Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа педагога А.А. Власовой по немецкому языку для 10 класса

Рабочая программа педагога А.А. Власовой по немецкому языку для 10 класса


  • Иностранные языки

Название документа Календарно 10.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно – тематическое планирование


1. МОЛОДЕЖЬ, КАК ДЕЛА?

(10 часов)


Тип урока

Вид контроля

Оборудование

повторение

Дата



Наименование раздела, темы




Количество часов

Дата проведения

Дата фактического проведения

1-


2






Молодежь, как дела? Черты характера молодого человека


Черты характера молодого человека


1


1



3-

4



Внешность молодых людей- девушек

Внешность молодых людей- юношей

1

1



5.

Верите ли вы в гороскопы?

1



6.

Моя внешность, мои черты характера

1



7.

Веселая, критичная, оптимистичная и интересная моло­дежь в Германии


1



8.

Как вы представ­ляете себе свое будущее?

1



9.

Молодежь на улице, в кафе, в барах



1




10.

Повторение

1



ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ ИРОДИТЕЛЯМИ (14 часов)


11-


12.

Проблемы молодежи


Проблема конфлик­тов между взрослы­ми и детьми акту­альна

1


1



13.

Довольны ли взрос­лые и подростки друг другом?

1

1



14-



15.

Франциска и родители


Отношения Франци­ски с родителями

1



15

Отношения Франци­ски с родителями

1



16-


17.

Наши родители


Какими должны быть родители?

1



17

Какими должны быть родители?

1



18-


19

19.

Конфликты и проблемы


Конфликты и про­блемы с моими ро­дителями

1



20.

Место жительства -современная про­блема молодежи

1



21-


22.

Дани и его семья







Характеристика героя

1



22

Характеристика героя

1



23.

Мы и наши родите­ли. Проблемы?

1



24.

к/работа

1



ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ (17 часов)


25.

Симптомы первой любви

1



26-

Письма о любви


1



27.

Любовные записки

1



28-


29.

История любви


Клара и Роберт Шуман

1



29

Клара и Роберт Шуман

1



30-


31.

Настоящая любовь


Характеристика влюбленного

1





31

Характеристика влюбленного

1



32



Предлоги с место­имением.


Место­именные наречия

1







33





Место­именные наречия

1



34

Тема любви в сти­хотворениях немец­ких поэтов и писателей


1



35

Тема любви в сти­хотворениях отечественных поэтов и писателей


1



36.

Что такое любовь?

1



37.

Первая любовь: бесконечная история

1



38




Франциска и её

первая любовь



1



39

Мужчины и женщины

1



40.

Защита проекта

1



41

Тестирование

1



СЕМЬЯ 11 часов



42

Братья и сёстры


Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?

1




43

Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?

1



44.

Один дома

1



45.

Провести время с друзьями или ос­таться дома с младшей сестрой?

1



46

Отношения в семье


1



47

Идеальные взаимо­отношения между братьями и сестрами

1



48

Семья и карьера


1



49

Что важнее: семья или карьера?

1



hello_html_3d6e3511.gif50.

Моя будущая иде­альная семья

1



51.

Повторение раздела № 1

1



52.

Тестирование

1



ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО? НАЦИЯ (11 часов)


53

Различные нации

1



54

Типичные харак­теристики наций

1



55

Нация - немцы


1



56

Что типично для немцев?

1



57.

Что типично для русских?

1



58

Выдающиеся дея­тели Германии


1



59

Выдающиеся дея­тели немецкогово­рящих стран




60

Великие люди России


1



61

Выдающиеся дея­тели России

1



62.

Что в вас типично немецкого русского?

1



63.

Повторение

1



ИНОСТРАНЦЫ (15 часов)



64


Иностранцы





65

Кто для вас иностранец?

1



66

Народы Германии


1



67

Кто проживает в Германии?

1



68.

Иностранцы в не­мецкой культуре, политике, науке

1



69

Характеристика иностранца


1



70

Сослагательное наклонение 1

1



71

Статистика «Иностранцы

1



72

Иностранцы в Германии

1



73.

Две Родины -возможно ли это?

1



74

Дети от смешанных браков

1



75

Понятие Родины


1



76

Что такое Родина для тебя

1



77.

Мы иностранцы повсюду

1



78.

К/работа

1



ЭКОЛОГИЯ 12 часов


79.

Что такое природа?

1



80

Окружающая среда


1



81

Проблемы окру­жающей среды

1



82

Немцы и окружающая среда


1



83

Что делает немец­кая молодежь, что­бы спасти окру­жающую среду?

1



84

Наше будущее


1



85

Каким будет наше будущее?

1



86.

Пейзажи мечты

1



87

Парки и заповедники


1



88

Охрана парков, заповедников

1



89.

Повторение раздела №2

1



90.

Тестирование

1



ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ ЗА КУРС 10 КЛАССА (15 часов);



91

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

лексики


1



92

«Молодежь, как дела?»

