Рабочая программа ОУД 04 Иностранный язык

Управление образования и науки липецкой области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ автономное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИПЕЦКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВерждаю
Директор ГОАПОУ «Липецкий металлургический колледж»
				Золотарева Н.В.
«		»			20		г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 04 Иностранный  язык

2019 г.

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины разработана для специальностей СПО: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) – на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. и доп. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 29.06.2017 г.), с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з).

Организация-разработчик: ГОАПОУ «Липецкий металлургический колледж»

Разработчики:

Завалишина С.А., преподаватель английского языка

 Лаврина В.В. , преподаватель немецкого языка

Рассмотрено Педагогическим советом

ГОАПОУ «Липецкий металлургический колледж»

Протокол №

от  «

»

з

20

г.

Одобрено Председатель цикловой комиссии языковедческих дисциплин		Согласовано Заместитель директора по учебной  работе
Лаврина В.В.		Левина Н.М.

СОДЕРЖАНИЕ

	Стр.
Пояснительная записка	4
1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный ЯЗЫК»	9
2 СОДЕРЖАНИЕ учебной дисциплины «Иностранный  ЯЗЫК»	15
3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный  язык»	37
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Иностранный ЯЗЫК»	43

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» (ОУД «Иностранный язык») предназначена для изучения иностранного языка в ГОАПОУ «Липецкий металлургический колледж» (Колледж), реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования (ОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. и доп. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 29.06.2017 г.), предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный  язык»; с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з).

Содержание рабочей программы ОУД «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений об иностранном языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

• формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется:

• направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

• интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

• полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Учебная дисциплина «Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.

В разделе программы «Содержание учебной дисциплины» курсивом обозначены дидактические единицы, соответствующие блоку результатов «Выпускник получит возможность научиться» и не подлежащие обязательному контролю.

В Колледже, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Иностранный  язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОП СПО – ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

В учебных планах ОП СПО – ППССЗ Колледжа учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

В соответствии с учебным планом специальностей СПО технологического, естественнонаучного и социально-экономического профилей профессионального образования учебная дисциплина «Иностранный  язык» предусмотрена для студентов 1 курса и рассчитана на 78 часов (максимальная учебная нагрузка), из которых во взаимодействии с преподавателем – 78 часов.

1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

• метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

• предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

– достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля;

– сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык»  на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

–          Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

–          при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

–          выражать и аргументировать личную точку зрения;

–          запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

–          обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 Говорение, монологическая речь

–          Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

–          давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

–          строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 Аудирование

–          Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

–          выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

–          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

–          отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 Письмо

–          Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

–          писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

–          письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

–          Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

–          Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

–          Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

–          определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

–          догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

–          распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

–          Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

–          употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

–          употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

–          употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless/ dass, da, weil, wenn, ob, als;

–          употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or/ und, aber, doch, denn;

–          употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

–          употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

–          употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

–          употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

–          употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

–          использовать косвенную речь;

–          использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect/Prӓsens, Prӓteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I;

–          употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect/Prӓsens Passiv, Prӓteritum Passiv, Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, FuturI Passiv; 

–          употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

–          употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)/ (sollen, wollen, kӧnnen, müssen, mӧgen, dürfen);

–          согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

–          употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

–          употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

–          употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

–          употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

–          Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

–          проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

–          обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

–          Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

–          обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

–          Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

–          обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

–          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

–          Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

–          Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

–          Владеть орфографическими навыками;

–          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

–          Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

–          узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

–          Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

–          употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

–          употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

–          употреблять в речи все формы страдательного залога;

–          употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

–          употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

–          употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

–          употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

–          употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

–          использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

2 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК»

Тема 1 Повседневная жизнь

Практическое занятие №1 Домашние обязанности

Лексический материал:

«Дом», «Домашние обязанности»

Грамматический материал:

Употребление артиклей

Глагол to be (быть)/sein в простом настоящем времени.

Практическое занятие №2  Покупки

Лексический материал:

Лексика по темам: «Семья», «Домашние обязанности», «Семейный бюджет», «Личный бюджет», «Электронные деньги», «Кредит»

Грамматический материал:

Порядок слов в английском/немецком предложении

Повелительное наклонение глагола.

Практическое занятие  №3 Общение в семье и в колледже

Лексический материал:

Лексика по темам: «Приветствие», «Прощание», «Общение с друзьями и коллегами»

,Грамматический материал:

Местоимения: личные, притяжательные, указательные

Глагол to have (иметь) в простом настоящем времени

Практическое занятие №4 Семейные традиции

Лексический материал:

Лексика по темам: «Семья», «Традиции», «Генеалогическое древо»

Грамматический материал:

Простое настоящее время (Present Simple/Indefinite Tense)/ Prasens.

Практическое занятие №5 Общение с друзьями и знакомыми

Лексический материал:

Лексика по теме «Общение», «Досуг», «Интересы»

Грамматический материал:

Оборот there + to be в настоящем времени

Предлоги места.

Практическое занятие №6 Переписка с друзьями

Лексический материал:

Лексика по темам: «Дружба», «Письмо»

Грамматический материал:

Имя существительное: множественное число существительных, притяжательный падеж существительных

Тема 2 Здоровье

Практическое занятие №7 Посещение врача

Лексический материал:

Лексика по темам:  «Поликлиника», «Диагноз», «Медикаменты», «Здоровье», «Визит к врачу»,

Грамматический материал:

Простое прошедшее время (Past Simple Tense/ Indefinite Tense )

Практическое занятие №8 Здоровый образ жизни

Лексический материал:

Лексика по темам: «ЗОЖ», «Продукты»

Грамматический материал:

Простое будущее время (Past Future Tense/ Indefinite Tense )

Тема 3 Спорт

Практическое занятие №9 Активный отдых

Лексический материал:

Лексика по темам: «Спорт», «Путешествия», «Прогулка»

Грамматический материал:

Количественные и порядковые числительные

Предлоги времени, места и направления.

Практическое занятие №10 Экстремальные виды спорта

Лексический материал:

Лексика по темам: «Здоровый образ жизни», «Виды спорта»

 Грамматический материал:

Имя прилагательное: степени сравнения прилагательных, сравнительные обороты

Тема 4 Городская и сельская жизнь

Практическое занятие №11 Особенности городской и сельской жизни в России

Лексический материал:

Лексика по темам: «Город», «Село», «Инфраструктура», «Транспорт»

Грамматический материал:

Вопросительные предложения

Практическое занятие №12 Особенности городской и сельской жизни в странах изучаемого языка

Лексический материал:

Лексика по теме: «Город», «Село», «Инфраструктура», «Транспорт»

Грамматический материал:

Причастие (Participle I/ Participle II)

Практическое занятие №13 Городская инфраструктура

Лексический материал:

Лексика по темам: «Прогулка», «Виды транспорта», «Ориентация на местности», «В городе», «Местоположение, направление», «Как пройти»

Грамматический материал:

Настоящее длительное время (Present Continuous Tense)

Практическое занятие №14 Сельское хозяйство

Лексический материал:

Лексика по темам:  «Животные», «Сельское хозяйство», «Природные ландшафты»,

Грамматический материал:

Длительные времена (Present Continuous Tense/Past Continuous Tense/ Future Continuous Tense)

Тема 5 Научно-технический прогресс

Практическое занятие №15 Прогресс в науке

Лексический материал:

Лексика по темам: «Наука», «Научно-технический прогресс», «Ученые»,  «Открытия в мире науки и техники», «Открытия, которые сделали нашу жизнь легче»

Грамматический материал:

Простое настоящее время (Present Simple)/ Indefinite Tense)/ Настоящее длительное время (Present Continuous Tense)

Практическое занятие №16 Космос

Лексический материал:

Лексика по темам: «Космос», «Планеты», «Полеты в космос», «Великие космонавты»

Грамматический материал:

Настоящее совершенное время (Present Perfect Tense)

Практическое занятие №17 Новые информационные технологии

Лексический материал:

Лексика по темам:  «Компьютер», «Современные технологии»

Грамматический материал:

Совершенные времена (Present Perfect Tense, Past Perfect Tense, Future Perfect Tense)

Тема 6 Природа и экология

Практическое занятие №18 Природные ресурсы

Лексический материал:

Лексика по темам: «Природные ресурсы», «Полезные ископаемые»

Грамматический материал:

Настоящее длительное время (Present Continuous Tense)/

Настоящее совершенное время (Present Perfect Tense)

