Рабочая программа "Основы искусственного интеллекта

Предпросмотр материала:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Основы искусственного интеллекта»

(профиль: Интеллектуальные робототехнические системы)

Направленность: техническая

Возраст учащихся: 5-6 класс

Срок реализации: 72 часа

Составитель: учитель технологии

Каргаполов Сергей Николаевич

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Указ Президента Российской Федерации от 28.02.2024 № 145 «О Стратегии научно- технологического развития Российской Федерации»;

Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;

Указ Президента Российской Федерации от 18.06.2024 № 529 «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий»; Постановление Правительства Российской Федерации от 02.08.2023 № 1255 «О создании инновационного научно-технологического центра «ЮНИТИ парк»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р (ред. от 15.05.2023) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжения Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726»; Постановление Правительства автономного округа от 30.12.2021 № 634-п «О мерах по реализации государственной программы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования» (приложения 41, 44).

Распоряжение Правительства автономного округа от 03.11.2022 № 679-рп «О стратегии социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2036 года с целевыми ориентирами до 2050 года»;

Распоряжение заместителя Губернатора автономного округа от 12.09.2023 № 416-р «Об утверждении программы по популяризации ИТспециальностей в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2023-2025 годы»;

Письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования», «Инструкцией по подготовке к реализации профориентационного минимума в образовательных организациях субъекта Российской Федерации);

Письмо Минпросвещения России от 01.06.2023 № АБ-3935/06 «О направлении методических рекомендаций по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технического и культурного развития страны;

Приказ Департамента образования и науки автономного округа от 09.10.2024 № 10-П-2119 «Об утверждении Программы перспективного развития системы образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

Федеральный закон № 273-ФЗ от 21.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации».

Конвенция о правах ребенка.

Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г.№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования и молодежной политики в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей)».

Программа имеет общекультурный уровень и направлена на создание необходимых условий для формирования базовых знаний в области робототехники, основное внимание сконцентрировано на развитии мышления школьников и на освоении ими практической работы на компьютере.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название программы	«Интеллектуальная робототехника» (НТО)
Направленность программы	техническая (робототехника)
Классификация программы	общеразвивающая, модульная
Ф.И.О. составителя программы	Каргаполов Сергей Николаевич, учитель технологии. Образование – высшее, квалификационная высшая, пройдены курсы повышения квалификации:
Год разработки	2024
Цель	Формирование у обучающихся общенаучных и технологических навыков конструирования и проектирования, приемов сборки и программирования робототехнических средств
Задачи	Обучающие: - Обучить первоначальным правилам работы с конструкторами; - Дать опережающие базовые теоретические и технические знания в области электроники и робототехнике; - Ознакомить с условно-графическим обозначением деталей и электронных схем, - Ознакомить с электронным конструктором и радиодеталями; - Обучить приемам и технологии изготовления несложных конструкций из деталей конструктора; - Сформировать устойчивый интерес у детей к техническому творчеству. Развивающие: - Содействовать развитию у детей технического творчества; - Побуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развить стремление разобраться с их конструкциями и желание выполнить эти модели; - Развить творческие способности обучающихся путем самореализации при выполнении заданий и работ, участия в мероприятиях и выставках разного уровня. Воспитательные: - Способствовать воспитанию личности обучающегося,

