Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа основного общего образования для 7 класса по обществознанию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа основного общего образования для 7 класса по обществознанию

библиотека
материалов












Рабочая программа основного общего образования

по обществознанию для 7 класса

на 2015-2016 учебный год




















Составила учитель истории Кондалова Н.А.


2015 год

I. Пояснительная записка


Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ гимназии №9 города Кузнецка, примерной основной образовательной программы основного общего образования по обществознанию, учебного плана МБОУ гимназии №9 города Кузнецка. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и отдельным темам, служит ориентиром для разработки тематического планирования по обществознанию для 7 класса.

Нормативные документы, регламентирующие составление и реализацию рабочей программы:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями).

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.


Цели обучения предмету

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


II. Общая характеристика учебного предмета


Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.


III. Место предмета в учебном плане МБОУ гимназии № 9 города Кузнецка


В соответствии с учебным планом МБОУ гимназии № 9 города Кузнецка на изучение предмета «Обществознание» в 7 классе отводится 1 час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 ч. в год.


IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета


Личностными результатами обучения являются:

– формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

– формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

– развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.


Метапредметными результатами обучения являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

– умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

– умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

– умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

– владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

– смысловое чтение;

– умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

– умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

– умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.


Предметными результатами обучения являются:

- формирование у обучающихся личностных представлений об основах патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, толерантности;

- понимание основных принципов жизни общества;

- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

- освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

- развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.


V. Содержание учебного предмета


Общество (9 часов)

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.


Человек (10 часов)

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.



Экономика (16 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).



VI. Тематическое планирование


Урок

Тема/Содержание

Характеристика

основных видов деятельности


Кол-во

часов

Общество 9 ч.

1

Общество и его основные сферы

определять понимание общества в широком и узком смыслах; характеризовать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; работать с текстом учебника и дополнительными источниками

1

2

Взаимодействие общества и природы

характеризовать причины, направления и значение взаимодействия общества и природы; планировать свою деятельность по подготовке доклада, сообщения о формах взаимодействия общества и природы

1

3

Общественные отношения и их виды

определять сущность общественных отношений; различать общественные отношения, доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную о задавать вопросы и отвечать на них

1

4

Практическая работа «Общество как форма жизнедеятельности людей»

применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе, предъявлять результаты своей деятельности

1

5

Развитие общества

характеризовать направленность развития общества, выделять его движение от одних форм общественной жизни к другим, сравнивать этапы развития общества, составляя план и таблицу

1

6

Человечество в XXI в.

оценивать социальные явления с позиций современного общественного развития; работать с текстом учебника и дополнительными источниками, определять специфику развития общества на современном этапе; участвовать в дискуссии о перспективах развития общества, аргументировать свою точку зрения

1

7

Глобализация и глобальные проблемы современности

характеризовать глобальные проблемы современности; определять причины появления глобальных проблем и пути их решения, представлять результаты познава­тельной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада

1

8

Глобальные проблемы и пути их решения

характеризовать глобальные проблемы современности; определять причины появления глобальных проблем и пути их решения, представлять результаты познава­тельной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада

1

9

Самостоятельная работа

«Общество и его развитие»

характеризовать сущность общества и его развитие; анализировать изученное, сравнивать, оценивать общественные явления; использовать изученный материал для решения проблемных и познавательных задач, предъявлять результаты выполненного учебного задания

1

Человек 10 ч.

10

Биологическое и социальное в человеке

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности, определять биологическое и социальное в человеке

1

11

Практическая работа

«Биосоциальная природа человека»

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных и биологических параметров личности, решать познавательные задачи и предъявлять результаты своей деятельности

1

12

Деятельность

характеризовать деятельность человека, ее признаки; подготовить доклад, сообщение о видах деятельности, при работе в группе слушать, доказывать свою точку зрения, принять другую точку зрения, если она убедительна

1

13

Виды деятельности

характеризовать деятельность человека, ее признаки; подготовить доклад, сообщение о видах деятельности, при работе в группе слушать, доказывать свою точку зрения, принять другую точку зрения, если она убедительна

1

14

Познание

характеризовать познание, выделять особенности и формы познания человеком мира и самого себя, работать с документами и текстом учебни­ка

1

15

Практическая работа «Самопознание»

оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику; решать познавательные задачи и предъявлять результаты своей деятельности

1

16

Индивид, индивидуальность, личность

выявлять признаки, характеризующие человека, как индивида, индивидуальность и личность, участвовать в эвристической беседе о факторах формирования личности

1

17

Практическая работа «Личность и факторы ее формирования»

описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность; актуализировать ранее полученные знания при изучении нового материала, работать с источниками

1

18

Мировоззрение

определять сущность мировоззрения, характеризовать типы и виды мировоззрения, участвовать в дискуссии о путях формирования мировоззрения

1

19

Самостоятельная работа

«Человек и общество»

выявлять биологическое и социальное в человеке, характеризовать взаимосвязь общества и человека, использовать ранее изученный материал для решения проблемных и познавательных задач, предъявлять результаты выполненного учебного задания

1

Экономика 16 ч.

