МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЫКСУНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ
ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.09 ХИМИЯ
(наименование учебной
дисциплины)
Уровень основной образовательной программы ___базовый________
Специальность 35.01.13
Тракторист машинист с/хоз. производства
Форма обучения ___________очная____________________________
Срок освоения ППССЗ____нормативный_________________________
(нормативный или сокращенный срок обучения)
г. о .г. Выкса п.
Шиморское
2018-2022 учебный
год
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014
г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины ОУД.09
«Химия » для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015
г.
|
Рассмотрено:
На заседании
методического объединения ООД
От «___»
__________20___г.
Протокол №
____________
Председатель м/к
___________ Пырялова
И.В.
|
Согласовано:
Зам.директора по
УПР
__________
Л.В.Потапова
«____»____________20___г.
|
Утверждаю:
Директор ГБПОУ
ВИТ
______________Д.С.Гришаев
«____»
____________20___г.
|
Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Выксунский индустриальный техникум»
Разработчики: Карташева Светлана
Васильевна, преподаватель
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
стр.
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.09 Химия
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее - ППКРС) в
соответствии с ФГОС СПО ППКРС 35.01.13 Тракторист машинист с/хоз. производства
Включает в себя паспорт рабочей программы учебной
дисциплины, структуру и содержание учебной дисциплины, условия реализации
учебной дисциплины, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины
1.2. Место учебной дисциплины в структуре
ППКРС: учебная дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание программы «Химия» направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического
знания для каждого человека;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
химиив создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять
объекты и процессы окружающей действительности: природной, социальной,
культурной, технической среды, — используя для этого химические знания;
развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с
определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную
позицию;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и
самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности (навыков решения проблем, принятия реше-ний, поиска, анализа
и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).
В результате изучения
учебной дисциплины «Химия» обучающийся должен
знать/понимать:
·
важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект
реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный
скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
·
основные
законы химии:
сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И.
Менделеева;
·
основные
теории химии;
химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и
неорганических соединений;
·
важнейшие
вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и
уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные
металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи,
углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан,
этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия,
карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла,
моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и
целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
·
называть: изученные вещества по
тривиальной или международной номенклатуре;
·
определять: валентность и степень
окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона,
характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений,
окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических
и органических соединений;
·
характеризовать: элементы малых периодов по их
положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических
соединений; строение и
химические свойства изученных
неорганических и органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ
от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной,
металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение
химического равновесия от различных факторов;
·
выполнять химический
эксперимент: по распознаванию
важнейших неорганических и органических соединений;
·
проводить: самостоятельный поиск химической информации с
использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для
обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах;
·
связывать: изученный материал со своей профессиональной
деятельностью;
·
решать: расчетные задачи по химическим формулам и
уравнениям;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
для объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
·
определения возможности
протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
·
экологически грамотного
поведения в окружающей среде;
·
оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
·
безопасного обращения с
горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;
·
приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на производстве;
·
критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
153
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
114
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
13
|
|
практические занятия
|
10
|
|
контрольные работы
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
|
39
|
|
Доклад
|
4
|
|
Составление кроссворда
|
6
|
|
Решение задач
|
5
|
|
|
|
Рефераты
|
12
|
|
Презентации
|
12
|
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме
дифференцированный зачет
|
Учебная работа
|
№
п/п
|
Виды учебной работы
|
1 курс
|
2 курс
|
Всего часов
|
|
1 семестр
|
2 семестр
|
3 семестр
|
4 семестр
|
|
1
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
28
|
38
|
22
|
26
|
114
|
|
|
в том числе:
практические
работы
|
2
|
13
|
2
|
6
|
23
|
|
2
|
Самостоятельная
работа
|
10
|
10
|
12
|
7
|
39
|
|
Итоговая аттестация
в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание
учебной дисциплины ОУД 09. Химия
|
Наименование разделов и тем
|
Номера уроков
|
Содержание
учебного материала, лабораторные и практические работы, контрольные,
самостоятельная работа обучающихся
|
Методическая
характеристика урока
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Введение
|
1
|
Введение.