	задействовав для этих целей потенциал объединения детей; - Формировать высокую культуру труда и научного мировозрения; - Развить коммуникативные навыки, умение работать в команде; - Воспитать творческую активность; - Воспитать уважение к труду и людям труда, чувство гражданственности, самоконтроля.
Срок реализации программы	1 год (72 часа)
Возраст обучающихся	10-13 лет
Формы занятий	- игровая, беседа, практическая работа, итоговая работа, конкурсы. - массовые – для всей группы, посвященные обсуждению общих и теоретических вопросов; - групповые – дифференцированные занятия по подгруппам (3-4 человек в подгруппе) для приобретения практических навыков; - индивидуальные, консультации в рамках подгрупповых занятий.
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)	Техническое обеспечение. Для очных занятий: Средства обучения: теоретический кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями на 15 ученических мест, доска для фломастеров, доступ к сети Интернет, рабочие тетради, наглядные пособия, мультимедийные презентации. Оборудование: Программа предусматривает использование базовых датчиков и двигателей в конструкторах, а также изучение основ программирования. Конструкторы: Lego Mindstom EV3, LEGOWedo, LEGO Digital Designer, интерактивная доска, проектор, моноблоки Для заочных, дистанционных занятий и самообучения: Персональный компьютер. Операционная система Windows. Установленный браузер. Доступ в интернет.
Возможные риски и пути их преодоления при дистанционном обучении	Риски программы	Пути преодоления
	Отсутствие персонального компьютера у обучающихся для занятий в онлайн – режиме, просмотра видеоуроков.	Функция скачивания, пройденного материал для просмотра на флешкарте, через телевизор, функция печати подробного описания урока для обучающегося.
	Отсутствие или дефицит знаний пользования ПК у обучающихся, следовательно - проблема с выполнением задания.	Создание подробных видеоинструкций, изложенных простым, доступным языком. Сетевое взаимодействие с другими курсами по обучению навыкам работы с ПК.
Результат для обучающегося по программе	Личностные результаты: - формирование эстетических потребностей и чувств, технического мышления, наблюдательности, фантазии; - формирование ответственности, самокритичности, самоконтроля; - умение работать в группе;
	- умение рационально строить самостоятельную деятельность; - умение грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки; - умение доводить работу до логического завершения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности: - умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - умение вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных творческих или технических задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность; - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких результатов. Предметные результаты: - умение осуществлять сборку несложных электрических схем, несложных тематических конструкций, - выполнять действия сборки и разборки по образцу, сравнивать, делать выводы. - способность моделировать с помощью конструкторов - качество выполнения работ с электронным, металлическим и строительным конструктором
Количество учащихся по программе	12 -15 человек

Робототехника - это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами. Возникнув на основе кибернетики и механики, робототехника, в свою очередь, породила новые направления развития этих наук. В кибернетике это связано, прежде всего, с интеллектуальным направлением и бионикой источником новых, заимствованных у живой природы идей, а в механике – с многостепенными механизмами типа манипуляторов.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Интеллектуальная робототехника» ориентирована на создание необходимых условий для личного развития учащихся и их дальнейшего профессионального самоопределения. Также данная программа направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей, учащихся в научно-техническом творчестве.

Программа «Интеллектуальная робототехника» может быть реализована в учреждениях дополнительного образования детей, в общеобразовательных школах, имеющих соответствующую материально-техническую оснащенность. В настоящее время идет мощное развитие электроники, механики, программирования и нанотехнологии. Это в свою очередь дает толчок для развития компьютерных технологий и робототехники. Специалисты, обладающие знаниями в этой области, будут высоко востребованы во многих сферах деятельности.

Актуальность программы обусловлена тем, что использование различных конструкторов (Lego Mindstom EV3, LEGOWedo, LEGO Digital Designer) будет способствовать овладению обучающимися навыками начального технического конструирования, развитию мелкой моторики, координации «глаз-рука», изучению понятий конструкций и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости), развитию навыков взаимодействия в группе. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе конструирования и программирования дети научатся объединять реальный мир с виртуальным, получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики.

Новизна программы заключается в технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты особенно важно для обучающихся, у которых наиболее выражена исследовательская (творческая) деятельность.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у обучающихся общенаучных и технологических навыков конструирования и проектирования, приемов сборки и программирования робототехнических средств

Задачи:

Обучающие:

- Обучить первоначальным правилам работы с конструкторами;

- Дать опережающие базовые теоретические и технические знания в области электроники и робототехнике;

- Ознакомить с условно-графическим обозначением деталей и электронных схем,

- Ознакомить с электронным конструктором и радиодеталями;

- Обучить приемам и технологии изготовления несложных конструкций из деталей конструктора;

- Сформировать устойчивый интерес у детей к техническому творчеству.

Развивающие:

- Содействовать развитию у детей технического творчества;

- Побуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических объектов, развить стремление разобраться с их конструкциями и желание выполнить эти модели;

- Развить творческие способности обучающихся путем самореализации при выполнении заданий и работ, участия в мероприятиях и выставках разного уровня. Воспитательные:

- Способствовать воспитанию личности обучающегося, задействовав для этих целей потенциал объединения детей;

- Формировать высокую культуру труда и научного мировозрения;

- Развить коммуникативные навыки, умение работать в команде;

- Воспитать творческую активность;

- Воспитать уважение к труду и людям труда, чувство гражданственности, самоконтроля

Ожидаемый результат реализации программы: У обучающихся

- Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

- Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

- Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

- Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Планируемые результаты

К концу освоения программы дети овладевают знаниями и элементарными представлениями:

- правила безопасной работы;

- основные компоненты конструкторов;

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;

- создавать модели при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по собственному замыслу.

К концу освоения программы дети погружаются в практики и:

- демонстрируют технические возможности роботов,

- создают программы на компьютере для различных роботов с помощью педагога и запускают их самостоятельно;

- овладевают робото-конструированием,

- проявляют инициативу и самостоятельность в среде программирования Lego Mindstom EV3, LEGOWedo, LEGO Digital Designer, общении, познавательно-исследовательской и технической деятельности;

- владеют разными формами и видами творческо-технической игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Формы проведения занятий

Первоначальное использование конструкторов требует наличия готовых шаблонов: при отсутствии у многих детей практического опыта необходим первый этап обучения, на котором происходит знакомство с различными видами соединения деталей, вырабатывается умение читать чертежи и взаимодействовать в команде.

В дальнейшем, учащиеся отклоняются от инструкции, включая собственную фантазию, которая позволяет создавать совершенно невероятные модели.

Недостаток знаний для производства собственной модели компенсируется возрастающей активностью любознательности учащегося, что выводит обучение на новый продуктивный уровень.

Формы оценивания

Система отслеживания и оценивания результатов обучения проходит через:

- компетентностные испытания: демонстрация готовых работ (в рамках группы, учреждения, родительских собраний), участие в мини-соревнованиях по робототехнике, создание портфолио.

- анализ результатов: степень активности учащихся в группах, уровень знаний, умений, показанных учащимися в работе, рекомендации к совершенствованию, оценивание работы каждого с помощью учащихся, выполняющих функции судей.

Формы подведения итогов:

- Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающимися практических заданий.

- Итоговый контроль реализуется в форме выставок роботов, соревнований по робототехнике.

Образовательные форматы

Образовательные форматы, в которые будут погружены обучающиеся: моделирование, конструирование, выполнение практических работ за компьютером, деловые и ролевые игры, соревнования, демонстрация моделей, проектная деятельность, групповые учебно-практические и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам (исследовательские проекты), комбинированные занятия.

Способы и формы предъявления результатов: мастер-классы, вебинары, участие в уроках Национальной технологической инициативы (далее – НТИ); играх Национальной киберфизической платформы «Берлога» https://talent.kruzhok.org/platform , далее – НКФП

«Берлога») участие в инженерных соревнованиях (турнирах, играх, открытых мероприятиях НКФП «Берлога», НТО (НТО Junior) и др.); организация внутри технологического кружка команд для участия в указанных мероприятиях (на уровне общеобразовательной организации, муниципалитета, региона и др.); выполнение учебных проектов; организация комплексных исследований, предполагающих получение новых знаний, необходимых как для самообразования кружковцев, так и для разработки новых решений в рамках проектной деятельности.

Содержание по тематическим модулям I модуль – «Первые шаги в робототехнику» способствует освоению базовых навыков в области моделирования объектов, направлен на стимулирование и развитие любознательности и интереса к технике. Модуль способствует развитию системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, а также направлен на формирование умений извлекать информацию из текста и иллюстрации, умению на основе анализа рисунка- схемы делать выводы, мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными, конструировать и собирать забавные механизмы.

II модуль – «Робоквантум» направлен на овладение обучающимися навыками технического конструирования и программирования с помощью конструктора LEGO, VEX IQ навыками работы по предложенным инструкциям по сборке моделей. Модуль будет способствовать развитию у обучающихся образного, технического мышления, творческих способностей и умений выразить свой замысел; развитие умения творчески подходить к решению задачи;

Данный модуль нацелен на проектное обучение, что представляет собой творческую робототехнику, создание новых роботов, которые могли бы применяться в нашей жизни.

Содержание модулей построено по восходящей спирали: от простого к сложному.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№	Название модуля	Количество часов			Формы аттестации, контроля
№	Название модуля	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, контроля
1.	Первые шаги в робототехнику	10	2	8	конкурсы, доклады, открытые итоговые занятия, защита проекта
2.	Робоквантум	62	12	50
	ИТОГО:	72	14	58

Методическое и дидактическое обеспечение занятий:

Перечень информационно-методических материалов

1. Электронный учебник «Книга для учителя по работе с конструктором Перворобот LEGO ® WeDo ™ (LEGO Education WeDo)», LEGO MINDSTORMS EV3 Mini-Town Airport, Новая стройка, ТЕХНО конструктор, Конструктор металлический, Holz – Konstruktion, конструкторы из серии Polydron, MRT2, Huna Kicky, Технолаб.

2. Электронный учебник «Книга для учителя по работе с конструктором и комплект заданий к набору 9689 и 9686 «Простые механизмы»».

3. Кибернетика без математики. Шилейко А.В., Шилейко Т.И., 1977

4. Сборка и программирование мобильных роботов в домашних условиях / Ф.Жимарши; пер. с фр. М.А.Комаров. – М.; НТ Пресс, 2007. – 288 с.: ил.

5. Каширин Д.А. Основы робототехники VEX-IQ. Учебно- методическое пособие для учителя. ФГОС/ Д.А. Федорова. –М. : Издательство «Экзамен», 2016.-136 с.

6. Мацаль И.И. Основы робототехники VEX-IQ. Учебно- методическое пособие для ученика. ФГОС/ И.И. Мацаль, А.А. Нагорный. –М. : Издательство «Экзамен», 2016.- 144 с.

Перечень специального оборудования: Моноблоки, видеопроектор, видеозаписи, СD/DVD диски, конструкторы.

Форма занятий: практическое, занятие – игра, занятие-соревнование, комбинированное, занятие-соревнование

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.

Форма подведения итогов: собеседование, тестирование, соревнования

Список литературы

1. Электронный учебник «Книга для учителя по работе с конструктором Перворобот LEGO ® WeDo ™ (LEGO Education WeDo)»

3. Кибернетика без математики. Шилейко А.В., Шилейко Т.И., 1977

5. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

6. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.

7. «Робототехника для детей и родителей» С.А. Филиппов, Санкт-Петербург «Наука» 2010. – 195 с.

8. Программа курса «Образовательная робототехника» . Томск: Дельтаплан, 2012.- 16с.

9. Книга для учителя компании LEGO System A/S, Aastvej 1, DK-7190 Billund, Дания; авторизованный перевод – Институт новых технологий г. Москва.

10. Сборник материалов международной конференции «Педагогический процесс,как непрерывное развитие творческого потенциала личности» Москва.: МГИУ, 1998г.

11. Журнал «Самоделки». Г. Москва. Издательская компания «Эгмонт Россия Лтд.» LEGO. Г. Москва. Издательство ООО «Лего».

12. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

13. Каширин Д.А. Основы робототехники VEX-IQ. Учебно- методическое пособие для учителя . ФГОС/ Д.А. Федорова. –М. : Издательство «Экзамен», 2016.-136 с.

14. Мацаль И.И. Основы робототехники VEX-IQ. Учебно- методическое пособие для ученика. ФГОС/ И.И. Мацаль, А.А. Нагорный. –М. : Издательство «Экзамен», 2016.- 144 с.

Интернет – ресурсы:

1. http://int -edu.ru

2. http://7robots.com/

3. http://www.spfam.ru/contacts.html

4. http://robocraft.ru/

5. http://iclass.home -edu.ru/course/category.php?id=15

6. http://insiderobot.blogspot.ru/

7. https://sites.google.com/site/nxtwallet/

8. http://vex.examen -technolab.ru/vexiq/

9. Курс: Программирование на языке C++

10. О протоколах передачи данных

11. Введение в компьютерное зрение

12. Документация OpenCV

13. Курс «Специализация Робототехника» (англ.)

14. Курс «Добрый, добрый Pytho n - обучающий курс от Сергея Балакирева»

15. Курс «Contro l o f Mobil e Robot s » (англ .)

16. Видео курса «Contro l o f Mobil e Robot s » (англ .)

17. Курс «Экспресс -курс по Arduin o, электронике и физике»

18. Ссылка на образовательный блок: https://stepik.org/course/180702

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№

п/п

Раздел программы

Колво часов

Перечень личностных и метапредметных результатов

Формы и виды организации

внеурочнойной деятельности

Форма подведения итогов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Первые шаги в робототехнику

1-2

Введение в образовательную

робототехнику

Проектировать маршрут

преодоления

затруднений

Использовать адекватные

языковые средства, устанавливать рабочие отношения

Формирование устойчивого интереса к

исследовательской деятельности

Владение кодами и

методами чтения и

способам

графического представления

Беседа

Техника безопасности при работе с

оборудованием и компьютерами

Правила работы и меры безопасности при работе с

конструктором

Lego Mindstorms EV3

Тестовый опрос

3-4

Что такое робот?

Соотнесение своих действий с целью и

задачами

деятельности; сравнение своего

результата

деятельности с

результатом других учащихся

Осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных

архивах учащегося,

информационной среде

Аргументировать свою точку зрения на выбор

оснований и

критериев при выделении признаков,

сравнении и

классификации объектов

Критическое отношение к

информации и

избирательность её восприятия

Сообщение, беседа

Показ видео роликов о роботах и роботостроении.

(ролики, фотографии,

мультимедиа)

Рассказ о развитии наук, путь от

компьютера к

роботу, показ фильма

Входной тест Кроссворд

5-6

Искусственный интеллект

Различие способов и

результатов действий

Использовать адекватные

языковые средства, устанавливать рабочие отношения

Формирование устойчивого интереса к

исследовательской деятельности

Развитие любознательност

и, сообразительност и при

Познавательная игра

Рассказ о развитии наук, путь от компьютера к

Построение простейшей

модели Элемент соревнования

№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Перечень личностных и метапредметных результатов				Формы и виды организации внеурочнойной деятельности	Форма подведения итогов
№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные		Форма подведения итогов
						выполнении разнообразных заданий проблемного характера	роботу, показ фильма
7-8	Создание информационног о курса. Защита проектов	2	Осуществление итогового и пошагового контроля по результату	Ориентирование на разнообразие способов решения задачи	Выслушивать собеседника и вести диалог	Развитие самостоятельност и суждений, настойчивости, целеустремлённо сти, умения преодолевать трудности	Работа с информацией Применение роботов в современном мире: от детских игрушек, до серьезных научных исследовательских разработок	Творческий отчёт
9-10	Знакомство с образовательным и роботами Темы проектов	2	Адекватное восприятие оценки	Выбор основания и критериев для сравнения классификации объектов	Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение целей, функций участников, способов взаимодействия)	Учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Взаимодействие с учителем и сверстниками с целью обмена информацией и способов решения поставленных задач	Защита творческих проектов
Робоквантум.
11-12	Робот Lego Mindstorms EV3	2	Проявлять познавательную инициативу в	Проводить сравнение, классификацию по	Осуществлять постановку	Восприятие осмысление мотивов своих	Собеседование Знакомство с	Практическое задание «Сборка модели робота»

№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Перечень личностных и метапредметных результатов				Формы и виды организации внеурочнойной деятельности	Форма подведения итогов
№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные		Форма подведения итогов
			учебном сотрудничестве	заданным критериям; строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; устанавливать аналогии, причинно- следственные связи	вопроса	действий при выполнении заданий;	основными составляющими частями конструктора	по инструкции
13-14	Компоненты конструктора	2	В сотрудничестве ставить новые учебные задачи	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Развитие любознательност и, сообразительност и при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера	Собеседование Продолжение знакомства детей с конструктором, с формой деталей, вариантами их скреплений. Различение деталей в коробке их классификации	Опрос Кроссворд
15-20	Сборка простейшего	6	Осуществлять итоговый и	Ориентироваться на разнообразие	Разрешать конфликты	Осмысление мотивов своих	Сборка простых моделей	Практическое задание

№

п/п

Раздел программы

Колво часов

Перечень личностных и метапредметных результатов

Формы и виды организации

внеурочнойной деятельности

Форма подведения итогов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

робота

пошаговый

контроль по результату

способов решения задачи

(выявление, идентификация

проблемы, поиск и оценка

альтернативных способов

разрешения

конфликта.

принятие решения и его реализация)

действий при

выполнении заданий

Практическая работа

«Конструируем модель

автомобиля»

(работа в парах)

«Конструируем модель

автомобиля»

21-24

Соревнования по сборке робота на скорость

Различать способ и

результат действия

Синтезировать, составлять целое из частей

Управлять поведением партнёра

(контроль, коррекция, оценка его действий)

Развитие внимательности, настойчивости,

целеустремленно сти, умения

преодолевать трудности –

качеств весьма важных в

практической

деятельности любого человека;

Собеседование

Изменение конструкции и программы робота

Соревнование

25-28

Сбор модели.

Транспортное средство

Формировать умения ставить

цель – создание творческой работы,

планировать

достижение этой цели

Осуществлять анализ объектов с выделением

существенных и

несущественных признаков

Уметь с достаточной полнотой выражать

Творческий отчёт

Возможность изменения в сборке и

программировании робота

Соревнование

№

п/п

Раздел программы

Колво часов

Перечень личностных и метапредметных результатов

Формы и виды организации

внеурочнойной деятельности

Форма подведения итогов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

29-32

Соревнования по сборке

транспортных средств

Принимать и сохранять

учебную задачу; планировать

последовательно сть шагов

алгоритма для

достижения цели

Проводить сравнение,

классификацию по заданным критериям

Разрешать конфликты

(выявление, идентификация

проблемы, поиск и оценка

альтернативных способов

разрешения

конфликта.

принятие решения и его реализация)

Представление достижений

(мониторинг

результатов

освоения курса внеурочной деятельности)

Поисковое исследование

Изменение конструкции и программы робота

Состязание роботов

33-34

Сенсоры и датчики

Осваивать способы

решения проблем

творческого характера в жизненных ситуациях

Проводить сравнение,

классификацию по заданным критериям

Аргументировать свою точку зрения на выбор

оснований и

критериев при выделении признаков,

сравнении и

классификации объектов

Начало профессионально го самоопределения

Работа с раздаточным материалом

Сборка модели автомобиля с датчиками

касания.

Крепление датчика касания

Творческий отчёт

35-36

Исследование изменения

количества оборотов моторов

Оценивать получающийся творческий продукт и

Проводить сравнение,

классификацию по заданным

Владеть монологической и

диалогической формами речи

Формирование мотивации к

самосовершенств ованию

Поисковое исследование

Защита творческих проектов

№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Перечень личностных и метапредметных результатов				Формы и виды организации внеурочнойной деятельности	Форма подведения итогов
№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные		Форма подведения итогов
	роботом Lego		соотносить его с изначальным замыслом	критериям
37-40	Среда программировани я. Интерфейс	4	В сотрудничестве ставить новые учебные задачи	Использовать средства информационных и коммуникационны х технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач	Формирование устойчивого интереса к исследовательской деятельности	Начало профессионально го самоопределения	Знакомство с информационной и алгоритмической культурой	Построение простейшей модели Элемент соревнования
41-44	Основы программировани я робота. Блок движения. Принцип создания программы	4	Планировать достижение поставленной цели	Строить логических рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Осуществлять постановку вопроса	Ознакомление с профессиями инженерно- технической направленности	Введение в программирование роботов. Алгоритмы управления роботом	Обмен информацией и способов решения поставленных задач
45-48	Виды сенсоров. Принцип работы. Программирован ие робота с подключением блока движения	4	Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Устанавливать аналогии, причинно- следственные связи	Планировать сотрудничество со сверстниками	Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности	Изучение программного обеспечения, изучение среды программирования , управления. Краткое изучение программного обеспечения	Практическая работа «Движение вперёд»

№

п/п

Раздел программы

Колво часов

Перечень личностных и метапредметных результатов

Формы и виды организации

внеурочнойной деятельности

Форма подведения итогов

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

49-52

Датчик цвета.

Изучение принципа работы робота и

подключение

сенсора цвета

Вносить коррективы в

действия в случае

расхождения результата

решения задачи на основе её

оценки и учёта характера

сделанных ошибок

Синтезировать, составлять целое из частей

Осуществлять инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе информации

Развитие самостоятельност и суждений,

независимости и нестандартности мышления;

воспитание чувства

справедливости, ответственности

Программирован ие роботов

Разработка программ для выполнения

поставленных задачи

Наблюдение

Обмен информацией и

способов решения поставленных задач

53-56

Создание программы

Соревнования

(обнаружение объекта)

Осваивать способы

решения проблем

творческого характера

Осуществлять анализ объектов с выделением

существенных и

несущественных признаков

Управлять поведением партнёра

(контроль, коррекция , оценка его действий)

Ознакомление с профессиями инженерно-

технической направленности

Поисковое исследование

Практическая работа «Впереди опасность»

57-60

Многообразие геометрических фигур.

Проектирование и программировани е роботов

Проявлять познавательную

инициативу в учебном сотрудничестве

Осуществлять поиск информации в индивидуальных информационных

архивах учащегося,

информационной среде

Выслушивать собеседника и

вести разговор

Воспитание чувства

справедливости, ответственности

Формализация и структурирование информации,

выбор способа представления данных

Представление результатов

деятельности в соответствии с поставленной

задачей (таблица, схема, граф)

№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Перечень личностных и метапредметных результатов				Формы и виды организации внеурочнойной деятельности	Форма подведения итогов
№ п/п	Раздел программы	Колво часов	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	Личностные		Форма подведения итогов
61-64	Проект «Квадрат»	4	Осваивать способы решения проблем творческого характера	Ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Осуществлять постановку вопросов	Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности	Программирова ние роботов Разработка программ для выполнения поставленных задачи	Конкурс
65-66	Углы правильных многоугольников	2	Осваивать способы решения проблем творческого характера	Синтезировать, составлять целое из частей	Осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации	Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности	Поисковое исследование	Проект
67-70	Создание минипроекта «Мозаика»	4	Оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом	Устанавливать аналогии, причинно- следственные связи	Владеть монологической и диалогической формами речи	Ознакомление с профессиями инженерно- технической направленности	Составление программы Разработка программ для выполнения поставленных задачи	Проект
71-72	«Парад роботов»	2	Оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом	Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям	Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями	Представление достижений (мониторинг результатов освоения курса внеурочной деятельности)	Представление конструкторских решений	Проект

Рабочая программа "Основы искусственного интеллекта

DOCX

03.02.2026

373

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Каргаполов Сергей Николаевич

учитель труда (технологии)

На сайте: 7 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 4129
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

4129
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каргаполов Сергей Николаевич.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.