20

Экономика и ее основные участники

распознавать на основе привёденных данных основные проявления экономики и ее участников; анализировать и сравнивать различные проявления экономических отношений

1

21

Рациональное поведение в экономике

объяснять механизм рационального поведения производителя и потребителя; выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием рационального поведения в экономике; предъявлять результаты своей деятельности

1

22

Мастерство работника

определять критерии мастерства работника; представлять результаты познава­тельной деятельности в форме устного или письменного ответа, доклада

1

23

Производство

характеризовать производство, его показатели, анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики производства, сравнивать их

1

24

Практическая работа

«Производство и труд»

получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа

1

25

Предпринимательство

характеризовать сущность предпринимательства; планировать свою деятельность по подготовке доклада, сообщения; работать с дополнительными источниками, развивать свои исследовательские умения, доказывать свою точку зрения и выслушивать альтернативную; задавать вопросы и отвечать на них

1

26

Виды и формы предпринимательства

выделять виды и формы бизнеса; решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в сфере предпринимательства

1

27

Практическая работа «Свой бизнес»

формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт

1

28

Обмен, торговля

характеризовать виды обмена, сущность торговли; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы


29

Реклама и потребление

объяснять механизм рыночного регулирования экономики; актуализировать ранее изученный мате­риал для решения новых учебных проблем

1

30

Деньги, их функции

характеризовать функции денег в экономике; использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания роли денег в экономике

1

31

Семейная экономика

применять полученные знания для характеристики экономики семьи

1

32

Экономика XXI в.

использовать статистические данные, отражающие состояние экономики; оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе

1

33

Самостоятельная работа: «Экономическая сфера общества»

анализировать изученное, сравнивать, оценивать экономические явления, предъявлять результаты деятельности

1

34

Человек, общество, экономика: обобщение

актуализировать знания об общественных явлениях; вести дискуссию, доказы­вать свою точку зрения и уважительно выслу­шивать другую точку зрения, соглашаясь с ней, если она является убедительной

1

35

Человек, общество, экономика: обобщение

актуализировать ранее изученный мате­риал для решения новых учебных проблем; формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт

1


VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

1. Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с приложением на электронном носителе / под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: «Просвещение», 2013.

2. Боголюбов Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе. – М.: Дрофа, 2008.

3. Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами. – М.: Школа-Пресс, 2000.

4. Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты / ред. тестов, сост. Н.А. Скобелина. – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями / Л.Ш. Лозовский, Б.А. Райзберг. – М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010.

6. Прутченков А. С. Свет мой, зеркальце, скажи... : методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Новая школа, 2006.

7. Сазонова Г.Г. Обществознание в таблицах и схемах. – М.: Виктория Плюс, 2007.

8. Тюляева Т.И. Обществознание: настольная книга учителя. – М.: Астрель, 2010.

9. Школьный справочник по обществознанию / Е.В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феликс, 2010.

Интернет-ресурсы

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.vestnik.edu.ru – журнал «Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru  – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru  – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов


Материально-техническое обеспечение

Технические средства обучения и информационно-коммуникативные средства (компьютер, мультимедийные пособия (Обществознание. 7 класс. Электронное приложение к учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М.: «Просвещение», 2013), электронная база данных для создания тематических и итоговых тренировочных и проверочных материалов); учебно-практическое оборудование и мебель (аудиторная доска, мультимедийная доска и проектор, ящики для хранения таблиц и аудиовизуальных средств, компьютерный стол).



VIII. Планируемые результаты изучения предмета в 7 классе


В результате изучения обществознания ученик 7 класса должен:

знать/ понимать:

- сущность общества как формы жизнедеятельности людей;

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- характерные черты и признаки социальной сферы жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные  объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в социальной сфере;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в социальной сфере деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (материалы СМИ, учебный текст и др.), различать в социальной информации факты и мнения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной  жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных  общественных событиях и процессах;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.



Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДБ-086708
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх