Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа ОУД.15 Биология

Рабочая программа ОУД.15 Биология


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


















РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОУД.15 Биология
































Братск, 2015 г.

Рассмотрено

на заседании МО

общеобразовательных

дисциплин

Протокол № 9 от 20.05.2015 г.hello_html_m5e88a45c.jpg

Председатель МО ОД

_____________ Ермашонок Н.М.





Программа учебной дисциплины разработана на основе:

  1. Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (ФГАУ «ФИРО», 25 февраля 2015г.)

  2. Примерной программы учебной дисциплины для профессиональных образовательных организаций (ФГАУ «ФИРО» Протокол №2 от 26.03.2015г.).






Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический техникум» (далее – ГБПОУ ИО БТТТ)









Разработчик (и):

Дубынина Валентина Владимировна, преподаватель дисциплин общеобразовательного учебного цикла














СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. пАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. Условия реализации учебной дисциплины

13

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

15



1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ учебной ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.15 Биология


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программа подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) в соответствии с ФГОС 19.02.10 Технология продукции общественного питания, входящей в состав укрупнённой группы профессий/специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии.

Включает в себя: паспорт рабочей программы учебной дисциплины, структуру и содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины, контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ: учебная дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Содержание программы «Биология » направлено на достижение следующих целей:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе;

проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.


Освоение содержания учебной дисциплины «Биология», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Содержание

Общие компетенции

Личностные

  • имеет чувство гордости и уважение к истории и достижениям отечественной биологической науки; имеет представление о целостной естественнонаучной картине мира;

  • понимает взаимосвязь и взаимозависимость естественных наук, их влияние на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способен использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей её достижения в профессиональной сфере;

  • способен руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

  • готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладает навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

  • способен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готов к оказанию первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Метапредметные

  • осознает социальную значимость своей профессии/специальности, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

  • повышает интеллектуальный уровень в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • способен организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

  • способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

  • умеет обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

  • способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

  • способен к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Предметные

  • сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.


1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 108 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 72 часов;

16 лабораторных и практических работ; 36 часов самостоятельной работы.




















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

1 курс

Объем часов

1 с

2 с

Максимальная учебная нагрузка (всего)



108

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

34

38

72

в том числе:




- практические занятия

1

4

5

- лабораторные работы

4

7

11

- контрольные работы

1

2

6

Самостоятельная работа студентов (всего)

14

22

36

в том числе:




- выполнение индивидуальных заданий



12

- внеаудиторная самостоятельная работа



24

Итоговая аттестация - дифференцированный зачет





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.15. БИОЛОГИЯ


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,самостоятельная работа обучающихся

Методическая характеристика урока

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

5

Введение

Содержание учебного материала




1.

Биология и ее значение. Методы исследования в биологии.

«Входной срез» знаний.

Тип урока: контроль знаний, систематизации знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок лекция, фронтальная.

1

1


Внеаудиторная работа обучающихся:

Самостоятельная работа №1 Разработка инструктажа по теме «Правила поведения в природе».



Тема 1.

Учение о клетке


Содержание учебного материала




2.

Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый

Форма урока: групповая, фронтальная.

1

2

3.

Методы цитологии. Клеточная теория строения организмов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок лекция, фронтальная.

1

2

4.

Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.

1

2

5.

Минеральные вещества и их роль в клетке.

1

2

6.

Химическая организация клетки.

1

2

7,8.

Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы и липиды.

2

2

9.

10.

Состав и строение белков. Функции белков.

Лабораторная работа № 1 Свойства белков

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

2

2

11.

Строение и функции клетки.

Лабораторная работа № 2 Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

12,13.

Одномембранные и немембранные организмы клетки.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

2

2

14,15.

Двумембранные органеллы клетки. Клеточные разновидности.

Лабораторная работа № 3 Строение эукариотических и прокариотических клеток.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

2

2

15,16.

Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические вещества.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

2

2

17.

Вирусы как неклеточная форма жизни.


1

2

18.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке:

1

2

19.

Энергетический обмен в клетке.

1

2

20.

Пластический обмен. Фотосинтез.

1

2

21.

Хемосинтез.

1

2

22.

Строение и функции хромосом.

1

2

23.

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

1

2

24,25.

Зачётно-обобщающий урок на тему «Клетка . Обмен веществ и энергии в клетке»

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

26.

Контрольная работа №1 по теме «Клетка . Обмен веществ и энергии в клетке»

Тип урока: урок контроля знаний.

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся



1.

Индивидуальная творческая работа по теме "Клетка" (Растительная или животная).

1

2

2.

Самостоятельная работа №2 Работа с учебником по составлению таблицы по теме «Основные этапы развития клеточной теории», «Углеводы. Липиды. Белки», «Строение клетки»

1

3.

Самостоятельная работа №3 Подготовка электронной презентации на тему «Роль воды в моей будущей профессии»; «Роль углеводов (или липидов, или белков) в моей будущей профессии» «Профилактика вирусных заболеваний»

1

4.

Самостоятельная работа №4 зачетная работа по теме "Клетка".

2

Тема 2.

Организм. Размножение и

индивидуальное развитие организмов


Содержание учебного материала




27.

Жизненный цикл клетки. Митоз.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок лекция, фронтальная.

2

2

28.

Организм - единое целое. Половое и бесполое размножение. Мейоз.

1

2

29.

Лабораторная работа № 4 Митоз и амитоз.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

30.

Развитие половых клеток.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: урок лекция, фронтальная.

1

2

31.

Оплодотворение.

1

2

32.

Индивидуальное развитие организма.

1

2

33.

Практическая работа №1

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства (Работа со справочным материалом.)

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся


6

2

1.

Самостоятельная работа № 5 Подготовка рефератов по теме: «Влияние курения, употребление алкоголя и наркотиков на развитие эмбриона».

2

2

2.

Индивидуальная работа. Исследовательская работа на тему: «Строение яйцеклетки на примере куриного яйца»; «Влияние автомобильного транспорта на здоровье человека»

3



3.

Индивидуальная работа . Подготовка электронной презентации на тему «Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на индивидуальное развитие человека»

1

Тема 3.

Основы генетики и селекции

Содержание учебного материала


10

1/2

34.

Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный, частично -поисковый

Форма урока: урок лекция, групповая, фронтальная.

1

2

35,36.

Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности.

2

2

37.

Практическая работа № 2 Решение генетических задач.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

38.

Наследование резус-фактора. Значение генетики для медицины.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный, частично -поисковый

Форма урока: урок лекция, групповая, фронтальная.

1

2

39.

Хромосомная теория наследственности. Закон Т.Моргана.

1

2

40.

Генетика наследования пола и его хромосомный механизм.

1

2

41.

Практическая работа № 3 Составление родословных

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

42.

Закономерности изменчивости.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

43.

Лабораторная работа № 5 Анализ фенотипической изменчивости.

1

2

44.

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений - начальные этапы селекции.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

45.

Основные методы и достижения селекции: гибридизация и искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

46.

Лабораторная работа № 6 Изучение центров многообразия растений и животных.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

47.

Контрольная работа №2 по теме «Основы генетики и селекции»

Тип урока: урок контроля знаний.

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся


7

2

1.

Самостоятельная работа № 6 Подготовка рефератов по темам: «Мутагены окружающей среды»; «Значение генетики для медицины и здравоохрангения»..

3


2.

Самостоятельная работа № 7 Составление таблицы: «Методы изучения наследственности человека».

1


3.

Самостоятельная работа № 8 Составление простейших схем: «Моногибридного и дигибридного скрещивания».

1


4.

Самостоятельная работа № 9 Подготовка электронной презентации на тему «Перспективы развития и достижения биотехнологии.»

