Рабочая программа патриотического клуба "Высота"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Обуховская средняя общеобразовательная школа

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО __________ / ______________/ Протокол № _____ от «____» ___________2015г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по ВР МКОУ Обуховская СОШ /А.В. Казанцева/ Протокол ШМС № ______ от «____» ___________2015г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Обуховская СОШ ______________/В.В.Кузнецова/ Приказ № _____ От «____» _____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

кружок «Патриотический клуб «Высота»

на 2015/16 учебный год

возраст детей 11-12 лет

Составитель:

                                                                                                                          Прожерина Марина Валентиновна,          учитель высшей кв. категории

с. Обуховское

2015 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 В последние десятилетия тема патриотизма,  духовно-нравственного становления личности  является достаточно дискуссионной.  Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере патриотического воспитания молодёжи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодёжи всё чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодёжной политике. Нам, педагогам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль ГРАЖДАНИНА и роль ПАТРИОТА.

Решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества. Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение комплекса проблем патриотического воспитания.

 В 2020 году мы будем  отмечать 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне.  Вдумайтесь в число 75! Сколько еще  неизвестных героев, о которых мы ничего не знаем? Посмотрите на печальную статистику   нашего города Камышлова и района  (на основании  областной Книги Памяти [1,2,3]):

• не вернулось с войны – 6528 человек, из них:

• погибли – 3243 человека,

• умерли от ран и болезней – 672 человека,

• пропали без вести – 2562 человека,

• погибли в плену – 51 человек. 

Таким образом, в каждой камышловской семье (в т.ч. и   в наших)   тоже есть погибшие или  пропавшие без вести  во время войны. О большинстве из них ничего не известно.  Мы посчитали своим долгом рассказать   о погибших  солдатах,  тем самым  увековечить память о них.

Новизна программы. В нашей школе сложилась комплексная система патриотического воспитания детей, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства патриотизма. Используются такие формы работы, как выставки, конкурсы, встречи с ветеранами войны и труда, походы, беседы. Первые уроки в День знаний посвящены Родине, героическим страницам её истории, культуре. Главной целью этих уроков является раскрытие учащимся смысла понятия «Любовь к Родине», воспитание у юных граждан чувств уважения и любви к Отечеству.

Актуальность данной внеурочной программы -  в социальной деятельности учащихся, формировании у них в процессе работы способности управления культурным пространством своего существования. Понимание сущности и значения государственных символов страны, уважительное отношение к ним формируется у воспитанников на уроках истории, ОБЖ, основ государства и права, в процессе внеклассной работы, во время проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами Отечества.

Традиционно важное место в данной программе занимает деятельность патриотического отряда «Высота» и школьного музея. Школьный музей это не только музейные выставки в стенах школы, но и многообразные формы деятельности школьников, включающие в себя поиск и сбор материалов, работу в походах, встречи с людьми, запись их воспоминаний, организацию экспозиций и выставок, праздников и встреч.

Наряду с досуговыми мероприятиями ведётся работа по оказанию помощи и поддержки одиноким пожилым людям, детям - сиротам и инвалидам. Проводятся акции «Милосердие», «Поздравь ветерана на дому» в рамках окружной программы «Я наследник Победы», «Память»,  в рамках территориальной программы «Дети войны».

При планировании работы учитываются Государственная Программа по патриотическому воспитанию,  традиционные общешкольные, окружные, городские, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о городских, областных, всероссийских конкурсах.

Цель Программы:

Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи Программы:

1.              Становление многостороннего развитого гражданина России в эстетическом, культурном, нравственном и физическом отношениях.

2.              Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: её истории, традициях, культуре, праве и т.д.

3.              Воспитать у учащихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

4.              Воспитывать у учащихся любовь к своему родному городу как к малой родине.

5.               Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию.

6.              Воспитывать у учащихся интернациональные чувства.

7.              Продолжение  создания  системы патриотического воспитания:

-  привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных  организаций, родителей,  отдельных граждан;

 - повышение качества патриотического воспитания.

Работа кружка базируется  на разработанном проекте «Он не пропал, Он погиб за Родину!» (план мероприятий, бюджет проекта, технологическая карта).

Этапы реализации:

I этап: проектный – 2015 год.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1.     Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.     Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.

3.     Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.     Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический –2016-2019гг .

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи:

1.     Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.     Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

3.     Развивать ученическое самоуправление.

4.     Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

5.     Расширять и укреплять связи и отношения школы учреждениями дополнительного образования, культуры, спортивными учреждениями города.

6.     Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

7.     Проводить мониторинг реализации программы.

8.     Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический –2020 год.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.     Обобщить результаты работы школы.

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.     Спланировать работу на следующий период.

2 . ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

       Курс разработан на основе требований Федерального государственного стандарта и предназначен для использования во внеурочной деятельности для учеников 5 классов.

Работа по программе опирается на деятельностный подход, который предполагает:

- речевую активность,

- самостоятельность в выборе поведения.

В плане реализации программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению    самоутверждению  человека, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Основные идеи, принципы, подходы, реализуемые в программе

Принцип демократизации (учащиеся сами определяют темы  исследований).

 Принцип индивидуализации (как индивидуальная работа, так и работа в группе) Содержание программы предполагает работу с различными источниками. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу учащихся. При организации занятий  целесообразно создавать ситуации, в которых ученик может выполнить  как индивидуальную, творческую работу так  и принять участие в работе группы.

Принцип сотрудничества. Предполагает готовность к сотрудничеству и конструктивному решению возникающих проблем, способность работать в группах, парах.

Принцип индивидуальности. Предполагает учет индивидуальных особенностей обучающихся и в частности создание ситуаций при организации занятий , в которых ученик может выполнять как индивидуальную творческую работу, так и работать в группе.

Коммуникативно - деятельностный подход. Предполагает речевую активность обучающихся и их самостоятельность в выборе речевого поведения.

       Личностно ориентировочный подход. Способствует становлению, самоопределению, самоутверждению ребёнка, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Методы и приёмы деятельности.

Реализация программы способствует развитию  познавательных интересов обучающихся.

Особенностью проведения занятий является объединение практической и теоретической работы, посредством метода проектов, ролевых игр, решения проблемных ситуаций, встреч, слетов, патриотических экспедиций.

Продолжительность занятий – 40 минут.

Формы организаций занятий по программе.

В основе работы клуба лежит педагогика сотрудничества. Работа по программе организуется с учётом познавательной инициативы ребёнка и включает диспуты, поисковые и научные исследования, в т.ч. в семейных архивах, сбор информации, её обработку, обсуждение, анализ интерпретацию и т.д.

На практических занятиях происходит закрепление полученных знаний, выполняются упражнения, проводятся дидактические игры, помогающие группам в приготовлении их творческих работ.

 Работа в парах сменного состава, когда ученик, владея материалом, умеет его рассказывать, отвечать на вопросы.

А так же:

- тренировочные упражнения;

- ситуативные тренинги;

- чтение и обсуждение статей из газет, сайтов; подготовка статей для публикации;

- встреча с журналистами, родственниками погибших воинов, социальными партнерами (музей, библиотеки, поисковики и др).

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности», имеет социальное направление. На изучение курса отводится по 2 часа  в неделю (70 часов).

4.               ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

-       умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

-       знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

-       умение принимать и защищать свои решения;

-       готовность к участию в общественных делах;

-       готовность к образованию;

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

-       патриотизм и любовь к Родине;

-       права и свободы человека и гражданина;

-       символика Российской Федерации;

-       национальное самосознание;

-       уважение чести и достоинства других граждан;

-       гражданственность.

Количественные параметры

1.     Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;

2.     Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

3.     Отсутствие детей с девиантным поведением;

4.     Деятельность органов ученического самоуправления;

5.     Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

6.     Проведение мероприятий.

 К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности.

Личностные результаты.

n     Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.

n     Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

n     Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

n     В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

n     Изменился характер протекания совместной деятельности. У детей активно развиваются такие качества, как общительность, самостоятельность, умение встать на точку зрения другого человека, объем знаний, склонность к творческой работе.

n      Ученики ставят поисковые задачи, предполагающие нестандартные решения. Они стремятся понять сущность явлений, их взаимосвязь и находят новые средства решения различных проблем.

n      Снижается тревожность, дети получают удовольствие от учения, комфортно чувствуют себя в школе.

n      Развивается самоконтроль и самокритичность, меняются межличностные отношения, возрастает сплоченность класса.

n     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

n     Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

n     Формирование всесторонне образованной, инициативной, успешной и творческой личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно – нравственных, культурных и этических принципов.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

-Учиться определять и формулировать цель деятельности.

-Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с предложенным материалом.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку поставленной проблеме.

-Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования.

-Формирование  навыков работы  и использования всех возможностей текстового редактора, поиска информации в сети Интернет

Познавательные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

n     Самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели;

n     Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств;

n     Умение структурировать знания;

n     Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в  устной и письменной формах;

n     Рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

n     Ориентироваться в своей системе знаний.

n     Делать предварительный отбор источников информации.

n     Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.

n     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы.

n     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД:

Формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

n     Планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

n     Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

n     Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

n     Слушать и понимать речь других.

n     Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

n     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

n     Развитие умений  участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

n     Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования

n     Формирование  навыков работы  и использования всех возможностей текстового редактора, поиска информации в сети Интернет

Предметные  результаты.

«

n     Получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации.

n     Приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты.

n     Приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

n     Научатся давать самооценку результатам своего труда.

n     Приобретут первый опыт проведения презентаций своих достижений.

n     Научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка и следовать им.

n     Происходит расширение зоны ближайшего развития учеников, следовательно, знания усваиваются и умения приобретаются быстрее.

n     Формирование умения работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части).

n     Развитие умения выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному.

n     Организация умения  выделять и формулировать тему, идею.

n     Формирование умений строить устные и письменные высказывания.

n     Развитие умений  участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

n     Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. 

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

5.               СОДЕРЖАНИЕ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ,

                         ИХ СОЦИАЛЬНАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

В результате реализации Программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

-       создание системы гражданско-патриотического воспитания;

-       обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

-       вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

-       в познавательной сфере: развитие творческих способностей и стремления  к самообразованию;

-       в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-       в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

-       в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

 Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся,  как основа личности будущего гражданина России.

                 Контроль за усвоением знаний:

        осуществляется педагогом  через постоянное  повторение важнейших понятий и правил, выполнение детьми практических и самостоятельных работ. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов в исследовательские проекты, сценарии встреч и др.

6.      Календарно - тематический план

№ п/п	дата	Тема	Кол-во часов
1-2	сентябрь	Планирование на учебный год.  Открытие марафона «Пишем книгу  50-ти  добрых дел» в рамках юбилея школьного музея и школы	2
3-4		Подготовка к областной встрече с родственниками погибших воинов	2
5-6		Участие  в областной встрече родственников погибших воинов	2
7-8		Анализ  посещенного мероприятия	2
9-10	октябрь	Подготовка к встрече в школьном музее  с куратором  313-й СД	2
11-12		Встреча с куратором 313-й стрелковой дивизии по Свердловской области	2
13-24		Встреча с казаками  Оренбургского казачьего войска	2
15-16		Подготовка к слету  патриотических отрядов	2
17		Оформление документов	1
18		Участие в областном слете	1
19-20	ноябрь	Обобщение материалов для конкурсов.  Обработка материалов для публикаций  в СМИ	2
21-22		Организация исследовательской  работы по истории династий, которые внесли вклад в развитие села	2
23-24		Составление викторины  по истории села. Формирование  отчета в областную Ассоциацию «Возвращение»	2
25-26		Создание «Живой газеты» - выступление перед младшими школьниками, воспитанниками детского сада	2
27-28	декабрь	Подготовка классных часов, посвященных памятным датам  истории Отечества	2
29-30		Оказание адресной помощи  инвалидам войны и труда	2
31-32		Подготовка к совместной  поездке с родственниками погибших воинов в Центр им. Б. Ельцина  г. Екатеринбурга, В. Пышмы	2
33-34		Поздравление родственников погибших с Рождеством	2
35-36	январь	Посещение музея  с. Кочнево  с родственниками погибших воинов	2
37-38		Посещение краеведческого музея г. Камышлова	2
39-40		Обсуждение защиты  проекта на  школьный этап  ЗИП. «Поисковики» по материалам школьного музея	2
41-42	февраль	Обсуждение защиты  проекта на  городской этап  ЗИП.	2
43-44		Подготовка материалов для участия в акциях Дворца Молодежи	2
45-46		Формирование отчета по участию в  акциях Ассоциации «Возвращение»	2
47-48		Урок Мужества	2
49-50	март	Подготовка к школьному  этапу ЗИП	2
51-52		Подготовка к  районному этапу ЗИП	2
53-54		Подготовка к окружному,  областному  этапу ЗИП	2
55-56		Посещение музея  героя Советского Союза Речкалова	2
57-58	апрель	Посещение музея героя Советского Союза Н. Кузнецова	2
59-60		Оказание адресной помощи  инвалидам войны и труда	2
61-62		Подготовка к встрече с поисковиками Карелии	2
63-64		Обработка материалов для публикаций  в СМИ, работа на портале «Патриотическое воспитание»	2
65-66	май	Подготовка материалов к посещению родственников погибших воинов ВОВ	2
67-68		Поздравление родственников погибших с Днем Победы	2
69-70		Встреча с поисковиками Карелии Подведение итогов  работы за учебный год	2

Список литературы

1.      Крапивин В.И. 313-я Петрозаводская [Текст]/ Крапивин В.И.  – М.:1971.

2. Матвеев В. Урал-Карелия: одна на всех победа [Текст] /  В.И. Матвеев  // Областная газета.-2010.-19 декабря.-С.3.
3. Матвеев В. На далекой карельской земле [Текст] /  В.И. Матвеев  // Областная газета.-2010.-22 декабря.- С.10.
4. Музыка: «Нам нужна одна победа», к/ф «Белорусский вокзал».
5. Музыка: В. Баснер – М.Матусовский – Ю. Богатиков «На безымянной высоте».
6. Музыка: исполнитель «Черный тюльпан»  песня «Память».
7. Нормативные документы:

w  Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы“

w  Федеральный закон от 28 июня 1995 г. N 98-ФЗ "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений".

w  КОНЦЕПЦИЯ демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

w  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы».

w  Национальной программы «Духовно-нравственная культура подрастающего поколения России».

w  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКЕ МОЛОДЕЖНЫХ И ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (Принят Государственной Думой 26 мая 1995 года (в ред. Федеральных законов от 05.04.2013 N 56-ФЗ).

w  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации».

w  Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

w  Муниципальная программа  КГО «Развитие культуры, спорта, молодежной политики в КГО  до 2020 года».

8. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т.– Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XII.
9. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т. .– Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XV.
10. Память: Свердловская область. [Текст]: в 18 т. .– Екатеринбург: Уральский рабочий, 1997.- т.XVII.
11.  Рачков Н. Неправда это! [Текст]: С.-Петербург.
12. Санникова О.  Память в сердце храним  [Электронный ресурс]– http://pryazha.edusite.ru

Дополнительная литература:

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.

3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.

6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

9. Салихова Р. Воспитание гражданина. // Воспитание школьников.- 2003. – № 1.