потребность руководствоваться в своей жизни лучшими примерами, а также
появляется готовность следовать высоким этическим нормам поведения дома, на
улице, в школе.
Место
учебного модуля «Основы православной культуры» в учебном плане
В год - 34 часа, в неделю - 1 чаc
Планируемые
результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры.
Личностные результаты изучения учебного
предмета «Основы православной
культуры» учащимися 4 класса:
– осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и
Российского государства (российская идентичность);
– развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и
культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности
за сохранение культурно-исторического наследия России;
– знание важнейших страниц священной истории Отечества,
выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников
православной культуры России;
– осознание необходимости для личностного развития таких
добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность,
осторожность, трудолюбие и милосердие;
– умение следить за своими словами и делами; способность
контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
– настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с
окружающими;
– как результат преданности и уважения к традициям своего народа
— уважительное отношение к людям других верований, другой национальной
культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
Метапредметные результаты изучения основ
православной культуры учащимися
– развитие познавательной деятельности младшего школьника в
гуманитарной сфере;
– любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;
– умение сравнивать и анализировать документальные и
литературные источники;
– умение описывать достопамятные события родного края, школы,
семьи.
Предметные результаты изучения основ
православной культуры в начальной школе:
– развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с
памятниками православной культуры;
– знание достопамятных событий отечественной истории, имён и
подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых
людей России;
– умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с
основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр
Невский — Ледовое побоище);
– умение видеть в памятниках письменности и произведениях
русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их
смысл;
– умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и
григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;
– приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;
– усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе
знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение
в истории России, в становлении её духовности и культуры;
– приобретение устойчивых представлений о нравственности и
духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и
ответственность, совесть и долг;
– формирование потребности в нравственном совершенствовании.
Содержание
учебного предмета
Россия – наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Особенности
восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные
христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности.
Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и
сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь,
Праздники. Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Календарно
– тематическое планирование курса
4
класс
|
№
|
Тема урока
|
Колич. часов
|
Дата предполаг.
|
Дата фактич
|
Примечания
|
ЭОР
|
|
1
|
Россия
— наша
Родина.
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
Культура
и религия.
|
1
|
|
|
|
|
|
3
|
Человек
и Бог в
православии.
|
1
|
|
|
|
|
|
4
|
Православная
молитва.
|
1
|
|
|
|
|
|
5
|
Библия
и Евангелие
|
1
|
|
|
|
|
|
6
|
Проповедь
Христа.
|
1
|
|
|
|
|
|
7
|
Христос
и Его Крест.
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
Пасха.
|
1
|
|
|
|
|
|
9
|
Православное
учение
о человеке.
|
1
|
|
|
|
|
|
10
|
Совесть
и
раскаяние.
|
1
|
|
|
|
|
|
11
|
Заповеди.
|
1
|
|
|
|
|
|
12
|
Милосердие и
сострадание.
|
1
|
|
|
|
|
|
13
|
Золотое правило
этики.
|
1
|
|
|
|
|
|
14
|
Храм.
|
1
|
|
|
|
|
|
15
|
Икона.
|
1
|
|
|
|
|
|
16
|
Творческие
работы
учащихся.
|
1
|
|
|
|
|
|
17
|
Подведение
итогов.
|
1
|
|
|
|
|
|
18
|
Как
христианство
пришло
на Русь.
|
1
|
|
|
|
|
|
19
|
Подвиг.
|
1
|
|
|
|
|
|
20
|
Заповеди
блаженств.
|
1
|
|
|
|
|
|
21
|
Зачем
творить
добро?
|
1
|
|
|
|
|
|
22
|
Чудо
в жизни
христианина.
|
1
|
|
|
|
|
|
23
|
Православие
о
Божием
суде.
|
1
|
|
|
|
|
|
24
|
Таинство
Причастия.
|
1
|
|
|
|
|
|
25
|
Монастырь.
|
1
|
|
|
|
|
|
26
|
Отношение
христианина
к
природе.
|
1
|
|
|
|
|
|
27
|
Христианская
семья.
|
1
|
|
|
|
|
|
28
|
Защита
Отечества.
|
1
|
|
|
|
|
|
29
|
Христианин
в труде.
|
1
|
|
|
|
|
|
30
|
Любовь
и уважение к Отечеству.
|
1
|
|
|
|
|
|
31-34
|
Итоговая
презентация
творческих
проектов учащихся
Повторение.
Викторина по пройденному материалу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Итоговая промежуточная аттестация
|
|
|
|
|
|
Литература:
Программа общеобразовательных учреждений «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики» 2012 года
Интернет-ресурсы
Проект
«Система оценки
результатов усвоения
комплексного
учебного курса ОРКСЭ»
МОУ ПСОШ
(подготовили
учителя: Евтеева С.В., Кутуева З.А., Лукина О.Н.)
Оценка
усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ включает предметные, метапредметные
результаты и результаты развития личностных качеств.
|
Критерии
результатов усвоения курса
|
Инструментарий
|
|
Предметные
результаты:
-
знание и принятие ценностей;
-
понимание светской и религиозной морали для выстраивания конструктивных
отношений;
-
осознание и принятие нравственной нравственности и духовности в жизни.
|
- тесты,
- составление словарей терминов и понятий,
- контрольно - измерительные материалы,
- защита проектов.
|
|
Метапредметные
результаты
|
- творческие работы,
- тесты.
|
|
Личностные
качества
|
- лист наблюдений,
- диагностика качеств личности
|
Содержательный
контроль и оценка знаний четвероклассников предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества усвоения курса ОРКСЭ учеником и не допускает
сравнения его с другими детьми.
Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:
текущие
проверочные работы;
Тематическая проверочная работа
проводится по ранее изученной теме в ходе изучения следующей на этапе решения
частных задач.
Итоговая
проверочная работа (проводится в конце апреля) включает защиту проекта по
основным темам учебного периода.
Система
оценивания курса содержит диагностику теоретических знаний и диагностику
личностных изменений учащихся.
Для диагностики теоретических знаний
разрабатываются
поурочные тесты на бумажных
носителях и анкеты, результат в которых оценивается словами «хорошо»,
«молодец», «замечательно»;
тестовые
задания предлагаются всех видов тестов:
-
множественный выбор (с единственным правильным ответом и с несколькими
правильными ответами);
-
заполни пропуски;
-
верно/неверно;
-
соотнеси;
-
краткий ответ.
- электронные тесты
контрольные тесты не содержат
слайдов-подсказок, после выполнения теста ученик видит, насколько хорошо он
усвоил тему, кроме того, он имеет возможность просмотреть все задания и
проанализировать свои ошибки.
Все
тесты соответствуют стандартному формату тестов, поэтому кроме своей основной
функции – контроля полученных знаний, информационной, их можно использовать как
тренажер для закрепления изученного материала.
Для диагностики личностных изменений учащихся реализуется
мониторинг духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников.
Портфолио ученика представляет
собой подборку личных работ ученика, в которые могут входить творческие работы,
отражающие его интерес по той или иной теме, лучшие работы, отражающие динамику
ученика, самостоятельно найденные информационно-справочные материалы из
дополнительных источников, доклады, сообщения, проектные работы и пр.
Динамика
результативности усвоения курса учащимися фиксируется учителем.
Отметки не выставляются.
Результаты
обучения фиксируются в специально разработанной технологической карте
(Оценочный лист)
Качество
усвоения знаний и умений оценивается следующими видами оценочных суждений:
«+» - понимает, применяет (сформированы умения и навыки);
«/» - различает, запоминает, не всегда воспроизводит;
«-» - не различает, не запоминает, не воспроизводит.
Оценочный
лист ученика 4 класса МОУ ПСОШ
по предмету «ОРКСЭ», модуль ОПК
|
Уровень
оценки
|
Условный
цвет
|
|
Отличная
работа!
|
|
|
Хорошая
работа.
|
|
|
Ещё надо
постараться!
|
|
Зачёт
Основы православной культуры
1.Принятие христианства Русью
состоялось в:
А. 863 году
Б. 865 году
В. 988 году
Г. 1054 году
2.Христианизация Руси
произошла при:
А. Ярославе
Мудром
Б. Святославе
В. Владимире
Г. Петре Первом
3.Евангелие-это:
А. священный
ритуал
Б. Православный праздник
В. жизнеописание Иисуса Христа
Г. культовая практика
4.Первым православным монахом
был:
А. Серафим Саровский
Б. Антоний Великий
В. святой Лука
Г. Сергий Радонежский
5.Рождество Христово в России
отмечается:
А. 25
октября
Б. 25 декабря
В. 1 января
Г. 7 января
6.Андрей Рублев это:
А. знаменитый писатель
Б. знаменитый иконописец
В. знаменитый поэт
Г. знаменитый архитектор
7.Икона это:
А. картина на библейские
сюжеты
Б. священное изображение
В. памятник искусства
Г. рождественская открытка
8.Таинство это:
А. какие-то скрытные
действия
Б. культовые действия в
христианстве
В. мистика
Г. Гадания
9.Часть храма, символизирующую
бытие Самого Бога во вселенной называется:
А. Алтарь
Б. Неф
В. Притвор
Г. Паперть
10.«Блаженны плачущие, ибо они
утешатся» - это:
А. Одна из заповедей Нагорной
проповеди Христа
Б. Одна из заповедей, данных
Богом Моисею
В. Проповедь Иоанна Предтечи
Г. Проповедь апостола Андрея
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.