Входной срез знаний
|
Тип урока: урок контроля знаний
Методы урока: письменный контроль
Форма урока: работа по вариантам
|
1
|
3
|
|
Раздел 1.
|
|
Общая и
неорганическая химия.
|
|
66
|
|
|
Тема 1.1.
Основные понятия и законы химии
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
8
|
|
|
2
|
Значение химии
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный.
Форма
урока: фронтальная
|
1
|
1
|
|
3
|
Основные понятия
химии
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
1
|
2
|
|
4
|
Закон сохранения
массы.
|
1
|
2
|
|
5
|
Закон постоянства состава.
|
1
|
2
|
|
6
|
Закон Авогадро и его следствия
|
1
|
2
|
|
7
|
Расчёты по химическим
формулам
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
1
|
2
|
|
8
|
Расчётные задачи по
закону Авогадро
|
1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Решение
задач на нахождение относительной молекулярной массы
Решение
задач на определение массовой доли химических элементов в сложном веществ
Решение
задач по закону Авогадро
|
2
|
3
|
|
Тема 1.2.
Периодическая система Д.И.Менделеева в свете понятий
о строении атома
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
7
|
|
|
9
|
Периодический закон
и периодическая система Д.И. Менделеева
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
2
|
1
|
|
10
|
Строение атома
|
1
|
1
|
|
11
|
Современная
формулировка периодического закона. Значение периодического закона и
периодической системы
|
1
|
1
|
|
12
|
Изотопы
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
1
|
2
|
|
13
|
Периодичность
изменения свойств элементов
|
2
|
2
|
|
14
|
Причины изменения
металлических и неметаллических свойств
|
2
|
2
|
|
|
|
1
|
2
|
|
15
|
Лабораторная работа №1 Моделирование построения
Периодической
таблицы химических элементов.
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Доклады:
«Открытие периодического закона Д.И.Менделеева», «Строение атомов»,
«Современная формулировка периодического закона. Значение периодического
закона и периодической системы»
|
2
|
3
|
|
Тема
1.3.
Строение вещества
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
10
|
|
|
16
|
Типы химических
связей
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
1
|
2
|
|
17
|
Ионная химическая
связь.
|
1
|
2
|
|
18-19
|
Ковалентная
химическая связь
|
2
|
2
|
|
20
|
Металлическая
связь.
|
1
|
2
|
|
21
|
Агрегатные
состояния веществ и водородная связь.
|
1
|
2
|
|
22
|
Чистые вещества и
смеси.
|
1
|
2
|
|
23-24
|
Дисперсные системы
|
2
|
2
|
|
25
|
Лабораторная
работа №2Получение эмульсии
растительного масла. Получение золя крахмала
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Реферат:
«Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной
деятельности».
|
2
|
3
|
|
Тема 1.4.
Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация.
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
9
|
|
|
26
|
Вода. Растворы.
Растворение
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
1
|
1
|
|
27
|
Электролиты и
неэлектролиты
|
1
|
1
|
|
28
|
Степень электролитической
диссоциации
|
1
|
1
|
|
29-30
|
Решение задач по
химическим уравнениям
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
2
|
2
|
|
31-32
|
Решение задач на
массовую долю
|
2
|
2
|
|
33
|
Практическая работа№3Приготовление раствора различных видов
концентрации.
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
34
|
Практическая
работа№4 Решение
экспериментальных задач по теме: «Электролитическая диссоциация»
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Составление кроссворда «Гидролиз».
Решение
задач на массовую долю растворенного вещества
|
2
|
3
|
|
1.5. Классификация
неорганических соединений и их свойства
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
12
|
|
|
35-36
|
Кислоты и их
свойства
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
2
|
2
|
|
37-38
|
Основания и их
свойства
|
2
|
2
|
|
39-40
|
Соли и их свойства.
Гидролиз солей
|
1
|
2
|
|
41
|
Оксиды и их
свойства
|
1
|
2
|
|
42
|
Понятие о рН
раствора..
|
1
|
2
|
|
43
|
Кислотная,
щелочная, нейтральная среды растворов
|
1
|
2
|
|
44
|
Лабораторная
работа №5
свойства кислот
|
1
|
2
|
|
45
|
Лабораторная
работа №6Химические
свойства оснований и солей
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
|
46
|
Практическая
работа № 7Получение
гидроксидов алюминия и цинка и исследование их свойств
|
1
|
2
|
|
47
|
Практическая
работа № 8Взаимосвязь между
классами веществ
|
1
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Реферат:
«Поваренная соль
как химическое сырье».
|
2
|
3
|
|
1.6. Химические реакции
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
5
|
|
|
48
|
Классификация
химических реакций.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
1
|
1
|
|
49
|
Окислительно-восстановительные
реакции
|
1
|
1
|
|
50
|
Скорость химических
реакций.
|
1
|
1
|
|
51,
52
|
Лабораторная
работа №9, 10 Окислительно-восстановительные
реакции
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
2
|
2
|
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Реферат «Понятие об
электролизе».
|
|
2
|
3
|
|
1.7. Металлы и неметаллы
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
14
|
|
|
53
|
Металлы
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
1
|
2
|
|
54
|
Общие способы
получения металлов
|
1
|
2
|
|
55
|
Коррозия металлов
|
1
|
2
|
|
56
|
Производство чугуна
и стали
|
1
|
2
|
|
57
|
Неметаллы
|
1
|
2
|
|
58
|
Получение
неметаллов
|
1
|
2
|
|
59
|
Силикатная промышленность. Производство серной кислоты.
|
1
|
2
|
|
60
|
Лабораторная работа №11 Закалка и отпуск стали. Ознакомление со структурами
серого и белого чугуна. Распознавание руд железа.
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
61
|
Лабораторная работа №12 Свойства металлов. Реакция ионного обмена
|
1
|
2
|
|
62
|
Практическая работа №13 Получение, собирание и распознание газов
|
1
|
2
|
|
63-64
|
Практическая работа№14-15 Решение экспериментальных задач
|
2
|
2
|
|
65
|
Обобщение знаний по курсу «Неорганическая химия»
|
1
|
2
|
|
66
|
Контрольная работа по курсу: «Неорганическая химия»
|
Тип
урока: урок
контроля знаний
Методы
урока:
письменный контроль
Форма
урока: работа
по вариантам
|
1
|
3
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Реферат
«Понятие об электролизе».
Реферат
«Неметаллы – простые вещества»
Реферат
«Свойства и применение галогенов».
Составление
кроссвордов по теме: «Металлы и неметаллы»
|
7
|
3
|
|
Раздел 2
|
|
Органическая
химия.
|
|
48
|
|
|
2.1. Основные понятия органической химии и теория
строения органических соединений
|
|
Содержание учебного материала
|
|
7
|
|
|
67
|
Предмет органической химии Теория строения органических соединений
А.М. Бутлерова.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
1
|
1
|
|
68-69
|
Классификация органических веществ.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: групповая,
фронтальная
|
2
|
2
|
|
70-71
|
Классификация реакций в органической химии
|
2
|
2
|
|
72
|
Лабораторная работа №1 (2) Изготовление моделей молекул органических веществ
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
73
|
Лабораторная работа №2 (2) Обнаружение углерода и водорода в органических
соединениях
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Составление
кроссвордов по темам:
«Классификация
органических веществ»
«Классификация
реакций в органической химии»
|
2
|
3
|
|
2.2. Углеводороды и их природные источники
|
|
Содержание учебного материала
|
|
10
|
|
|
74-75
|
Алканы.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
2
|
1
|
|
76-77
|
Алкены.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: фронтальная,
групповая
|
2
|
2
|
|
78
|
Диены и каучуки
|
1
|
2
|
|
79-80
|
Алкины.
|
2
|
2
|
|
81
|
Арены.
|
1
|
2
|
|
82
|
Природные источники углеводородов
|
1
|
2
|
|
83
|
Лабораторная работа №3 (2) Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов
ее переработки
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Составление
кроссвордов по темам «Предельные углеводороды» и «непредельные углеводороды»
Составление
докладов «Переработка каменного угля», «Крекинг нефтепродуктов»
|
4
|
3
|
|
2.3.Кислородсодержащие органические соединения
|
|
Содержание
учебного материала
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: фронтальная,
групповая
|
11
|
|
|
84-85
|
Спирты. Фенол.
|
2
|
2
|
|
86
|
Альдегиды.
|
1
|
2
|
|
87-88
|
Карбоновые кислоты.
|
2
|
2
|
|
89-90
|
Сложные эфиры и
жиры
|
2
|
2
|
|
91-92
|
Углеводы.
|
2
|
2
|
|
93
|
Лабораторная
работа №4 (2) Химические
свойства спиртов и карбоновых кислот
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
94
|
Лабораторная
работа №5 (2) Химические
свойства жиров и углеводов
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Реферат
«Фенол и его свойства»
Решение
задач.
Рефераты:
«Гидролиз жиров».
«Искусственные
волокна», «Получение и применение крахмала и целлюлозы».
|
9
|
3
|
|
2.4. Азотсодержащие органические соединения.
Полимеры
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
9
|
|
|
95
|
Амины.
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный
Форма
урока: фронтальная
|
1
|
1
|
|
96-97
|
Аминокислоты
|
Тип
урока: урок
усвоения новых знаний
Методы
урока: объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый
Форма
урока: фронтальная,
групповая
|
2
|
2
|
|
98-99
|
Белки.
|
2
|
2
|
|
100
|
Полимеры
|
1
|
2
|
|
101
|
Лабораторная
работа №6 (2) Свойства
белков
|
Тип
урока: урок
систематизации знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
1
|
2
|
|
102
|
Практическая
работа №7 (2) Решение
экспериментальных задач на идентификацию органических соединений
|
1
|
2
|
|
|
103
|
Практическая
работа №8 (2) Распознавание
пластмасс и волокон
|
1
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Рефераты:
«Ферменты,
специфичность их действия», «Использование ферментов в различных отраслях
народного хозяйства».
|
4
|
3
|
|
2.5. Обобщение
курса
|
|
Содержание
учебного материала
|
|
9
|
|
|
104-105
|
Органическая и
неорганическая химия
|
Тип
урока: урок систематизации
знаний
Методы
урока: частично-поисковый
Форма
урока: групповая
|
2
|
2
|
|
106-107
|
Зависимость между
составом, строением и свойствами веществ.
|
2
|
2
|
|
108-109
|
Зависимость между
составом, строением и свойствами веществ.
|
2
|
2
|
|
110-111
|
Цепочки превращений
|
2
|
2
|
|
112
|
Резерв времени
(подготовка к дифференцированному зачету)
|
3
|
2
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся
Решение
задач
|
1
|
3
|
|
2.6 Контроль знаний
|
113,
114
|
Дифференцированный
зачет
|
Тип
урока: урок
контроля знаний
Методы
урока:
письменный контроль
Форма
урока: работа
по вариантам
|
2
|
3
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются
следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов,
свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу,
инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение
деятельности, решение проблемных задач
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально – техническое обеспечение дисциплины
Для реализации программы
дисциплины «Химия » имеется в наличии учебный кабинет химии
Оборудование учебного кабинета химии
:
- рабочее место
преподавателя;
- посадочные места
по количеству обучающихся;
- доска;
- стенды по технике безопасности ;
– стенд «Периодическая система Д.И. Менделеева»;
- стенд «Растворимость кислот, солей и оснований»;
- стенд «Функциональные группы органических
соединений»;
- модели молекул
органических соединений
комплект учебно-наглядных пособий по химии (учебники, опорные конспекты, мини плакаты);
- комплект тестов;
- комплект карточек заданий;
-коллекции
образцов нефти и продуктов ее переработки;
Технические средства обучения:
-
Телевизор HIK SAMSUNG
– 1
-
DVD плеер Philips – 1
-
Раздаточный материал - 30
шт
-
Слайды по
темам - 10
-
компьютер с лицензионным
программным обеспечением;
-
слайды по
темам - 10
-
Учебные
тематические видео материалы – 5
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Основные
источники для студентов:
1. О.С.Габриэлян , Химия 10 класс Базовый уровень -2-е изд.,стереотип
- М.: Дрофа , 2013
2. О.С.Габриэлян , Химия 11 класс Базовый уровень -2-е изд.,стереотип
- М.: Дрофа , 2013
Дополнительные источники:
1.
Габриелян О.С., Остроумов
И.Г. Химия для профессий и специальностей естественнонаучного профиля: учебник
для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2.
Ерохин Ю.М. Химия: Задачи
и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
3.
Ерохин Ю.М. Сборник
тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
4.
Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б.
Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный
учебно-методический комплекс. — М., 2014.
5. Журнал. 1 сентября Химия: приложение
к газете 1 сентября учрежден Министерством образования и науки РФ
Для преподавателя:
1. Федеральный
закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
3. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений
в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
4. Письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
5. Габриелян О.С.,
Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. —
М., 2012.
6.Габриелян О.С. и
др. Химия для профессий и специальностей естественнонаучного профиля
(электронное
приложение).
Интернет- ресурсы:
1.
Catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети
Интернет.
www.nature.ru – «Научная сеть» - научная информация по
разным отраслям науки.
www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для
школьников «Химия»).
www.alhimikov.net (Образовательный сайт для
школьников).
www.chem.msu.su (Электронная библиотека по
химии).
www.enauki.ru (интернет-издание для учителей
«Естественные науки»).
www.1september.ru (методическая газета «Первое
сентября»).
www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»).
www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).
www.chemistry-chemists.com (электронный журнал
«Химики и химия»)
3.3. Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
В целях реализации
компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные
образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные
презентации), технологии развивающего обучения, проблемного обучения
(проблемное изложение, эвристическая беседа, метод исследования), технологии
эвристического обучения(игровые методики, «мозговая атака»). В сочетании с
внеаудиторной работой, для формирования и развития общих компетенций
обучающихся применяются активные, интерактивные формы проведения занятий
(групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, ролевые игры, групповая
дискуссия).
Для проведения
текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный),
письменный опросы ( тестирование, доклады, решение тренировочных заданий ,
задач ).
Итоговый
контроль предусмотрен в форме дифференцированного зачёта по завершению
курса.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий проектов
исследований.
|
Результаты обучения
(предметные результаты)
|
Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения
|
|
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты
освоения учебной дисциплины "Химия":
- сформированность представлений о
месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в
формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения
практических задач;
- сформированность собственной
позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных
источников.
|
Оперативный контроль:
- в устной или письменной форме;
- тестирование
|
|
- владение основополагающими
химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное
пользование химической терминологией и символикой;
|
Оперативный контроль:
- в устной или письменной форме;
- тестирование;
- просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям
и лабораторным работам
|
|
- владение основными методами
научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение,
эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и
делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении
практических задач;
|
Оперативный контроль:
- в устной или письменной форме;
- тестирование;
- просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям
и лабораторным работам
|
|
- сформированность умения давать
количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям;
- владение правилами техники
безопасности при использовании химических веществ;
|
Оперативный контроль:
- в устной или письменной форме;
- тестирование;
- просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям
и лабораторным работам
|
|
|
Итоговый контроль – Дифференцированный зачет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.