Практическое занятие №19 Возобновляемые источники энергии

Лексический материал:

Лексика по темам: «Энергия», «Источники энергии», «Возобновляемые источники энергии»

Грамматический материал:

Простое прошедшее время (Past Simple/IndefiniteTense)/

Настоящее совершенное время (Present Perfect Tense)

Практическое занятие №20 Изменение климата и глобальное потепление

Лексический материал:

Лексика по темам: «Экология», «Климат», «Глобальное потепление»

Грамматический материал:

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

Практическое занятие №21 Знаменитые природные заповедники России и мира

Лексический материал:

Лексика по темам: «Природные ландшафты»,  «Растительный и животный мир», «Заповедник», «Охрана природы», «География»

Грамматический материал:

Употребление в речи модальных глаголов для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

Тема 7 Современная молодежь

Практическое занятие №22 Увлечения и интересы

Лексический материал:

Лексика по темам:  «Хобби», «Интересы»

Грамматический материал:

Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or

Практическое занятие №23 Связь с предыдущими поколениями

Лексический материал:

Лексика по темам: «Традиции», «Семейные традиции», «Культура страны»

Грамматический материал:

Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

Практическое занятие №24 Образовательные поездки

Лексический материал:

Лексика по темам: «Образование», «Система профессионального образования»

Грамматический материал:

Условные предложения

Тема 8 Профессии

Практическое занятие № 25 Современные профессии

Лексический материал:

Лексика по темам: «Профессии», «Профессиональное образование», «Заработная плата»

Грамматический материал:

Сослагательное наклонение

Практическое занятие №26 Планы на будущее, проблемы выбора профессии

Лексический материал:

Лексика по темам: «Профессии будущего», «Образование», «Планирование рабочего времени», «Карьера»

Грамматический материал:

Согласование времен

Практическое занятие №27 Образование и профессии

Лексический материал:

Лексика по темам: «Образование», «Планирование рабочего времени», «Профессиональный рост», «Курсы повышения квалификации»

Грамматический материал:

Инфинитив. Употребление в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

Тема 9 Страны изучаемого языка

Практическое занятие №28 Страны изучаемого языка: географическое положение, климат

Лексический материал:

Лексика по темам: «Географическое положение страны изучаемого языка», «Климатические условия»

Грамматический материал:

Герундий. Употребление в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking

Практическое занятие №29 Страны изучаемого языка: население, крупные города

Лексический материал:

Лексика по темам: «Великобритания /Германия», «Национальные символы», «Города», «Население»

Грамматический материал:

Прямая и косвенная речь

Практическое занятие  №30 Страны изучаемого языка: достопримечательности

Лексический материал:

Лексика по темам: «Крупные города»,  «Галереи», «Памятники», «Музеи и театры мира», «Интересные места»

Грамматический материал:

Безличные предложения

Практическое занятие  №31 Путешествие по своей стране и за рубежом

Лексический материал:

Лексика по темам: «Транспорт», «Путешествие», «Достопримечательности», «Платежные системы», «Банковские карты», «Совершение покупок», «Кредит», «Страхование», «Виды платежных средств», «В банке», «Финансовые учреждения», «Банковские операции»

Грамматический материал:

Словообразование

Практическое занятие  №32 Праздники и знаменательные даты в России

Лексический материал:

Лексика по темам: «Традиции», «Праздничные дни», «Светские и религиозные праздники»

Грамматический материал:

Словообразование

Практическое занятие  №33 Праздники и знаменательные даты в странах изучаемого языка

Лексический материал:

Лексика по темам:  «Традиции стран изучаемого языка», «Праздники в стране изучаемого языка»

Грамматический материал:

Словообразование

Тема 10 Иностранные языки

Практическое занятие  №34 Изучение иностранных языков

Лексический материал:

Лексика по темам: «Ресурсы для изучения иностранного языка», «Библиотека», «Образовательный портал», «Уровень владения иностранным языком»

Грамматический материал:

Математические действия (сложение, вычитание, деление, умножение)

Практическое занятие  №35 Иностранные языки в профессиональной деятельности

Лексический материал:

Лексика по теме: «Требования к соискателю», «Шкала языковой компетенции», «Деловой этикет», «Переговоры», «Правила общения по телефону»

Грамматический материал:

Дроби (простые, десятичные дроби)

Практическое занятие  №36 Иностранные языки для повседневного общения

Лексический материал:

Лексика по теме: «Общение в неформальной обстановке», «Общение в сети», «Устойчивые выражения», «Сокращения»

Грамматический материал:

Обобщение и повторение изученного материала

Практическое занятие  №37 Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России.

Лексический материал:

Лексика по темам: «Биография», «Выдающиеся люди»

Грамматический материал:

Обобщение и повторение изученного материала

Практическое занятие № 38 Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки стран изучаемого языка

Лексический материал:

Лексика по темам: «Выдающиеся люди»

Грамматический материал:

Обобщение и повторение изученного материала (словообразование)

Дифференцированный зачет

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов по учебной дисциплине «Иностранный язык»

Роль иностранного языка в развитии родной культуры

Значение владения иностранным языком в самообразовании

Особенности составления резюме на иностранном языке для различных организаций

Воспитание сознательного отношения к экологии в различных странах мира

Маршрутный лист экскурсии по историческим местам города Липецка

Каким должен быть настоящий профессионал?

Использование скороговорок для выработки фонетических навыков

Правила поведения на собеседовании

Особенности оформления делового письма

Международная сертификация уровня владения иностранным языком

Роль компьютера в изучении английского языка.
Сленг в английском языке
Способы словообразования компьютерных терминов в английском языке.
Сравнение некоторых грамматических явлений в немецком и английском языках.
Сравнительная характеристика сослагательного наклонения в русском и английском языках.
Сходства и различия британского и русского юмора
Цветообозначения в составе фразеологии английского языка.
Молодежный сленг в современной культуре речи.
Музыка в Англии и США
Особенности англоязычных товарных знаков
Особенности национального характера британцев и россиян.
Особенности национального характера русских и американцев.
Особенности перевода рекламного текста (на материале английского и русского языков).
Особенности современного молодежного английского языка.
Пословицы и поговорки в русской и английской литературе.
Почему современный английский стал международным.
Происхождение и значение символа @

Видео- и компьютерные игры

Влияние заимствованных иностранных слов на речь подростков.
Влияния разных языков на русский, заимствования.
Знакомство с Шекспиром
Изучение английского языка через просмотр фильмов.
Интернационализмы
Компьютеры в нашей жизни
Методы запоминания английских слов.

Азы английского сленга и особенности употребления фразеологических единиц в разговорной речи и в молодёжной среде.
Английские заимствования в современном русском языке
Английские пословицы и поговорки учат, воспитывают, помогают жить.
Англицизмы как один из способов образования компьютерного сленга.
Англоязычные заимствования в русской прессе

Английский национальный поэт - Вильям Шекспир.
Англоязычный сленг в русской речи.
Английский язык в Австралии
Англичане, их еда и традиции.
Взаимное влияние русского и английского языков.
Влияние мифологии на культуру англоязычных стран
Влияние языка СМИ на языковую культуру общества.
Газета как зеркало современного языка
Градостроительство в Лондоне.
Деловой английский в практическом применении.
Другие страны, другие нравы и обычаи
Загадочные места мира
Заимствования из английского языка русским языком новейшего времени. Иностранные слова в молодежном жаргоне.
Заимствования. Причины заимствований англицизмов в современном русском языке.
Иноязычная лексика в периодических изданиях 80-х - 90-х гг. XX в. и ее использование для создания комического эффекта.
Иноязычная речевая деятельность как составляющая коммуникативной компетенции.

Искусственный интеллект
Использование песенных материалов на уроках английского языка. Лексико-грамматический аспект.
Исторические аспекты заимствований в английском языке.
История и традиции Шотландии
История мирового кинематографа.

Модальные глаголы и их эквиваленты
Мои любимые английские праздники

Мусор – проблема современного города

Необычные мировые фестивали
Образование в Британии и США
Отражение характера народа в русских и английских пословицах и поговорках.

Престиж английского языка
Политическая система Великобритании.

Различные языки России
Реклама в интернете (Advertisement in electronic commerce).
Рождество в англоговорящих странах
Рэп: история развития стиля

Словообразование в английском языке
Сравнительный анализ английских и русских фразеологических единств

Ганзейские города

Германия: символы, имена, открытия

Рождество в Германии и России. Символы. Традиции

Культурная карта Германии

Национальный спорт

Немецкие заимствования в русском языке

Немецкая кухня

Обряды, обычаи и традиции Германии

Типичные ошибки перевода

Пословицы и поговорки в России и Германии. Сравнительный анализ

Происхождение географических названий в разных регионах Германии

Пути изучения немецкого языка с помощью сети Интернет

Развитие экотуризма – благо или вред для окружающей среды?

Роль немецкого языка в современном мире

Русские заимствования в немецком языке

Русские немцы

Русское и немецкое коммуникативное поведение в сравнении

Самые известные изобретения немцев

Система образования  Германии

Формы обращения в немецком языке

Фразеологизмы. Русско-немецкие соответствия

Архитектура Германии

Anglo-American youth slang
British and American English
Different cultures mean different traditions?
Formal and informal speech
Great Britain: the history and the present.
Moral values of the teenagers of the XXI century.
What are the British like?
Modern inventions in our life
Slang as a part of the language of teenagers.
SMS - новая форма общения
Some rules of security about chatting in the Internet. Advantage and disadvantage of communicating there.
The greatest discovery of our times.
The right to be different.
The world of Idioms
What are the historical and cultural meaning of traditions and national holidays of Great Britan.

3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Учебная нагрузка обучающихся, ч.
Наименования разделов и тем	Объём образовательной нагрузки	Самостоятельная работа, час.	Консультации	обязательная
				Всего занятий	по учебной дисциплине
					в том числе
					Обязательная теор.	Лабораторные работы и	Практические занятия	Промежуточная аттестация
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1 Повседневная жизнь	12	-	-	12	-	-	12	-
2 Здоровье	4	-	-	4	-	-	4	-
3  Спорт	4	-	-	4	-	-	4	-
4  Городская и сельская жизнь	8	-	-	8	-	-	8	-
5  Научно-технический прогресс	6	-	-	6	-	-	6	-
6  Природа и экология	8	-	-	8	-	-	8	-
7  Современная молодежь	6	-	-	6	-	-	6	-
8  Профессии	6	-	-	6	-	-	6	-
9 Страны изучаемого языка	12	-	-	12	-	-	12	-
10 Иностранные языки	10	-	-	10	-	-	10	-
Дифференцированный зачёт	2	-	-	-	-	-	-	2
Итого	78	-	-	76	-	-	76	2

4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Освоение программы учебной дисциплины «Иностранный  язык»  предполагает наличие в Колледже, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОП СПО – ППССЗ на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеаудиторной деятельности студентов.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки студентов.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по иностранному языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Иностранный  язык»  входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Иностранный  язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОП СПО – ППССЗ на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Иностранный  язык»  студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по иностранному языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Биболетова, М.З. Английский язык (базовый уровень) 10 класс/Биболетова М.З. Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.-Москва: Дрофа, 2019

Биболетова, М.З. Английский язык (базовый уровень) 11 класс/Биболетова М.З. Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.-Москва: Дрофа, 2019

Радченко, О. А. Немецкий язык (базовый и углубленный уровень) : учебник : 10 класс / Радченко О.А., Лытаева А.А., Гутброд О.В. – Москва : Просвещение, 2019

Радченко, О. А. Немецкий язык (базовый и углубленный уровень) : учебник : 11 класс / Радченко О.А., Лытаева А.А., Гутброд О.В. – Москва : Просвещение, 2019

Для преподавателей

1 Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016).

2 Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).

3 Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)

общего образования”».

4 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413».

5 Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

6  Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М., 2014.

Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. - М., 2017.

Интернет-ресурсы

1. www. lingvo-online. ru	более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики
2. www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy	Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов
3. www. britannica. com	энциклопедия «Британника»
4. www. ldoceonline. com	Longman Dictionary of Contemporary English

Краткое описание документа:

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины разработана для специальностей СПО: 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы, 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям), 15.02.03 Техническая эксплуатация гидравлических машин, гидроприводов и гидропневмоавтоматики, 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 22.02.01 Металлургия черных металлов, 22.02.05 Обработка металлов давлением, 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, 15.02.03 Техническая эксплуатация гидравлических машин, гидроприводов и гидропневмоавтоматики – на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413, с изм. и доп. от 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 29.06.2017 г.), с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з).