ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012) с изменениями;
- Федерального
компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования
(приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. N 1089).
- Приказа
Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении
инструкции по введению деловой документации» №1018 от 11.06.2021 г.
- Авторской программы
комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из сборника Система учебников «Алгоритм успеха».
Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения: основная школа. — М.:
Вентана-Граф, 2013 и реализуется с помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы
духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.
– М.: Вентана-Граф, 2019.
Рабочая программа соответствует требованиям ФГОС ООО.
В соответствии с ФГОС и школьным учебным планом курс «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» изучается в 5 классе 1 раз в
неделю (34 часа)
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с
федеральным государственным стандартом основного общего образования
содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных
и предметных результатов освоения основной образовательной программы.
Личностные цели
представлены двумя группами.
Первая отражает
изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:
• готовность к
нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
• достаточно высокий
уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные
качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая группа
целей передает социальную позицию школьника, сформированность его
ценностного взгляда на окружающий мир:
• формирование
основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли
многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального
российского общества;
• воспитание
уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей
семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста,
национальности, вероисповедания;
• понимание роли
человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные
результаты определяют круг
универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные,
рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного
предмета. Среди них:
• владение
коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование
речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей
собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести
диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, оценивать
события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
• овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной
в разном виде и разнообразной форме;
• овладение
методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ,
обобщение, построение рассуждений);
• освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
• умение строить
совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой
коллективного труда.
Предметные
результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
• осознание
целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
• использование
полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность
к работе с информацией, представленной разными средствами;
• расширение
кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать
мир не только рационально, но и образно.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Раздел 1. В мире
культуры
Величие российской
культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели
науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов,
И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.
Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек – творец и
носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности
в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы
нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.
Раздел 2.
Нравственные ценности российского народа
«Береги землю
родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре
разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур,
Урал-батыр и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры
выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской,
Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий
– патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад
народов нашей страны в победу над фашизмом. В труде – красота человека.
Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). «Плод
добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.
Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разной национальности
на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Бережное
отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в
сохранении природных объектов. Заповедники на карте России. Семья – хранитель
духовных ценностей. Рольсемьи в жизни человека. Любовь, искренность,
симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О
юбви и милосердии
в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе,
иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в
фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.
Раздел 3.
Религия и культура
Роль религии в
развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной
культуры общества. Культурное наследие христианской Руси. Принятие
христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование
в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие
образования. Православный храм (внешние особенности, внутреннее
убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон.
Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Первые
столетия ислама (VII-XII века) – золотое время исламской культуры. Успехи
образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой
культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам.
Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и
культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога –
молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная
история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь. Культурные
традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения
буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.
Раздел 4. Как
сохранить духовные ценности
Забота государства
о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина
исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана
исторических памятников, связанных с разными религиями. Хранить память предков.
Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из
российской истории. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой
духовный мир.
Что составляет
твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения,
симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного
мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.
Нравственные качества человека.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ раздела,
темы
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
1
|
В мире культуры
|
4 ч.
|
2
|
Нравственные ценности российского народа
|
14 ч.
|
3
|
Религия и культура
|
10 ч
|
4
|
Как сохранить духовные ценности
|
4 ч.
|
5
|
Твой духовный мир
|
1 ч.
|
|
Всего
часов
|
34 ч.
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(5-А класс)
№ п/п
план
|
№ п/п
факт
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
Тема 1. В мире культуры
|
4
|
1
|
|
03.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
Тема 2. Нравственные ценности российского народа
|
14
|
5
|
|
01.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
9
|
|
29.10
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
17
|
|
14.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
Тема 3. Религия и культура
|
10
|
19
|
|
28.01
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
21
|
|
11.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
22
|
|
18.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
23
|
|
25.02
|
|
Культура ислама
|
1
|
24
|
|
|
|
Культура ислама
|
1
|
25
|
|
04.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
26
|
|
11.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
27
|
|
17.03
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
28
|
|
01.04
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
Тема 4.Как сохранить духовные ценности
|
4
|
29
|
|
08.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
30
|
|
15.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
31
|
|
22.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
32
|
|
29.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
Тема
5. Твой духовный мир
|
1
|
33
|
|
06.05
|
|
Твой
духовный мир
|
1
|
34
|
|
20.05
|
|
Итоговый
урок
|
1
|
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(5-Б класс)
№ п/п
план
|
№ п/п
факт
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
Тема 1. В мире культуры
|
4
|
1
|
|
03.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
Тема 2. Нравственные ценности российского народа
|
14
|
5
|
|
01.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
9
|
|
29.10
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
17
|
|
14.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
Тема 3. Религия и культура
|
10
|
19
|
|
28.01
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
21
|
|
11.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
22
|
|
18.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
23
|
|
25.02
|
|
Культура ислама
|
1
|
24
|
|
|
|
Культура ислама
|
1
|
25
|
|
04.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
26
|
|
11.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
27
|
|
17.03
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
28
|
|
01.04
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
Тема 4.Как сохранить духовные ценности
|
4
|
29
|
|
08.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
30
|
|
15.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
31
|
|
22.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
32
|
|
29.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
Тема
5. Твой духовный мир
|
1
|
33
|
|
06.05
|
|
Твой
духовный мир
|
1
|
34
|
|
20.05
|
|
Итоговый
урок
|
1
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(5-В класс)
№ п/п
план
|
№ п/п
факт
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
Тема 1. В мире культуры
|
4
|
1
|
|
03.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
Тема 2. Нравственные ценности российского народа
|
14
|
5
|
|
01.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
9
|
|
29.10
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
17
|
|
14.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
Тема 3. Религия и культура
|
10
|
19
|
|
28.01
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
21
|
|
11.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
22
|
|
18.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
23
|
|
25.02
|
|
Культура ислама
|
1
|
24
|
|
|
|
Культура ислама
|
1
|
25
|
|
04.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
26
|
|
11.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
27
|
|
17.03
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
28
|
|
01.04
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
Тема 4.Как сохранить духовные ценности
|
4
|
29
|
|
08.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
30
|
|
15.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
31
|
|
22.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
32
|
|
29.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
Тема
5. Твой духовный мир
|
1
|
33
|
|
06.05
|
|
Твой
духовный мир
|
1
|
34
|
|
20.05
|
|
Итоговый
урок
|
1
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(5-Г класс)
№ п/п
план
|
№ п/п
факт
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
Тема 1. В мире культуры
|
4
|
1
|
|
03.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Человек
– творец и носитель культуры
|
1
|
Тема 2. Нравственные ценности российского народа
|
14
|
5
|
|
01.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
«Береги землю
родимую, как мать любимую»
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Жизнь ратными подвигами полна
|
1
|
9
|
|
29.10
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
В
труде – красота человека
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
«Плод
добрых трудов славен»
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Люди
труда
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Бережное отношение к природе
|
1
|
17
|
|
14.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
1
|
Тема 3. Религия и культура
|
10
|
19
|
|
28.01
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Роль религии в развитии культуры
|
1
|
21
|
|
11.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
22
|
|
18.02
|
|
Культурное наследие христианской Руси.
|
1
|
23
|
|
25.02
|
|
Культура ислама
|
1
|
24
|
|
|
|
Культура ислама
|
1
|
25
|
|
04.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
26
|
|
11.03
|
|
Иудаизм
и культура
|
1
|
27
|
|
17.03
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
28
|
|
01.04
|
|
Культурные традиции буддизма
|
1
|
Тема
4.Как сохранить духовные ценности
|
4
|
29
|
|
08.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
30
|
|
15.04
|
|
Забота государства о сохранении
духовных ценностей
|
1
|
31
|
|
22.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
32
|
|
29.04
|
|
Хранить
память предков
|
1
|
Тема
5. Твой духовный мир
|
1
|
33
|
|
06.05
|
|
Твой
духовный мир
|
1
|
34
|
|
20.05
|
|
Итоговый
урок
|
1
|
Четверть
|
Количество
проведенных уроков в соответствии с КТП
|
Причина
несоответствия
|
Корректирующие
мероприятия
|
Даты
резервных уроков
|
Итого
проведено уроков
|
По
плану
|
По
факту
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
за учебный год
|
|
|
|
|
|
|
Выводы о выполнении программы:
|
Четверть
|
Количество
проведенных уроков в соответствии с КТП
|
Причина
несоответствия
|
Корректирующие
мероприятия
|
Даты
резервных уроков
|
Итого
проведено уроков
|
По
плану
|
По
факту
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
за учебный год
|
|
|
|
|
|
|
Выводы о выполнении программы:
|
Четверть
|
Количество
проведенных уроков в соответствии с КТП
|
Причина
несоответствия
|
Корректирующие
мероприятия
|
Даты
резервных уроков
|
Итого
проведено уроков
|
По
плану
|
По
факту
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
за учебный год
|
|
|
|
|
|
|
Выводы о выполнении программы:
|
Четверть
|
Количество
проведенных уроков в соответствии с КТП
|
Причина
несоответствия
|
Корректирующие
мероприятия
|
Даты
резервных уроков
|
Итого
проведено уроков
|
По
плану
|
По
факту
|
1
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
за учебный год
|
|
|
|
|
|
|
Выводы о выполнении программы:
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.