1



5.

Самостоятельная работа № 10 Работа с учебником по составлению таблицы «Центры происхождения культурных растений (по Н.И. Вавилову)»

1


Тема 4. Эволюционное учение


Содержание учебного материала




48.

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы урока: словесный, объяснительно-иллюстративный, частично -поисковый

Форма урока: урок лекция, групповая, фронтальная.

1

2

49.

Чарльз Дарвин и основные положения его теории.

1

2

50.

Практическая работа № 4 «Главные направления эволюции органического мира».

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

51,52.

Вид, его критерии. Лабораторная работа № 7 «Изучение морфологических особенностей растений различных видов».

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

2

2

53,54.

Популяции. Лабораторная работа № 8 «Выявление изменчивости у особей одного вида».

2

2

55.

Борьба за существование и ее формы.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

56.

Естественный отбор и его формы.


1

2

57.

Случайные изменения частот генов и генотипов в популяции.

1

2

58.

Микроэволюция. Результаты микроэволюции.

Лабораторная работа № 9 «Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).».

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

59.

Макроэволюция, её доказательства.

1

2

60.

Практическая работа № 5 Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

1

2

61.

Основные закономерности эволюции.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

62.

Зачётно-обобщающие уроки «Основы учения об эволюции»

1

2

63.

Контрольная работа № 3 по теме «Основы учения об эволюции»

Тип урока: урок контроля знаний.

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся


6


1.

Самостоятельная работа № 11 Подготовка рефератов по темам: «Бактерии - первые обитатели нашей планеты», «Различные гипотезы о происхождении жизни на Земле».

3


2

Самостоятельная работа №12 Работа с учебником по составлению таблицы «Критерии вида».

1


Тема 5. История развития жизни на земле

Содержание учебного материала


8

1/2

64

Развитие жизни на Земле..

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

65.

Современные гипотезы о происхождении человека.

1

2

66.

Лабораторная работа № 10 Составление, анализ и оценка различных гипотез происхождение жизни и человека.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся


5

2

1.

Самостоятельная работа №13 Работа с учебником по составлению таблицы «Теории возникновения жизни на Земле».

1


2.

Самостоятельная работа № 14 Составление презентации: «Развитие органической жизни на Земле».

2


Тема 6. Основы экологии


Содержание учебного материала




67.

Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

68.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

1

2

69,70.

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

2

2

Внеаудиторная работа обучающихся


6

2

1.

Самостоятельная работа № 15 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности

1

2

2.

Самостоятельная работа № 16 Описание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум)

1

Тема 7. Бионика

Содержание учебного материала




70.

Бионика.

Тип урока: урок обобщения и повторения

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная.

1

2

71.

Лабораторная работа № 11 Изучение принципов и морфофункциональных черт организации растений и животных в хозяйственной деятельности людей.


Тип урока: урок систематизации знаний

Методы урока: частично-поисковый

Форма урока: групповая

1

2

Внеаудиторная работа обучающихся


1

2

1

Самостоятельная работа № 17 Подготовка сообщения по теме «Особенности, строение и приспособление животных и растений, используемые человеком».

1


2

Дифференцированный зачет

72.

Дифференцированный зачет

Тип урока: урок контроля знаний.

Методы урока: практический

Форма урока: индивидуальная

1


Входной срез


1


Контрольная работа


3


Практические и лабораторные работы


11+5


Дифференцированный зачет


1


Всего


72/16


3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Биология»;

  • комплект учебно-методической документации по предмету «Биология».


Технические средства обучения:

  • мультимедиапроектор;

  • экран.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основная литература


  1. Беляев, Д.К. Биология. Общая биология. 10-11 классы.: учеб.для общеобр. учреждений: базовый уровень / Д.К. Беляев, ПН. Бородин, Н.Н. Воронцов и др. под ред. Д.К. Беляеву Д.М. Дымшина; РАН, РАН образования. - М.: Просвещение, 2014. - 304 с.

