Рабочая программа п технологии 1 класс "Школа России"

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГО «АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНО

методическим советом МБОУ СОШ №1 приказом №_____от «___»________20___г.

Протокол №___ Директор МБОУ СОШ №1

от «____»________20___г. __________/__________/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

II ступень, базовый уровень, 1 класс, ФГОС

Срок реализации программы 1 год

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений
по технологии 1-4 классы общеобразовательных учреждений

под редакцией Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой,М.: Просвещение, 2011.

Поселенновой Еленой Николаевной, учителем начальных классов

Александровск-Сахалинский

2015

Количество часов:

за год – 33 ч.

В неделю – 1 ч.

УМК

1. Программа: Авторы: Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1 – 4 классы.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс.М., Просвещение, 2013

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. М., Просвещение, 2013

4. Технология. Электронное приложение к учебнику Н.И.Роговцевой, Н.В Богдановой, И.П.Фрейтаг, «Телешкола». Просвещение, 2012

Пояснительная записка

Значение, цели и задачи изучения предмета:

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Данный курс направлен на достижение следующей цели:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями, освоение продуктивной проектной деятельности, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Данный курс направлен на достижение следующих задач:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

• развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

• развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

• обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

• формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

• обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

• формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

• формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

• формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

• формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

• формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения дисциплины.

Личностные результаты:

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

• Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

• Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Данная программа не отражает расширения целей и задач изучения «Технологии», т.к. составлена за счет часов федерального компонента.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной авторской программой:

В содержание программы внесены 6ч НРК для расширения знаний в области моделирования и конструирования, при работе с различными материалами, для развития воображения, мышления, эстетического вкуса.

- Срок реализации рабочей учебной программы: рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 33 часа в год, на 2015 – 2016 учебный год.

- Ведущие формы, методы организации урочной деятельности:

индивидуальное выполнение заданий, групповая и кол­лективная работа, беседы, практические работы

- Используемые формы проверки результатов обучения : фронтальный опрос, практические работы.

Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы: используемый УМК рекомендован Министерством образования и науки РФ. Комплект учебников полностью разработан, линия УМК завершена и адаптирована к обучению детей на всех ступенях обучения.

Тематический план

№

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Практические

работы

1.

Раздел 1. Давайте знакомиться

3

1.1

Как работать с учебником. Я и мои друзья (в нетрадиционной форме)

1

1.2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места (в нетрадиционной форме)

1

1.3

Что такое технология. (в нетрадиционной форме)

1

2.

Раздел 2. Человек и земля (21 час)

21

Практ -21

2.1

Природный материал (в нетрадиционной форме)

1

Практ-1

2.2

Пластилин (в нетрадиционной форме)

2

Практ-1

2.3

Растения (в нетрадиционной форме)

2

Практ-2

2.3

Бумага (в нетрадиционной форме)

2

Практ -2

2.4

Насекомые (в нетрадиционной форме)

1

Практ-1

2.5

Дикие животные

1

Практ-1

2.6

Домашние животные

1

Практ -1

2.7

Новый год

1

Пратк-1

2.8

Такие разные дома

1

Практ-1

2.9

Посуда

2

Практ-2

2.10

Свет в доме

1

Практ-1

2.11

Мебель

1

Практ -1

2.12

Одежда, ткань, нитки

1

Практ-1

2.13

Учимся шить

3

Практ-3

2.14

Передвижение по земле

1

Практ-1

3.

Раздел 3. Человек и вода

3

Практ-1

3.1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

1

Практ-1

3.2

Питьевая вода

1

Практ-1

3.3

Передвижение по воде

1

Практ-2

4

Раздел 4. Человек и воздух

3

Практ-3

4.1

Использование ветра

1

Практ-1

4.2

Полёты птиц

1

Практ-1

4.3

Полёты человека

1

Практ-1

5.

Раздел 5. Человек и информация

3

Практ -3

5.1

Способы общения

1

Практ1

5.2

Важные телефонные номера. Правила движения

1

Практ1

5.3

Компьютер

1

Практ-1

Итого: 33 ч

Содержание учебного материала:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Виды обязательного контроля.

Вид контроля

Кол-во часов

Практическая работа

30

Критерии оценивания практических работ.

В I классе отметки за знания и умения учащихся не ставятся, а даётся словесная оценка: хорошо, отлично. Если работа выполнена плохо, то учитель показывает ученику, что и как надо изменить или сделать, чтобы изделие стало лучше.

Список литературы:

1. Программа: Авторы: Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1 – 4 классы.

2. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Учебник. 1 класс.М., Просвещение, 2013

3. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И. П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. М., Просвещение, 2013

4. Технология. Электронное приложение к учебнику Н.И.Роговцевой, Н.В Богдановой, И.П.Фрейтаг, «Телешкола». Просвещение, 2012

Календарно – тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

УУД

Дата

план

факт

Раздел 1.Давайте познакомимся (3 ч)

1

Как работать с учебником.
Я и мои друзья

(в нетрадиционной форме)

1

Личностные: Проявлять интерес к изучению технологии, стремление овладеть навыками ручного труда

Предметные: Использовать систему условных обозначений для осуществления учебной деятельности.Выполнять задание в рабочей тетради

Метапредметные: ориентироваться в структуре учебника, пользоваться условными знаками;оценивать свою деятельность на основе образца и имеющихся критериев

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
(в нетрадиционной форме)

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технологии»Осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные:Называть материалы и инструменты, уметь различать их; получить представление об их многообразии.Устанавливать связь между видом работы и используемыми материалами и инструментами .Устанавливать понятия «материалы», «инструменты», «приспособления», «безопасность». Выполнять задание в рабочей тетради

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Объяснять выбор инструментов и материалов, ориентироваться в учебнике, пользоваться условными знаками;

3

Что такое технология.

(в нетрадиционной форме)

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технологии». Проявлять культуру организации деятельности. Осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: . Усваивать понятия «технология», «профессия», «орудия труда». Называть материалы и инструменты, уметь различать их; Устанавливать связь между видом работы и используемыми материалами и инструментами .Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Осваивать способы организации рабочего места в соответствии с целью. Осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Прогнозировать результат своей деятельности. Ориентироваться в учебной книге

Раздел 2.Человек и земля (24 ч)

4

Природный материал

Изделие: «Аппликация из листьев».

(в нетрадиционной форме) РК

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технологии». Бережно относиться к природе. Понимать значение правильной организации рабочего места

Предметные: Усвоить значение понятий «природный материал», «пресс», «аппликация», «план выполнения работы». Познакомить с различными видами природного материала. Освоить приемы работы с природными материалами. Знать правила сбора, сортировки и хранения природного материала

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Осваивать способ организации рабочего места в соответствии с целью. Понимать назначение изделия и его частей, выделять детали в изделии и в каждой его части, производить операции по созданию деталей изделия в целом. Оценивать свою деятельность на основе образца

5

Пластилин

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»

(в нетрадиционной форме) РК

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технологии». Осмысливать значение бережного отношения к природе. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Называть свойства пластилина, его состав, некоторые приемы работы с ним . Знать содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «разметка», «сборка», «отделка»

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Анализировать знаково-символические средства, работать по заданному алгоритму

6

Пластилин

Изделие: «Мудрая сова».

(в нетрадиционной форме)

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технологии». Осмысливать значение бережного отношения к природе. Развивать эстетический вкус. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Использовать свойства природных пластичных материалов при выполнении объемного изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Осознанно использовать понятия «пластилин», «приемы работы», «сборка»

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее под руководством учителя. Задавать вопросы и грамотно отвечать на них. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Анализировать знаково-символические средства, работать по заданному алгоритму.Планировать свои действия в трудовых процессах

7

Растения

Изделие: «Получение и сушка семян»

(в нетрадиционной форме) РК

1

Личностные: Проявлять интерес и уважение к природе. Уважать свой и чужой труд и результаты труда

Предметные: Осмыслить значение растений для человека. Познакомиться с частями растений. Освоить навык ухода за растениями. Усвоить содержание понятия «земледелие». Познакомиться с профессиями, связанными с земледелием, с сельскохозяйственным инвентарем

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место, работать по заданному алгоритму

8

Растения. Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина».

(в нетрадиционной форме)

1

Личностные: Проявлять интерес к проектной деятельности. Уважать свой и чужой труд и результаты труда

Предметные: Усвоить значение понятий «проект», «композиция». Освоить приемы работы с пластилином, отработать навык использования инструментов

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Познакомиться с первоначальными основами проектной деятельности, осмыслить этапы проекта (на практическом уровне). Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, работая в группе. Слушать и слышать друг друга

9

Бумага

Изделие: «Волшебные фигуры»

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технология». Воспитывать культуру труда. Понимать значимость организации рабочего места. Бережно и экономно относиться к бумаге. Владеть элементарными приемами самоконтроля и самооценки

Предметные: Применять правила разметки при помощи шаблона и сгибанием. Развивать навыки работы с инструментами: карандашом, ножницами, кистью. Закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона. Соединять детали изделия при помощи клея. Усвоить понятия «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы»

Метапредметные: . Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте при работе с бумагой, убирать рабочее место. Планировать свою работу. Усвоить под руководством учителя операционный состав действий

10

Бумага

Изделие «Закладка из бумаги»

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технология».Бережно относиться к книгам, заботиться об их сохранности. Понимать значение книги в жизни каждого человека. Воспитывать в себе культуру труда. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Осуществлять разметку при помощи шаблона. Работать инструментами: карандашом, ножницами, кистью. Уметь разрезать ножницами бумагу и картон. Соединять детали изделия при помощи клея. Осмысленно использовать понятия «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы»

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Планировать свою работу. Усваивать под руководством учителя операционный состав действий. Владеть элементарными приемами самоконтроля, коррекции и самооценки

11

Насекомые

Изделие: «Пчёлы и соты».

1

Личностные: . Любить природу и бережно к ней относиться. Проявлять интерес к предмету «Технология». Стремиться к здоровому образу жизни

Предметные: Соединять детали изделия при помощи пластилина .Использовать различные материалы для изготовления изделия (природные, бросовые, пластилин, краски). Называть виды насекомых. Знать продукты жизнедеятельности пчел и их использование

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Ориентироваться в учебной книге. Составлять план изготовления изделия по образцу на слайдах

12

Дикие животные.
Проект «Дикие животные»

Изделие: «Коллаж» РК

1

Личностные: Проявлять интерес и уважение к труду человека. Демонстрировать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность

Предметные: Усвоить понятие «коллаж». Овладеть техникой выполнения коллажа. Закрепить приемы работы с бумагой и инструментами

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Закреплять навыки работы над проектом под руководством учителя. Слушать и слышать собеседника в группе

13

Домашние животные

Изделие: «Котёнок»

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технология». Осознавать необходимость ухода за домашними животными. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Демонстрировать различные приемы работы с пластилином. Знать профессии людей, которые работают с животными. Выделять детали конструкции изделия по рисунку

Метапредметные: Проводить анализ объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки. Составлять план работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий. Выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом

14

Новый год.
Проект «Украшаем класс к новому году»

Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно».

1

Личностные: Проявлять интерес к предмету «Технология». Стремиться создавать праздничное настроение для окружающих и для себя. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Выбирать необходимые для работы материалы, инструменты и приемы работы с ними. Соединять детали изделия при помощи клея. Осмысленно оперировать понятиями «подвижное соединение» и «неподвижное соединение». Выполнять раскрой деталей обрыванием по контуру. Приклеивать бумажное изделие мыльным раствором к стеклу

Метапредметные: Осваивать проектную деятельность: работать в четверках, распределять роли, представлять работы классу, оценивать готовое изделие. Слушать собеседника, излагать и аргументировать свое мнение

15

Такие разные дома

Изделие: «Домик из веток».

1

Личностные: Бережно относиться к окружающему миру и результату деятельности человека. Стремиться использовать простейшие навыки самообслуживания при уборке рабочего места

Предметные: Освоить технологию изготовления домика из веток. Получить представление о разнообразии архитектурных сооружений. Освоить содержание понятий «жилище», «макет», «гофрированный картон»

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Развивать навыки работы по шаблону

16

Свет в доме

Изделие: торшер.

1

Личностные: Понимать значимость экономии электроэнергии. Относиться к здоровью как к ценности. Применять правила организации рабочего места с точки зрения сохранения зрения

Предметные: Раскраивать изделие по шаблону. Соединять детали изделия при помощи клея и пластилина. Осваивать приемы безопасной работы с шилом. Уметь вырезать по криволинейному контуру

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Анализировать информацию: исследовать, наблюдать, сравнивать различные виды осветительных приборов. Анализировать конструктивные особенности окружающих предметов техники. Планировать работу на основе слайдов и текстовой инструкции

17

Посуда

Изделие: «Чайник»

1

Личностные: Владеть навыком правильного поведения за столом. Осознавать важность развития трудовых навыков. Понимать значимость организации рабочего места

Предметные: Освоить пластический способ лепки из целого куска пластилина. Усвоить понятие «сервировка»

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Составлять план изготовления изделия по образцу на слайдах в учебнике. Находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Осуществлять работу в группах

18

Посуда

Проект «Чайный сервиз»

1

Личностные: Понимать значение этикета в жизни человека. Высказывать замечания и правильно реагировать на критику в свой адрес при защите проекта

Предметные: Понимать значение слов «этикет», «сервиз», «сервировка». Уметь правильно сервировать стол. Владеть приемами работы с пластилином и способом лепки из целого куска пластилина

Метапредметные: Взаимодействовать с товарищами в группе в процессе работы над проектом. Оценивать результаты выполнения проектов. Осваивать формы презентации готового изделия

19

Мебель

Изделие: «Стул».

1

Личностные: Уяснить важность соблюдения правил гигиены в доме. Освоить правила ухода за мебелью и уборки квартиры

Предметные: Познакомиться со свойствами копировальной бумаги и освоить новый способ разметки – при помощи копировальной бумаги. Закрепить умение работать с гофрированным картоном

Метапредметные: Развивать пространственное воображение. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов

20

Одежда, ткань, нитки

Изделие «Кукла из ниток». РК

1

Личностные: Понимать необходимость бережного отношения к одежде, внимания к своему внешнему виду. Проявлять аккуратность, усидчивость. Уважать чужое мнение

Предметные: Знать назначение одежды, виды ниток и тканей. Понимать значение слов «ткань», «выкройка». Осваивать приемы работы с нитками

Метапредметные: Владеть элементами исследовательской деятельности: наблюдением, сравнением, сопоставлением. Взаимодействовать с товарищами в ходе наблюдения и сравнения материалов. Уметь организовывать рабочее место при работе с нитками

21

Учимся шить

Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой»

1

Личностные: Любить природу и бережно к ней относиться. Проявлять интерес к предмету «Технология». Стремиться к здоровому образу жизни

Предметные: Соединять детали изделия при помощи пластилина . Использовать различные материалы для изготовления изделия (природные, бросовые, пластилин, краски). Называть виды насекомых. Знать продукты жизнедеятельности пчел и их использование

Метапредметные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Рационально размещать материалы и инструменты на рабочем месте, убирать рабочее место. Ориентироваться в учебной книге

Составлять план изготовления изделия по образцу на слайдах

22

Учимся шить

Изделия, «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка

с вышивкой» РК

1

Личностные: Проявлять культуру работы с книгой (с использованием закладки). Демонстрировать аккуратность, усидчивость. Развивать внимание, глазомер

Предметные: Освоить правила безопасной работы с иглой при изготовлении изделии. Освоить технику выполнения строчки прямых стежков, шов «вперед иголку». Познакомиться с профессиями модельера, закройщика, швеи

. Закрепить навыки работы шилом

Метапредметные: Рационально организовывать рабочее место и планировать работу. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия

23

Учимся шить

Изделия Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями, «Медвежонок».

1

Личностные: Владеть навыками самообслуживания, простейшего ремонта одежды. Понимать значимость соблюдения правил безопасной работы для сохранения здоровья

Предметные: Знать правила безопасной работы иглой. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их значение. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, со сквозными отверстиями); различать виды стежков и способы пришивания пуговиц

Метапредметные: Рационально распределять время на выполнение технологических операций в процессе изготовления изделия

24

Передвижение по земле

Изделие: «Тачка»

1

Личностные: Развивать техническое и логическое мышление. Формировать пространственное воображение, усидчивость. Развивать мелкую моторику

Предметные: Работать с конструктором: с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, подбирать детали конструктора, выбирать способы сборки. Проектировать конструкцию простого бытового приспособления – тачки. Моделировать и собирать изделие из конструктора, знать профессии людей, работающих на транспорте

Метапредметные: Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов. Работать с информацией: анализировать, сравнивать, отбирать, обобщать , соотносить и т.д. Контролировать качество выполненного изделия. Соблюдать последовательность технологических операций

25

Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений

Практическая работа: «Проращивание семян»

1

Личностные: Любить природу и бережно к ней относиться. Демонстрировать усидчивость, терпение. Стремиться к объективной самооценке

Предметные: Понимать значение воды в жизни . Осваивать правила ухода за комнатными растениями. Проводить эксперимент по всхожести семян

Метапредметные: Проводить эксперимент, исследование, наблюдение, фиксацию результатов. Работать с информацией: осуществлять поиск, сравнивать информацию, полученную из разных источников

26

Питьевая вода

Изделие: «Колодец»

1

Личностные: бережно относиться к природе, к своему здоровью. Понимать роль питьевой воды в жизни человека

Предметные: Осваивать способы работы с деревянными палочками (спичками). Сочетать разные материалы при выполнении изделия. Осваивать приемы сборки элементов из разных материалов. Создавать последовательно модель параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек)

Метапредметные: . Уметь анализировать и конструировать изделие. Составлять композицию из готовых элементов (декорацию к сказке)

27

Передвижение по воде
Проект «Речной флот»

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

1

Личностные: Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность. Анализировать свою деятельность, проводить самооценку

Предметные: Знать содержание понятий «водный транспорт», «плавучесть». Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приемов изготовления изделия

Метапредметные: Проводить эксперимент, делать выводы по результатам наблюдения. Сравнивать однотипные объекты, изготовленные из разных материалов. Анализировать изделие по образцу

Раздел 3.Человек и воздух (3 часа)

28

Использование ветра

Изделие: «Вертушка».

1

Личностные: Развивать творческие способности. Развивать способность к конструированию и моделированию

Предметные: Осваивать технологию моделирования в практической деятельности. Делать разметку при помощи линейки, чертить диагональ по линейке. Соединять детали при помощи кнопки. Оформлять изделия по собственному замыслу

Метапредметные: Осуществлять поиск необходимой информации. Сопоставлять полученную информацию со своим опытом и со знаниями, полученными на других уроках;. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы

29

Полёты птиц

Изделие: «Попугай».

1

1

Личностные: бережно относиться к природе, проявлять усидчивость и аккуратность

Предметные: делать аппликации с применением техники «рваная бумага», закреплять навыки работы с бумагой и клеем, использовать способы экономного расходования материалов

Метапредметные: Контролировать и корректировать работу на всех этапах

30

Полёты человека

Изделия: «Самолёт», «Парашют».

1

Личностные: Владеть навыками самоорганизации при выполнении какой-либо работы. Проявлять аккуратность и ответственность в работе

Предметные: Знать историю освоения воздушного пространства человеком, виды летательных аппаратов. Изготавливать модели самолета и парашюта. Работать с бумагой в технике оригами, размечать по шаблону, оформлять по собственному замыслу

Метапредметные:Понимать важность соблюдения последовательности технологического процесса. Проводить эксперимент, делать выводы по результатам наблюдения

31

Способы общения

Изделия: «Письмо на глиняной

табличке», «Зашифрованное письмо».

1

Личностные: Проявлять коммуникативную культуру. Осваивать различные способы общения

Предметные: Осваивать способ работы с глиной. Работать с бумагой, картоном. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы) и использовать знаково-символические системы для передачи информации (кодирование, шифрование)

Метапредметные: Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, на основании полученного материала самостоятельно делать выводы и обосновывать их

32

Важные телефонные номера. Правила движения

Практическая работа: «Важные

телефонные номера».

1

Личностные: Понимать значимость соблюдения правил дорожного движения для человека

Предметные: Знать правила дорожного движения и ориентироваться в дорожных знаках. Определять безопасный маршрут от дома до школы и отображать его графически. Составлять таблицу важных телефонных номеров,. Маршрута передвижения от школы до дома

Метапредметные: Осуществлять поиск и передачу информации различными способами. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме

33

Компьютер

1

Личностные: Осваивать основы информационной культуры. Осознавать риски и проблемы, связанные с работой на компьютере

Предметные: Иметь представление об устройстве и основных частях компьютера. Владеть основными приемами работы на компьютере

Метапредметные: Находить информацию в Интернете с помощью учителя. Соблюдать правила безопасности и санитарные нормы при работе на компьютере