Рабочая программа "Патриотическое воспитание" "Мы россияне"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №9 города Кузнецка

Рассмотрено                                                   на заседании                              Педагогического совета                       протокол №  1     от    30 августа 2020 г.

Утверждено                                                 приказом директора                                      № 158 от   30 августа  2020 г.

Программа

 гражданско-патриотического воспитания «Мы - Россияне»

на 2020 - 2025 годы

1. Паспорт программы

Разделы паспорта программы	Содержание разделов программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания «Мы -  Россияне»  2020 - 2025 годы
2. Разработчики программы	Майоров А.И. – учитель ОБЖ Кажаева Е.В.. – заместитель директора по УВР
3. Сроки реализации	I этап: подготовительный 2020-2025гг Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: * изучить нормативную базу, подзаконные акты. * разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. * проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. * подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап:  основной 2021 – 2023гг Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Мы -  Россияне» Задачи: * отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; * разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию; * расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей  и культуры; *      проводить мониторинг реализации программы; *      принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: заключительный 2024 – 2025гг Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: *      обобщить результаты работы учреждения; *      провести коррекцию затруднений в реализации программы; *      спланировать работу на следующий период.
4. Основание для создания программы	*      Конвенция о правах ребенка; *      Декларация прав ребенка; *      Конституция РФ; *      Закон  «Об образовании в РФ»; *      Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; *        Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2020-2025 годы»; *      Общеобразовательная программа МБОУ гимназия№9 города Кузнецка; *      Письмо  Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230  «Об организации работы  в образовательных учреждениях  по изучению и использованию государственных символов России»;
5. Содержание программы	*        Паспорт программы *        Пояснительная записка *        Целевой блок *        Механизм реализации программы *        Диагностика эффективности содержания деятельности *        Оценка эффективности реализации программы. Прогнозирующий результат *        Список литературы
6. Исполнители	Администрация, педагоги, учащиеся, родители.
7. Аннотация программы	Программа гражданско -  патриотического воспитания «Мы  -  Россияне» на 2020 - 2025 годы  составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую,  направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков.    Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел.        В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
8. Ожидаемые результаты	Ожидаемые результаты патриотического воспитания учащихся распределяются по трем уровням. Первый уровень результатов - приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально – одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов  особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям  общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура, патриотизм, гражданственность). Ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников  между собой на уровне класса, школы (массовые акции или мероприятия), то есть в защищенной, дружественной  среде. Именно в такой близкой среде  ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить или отвергать. Третий уровень результатов - получение опыта школьниками самостоятельного  общественного действия   (проектная деятельность). Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том,  как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня  результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. С переходом с одного уровня на другой  существенно возрастают воспитательные эффекты: - на первом  уровне воспитание приближенно к обучению, где предметом воспитания   (как ученика) являются знания о социальных ценностях и общественно приемлемом поведении; - на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников,  и социальные ценности усваиваются в  отдельных нравственно ориентированных поступков; - на третьем уровне создаются  необходимые условия для приобретения опыта по патриотическому воспитанию. Переход от одного уровня к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации школьников. Таким образом, в планах воспитательной работы необходимо не только указать  воспитательное  мероприятие, но и предполагаемый уровень результатов. При этом по каждому направлении должна прослеживаться определенная логика в их проведении. Личностные характеристики эффективности воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения (классного руководителя) определяются по результатам применения  психолого – педагогических диагностик результатов личностного развития  учащихся и диагностики  сформированности  детского коллектива.  Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россияна, определяющего будущее России:

2. Пояснительная записка

                                                           Историческое значение каждого русского человека

                                            измеряется его заслугами Родине, его человеческое

                                            достоинство – силой его патриотизма.

                                                                                      Н.Г.Чернышевский

*        Программа гражданско – патриотического воспитания «Мы - Россияне» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом  «Об образовании в РФ», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2020-2025 годы»;

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в ГКОУ «Школа №23» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности и патриотизма.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Трансформация Российского общества в 21 веке  привела к координальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла и «помолодела» преступность. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях. За последнее десятилетие мы практически потеряли целое поколение, представители которого в потенциале могли бы стать истинными патриотами и достойными гражданами нашей страны.

Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания и образования подрастающего поколения. Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема гражданско-правового и патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к отечеству, как высшая ценность, рассматривается в трудах таких мыслителей, как Макиавелли, Крижанич, Руссо, Фихте.

За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты. Обобщая можно дать такое определение:

«Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» 

Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения, формирование и его длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельности, неразрывность с Отечеством.

Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Патриотическое воспитание основывается на таких законодательных актах как Конституция Российской Федерации, Федеральные законы Российской Федерации: "Об образовании в РФ", "О высшем и послевузовском образовании", "О воинской обязанности и военной службе", "О ветеранах", "О днях воинской славы (победных днях) России", "Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов", Указ Президента Российской Федерации "О концепции национальной безопасности Российской Федерации",Постановления Правительства Российской Федерации "Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе", другие нормативные правовые акты Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания.

В национальной доктрине образования в Российской Федерации в качестве приоритетной выдвинута задача воспитания гражданина: «Система образования призвана обеспечить …воспитание патриота России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободу личности и обладающих высокой нравственностью…»

В условиях становления общества и правового государства современной России происходит   обогащение понятия «гражданин» новым содержанием.

Данная программа представляет собой современное понимание значимости гражданско – патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся, патриотических чувств.

Основной целью программы является определение места и роли воспитания учащихся.

Цель: воспитание человека, способного на социально оправданные поступки, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные ценности патриота, гражданина своей Родины.

Задачи:

1.Проводить научно – обоснованную управленческую и организаторскую деятельность по созданию условий эффективного гражданско – патриотического  воспитания учащихся.

2.Утверждать в сознании и чувствах учащихся представлений об общечеловеческих ценностях, взглядов и убеждений, уважения к культуре и историческому прошлому России, к ее традициям.

3.Создать механизм,  обеспечивающий эффективное функционирование  целостной системы гражданско – патриотического воспитания.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического  и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью,  динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край,  способные защищать Отчизну.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Поэтому  гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

3. Целевой блок

Цель программы:

Совершенствование системы патриотического воспитания в школе, приведение её в соответствие с новыми историческими реалиями функционирования патриотизма в российском обществе; воспитание человека, способного на социально оправданные поступки, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные ценности патриота, гражданина своей Родины.

Задачи программы:

*      формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

*      развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

*      создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

*      развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

*      формировать  у  учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей  родины;

*      физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни

*      методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания

*      активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию

*      воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

*      проводить научно – обоснованную управленческую и организаторскую деятельность по созданию условий эффективного гражданско-патриотического  воспитания учащихся

*      утверждать в сознании и чувствах учащихся представления об общечеловеческих ценностях, взглядов и убеждений, уважения к культуре и историческому прошлому России, к ее традициям

*      создать механизм, обеспечивающий эффективное функционирование целостной системы гражданско – патриотического воспитания

4. Механизм реализации программы

4. 1. Система программных мероприятий

     Совершенствование нормативной правовой базы:

* разработка и реализация плана мероприятий по программе «Мы -Россияне»;

Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания:

                        изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.

Педагогические технологии:

·              Проектно – исследовательская деятельность

·              Коллективно - творческое дело

·              Деятельностный подход в воспитании

·              Педагогика сотрудничества

·              Технология проблемного обучения

·              ИКТ

Формы взаимодействия   педагогов и учащихся   в рамках программы

Формы взаимодействия   педагогов школы    в рамках программы

 

Совершенствование процесса патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию патриотического воспитания предусматривает:

§   продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях;

§   определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию;

§   совершенствование содержания патриотического воспитания;

§   развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

§   усиление патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;

§   воспитание гордости за Российское государство, родной край;

§   увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;

§   воспитание готовности у молодежи к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

§   обеспечение взаимодействия органов местного самоуправления района в работе по патриотическому воспитанию;

§   повышение качества функционирования, как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;

§   совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания в районе;

Основные направления работы

 

Учебная деятельность

             Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего,

в учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов

в целях патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении

следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.

   Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России и обществознания. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на героических примерах прошлых поколений Александра Невского, Д.Пожарского, К.Минина, А.Суворова, М.Кутузова, Г. Жукова, защитников Брестской крепости, Героев войны и труда, спорта, покорителей целины и строителей БАМа и др.

     Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.

          На уроках литературы формируются нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

     В процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у учащихся формируется диалектическое понимание развития природы, учащиеся знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научно-технической революции на развитие военной техники, решают задачи, в содержании которых отражена военная тематика.

      Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. На занятиях по информатике возможно использование специальных обучающих программ, позволяющих развивать у учащихся такие качества, необходимые будущему  воину, как быстрота реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Кроме того, в проектной деятельности по информатике целесообразно привлекать учащихся к созданию презентаций, сайтов по военно-патриотической тематике.

         На уроках  «Истории Удмуртии» учащиеся знакомятся с историей своей малой Родины, ее традициями и героическим прошлым.

     В настоящее время на занятиях по разделу «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с учащимися старших классов изучаются следующие темы:

• Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны;
• Вооруженные Силы России;
• Боевые традиции Вооруженных Сил страны;
• Символы воинской чести;
• Основы военной службы;
• Военнослужащий - защитник своего Отечества.

Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества, необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.

Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.

Внеурочная  деятельность

Важное  значение  имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.

Формы внеурочной деятельности:

• тематические классные часы;
• встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
• посещение музеев;
• встречи с ветеранами труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий;
• интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;
• конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
• празднование Дней воинской славы;
• волонтерская  работа;
• уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;
• митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

     к знаменательным датам;

• участие в работе школьного музея;
• предметные недели;
• месячник по военно-патриотическому воспитанию;
• показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных   фильмов на военно-исторические темы;
• физкультурно-оздоровительные соревнования;
• походы и экскурсии по родному краю.

Внеклассная деятельность

Внеклассная деятельность осуществляется через взаимодействие с общественными структурами с включением инновационных форм работы: проектной деятельности с использованием ИКТ.

Организация воспитательной работы 

 

Работа с родителями

Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоконравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной  войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит  от умения педагогов работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного вовлечения в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет  родителей,  равнодушных к судьбе своих детей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и форм работы

Формы работы:

§  составление родословной  «Пишем родословную своей семьи»;

§  спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;

§  сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной  войне;

§  «Загляните в семейный альбом»;

§  встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;

§  родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;

§  конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;

§  проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»;

Программа включает в себя следующие  направления:

Направления деятельности.

1.Моя малая родина.

Это направление предполагает:

-изучение истории своего города, района, края в ходе исследовательской работы, написание рефератов;

- активизация деятельности школьного краеведческого музея;

- проведение экскурсий, встреч с ветеранами труда, интересными людьми;

- проведение мероприятий, посвященных памятным датам истории;

- работа по благоустройству здания и территории школы;

- акция «Мой дом, моя улица»;

- проект « Цветущая школа»;

- поддержание традиций школы и города в ходе участия школьников в традиционных праздниках , краеведческих викторинах, конкурсах, выставках.

2.Защитники Отечества.

Подготовка юношей к службе в Вооруженных силах РФ, ориентация учащихся на военные профессии - таково основное содержание этого направления программы патриотического воспитания. Оно предполагает проведение уроков мужества, смотра  строя и песни, военно – спортивных игр, военно – полевых сборов юношей и других мероприятий.

Пропаганда воинской славы и доблести предусматривает встречи школьников с военнослужащими, конкурсы рисунков, чтецов, акцию «Письмо солдату», мероприятия по изучению военной истории Отечества.

3.Салют, Победа!

В ходе проведения дел в рамках реализации этого направления  программы школьники изучают летопись Великой Отечественной войны, участвуют в читательских конференциях, устных журналах, интеллектуальных играх .Они оказывают шефскую помощь пожилым людям, ухаживают за памятниками павшим воинам.

4.Здоровье.

Приобщение всех участников к различным формам физической культуры путем привлечения их в спортивные секции, спортивные состязания – цель данного направления программы. Кроме того, она предполагает  организации. Интересного плодотворного досуга во внеурочное и каникулярное время путем проведения различных спортивно – массовых мероприятий. В рамках этого направления осуществляются мероприятия по пропаганде здорового образа жизни и антинаркотической пропаганды.

5.Экология и мы.

Направление «Экология и мы» предусматривает изучение экологического состояния города и его окрестностей: лесов, полей, водоемов; выявление различных экологических нарушений и проведение мероприятий по их ликвидации. Осуществляются мероприятия по пропаганде бережного отношения к окружающей среде, среди которых – экологические праздники, викторины, конкурсы.

6.Юные таланты.

Данное направление предусматривает приобщение учащихся к творческой деятельности через систему урочной и внеурочной деятельности. Оно предусматривает проведение смотров, творческих отчетов, фестивалей, конкурсов и праздников.

7.В труде рождаются герои

Это направление предполагает оказание посильной помощи престарелым  людям и инвалидам путем проведения волонтерской работы и акций.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

1.      Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

2.      Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.

3.      Участие в тематических конкурсах, выставках.

4.      Активное сотрудничество с  социумом и общественными организациями.

Взаимодействие школьных общественных структур

в рамках программы

Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы

 

Информационное обеспечение в области патриотического воспитания:

Системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается:

§  создание условий для более широкого участия средств массовой информации ученического самоуправления   в пропаганде патриотизма;

§  поддержка и содействие расширению патриотической тематики в средствах массовой информации;

§  расширение информационного пространства через школьный сайт

Совершенствование материально-технической базы:

Системой мер по совершенствованию материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности предусматривается:

§  развитие материально-технической базы школьного музея;

§  обновление и пополнение экспозиций и экспонатов школьного музея.

4. 2. Содержание управления системой патриотического воспитания

в школе:

§  анализ, оценка, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания в школе с учетом тенденций общественного развития;

§  определение и постановка текущих и перспективных задач воспитательной деятельности;

§  научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение кадров;

§  мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое информирование  о ходе реализации задач патриотического воспитания;

§  своевременная корректировка системы воспитательных воздействий;

§  научная организация труда классных руководителей и обеспечение их прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы.

4.3. Поэтапное содержание реализации программы

№	Мероприятия	срок			ответственный
I этап подготовительный
Формирование нормативно – правовой и методической базы патриотического воспитания.
1	Создание и периодическое  пополнение  картотеки федеральных и местных законодательных актов по вопросам патриотического воспитания.	Весь период			Зам.дир.УВР, библиотекарь
2	Создание и программирование работы творческой группы	январь 2020 г.			администрация, педагоги, учащиеся
3	Обсуждение и утверждение программы на педагогическом совете	март 2020 г.			администрация, педагоги
4	Изучение научно-методической литературы	январь - май 2020г.			администрация, учителя
5	Определение  концептуальных положений по изучению эффективности воспитательного процесса	октябрь 2020г.			администрация
6	Организация работы семинара по теории и практике патриотического воспитания	май 2020 г.			администрация
7	Проектирование модели личности выпускника	май 2020г.			администрация, кл. руководители
8	Научно-практическая конференция классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы»	ноябрь 2020 г.			администрация, кл. руководители
9	Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию  школьников	август – сентябрь 2020 г.			администрация
10	Презентацию разработок уроков по патриотическому воспитанию	2020-2025			Зам.директора УВР, классные руководители
Методическая работа в области патриотического воспитания школьников.
1	Организация и проведение учебы классных руководителей по теме  «Российский патриотизм: истоки, современность, проблемы возрождения и развития».	постоянно			Зам.дир.УВР, рук.МО, классные руководители
2	Проведение семинаров с учителями – предметниками по реализации программы патриотического воспитания.	постоянно			Зам.дир. по НМР
3	Проведение заседаний МО по реализации программы патриотического воспитания	постоянно			Руководители МО
4	Организация занятий с педагогами по использованию ИКТ в работе по патриотическому воспитанию	2020 - 2025			Учитель информатики
5	Обобщение накопленного опыта организации патриотического воспитания в школе	2024			Директор, зам.директора
6	Проведение педагогических советов по реализации программы патриотического воспитания	2020 - 2025			Директор, зам.директора
II основной
Мероприятия деятельности по патриотическому воспитанию
Моя малая родина
1	Конкурс рисунков «Мой край родной – моя история живая»			сентябрь	Учитель ИЗО, педагог – орг.
2	Конкурс буклетов «Люблю тебя, мой край родной»			сентябрь	Педагог - орг
3	Единый классный час « Люблю тебя, мой край родной»			декабрь	Заместитель директора по УВР
4	Викторина «Лучший знаток родного края»			ноябрь	Учитель истории
5	День России			июнь	Заместитель директора по УВР
6	КТД «И дым отечества нам сладок» (  ежегодно)			октябрь	Педагог - орг
7	Благоустройство школьной территории			постоянно	Педагог – орг.
8	Викторины, конкурсы «Лучший знаток малой родины»			октябрь	Педагог – орг, библиотекарь
9	День города			ежегодно	организатор
10	Встречи с интересными людьми «Человек славен трудом»			ежегодно	Классные руководители
11	Читательская конференция «Писатели и поэты о нашем городе, районе, крае»			ежегодно	Учителя литературы
12	Конкурсы сочинений, рисунков, викторин «Моя родословная»			В течение года	Учителя, классные руководители
13	Проведение предметных недель по истории родного края (города, района, края)			В течение года	учителя
14	Классные часы: - Что значит любовь к Родине.			В течение года	Учителя начальных классов
15	Кем из наших предков я горжусь?			В течение года	Учителя начальных классов
16	Что делать, если я столкнулся с несправедливостью? - Как разные народы могут жить в мире друг с другом? - Экскурсии и путешествия по примерной тематике: - Герои Великой Отечественной войны в памяти нашего города, района, края; - Патриотизм в наши дни;			В течение года	Учителя начальных классов
17	Проектные и исследовательские работы «Свой мир мы строи сами»			В течение года	Учителя – предметники.
18	Изучение материала и выполнение заданий по гражданско-патриотическому воспитанию  (Окружающий мир, литературное чтение) - Современная Россия: люди и государство; - Наследие предков в культуре и символах государства, славные трудные страницы прошлого; - Права и обязанности граждан, демократия; - Общечеловеческие правила поведения в многоликом обществе, права человека и ребенка; - Сказки народов России и мира, произведения о России, ее природе, людях, истории; - равенство и добрые отношения  народов России, уважение национальных традиций и поддержание общероссийского единства.			В течение года	Учителя - предметники
19	Реализация гражданских правил в поведения в учебном взаимодействии: - посредством технологии оценивания формируются, опыт следования совместно выработанным для всех правил, умение отстаивать справедливость оценивания, умение приходить к компромиссу в конфликтных ситуациях; - групповая работа на разных предметах формирует опыт оказания взаимной помощи и поддержки, разрешения конфликтных ситуаций, организации позитивного общения в разных социальных ролях; - специфические предметные методики, требующие коллективного взаимодействия и поддержки товарища.			В течение года	Учителя – предметники.
20	Участие в проведении выставок семейного художественного творчества: - Домашние умельцы; - Секреты домашних мастеров; - музыкальных вечеров: - Песни нашей семьи; - Как танцевали наши бабушки и дедушки.			В течение года	Кл.рук
21	Коллективные социальные и образовательные проекты.			В течение года	Классные руководители
22	Проведение познавательных конкурсов, посвященных знанию семейных традиций и праздников, посвященных семье.			В течение года	Классные руководители
23	Проведение совместных соревнований: - мама, папа и я – дружная семья; - самый умный ребенок; - читающая семья; - спортивная семья; - открытая книга			В течение года	Классные руководители
24	Изучение материала и выполнение заданий, направленных на приобщение к семейным традициям и ценностям в жизни семьи: - семейные традиции предков в культуре и символах государства; - права и обязанности членов семьи; - сказки и произведения  народов России  и мира о семье и семейных традициях; - семейные традиции народов России, поддержание института семьи через формирование системы нравственных ценностей (любовь и верность, достаток и благополучие семьи, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода)			В течение года	Учителя - предметники
25	Заочные экскурсии по местам духовной культуры и  памятникам			В течение года	Учителя - предметники
26	Встречи с людьми, осуществляющими нравственный выбор и нравственный подвиг.			В течение года	Учителя - предметники
27	Ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора, требующие выхода из этических,  личностных конфликтов.			В течение года	Учителя - предметники
28	Проекты вместе с родителями по духовно – нравственному воспитанию			В течение года	Учителя - предметники
29	Завершение каждого из этих событий  рефлексией: «Какие новые правила я узнал?» - Чем я могу руководствоваться при выборе своих поступков
Национальный музей Удмуртской Республики им. Кузебая Герда
1	Проведение тематических экскурсий: - История нашего города; - Традиции и быт удмуртов; - История школы; - Создание и развитие города; - Годы, опаленные войной; - Наши земляки, участники Великой Отечественной войны; - Памятники г.Ижевск			В течение года	руководитель
2	Встречи с тружениками тыла «От всей души»			Октябрь, май	руководитель
3	Фестиваль проектов «Шаг в будущее»			В течение года	Руководитель, педагоги
4	Поисковая работа постоянно			В течение года	руководитель
5	Проведение уроков, классных часов в музее			В течение года	Классные руководители, учителя
6	Сбор информации о выпускниках школы			В течение года	Руководитель, организатор
Защитники Отечества
1	Соревнования по гражданской обороне и военно – прикладным видам спорта	Февраль ежегодно			Руководитель ОБЖ, учитель физкультуры
2	Конкурс «Служить Отчизне»	Февраль ежегодно			Руководитель ОБЖ
3	Конкурс «Вперед, мальчишки!»	Февраль ежегодно			Педагог – орг, руководитель ОБЖ
4	Конкурс «Добры молодцы»	Февраль ежегодно			Педагог – орг, руководитель ОБЖ
5	Акция «Письмо солдату»	февраль			Педагог – орг.
6	Смотр песни и строя	Февраль ежегодно			Учитель физкультуры, руководитель ОБЖ
7	КТД  «Есть такая профессия – Родину защищать»	Февраль ежегодно			Учителя литературы, библиотекарь
8	Конкурс чтецов «О подвигах, о доблести, о славе»	Февраль ежегодно			Учителя литературы, библиотекарь
9	День призывника «Юноши присягают России»	ноябрь ежегодно			Руководитель ОБЖ
10	Литературная гостиная «Русская доблесть»	февраль			библиотекарь
Салют, Победа!
1	Конкурс инсценировок «Песня в солдатской шинели»		Апрель ежегодно		Классные руководители, учитель музыки
2	Выставка детского творчества «Наследники великой Победы»		Май, ежегодно		Учителя технологии, руководители дополнительного образования
3	Урок мужества «В жизни всегда есть место подвигу»		Май, ежегодно		Классные руководители
4	Поздравления тружеников тыла с Днем Победы на дому.		Май, ежегодно		Педагог – организатор
5	Праздник, посвященный Дню Победы «Салют, Победа!»		Май, ежегодно		Зам.директор, педагог – организатор
6	Возложение венков:   Обелиск  воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны.		Май, ежегодно		Педагог – организатор
7	Участие в военизированной игре «Салют, Победа!»		Май, ежегодно		Руководитель ОБЖ
8	День Памяти		22 июня, ежегодно		Педагог – орг.
9	Классные часы, посвященные творчеству российских поэтов «До последнего дыхания»		Февраль ежегодно		Классные руководители, библиотекарь
10	Тематическая выставка «Женщины на войне»		март		библиотекарь
11	- Экскурсии и путешествия по примерной тематике: - Герои Великой Отечественной войны в памяти нашего города, района, края;		В течение года		Классные руководители
12	«Детский рисунок против войны»		май		Классные руководители
13	Тематические выставки по истории Великой Отечественной войны		В течение года		библиотекарь
14	Фестиваль «Песня тоже воевала»		апрель		Учитель музыки,
15	КТД «Далекому мужеству верность храня»		май		Заместитель директора по УВР
16	КТД  «Колокола Памяти»		Май		организатор
Здоровье
1	Организация секций волейбола, баскетбола, тенниса и футбола и др		В течение года		Учитель физкультуры
2	День здоровья		4 раза в год		Педагог – орг., учитель физкультуры
3	Кросс наций		сентябрь		Учитель физкультуры
4	Веселые старты		Ноябрь, апрель ежегодно		Учитель физкультуры, педагог – орг
5	Соревнования по шахматам, шашкам		февраль		Учитель физкультуры
6	Соревнования по волейболу, баскетболу		По плану школы		Учитель физкультуры
7	Школьная спартакиада		февраль		Учитель физкультуры
8	Городские соревнования		ежегодно		Учитель физкультуры
9	Месячник «Жизнь без наркотиков»		октябрь		Учитель физкультуры, социальный педагог
10	Спортивные соревнования, посвященные ДНЮ Победы		май		Учитель физкультуры
11	Изучение материала и выполнение учебных заданий на формирования ЗОЖ		В течение года		Учителя – предметники, классные руководители
12	Месячник « Я выбираю жизнь»		ноябрь		Педагог – организатор, психолог
13	КТД  «Здоровье и здоровый образ жизни»		март		Педагог – организатор, фельдшер
14	Тематические линейки « Здоровье, ответственность, жизнь»		В течение года		Педагог – организатор
15	Зарница		февраль		Учитель ОБЖ
Экология и мы
1	Выставка рисунков и плакатов «Экология, природа, человек»	Март, ежегодно			Учитель ИЗО, учителя начальных классов
2	Экологический десант «Чистота спасет мир»	Сентябрь, апрель, ежегодно			Педагог – орг.
3	Праздник, посвященный Дню защиты Земли	Март, ежегодно			Учитель биологии
4	Беседы на классных часов, уроках биологии географии «Здоровый мир – здоровый человек»	В течение года			Классные руководители
5	Акция « Мой дом – моя улица»	В течение года			Педагог - орг
6	Изучение материалов и выполнение учебных заданий на осознание природоохранительной деятельности	постоянно			Учителя – предметники, классные руководители
7	Защита проектов	ежегодно			педагоги
Юные таланты
1	Работа объединений дополнительного образования	В течение года			Руководители объединений
2	Праздник первого и последнего звонка	Сентябрь, май			организатор
3	День самоуправления, посвященный Дню учителя	Октябрь, ежегодно			Педагог – орг.
4	День матери	Ноябрь ежегодно			Педагог - орг
5	Конкурс « Маленькая фея»	март ежегодно			Педагог – орг.,классные руководители
6	Новогодний праздник	Декабрь ежегодно			Педагог – орг, классные руководители
7	Вечер встречи выпускников	ежегодно			Зам.дир.УВР, педагог - орг
8	День святого Валентина	февраль			организатор
9	Народные праздники	По календарю			организатор
10	Конкурсы «А ну – ка, девочки!», «Мисс школы», Джентльмен года»	Март, февраль			Педагог – орг., классные руководители
11	Фестиваль «Звезды нового века»	апрель			организатор
12	Выставка детского творчества	апрель			учителя
13	Участие в художественном оформлении помещений, зданий, дворов;	ежегодно			Кл.рук
14	Классные часы: - Красота в жизни людей; - Как мы отличаем  красивое  от безобразного; - Что такое некрасивый поступок?; - Создание и разрушение красоты – словом, жестом, действием; - Как сказать правильно?; - Красота родного языка;	В течение года			Кл.рук
15	Участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества и театрально – музыкальных вечеров	В течение года			Классные руководители
16	Изучение материалов и выполнение учебных заданий, направленных на приобщение к искусству, красоте, художественным ценностям в жизни народов  России и всего мира.	В течение года			Учителя - предметники
17	Приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства, опыт  творческой деятельности	В течение года			Учителя - предметники
18	Приобщение  к литературе  как к искусству слова, опыт создания письменных творческих работ	В течение года			Учителя - предметники
19	Приобщение к художественному труду, осознание красоты  и гармонии изделий народных промыслов, опыт творческой деятельности.	В течение года			Учителя - предметники
20	Получение опыта восприятия искусства и художественного творчества в процессе  учебной работы: - исполнение творческих заданий по разным предметам с целью самовыражения и психотерапии негативных эмоциональных состояний; - оценка результатов выполнения учебного задания не только с позиции соответствия цели, но и с позиции красоты решения.	В течение года			Учителя - предметники
«В ТРУДЕ РОЖДАЮТСЯ  ГЕРОИ»;
1.	Волонтерская работа	В течение года			Педагог - орг
2	Акция «Спешите делать добро»	сентябрь			Педагог - орг
3	Забота о памятниках защитникам Отечества	В течение года			Педагог - орг
4	Социальные проекты «Забота и внимание пожилым  и одиноким людям»	В течение года			Классные руководители
5	Благоустройство в пространстве дома, класса, города, улицы, школьного двора.	В течение года			Классные руководители
6	Проект « Цветущая школа»	Апрель - октябрь			Учитель технологии
7	Расширение навыков по самообслуживанию и  устройству быта близких, своего дома, в школе, в походах, уборка после еды, приведение в порядок одежды, простейший ремонт вещей	В течение года			Классные руководители, учителя технологии
8	Знакомство с правилами взаимоотношений людей в процессе труда в ходе различных мероприятий: - праздники – игры по теме труда; - экскурсии, видеопутешествия  для знакомства с разными профессиями жителей города, района, края; - коллективные творческие дела по подготовке трудовых  праздников; - встречи – беседы с людьми различных профессий, прославившимися своим трудом; - ролевые игры, моделирующие экономические, производственные ситуации; - совместные социальные образовательные проекты с родителями « Труд моих родителей»	В течение года			Классные руководители, учителя - предметники
Формирование методических основ патриотического воспитания
1	Проведение расширенных заседаний педагогического совета с повесткой дня «О ходе реализации программы патриотического воспитания учащихся»	2021 - 2022			администрация
2	Педагогический совет «Патриотическое воспитание в пространстве современного образования»	2021 - 2022
3	Педагогический совет «Семья как основа патриотического воспитания»	2021 - 2022
4	Педагогический совет «Патриотическое воспитание в современной школе»	2022 - 2023
2	Совещания при директоре: - реализация программы ОБЖ, физкультуры;	2020, 2025			директор
3	Проведение диагностики по вопросам патриотического воспитания	постоянно			Зам.директора УВР
4	Методический совет «Использование потенциала школьной библиотеки в воспитании и развитии личности»	2023			Руководитель  МС, школьной библиотеки
5	Конференции: - Актуальность проблемы патриотического воспитания	2021 - 2022			администрация
	- Современное образование: опыт, проблемы, перспективы	2021 - 2022			администрация
	- Патриотическое воспитание в системе дополнительного образования	2022 - 2023			администрация
	Психолого – педагогические семинары: - Педагогика развития: сегодня, завтра;	2021 – 2022			администрация
	- Воспитание патриотизма как одна из составляющих развития личности	2020 - 2025			администрация
	- Открытый диалог социальных партнеров: школы, семьи, общественности	2021 - 2022			администрация
6	Родительские собрания: - воспитание патриота, гражданина.
III. Заключительный
Мероприятия по контролю реализации программы
1	Организация тематических проверок по реализации программы	В течение года			администрация
2	Сдача отчетов, информаций	В течение года			администрация
3	Анализ результативности участия в конкурсах.	В течение года			администрация
4	Диагностика эффективности программы « Мы – Россияне»	2025 г.			администрация
5	Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания	2020–2025 г			администрация, руководители МО, учителя
6	Создание банка инновационных технологий патриотического воспитания и обучения школьников.	2020 -2025г.			администрация, учителя

5.  Характеристика основных ресурсов реализации программы

Интеллектуальные:

Учитель школы – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками.
     Координатор программы – заместитель  директора УВР..

    Соисполнители программы:

• педагог - организатор, курирует работу школьного (ученического) самоуправления;
• заместитель директора по НМР   курирует работу по организации встреч с интересными людьми;
• педагогический коллектив школы;

§  ветераны труда;

§  родители.

Технические:

Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:

• учебные кабинеты,
• компьютерные классы,
• библиотека,
• 1 спортивный зал,
• компьютерное оборудование и ТСО,  мультимедийные проекторы;
• Интернет;
• электронная почта.

Информационно-аналитические:

▪ организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;

▪ оформление банка данных статей периодической печати по проблематике программы;

▪ организация информационных стендов;

Школьный сайт.

6.  Диагностика эффективности содержания деятельности

• наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
• система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
• участие в творческой работе  по проблемам патриотического воспитания;
• объективные статистические показатели:

·           участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных, республиканских конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию

7.  Оценка эффективности реализации программы.

Прогнозирующий результат

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.

Духовно-нравственные параметры:

• сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество, и историю родного края;
• формирование позиций гражданина-патриота России;
• стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
• готовности к защите Отечества;
• гуманистическое отношение к окружающему миру.

Количественные параметры:

• волонтерское  движение (численность учащихся);
• историко-патриотические стенды и выставки;
• выступления и беседы на патриотическую тему;
• участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
• шефство над  памятниками участников войны;
• проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
• организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих слетов;
• оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической направленности;

Результативность реализации Программы измеряется стремлением школьников к выполнению гражданско-патриотического долга во всем многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.

8. Предложения по распространению и внедрению результатов программы в массовую практику

- Районные семинары заместителей директора по результатам проекта.

-  Совещание директоров.