Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа п информатике 7 - 9 класс

Рабочая программа п информатике 7 - 9 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга


РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

________ /Максютова Э.Х./

ФИО

Пр. №1 от_________




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______/Долгополова О.В./

ФИО

«___ » августа 2016г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

7 – 9 классы




Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики







Оренбург

2016-2020г.

Содержание.

стр. 3
  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»

стр. 3 - 5

  1. Содержание учебного предмета «Информатика»

стр. 6 - 15

  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

стр. 16 - 99

  1. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

стр. 100

  1. Приложение:


Оценочные материалы


Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

стр. 100 - 102




















  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 7 - 9 классов разработана на основе следующих документов:

    1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»

    2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.

    3. Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»

    4. Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

    5. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.



  1. Планируемые результаты.

7 класс

Выпускник научиться:

  1. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  2. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  3. программный принцип работы компьютера;

  4. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  5. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,

  6. пользоваться меню и окнами, справочной системой;

  7. создавать информационные объекты, в том числе:

  8. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  9. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  10. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  11. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  12. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  13. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  14. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  15. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  16. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  17. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


8 класс

Выпускник научится:

  1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  3. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  4. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  5. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:

  6. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  7. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  8. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  9. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  11. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


9 класс

Выпускник научится:

  1. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  2. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  3. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  4. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  5. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  6. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  7. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  8. создавать записи в базе данных;

  9. создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  10. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание учебного предмета «Информатика»

7 класс.

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация, информационные объекты различных видов.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

2

Информация, информационные объекты различных видов: отношение объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

3

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

4

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

5

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»


Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации: основные компоненты, функции, программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение общего назначения: структура. Графический пользовательский интерфейс.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»

Проектирование и моделирование 20 часов

7

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

8

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты: информационные модели.

Практическая работа №11 «Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов».

9

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

10

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

11

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

12

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

13

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

14

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

15

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

16

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

17

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

18

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению: вычислительные таблицы.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

19

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

20

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

21

Диаграммы, планы, карты. Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

22

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

23

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

24

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

25

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

26

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Алгоритмы и исполнители 7 часов

27

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок – схемы. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Работа в среде Алгоритмика.

28

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

29

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

30

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

31

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

32

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

33

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

34

Итоговая контрольная работа

8 класс.

1

Информационные процессы 5 часов

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов, информационные процессы


2

Представление информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами: воспроизведение информации человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

3

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Обработка информации.

4

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

5

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».


Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией 6 часов


6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера: принципы организации внутренней и внешней памяти. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

7

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке): устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Практическая работа №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению»

8

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения: назначение операционной системы и ее основные функции.

9

Принцип построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Файловый менеджер


10

Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Архивирование и разархивирование. Поиск в файловой системе.

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

11

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 4 «Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы»


Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час


12

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

13

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»


14

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов: системы перевода и распознавания текстов.

15

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

16

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).


17

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

18

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул: маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

19

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

20

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

21

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.



22

Знакомство с графическими редакторами.


23

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».


24

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

25

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.

Практическая работа № 11 «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования».


26

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

27

Подготовка компьютерных презентаций.

28

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

29

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

30

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

31

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

32

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Защита проекта

33

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

34

Итоговое тестирование пройденного материала за год


9 класс.

1

Работа в информационном пространстве. Информационно – коммуникационные технологии 12 часов

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

2

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

3

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

4

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

5

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

6

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

7

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

8

Защита информации от компьютерных вирусов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб – страницы, презентации с использованием шаблонов.

9

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе интернета) и ссылок на них.

10

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

11

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

12

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».


Проектирование и моделирование 8 часов

13

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

14

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

15

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

16

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

17

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

18

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

19

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

20

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».


База данных. Поиск информации 12 часов

21

База данных: основные понятия

22

База данных: что такое системы управления БД.

23

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

24

Создание записей в базе данных.

25

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

26

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

27

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

28

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

29

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

30

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

31

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

32

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

33

Контрольная работа №3 по теме «База данных»


Системы счисления 10 часов

34

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024.

35

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024: числа в памяти компьютера.

36

Математические инструменты, динамические (электронные таблицы).


37

Практическая работа №11 «Правила заполнения таблицы».

38

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 12 «Ввод математических формул и вычисление по ним».