  2. В.Б. Захаров, Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10-11 кл.: учеб.для общеобразоват. учреждений/С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова. – М.: Дрофа, 2007.

  3. Константинов, В.М. ред. Биология: учебник.-4-е изд., стер./ ред. В.М. Константинов. - 2012- 320 с. ( электронная версия учебника, в электронном формате размещена на htt://elib.tsogu.ru/)

  4. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 кл. – М., Дрофа, 2008.

  5. Ионцева А.Ю., Торгалов А.В. Биология в схемах и таблицах – М.: Эскимо, 2013

Для преподавателя


  1. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

  3. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»

  4. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

  5. Биология. В 2-х т / Под ред. Н. В. Ярыгина. – М.: 2007, 2010

  6. Биология. Руководство к практическим занятиям. Под ред. В. В.Маркиной. — М.:2010

  7. Дарвин Ч. Сочинения, т.3. – М.: 1939

  8. Дарвин Ч. Происхождение видов. – М.: 2006


Интернет-ресурсы


  1. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

  2. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии

  3. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

  4. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета.

  5. http://college.ru/biology/ - Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты.

  6. http://www.informika.ru/text/database/biology/ - Электронный учебник, большой список Интернет-ресурсов.

  7. http://www.rdb.or.id/ - Каталог исчезающих и редких пернатых юго-восточной Азии. Изображения птиц каждого вида и краткие сведения о них: предполагаемая численность и распределение по странам региона.

  8. http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/ - бесплатные обучающие программы по биологии.

  9. http://nrc.edu.ru/est/r4/ - биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском Государственном Открытом университете.

  10. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России (проект Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова)

  11. http://www.kozlenkoa.narod.ru/ - Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам.

  12. ww.school-city.by/index.php?option=com_weblinks&catid=64&Itemid=88 – биология в вопросах и ответах.

  13. http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm - Каталог ссылок на образовательные ресурсы Интернета по разделу "Биология".

  14. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.

  15. http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии. Резанов Александр Геннадиевич, Резанова Екатерина Алексеевна

  16. http://bio.1september.ru- газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».

  17. http://www.college.ru/biology- биология в Открытом колледже.

  18. http://www.biodat.ru- BioDat: информационно-аналитический сайт о природе России и' экологии.

  19. http://www.floranimal.ru- FlorAnimal: портал о растениях и животных.

  20. http://www.forest.ru- Forcst.ru: все о российских лесах.

  21. http://www.cco.nw.ru- внешкольная экология: программа «Школьная экологическая инициатива».

  22. http://www.livt.net- живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия.

  23. http://plant.geoman.ru- занимательно о ботанике. Жизнь растений.

  24. http://learnbiology.narod.ru- изучаем биологию. Ю.

  25. http://www.naturc.ok.ru- редкие и исчезающие животные России.


4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических и контрольных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

УМЕНИЯ:

Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы; влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний: устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов.

Лабораторные работы. Экспертная оценка при выполнении лабораторной работы.

Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому •критерию.

Практическая работа.

Экспертная оценка при выполнении практических работ.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в .окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

Лабораторная работа.

Экспертная оценка при выполнении лабораторной работы.

Сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа.

Практическая работа.

Экспертная оценка при выполнении практических работ.

Анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в 'окружающей среде.

Практическая работа.

Экспертная оценка при выполнении практических работ.

Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.

Практическая работа.

Экспертная оценка при выполнении практических работ.

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Практическая работа. Экспертная оценка при выполнении практических работ

ЗНАНИЯ

Основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности.

Тестирование.

Строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем

Экспертная оценка при выполнения лабораторных работ

Сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере.

Экспертная оценка при выполнения практических работ.

Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки.

Устный опрос.


Биологическую терминологию и символику.

Тестирование.


16


Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДБ-052987
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх