Рабочая программа Основы православной культуры

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

Великопетровская  средняя общеобразовательная  школа. 

УТВЕРЖДАЮ: Директор  ________Н.А.Тарабарская « __»._________2015г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

начального общего образования

по учебному  предмету

«Основы религиозных культур и светской этики (модуль: Основы православной культуры)»

для 4  класса

на 2015-2016 учебный год

Программу разработал:

учитель начальных классов

Боброва Галина Борисовна

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Основам религиозных культур и светской этики», модуль: «Основы православной культуры» разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, примерной основной образовательной программы начального общего образования, учебно-методического комплекта Кураева А.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»

Общая характеристика учебного предмета

Введение в учебный процесс школ предмета «Основы православной культуры» - еще один шаг на пути последовательного осуществления новой государственной образовательной политики, основанной на нравственных ценностях, отечественных духовных традициях, направленной на воспитание высоконравственного, ответственного и компетентного гражданина России.

Курс, раскрывающий основы православной культуры, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.  И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОПК дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Цели изучения предмета «Основы православной культуры»:

·         формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений

Изучение предмета «Основы православной культуры» направлено на решение следующих задач:

·   знакомство обучающихся с основами православной культуры;

·   развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

·   обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

·   развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласноучебного плана школы, на изучение «Основ православной культуры»  в четвёртом классе отводится 34 ч(1 час в неделю, 34 часа учебные недели).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Усвоение курса «Основ православной культуры»в четвёртом классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов:

·   оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

·   объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;

·   самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·   опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях;

·   чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

Метапредметными результатами изучения курса «Основ православной культуры»  в четвёртом классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

·   самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·   совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

·   совместно с учителем составлять план решения задачи;

·   работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

·   в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные УУД:

·   ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

·   отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

·   добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

·   перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

·   перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

·   преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

·   преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

·   доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·   доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

·   слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

·   читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

·   договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметными результатами изучения «Основ православной культуры»  в четвёртом классе являются:

Предметными результатыизучения курса должны быть следующие знания и умения:

·   определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

·   излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

·   знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России;

·   строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

·   устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

·   соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

·   делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

·   договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

3. Содержание учебного предмета

4 класс – 34 часа

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия – наша Родина.

Основы православной  культуры. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства.  Культура и религия. Священное Писание. Священное Писание и Священное Предание. Во что верят православные христиане. Что говорит о Боге и мире православная  культура. Что говорит о человеке православная культура. Христианское учение о спасении. Добро и зло в православной традиции. Христианская этика: заповеди блаженства. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Добродетели и страсти. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Спаситель. Жертвенная любовь. Победа над смертью.

Православие в России. Православный храм и другие святыни. Православные Таинства. Символический язык православной культуры. Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство). Православный календарь, его символическое значение. Почитание святых. Праздники. Христианская семья и ее ценности.

Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№	Тема урока	Основные виды учебной деятельности обучащихся
1.	Россия - наша Родина	Понимать,что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).
2.	Культура и религия	Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века
3.	Человек и Бог в православии	Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.
4.	Православная молитва	Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
5.	Библия и Евангелие	Объяснять, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснять связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснять, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.
6.	Проповедь Христа	Объяснять, чему учил Христос. Объяснять, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
7.	Христос и Его крест	Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
8.	Пасха	Объяснять, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснять, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.
9.	Православное учение о человеке	Правильно употреблять в речи выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснять выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.
10.	Совесть и раскаяние	Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках. Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».
11.	Заповеди	Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
12.	Милосердие и сострадание	Объяснять, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия
13.	Золотое правило этики	Объяснять, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.
14.	Храм	Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Правильно употреблять в речи значение выражения «Казанская Богоматерь». Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.
15.	Икона	Объяснять, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик
16.	Творческие работы учащихся	Искать требующуюся литературу. Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
17.	Подведение итогов	Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
18.	Как христианство пришло на Русь.	Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах. Рассказать историю проникновения христианства  в древнерусские земли и крещения Руси.
19.	Подвиг.	Объяснять слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью Рассказать о герое
20.	Заповеди блаженств.	Объяснять, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.
21.	Зачем творить добро.	Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснять выражение «Даром приняли – даром давайте».
22.	Чудо в жизни христианина.	Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
23.	Православие о Божием суде.	Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.
24.	Таинство причастия.	Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.
25.	Монастырь.	Объяснять, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.
26.	Отношение христианина к природе.	Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?». Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.
27.	Христианская семья.	Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»
28.	Защита Отечества.	Объяснять, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.
29.	Христианин в труде.	Рассказать, какие заповеди получили первые люди от Творца. Объяснить выражение «работать на совесть». Составить устный рассказ на тему «Какой труд вреден для человека».
30.	Любовь и уважение к Отечеству.	Объяснять выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины
31.	Итоговая презентация творческих проектов учащихся	Искать нужную информацию, систематизировать её,  сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.
32.	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
33.	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы.
34.	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	Выступление с творческой работой. Награждение всех участников проектов