39

Выделение диапазона таблицы и упорядочение его элементов, построение графиков и диаграмм.


40

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций. Сортировка».

41

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

42

Практическая работа № 14 «Построение графиков и диаграмм»

43

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

44

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»


Исполнители и алгоритмы 22 часа

45

Управление, обратная связь: управление и кибернетика

46

Управление, обратная связь: управление с обратной связью.

47

Алгоритм. Свойства алгоритма.

48

Исполнители: графический учебный исполнитель.


49

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

50

Алгоритмические конструкции: циклические алгоритмы

Практическая работа № 15 «Циклический алгоритм»

51

Алгоритмические конструкции: ветвление и последовательная детализация

52

Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм и ветвление»

53

Контрольная работа № 5 по теме «Управление и алгоритмы»

54

Представление о программировании: алгоритмы работы с величинами.

55

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

56

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Практическая работа №17 «Знакомство с языком Паскаль»

57

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Практическая работа № 18 «Работа с готовыми программами, их отладка»

58

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Практическая работа № 19 «Ветвление на Паскале»

59

Представление о программировании: программирование диалога с компьютером

60

Представление о программировании: программирование циклов.

Практическая работа № 20 «Программирование циклов на Паскале»

61

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

62

Оператор присваивания. Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые и логические.

63

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

64

Контрольная работа № 6 по теме «Программирование»

65

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

66

Позиционные и непозиционные системы счисления: история чисел и систем счисления.

67

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы.

68

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Итоговая контрольная работа















Тематическое планирование 7 класс

урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 5 часов

1

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация, информационные объекты различных видов.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления


1


2

Информация, информационные объекты различных видов: отношение объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

Аналитическая деятельность:

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект;

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления


1


3

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1


4

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1


5

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

  • Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

  • Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1


Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации: основные компоненты, функции, программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение общего назначения: структура. Графический пользовательский интерфейс.


Аналитическая деятельность:

  • Анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, передачи, хранения, обработки, выводи и передачи информации.

  • Анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • Определять основные характеристики операционной системы;

  • Планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

  • Получать информацию о характеристиках компьютера;

  • Выполнять основные операции с файлами и папками;

  • Оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме.

1


Проектирование и моделирование 20 часов

7

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


8

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Практическая работа №11 «Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов».

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


9

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


10

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


11

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


12

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


13

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


14

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


15

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


16

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


17

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


18

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению: вычислительные таблицы.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


19

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


20

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


21

Диаграммы, планы, карты. Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


22

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


23

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»


Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


24

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


25

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


26

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Аналитическая деятельность:

  • Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

  • Формализовать информацию разного вида;

  • Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

  • структурировать данные и знания при решении задач;

  • Составлять деловые бумаги по заданной форме;

  • Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

  • Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

  • Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


Алгоритмы и исполнители 7 часов

27

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок – схемы. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


28

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


29

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


30

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


31

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


32

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


33

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

Аналитическая деятельность:

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


34

Итоговая контрольная работа

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1



Тематическое планирование 8 класс

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов, информационные процессы.


Аналитическая деятельность:

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

      • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

      • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1


2

Представление информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами: воспроизведение информации человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

Аналитическая деятельность:

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

      • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1


3

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Обработка информации.

Аналитическая деятельность:

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

      • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1


4

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

Аналитическая деятельность:

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

      • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1


5

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Аналитическая деятельность:

      • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

      • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

      • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

      • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

      • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

      • оценивать числовые параметры информационных процессов;

      • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1


Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией 6 часов

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера: принципы организации внутренней и внешней памяти. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


7

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке): устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Практическая работа №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению»


Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


8

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения: назначение операционной системы и ее основные функции.

Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


9

Принцип построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Файловый менеджер


Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


10

Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Архивирование и разархивирование. Поиск в файловой системе.

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


11

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 4 «Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы»

Аналитическая деятельность:

      • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

      • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

      • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

      • определять основные характеристики операционной системы;

      • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

      • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

      • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

      • выполнять основные операции над файлами;

      • выбирать и загружать нужную программу;

      • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1


Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час

12

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

      • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

      • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


13

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


14

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов: системы перевода и распознавания текстов.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


15

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


16

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


17

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


18

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул: маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


19

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

  • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1


20

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


21

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.



Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


22

Знакомство с графическими редакторами.


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


23

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


24

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


25

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.

Практическая работа № 11 «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования».



Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


Практическая деятельность:

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1


26

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.


1


27

Подготовка компьютерных презентаций.

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


28

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


29

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


30

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


31

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


32

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Защита проекта

Аналитическая деятельность:

  • планировать последовательность событий на заданную тему;

  • подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

  • использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1


33

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1


34

Итоговое тестирование пройденного материала за год

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1



Тематическое планирование 9 класс

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Работа в информационном пространстве. Информационно – коммуникационные технологии 12 часов

1

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


2

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


3

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


4

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


5

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


6

Интернет. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


7

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


8

Защита информации от компьютерных вирусов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб – страницы, презентации с использованием шаблонов.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


9

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе интернета) и ссылок на них.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


10

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


11

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


12

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».

Аналитическая деятельность:

  • выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


Проектирование и моделирование 8 часов

13

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

Аналитическая деятельность:

      • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

      • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

      • формализовать информацию разного вида;

      • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

      • структурировать данные и знания при решении задач;

      • составлять деловые бумаги по заданной форме;

      • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

      • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

      • преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.




14

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


15

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


16

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


17

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


18

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


19

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


20

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


База данных. Поиск информации 12 часов

21

База данных: основные понятия

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


22

База данных: что такое системы управления БД.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


23

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


24

Создание записей в базе данных.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


25

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


26

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


27

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


28

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


29

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


30

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


31

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


32

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


33

Контрольная работа №3 по теме «База данных»

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

  • Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1


Системы счисления 10 часов

34

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


35

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024: числа в памяти компьютера.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


36

Математические инструменты, динамические (электронные таблицы).


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


37

Практическая работа №11 «Правила заполнения таблицы».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


38

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 12 «Ввод математических формул и вычисление по ним».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах



39

Выделение диапазона таблицы и упорядочение его элементов, построение графиков и диаграмм.


Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


40

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций. Сортировка».

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


41

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


42

Практическая работа № 14 «Построение графиков и диаграмм»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


43

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


44

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1


Исполнители и алгоритмы 22 часа

45

Управление, обратная связь: управление и кибернетика

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


46

Управление, обратная связь: управление с обратной связью.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


47

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


48

Исполнители: графический учебный исполнитель.


Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


49

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


50

Алгоритмические конструкции: циклические алгоритмы

Практическая работа № 15 «Циклический алгоритм»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).


1


51

Алгоритмические конструкции: ветвление и последовательная детализация

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


52

Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм и ветвление»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


53

Контрольная работа №5 по теме «Управление и алгоритмы»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


54

Представление о программировании: алгоритмы работы с величинами.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


55

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


56

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Практическая работа №17 «Знакомство с языком Паскаль»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


57

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Практическая работа № 18 «Работа с готовыми программами, их отладка»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


58

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Практическая работа № 19 «Ветвление на Паскале»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


59

Представление о программировании: программирование диалога с компьютером

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


60

Представление о программировании: программирование циклов.

Практическая работа № 20 «Программирование циклов на Паскале»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


61

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


62

Оператор присваивания. Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые и логические.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


63

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


64

Контрольная работа № 6 по теме «Программирование»

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


65

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

Аналитическая деятельность:

      • определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

      • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

      • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

      • строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;

      • составлять блок-схему решения задачи;

      • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

      • исполнять алгоритм;

      • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

      • отлаживать и тестировать программы;

      • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


66

Позиционные и непозиционные системы счисления: история чисел и систем счисления.

Аналитическая деятельность:

      • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

      • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

      • формализовать информацию разного вида;

      • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

      • структурировать данные и знания при решении задач;

      • составлять деловые бумаги по заданной форме;

      • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

      • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


67

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы.

Аналитическая деятельность:

      • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

      • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

      • формализовать информацию разного вида;

      • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

      • структурировать данные и знания при решении задач;

      • составлять деловые бумаги по заданной форме;

      • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

      • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1


68

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

Итоговая контрольная работа


1











  1. Учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5, 6,7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5, 6,7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,.

  3. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний.

  4. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний,.

  5. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Методические пособия

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика,

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

  5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,


Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров12
Номер материала ДБ-349022
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх