|
№
|
Содержание
(разделы, темы)
|
К/ч
|
Даты
|
Оборудование
|
Основные виды
деятельности обучающихся
|
|
план
|
факт
|
|
5__
|
|
Раздел 1. Кто ты,
человек?
|
10
|
|
|
|
|
|
1.
|
Как произошёл наш мир
|
1
|
|
|
Компьютер, интерактивная доска,
проектор, документ-камера
|
Формирование общих представлений о двух
теориях происхождения мира и о библейском повествовании о творении мира.
Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Участие в дискуссии
по теме урока. Анализ текста учебника
|
|
2.
|
Сотворение человека
|
1
|
|
|
Формирование общих представлений о
библейском повествовании о сотворении мира и грехопадении. Выполнение
заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на
предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
Анализ текста учебника. Самостоятельное выполнение заданий рабочей тетради
|
|
3.
|
Бессмертная душа
|
1
|
|
|
Формирование представлений о православном
понимании бессмертия души и её посмертном состоянии. Восприятие и анализ информации,
представленной учителем. Участие в дискуссии по теме урока. Анализ текста
учебника
|
|
4.
|
Свобода воли. Добро и
зло
|
1
|
|
|
Формирование представлений о проблеме
существования добра и зла. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
Анализ текста учебника. Определение нравственного смысла жизненных ситуаций,
представленных учителем. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
5.
|
Творчество Бога и
человека
|
1
|
|
|
Формирование представлений о творчестве в
свете христианского учения. Выполнение заданий, направленных на диагностику и
контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ
информации, представленной учителем. Прослушивание тематической музыки,
знакомство с иконой «Троица». Участие в дискуссии по теме урока
|
|
6.
|
Обязанности человека
по отношению к миру
|
1
|
|
|
Формирование представлений об
ответственном отношении к миру природы. Восприятие и анализ информации,
представленной учителем. Определение действий человека, имеющих последствия
для всего мира. Анализ текста учебника, слайдов по теме урока. Выполнение
заданий рабочей тетради
|
|
7.
|
Труд
|
1
|
|
|
Формирование представлений о значении
труда для становления личности человека. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Анализ
эволюции отношения к труду – от грехопадения до Рождества – в христианской
традиции. Обсуждение рассказа В. Распутина «Красный день». Выполнение заданий
рабочей тетради
|
|
8.
|
Вред для души. Совесть
|
1
|
|
|
Формирование представления о феномене
совести. Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Определение
сущности понятия совесть. Участие в дискуссии по теме урока. Анализ сказки В.
Гауфа «Холодное сердце». Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
9.
|
Спасение
|
1
|
|
|
Формирование представлений о христианском
учении о спасении. Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль
знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации,
представленной учителем. Участие в дискуссии по теме урока. Анализ текста
учебника, слайдов по теме урока. Формулирование вывода о том, что включает в
себя христианское учение о спасении
|
|
10.
|
Цель христианской жизни
|
1
|
|
|
Формирование представлений о православном
понимании цели христианской жизни. Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль
знаний, полученных на предыдущем уроке. Обсуждение вопроса о смысле жизни.
Восприятие и анализ информации, представленной учителем, текста учебника.
Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
Раздел 2. Духовный
мир
|
2
|
|
|
|
|
|
11.
|
Небесные силы
|
1
|
|
|
Компьютер,
интерактивная доска, проектор, документ-камера
|
Формирование представлений о сущности
православного учения об ангельском и демоническом мирах. Восприятие и анализ
информации, представленной учителем. Обсуждение причин падения Денницы.
Определение значения ангелов в жизни человечества по христианским
представлениям. Анализ текста учебника, слайдов по теме урока. Самостоятельное
выполнение заданий рабочей тетради
|
|
12.
|
Кто сильнее?
Ангел-хранитель
|
1
|
|
|
Формирование представлений о бесплотных
защитниках человека и необходимости избегать греховных поступков. Выполнение
заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на
предыдущем уроке. Анализ информации, представленной учителем, текста
учебника. Высказывание суждений о роли ангела-хранителя в жизни православного
христианина. Выполнение заданий, направленных на контроль знаний по разделам
1 и 2
|
|
Раздел 3. Дорога в
небо
|
5
|
|
|
|
|
|
13.
|
Основы православной веры
|
1
|
|
|
Компьютер,
интерактивная доска, проектор, документ-камера
|
Формирование представлений о сущности
основных положений православного Символа веры. Восприятие и анализ
информации, представленной учителем. Анализ принципов христианской жизни.
Объяснение необходимости и смысла Символа веры. Анализ отдельных положений
Символа веры. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
14.
|
Как найти «дорогу в
небо»?
|
1
|
|
|
Формирование представлений об основах
самовоспитания в соответствии с духовно-нравственными традициями Православия.
Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных
на предыдущем уроке. Объяснение необходимости подвига в жизни каждого человека.
Чтение рассказа В.А. Никифорова-Волгина «Великий пост». Анализ текста
учебника и тематических слайдов. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
15.
|
Молитва. Невидимая
борьба
|
1
|
|
|
Формирование представлений о молитве и
духовных основах борьбы каждого человека за чистоту своей души. Выполнение
заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на
предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
Оценка значения слова и молитвы в жизни православного человека. Анализ
понятия «невидимая брань». Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
16.
|
Монашество. Монастыри
|
1
|
|
|
Формирование представлений об устройстве
монашеской жизни и монастырей. Восприятие и анализ информации, представленной
учителем. Объяснение значения существования монашества. Анализ текста
учебника и монашеских песнопений. Обсуждение правил монашеской жизни.
Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
17.
|
На высотах духа
|
1
|
|
|
Формирование представлений о внутреннем
состоянии христианских подвижников. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Сравнение
описаний подвижников, представленных в учебнике. Рассматривание икон,
прослушивание тропарей. Формулирование обобщающего вывода по теме урока
|
|
Раздел 4. Путь от
рождения до вечности
|
3
|
|
|
|
|
|
18.
|
Начало. Мои
наставники
|
1
|
|
|
Компьютер,
интерактивная доска, проектор, документ-камера
|
Формирование представлений о Таинстве
крещения. Восприятие и анализ информации, представленной учителем. Оценка значения
Таинства крещения. Объяснение роли крёстных родителей в жизни христианина.
Выполнение заданий рабочей тетради.
|
|
19.
|
Середина пути.
Устроение жизни христианина
|
1
|
|
|
Формирование представлений о духовной
стороне жизни православных христиан. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и
анализ информации, представленной учителем. Обсуждение темы выбора
христианином жизненного пути (семейная жизнь или монашество). Анализ рассказа
о матушке. Оценка значения распорядка дня в жизни православного человека.
Формулирование обобщающего вывода по теме урока
|
|
20.
|
На пороге вечности.
Отношение православных христиан к смерти
|
1
|
|
|
Формирование представлений об отношении
православных христиан к смерти. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и
анализ информации, представленной учителем. Анализ представлений христиан о
смерти. Обсуждение текста молитвы за умершего. Выполнение заданий рабочей
тетради.
|
|
Раздел 5. Не от мира
сего
|
14
|
|
|
|
|
|
21.
|
Чем отличаются
христиане от других людей?
|
1
|
|
|
Компьютер,
интерактивная доска, проектор, документ-камера
|
Формирование представлений об учении
Иисуса Христа о главном отличии христиан от других людей. Восприятие и анализ
информации, представленной учителем. Участие в дискуссии по теме урока.
Анализ текста учебника. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
22.
|
В деньгах ли счастье?
|
1
|
|
|
Формирование представлений о христианском
отношении к богатству. Выполнение заданий, направленных на диагностику и
контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Обсуждение роли денег и
других материальных благ в жизни человека. Объяснение отношения христиан к
богатству. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
23.
|
Гордость житейская
|
1
|
|
|
Формирование представлений об отношении
православных людей к гордости. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и
анализ информации, представленной учителем, и текста учебника. Анализ понятий
«гордость» и «смирение». Обсуждение влияния компьютерных игр на духовное
состояние человека. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
24.
|
Отношение к испытаниям и
страданиям. Защита Отечества
|
1
|
|
|
Формирование представлений о христианском
отношении к испытаниям и страданиям, а также о защите Отечества. Выполнение
заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем
уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем, и текста
учебника. Обсуждение проблемы страданий. Определение значения страданий в
жизни православного человека. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
25.
|
Спасение от одиночества
|
1
|
|
|
Формирование представлений об основах личности, позволяющих
найти себя и друзей. Восприятие и анализ информации, представленной учителем.
Участие в дискуссии по теме урока. Определение сущности и причин одиночества.
Составление правил дружбы. Определение качеств, присущих хорошему другу.
Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
26.
|
Любовь настоящая и
выдуманная
|
1
|
|
|
Формирование представлений о духовных основах обретения любви,
как подвига всей жизни человека. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Анализ
информации, представленной учителем. Определение отличий влюбленности от
любви. Обсуждение житий Петра и Февронии Муромских, царственных мучеников
(Николая II, Александры Фёдоровны и их детей). Выполнение заданий рабочей
тетради
|
|
27.
|
Братья и сёстры
|
1
|
|
|
Формирование представлений о братстве православных христиан
всего мира. Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль
знаний, полученных на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации,
представленной учителем, и текста учебника. Объяснение значения братства и
единства для православных христиан. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
28.
|
Столп и утверждение
истины
|
1
|
|
|
Формирование представлений о Православной церкви. Восприятие и
анализ информации, представленной учителем. Анализ текста учебника, слайдов
по теме урока. Оценка значения Церкви в жизни православного христианина.
Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
29.
|
Жизнь в Церкви
|
1
|
|
|
Формирование представлений о сущности и значении в жизни
христианина церковных Таинств. Выполнение заданий, направленных на
диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Анализ текста
учебника, слайдов по теме урока. Определение сущности и значения Таинств в
Православной Церкви. Выполнение заданий рабочей тетради
|
|
30.
|
О будущих судьбах мира
|
1
|
|
|
Формирование представлений о христианском видении судеб мира.
Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных
на предыдущем уроке. Восприятие и анализ информации, представленной учителем,
и текста учебника. Участие в дискуссии по теме урока
|
|
31.
|
Православие в истории
родного края
|
1
|
|
|
Формирование представлений об истории Православия в родном крае.
Обобщение, систематизация и осуществление контроля знаний обучающихся,
закрепление умений выполнять учебные действия. Разделение класса на группы,
характеризующие различные аспекты истории Православия в родном для
обучающихся крае. Составление плана деятельности, распределение функций между
членами группы. Определение структуры презентации/проекта. Подбор материалов
для презентации/реализации проекта. Выступления с докладами, презентациями по
теме урока, защита проектов
|
|
32.
|
Защита проектов по теме
«Православие в истории родного края»
|
1
|
|
|
Формирование навыков проектной деятельности, защиты проектов.
Защищают проекты, выполненные в течение учебного года. представляют
презентации
|
|
33.
|
Виртуальная экскурсия в
православный храм
|
1
|
|
|
Посещение местного храма и монастыря, ознакомление с порядком
богослужений, по
|
|
34.
|
Обещающий урок по курсу
5 класса
|
1
|
|
|
Повторяют пройденный материал, заполняют анкету по итогам года.
Выполняют письменную на тему «Что я узнал о православной культуре в 5 классе»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.