4.Требования к уровню подготовки учащихся,

Ученик научиться:

Ученик должен знать/понимать:

·          Основные понятия: православная культура, христианство, Библия, Евангелие,

православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди;

святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.

·         Историю возникновения культуры;

·          Особенности и традиции религии;

·         Описание основных священных книг, праздников, святынь.

Уметь:

·         Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и

культурных традиций;

·         Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

·         Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;

·         Готовить сообщения по выбранным темам

Ученик получит возможность научиться:

·         Описывать различные явления религиозной культуры, традиции;

·          Излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;

·          Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

5.  Характеристика контрольно-измерительных материалов

В преподавании ОДНКНР применяется безотметочная система контроля сформированности ключевых компетенций обучающихся. Оценка усвоения знаний и умений в учебном предмете ОДНКНР осуществляется в процессе выполнения текущих домашних заданий и самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля на основе специальных тетрадей, словарей, творческих работ и исследовательских проектов обучающихся на завершающем этапе.

Эффективным элементом контроля, связанным с использованием проблемно-диалогической технологии, является самостоятельная оценка и актуализация знаний перед началом изучения нового материала. В этом случае детям предлагается самим сформулировать необходимые для решения возникшей проблемы знания и умения и, как следствие, самим выбрать или даже придумать задания для повторения, закрепления и обобщения изученного ранее. Такая работа является одним из наиболее эффективных приёмов диагностики реальной сформированности предметных и познавательных умений у учащихся и позволяет педагогу выстроить свою деятельность с точки зрения дифференциации работы с ними.

Объектами педагогического наблюдения, позволяющие оценить уровень духовно-нравственного развития учащихся 4 класса являются следующие показатели духовно-нравственного развития:

1. эмоционально-чувственный (нравственные чувства)

2. когнитивный (нравственная позиция)

3. эмоционально-действенный (практический): нравственное поведение, нравственные качества.

В условиях безотметочного обучения целесообразно выделить 3 уровня духовно-нравственного развития:

—  Низкий уровень

—  Средний уровень

—  Высокий уровень

Показатели	Планируемые результаты образовательной деятельности
	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Нравственные чувства	Имеет представления о базовых   гуманистических, духовно-нравственных ценностях, знает   нравственные   правила, принципы, нормы этики но не всегда проявляет эмоциональную отзывчивость, критичную нравственную самооценку, затрудняется в правильной аргументации различных точек зрения на безнравственные поступки, проявлении положительных и нравственных чувств в ситуациях высокого эмоционального напряжения.	Позитивно относится к базовым ценностям общества. Самостоятельно контролирует нравственные качества и мотивы своих поступков на основе нравственных правил, способен тормозить безнравственные (нежелательные) действия во взаимоотношениях с другими людьми на основе нравственной самооценки и самопроверки, самостоятельно и правильно  аргументирует свою точку зрения, оценивая свои и чужие поступки, стремится к проявлению нравственных поступков и осуждает и безнравственные	Сформировано осознанное ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, уважительно относится к народным традициям, защитникам Родины, старшему поколению, родителям, имеет опыт переживания высоких нравственно-этических чувств, искренне проявляет положительные нравственно-этические чувства  в обсуждении вопросов духовно-нравственной культуры народов России.
Нравственная позиция	Преимущественно при поддержке учителя в игровой форме и беседах проявляет интерес получению знаний о нравственных нормах и ценностях, к идеям добра и справедливости в фольклорной и художественной литературе. При этом с целью решения познавательных задач бессистемно использует   различные   способы   поиска информации   по нравственной тематике в   библиотеке,   Интернете и других источниках.	Активно интересуется знаниями о нравственных нормах и ценностях, идеями добра и справедливости в фольклорной и художественной литературе, систематически использует   различные   способы   поиска информации   по нравственной тематике в   библиотеке,   Интернете и других источниках. Самостоятельно выполняет творческие работы, посещает факультативные занятия и внеурочные мероприятия духовно-нравственной тематики.	Проявляет повышенный интерес к урокам духовно-нравственной культуры народов России, внеурочной и внешкольной деятельности по вопросам, гражданского и патриотического воспитания. Проявляет интерес к общественным явлениям и межкультурной коммуникации, активно обсуждает вопросы нравственного поведения и основ религиозной культуры с родителями, учителем и другими участниками воспитательного процесса. Самостоятельно выполняет творческие работы, участвует в организации и привлекает одноклассников к проведению внеурочных мероприятий, акций милосердия, выставок творческих работ и т.п.
Нравственное поведение	В основном выполняет правила нравственного поведения на основе понимания их необходимости, проявляет   желание,   стремление   делать   людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности. Преимущественно под непосредственным руководством учителя  участвует в просмотре кинофильмов и другой  внеурочной и  внешкольной коллективной деятельности гражданского и историко-патриотического содержания. Вместе с тем иногда допускает безнравственные поступки.	Всегда выполняет правила нравственного поведения на основе понимания их необходимости, проявляет   желание,   стремление   делать   людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности. С желанием участвует в туристической деятельности, краеведческой работе,  просмотре кинофильмов,  путешествиях по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых играх гражданского и историко-патриотического содержания под руководством учителя. Ответственно относится и обязательно выполняет творческие задания	Является образцом нравственного поведения. Инициирует и активно участвует в сюжетно-ролевых играх, литературно-музыкальных праздниках, спектаклях и других мероприятиях духовно-нравственной направленности. Проводит беседы, экскурсии для младших школьников по вопросам нравственного поведения, отношения к национальным святыням и духовной культуре Отечества. Как правило, активно участвует в поисковой деятельности, различных интеллектуальных, творческих ученических конкурсах и нередко является победителем.

6.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Печатные пособия

·                    Кураев А.В.Основы православной культуры.Рабо­чие программы. 1—4 классы

·                    Основы православной культуры. Учебник. 4-5 класс,

Кураев А.В..,2014 г.

Технические средства обучения

·                    Методическое пособие «Электронное приложение к учебнику  Кураева  «Основы православной культуры», «Телешкола», ОАО «Издательство «Просвещение», 2013 г

·                    Классная доска с креплением для таблиц

·                    Магнитная доска

·                    Интерактивная доска

Оборудование класса

• Ученические столы двухместные с комплектом стульев
• Стол учительский с тумбой
• Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий
• Настенные доски

·         Учебно – практическое оборудование

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

• Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru
• Газета «1 сентября» www.1september.ru
• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.school-collection.edu.ru
• Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru
• Журнал «Начальная школа» www.openworld/school
• Каталог учебных изданий, электронного  оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru
• Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
• Методический центр.- Режим доступа: http://numi.ru/register.php
• МОиН  РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443
• Музыкальная коллекция Российского  общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru
• Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: http://www:vneuroka.ru
• Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru
• Презентации  уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193
• Российский образовательный портал  http://www.school.edu.ru
• Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
• Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru
• Сайт "Начальная школа".- Режим доступа:  http://www.1-4prosv.ru
• Сеть творческих учителей www.it-n.ru
• Учительская газета www.ug.ru
• Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: http://www/km/ru/edu.ru
• Учитель - национальное достояние! Завуч.инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info
• Федеральный портал  «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru
• Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
• Школьный портал http://www.portalschool.ru

7.Тематическое планирование  уроков по курсу ОДНКНР. Основы православной культуры.

№	Содержание учебного материала	Всего часов	Дата	Формы организации деятельности, методы и приемы.	Форма контроля	Материалы для самостоятельного изучения.
1.	Россия – наша Родина	1ч		Беседа, творческая работа в тетради с новыми словами, работа с иллюстрациями.	Творческая работа  «Составление предложений со словами Россия, патриот, христианство, культура , религия, православие,»	Подготовка и проведение  творческой беседы с членами семьи.
2.	Культура и религия	1ч		Беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге	Подготовка вопросов по прочитанному тексту.	Подготовка рассказа  об известных людях России.
3.	Человек и  Бог в православии	1ч		Работа в тетради с понятиями, выборочный пересказ, словарная работа.	Проверка словариков.	Прочитать статью, обсудить с семьей.
4.	Православная молитва	1ч		Участие в учебном диалоге, устный творческий рассказ, работа с иллюстрацией, работа с аудиозаписью..	Слушание творческого рассказа.	Подготовить рассказ на тему «Что говорит о Боге православная культура »,
5.	Библия и Евангелие	1ч		Устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.	Проверка понимания прочитанного, подготовка вопросов к тексту.	Подготовить рассказ по теме
6.	Проповедь Христа. Учение о спасении.	1ч		Участие в учебном диалоге, устный творческий рассказ, работа с иллюстрацией	Слушание рассказа.	Подобрать иллюстративный материал по теме.
7.	Христос и Его Крест	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, просмотр кинофильма.	Составление плана для рассказа, беседа после просмотра.	Ответить на вопросы из пособия.
8.	Пасха	1ч		устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, творческая мастерская, участие в учебном диалоге.	Выставка работ с последующим отчетом о способе изготовления.	Подготовить рассказ о традициях своей семьи.
9.	Православное учение о человеке	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации,	Составление вопросов к тексту, творческое задание.	Подобрать иллюстративный материал.
10.	Совесть и раскаяние	1ч		Творческое задание-подбор пословиц к понятиям, беседа, игра-тренинг.	Игра-тренинг.	Сделать рисунок по теме.
11.	Заповеди	1ч		Беседа из жизненного опыта, исследовательская работа с текстом,	Подбор иллюстраций к тексту.	Написать сочинение – рассуждение
12.	Милосердие и сострадание	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.	Творческое рассказывание по теме.	Подготовка рассказа о проявлении сострадания и милосердия в нашей жизни.
13.	Золотое правило этики	1ч		Беседа, творческая работа в тетради с новыми словами, работа с иллюстрациями.	Рассказ- отчет по теме.	Подобрать иллюстративный материал по теме.
14.	Храм	1ч		Просмотр фильма, участие в диалоге.	Подобрать вопросы к фильму.	Подбор иллюстраций или рисунков по теме.
15.	Икона.	1ч		Работа с иллюстрациями, участие в учебном диалоге, работа с дополнительными источниками .	Творческое задание.	Рассказ о понравившейся иконе.
16	Творческие работы учащихся	1ч		Искать требующуюся литературу. Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
17	Подведение итогов	1ч		Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.
18.	Как христианство пришло на Русь.	1ч		Просмотр фильма, участие в учебном диалоге.	Обсуждение фильма по вопросам	Подбор иллюстраций по теме.
19.	Подвиг.	1ч		Исследовательская работа с текстом, разговор по душам, творческое задание .	Обсуждение фильма.	Рассказ о примере подвига в своей семье.
20.	Заповеди блаженств.	1ч		Участие в учебном диалоге, устный творческий рассказ, работа с иллюстрацией	Рассказ – отчет по теме.	Подбор иллюстраций.
21	Зачем творить добро.	1ч		Беседа, творческая работа в тетради с новыми словами, работа с иллюстрациями	Викторина	Рисунок
22	Чудо в жизни христианина.	1ч		Творческая работа с текстом ,работа с источником информации,с иллюстрациями.	Обсуждение фильма	Рассказ о проявлениях чуда в православии
23.	Православие о Божием суде.	1ч		Исследовательская деятельность при работе с текстом,беседа.	Подбор вопросов к тексту, подготовка беседы с семьей.	Беседа с семьей по теме.
24.	Таинство причастия.	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи , участие в учебном диалоге.	Устный рассказ по теме.	План беседы с семьей
25.	Монастырь.	1ч		работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.	Обсуждение фильма.	Подбор иллюстраций
26	Отношение христианина к природе.	1ч		Творческая работа с текстом ,работа с дополнительными источниками информации, рисование набросков.	Творческий рассказ по теме.	Рисунок
27.	Христианская семья.	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.	Обсуждение фильма.	Творческий рассказ о традициях семьи.
28.	Защита Отечества.	1ч		Объяснять, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.	Обсуждение фильма.	Рассказ о предмете искусства( на выбор).
29	Христианин в труде.	1ч		беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.	Составление плана беседы с семьей.	Рассказ о проявлении трудового подвига своей семьи.
30.	Любовь и уважение к Отечеству.	1ч		Просмотр фильма, диалог, работа с иллюстрациями. Творческое задание	Обсуждение фильма.	Рисунок по теме.
31.	Итоговая презентация творческих проектов учащихся	1ч		Обсуждение темы творческой работы, Планирование деятельности , индивидуальная работа по проекту.	Творческое задание .	Подбор материала к работе.
32.-33	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	2ч		работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы.	Беседа о проекте ( по выбору).	Подбор материала к работе.
34	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	1ч		Выступление с творческой работой. Награждение всех участников проектов	Индивидуальные беседы по проектам.	Подбор материала к работе.