1



93

Повторение грамматики


1



94

«Взаимоотношение между родителями и детьми

1



95

Повторение темы «Первая любовь»


Повторение темы Семья

1



96

Повторение темы Семья

1



97

Повторение темы

«Нации»


Повторение темы

«Иностранцы»

1



98

Повторение темы

«Иностранцы»

1



99

Подготовка к контрольной работе


1



100

Контрольная работа


1



101

Анализ контрольной работы


1



102

Обобщающее повторение лексики

1



103

Обобщающее повторение грамматики

1



104

105-105

Обобщение курса 10 класса

2




Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» для 10-11 класса Г. И. Ворониной, И. В. Карелиной разработана на основе Федерального компонента госу­дарственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку 2004 года, Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уро­вень) и авторской программы Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Не­мецкий язык: 10-11 классы» (М.: Просвещение, 2005).

Цель курса:

  • обеспечить достижение учащимися государственных стандартов в овладении немецким языком,

  • овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непо­средственной (активное использование языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;

  • обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;

  • воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в
    межкультурной коммуникации.

В учебно-методическом комплекте по немецкому языку для 10-11классов Г. И. Ворониной, И. В. Карелиной «Deutsch. Kontakte - Немецкий язык. Контакты» дана широкая информация о моло­дежной культуре, которая является важной частью общенациональной культуры Германии. Предла­гаемые проблемные задачи и проектные задания помогут дальнейшему развитию коммуникативной культуры и духовного потенциала учащихся.

Учебно-методический комплект состоит из:

  • учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;

  • книги для учителя;

  • сборника упражнений;

Данный УМК предназначен для завершающей ступени обучения общеобразовательной школы.

Главные задачи обучения на старшей ступени:

1.Обеспечение высокой мотивации к изучению и использованию иностранного языка в разно­
образных формах общения;

2.развитие коммуникативно-речевой и социокультурной компетенции


3. формирования сознательного подхода к овладению речевыми и языковыми средствами
общения;

4.обучение осмысленному восприятию ценностно-значимой информации из области моло- дежной культуры;

5.формирование ценностно-ориентационных представлений о нацио­нально-культурной среде зарубежных сверстников;

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой дея­тельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

Учебник «Deutsch. Kontakte - Немецкий язык. Контакты» состоит из 4 самостоятельных разде­лов. Каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы. Учебно-методический комплект рассчитан на два года обучения (10-11 классы) по 3 часа в неделю.

Основной характеристикой учебника является его коммуникативная направленность: обучение учащихся новому средству общения на функционально-ситуативной основе при постоянной опоре на знания о культуре немецкоязычных стран и России. Формирование способностей к коммуникации предлагается осуществлять в парной, групповой, коллективной формах работы. При этом объем вы­сказываний увеличивается, учащиеся приводят аргументы и дают оценку обсуждаемым ситуациям.





Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса


В 10 классе совершенствуются общепринятые навыки и умения, приобретенные ранее. Особо значимым на данном этапе обучения является развитие следующих общеучебных умений:

  1. Определять характер читаемого текста (научно-популярный, общественно-политический, художественный);

  2. Извлекать из текста нужную информацию;

  3. Находить нужную информацию для подготовки устного высказывания, пользуясь при этом различными источниками н6а родном и иностранном языках;

  4. Составлять и записывать тезисы, аннотацию прочитанного текста;

  5. Делать публичное сообщение с опорой на его план, тезисы, реферат.


В области аудирования

старшеклассник должен:

  • Понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на языковом материале 10 класса и допускающую до 3-4 % незнакомых слов, незнание которых не препятствует пониманию услышанного. Длительность звучания связных текстов – до 3-5 минут.

В области говорения учащиеся должны уметь общаться с собеседником в связи с представленной ситуацией или в связи с услышанным, прочитанным, увиденным, перемежая диалогическую речь развернутыми высказываниями, выражая свое отношение к излагаемым фактам и суждениям и давая им свою оценку. Объем связного высказывания – не менее 12-15 фраз.

В области чтения

учащиеся должны уметь:

  • С целью извлечения полной информации читать про себя впервые предъявляемые несложные оригинальные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, а также адаптированные тексты из художественной литературы, построенные на программном материале 10 класса и предшествующих классов и содержащие до 6-10 % незнакомой лексики;

  • С целью извлечения основной информации читать про себя впервые представленные тексты из общественно-политической и научно-популярной литературы, построенные на языковом материале 10 класса и содержащие до 5-8 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или незнание которых не влияет на понимание основного содержания читаемого;

  • С целью извлечения частичной информации читать про себя в просмотровом режиме впервые предъявляемые частично адаптированные тексты или тексты неадаптированного характера из общественно-политической и научно-популярной литературы.

В области письма

учащиеся должны уметь составлять и записывать план и тезисы прочитанного текста и устного высказывания по теме или проблеме, аннотацию и реферат прочитанного текста или подборки текстов.



Название документа содерж 10кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

1

Молодежь, как дела?

Кто это?

Текст Томаса Манна «Tonio Kröger» с целью описания внешности человека. Чтение учебного текста Томаса Манна «Tonio Kröger» с целью описания внешности человека. Чтение с вычленением основной информации «Черты характера человека (гороскоп)». Высказывание об однокласснике. Чтение учебного текста «Jutta». Чтение учебного текста о проблемах молодежи с использованием «Berliner Zeitung».

10

2

«Взаимоотношение между детьми и родителями.»

Работа над текстами – анкетами «Проблемы и отношение с родителями». Чтение текста «Еrwachsene» с целью извлечения основной информации из прочитанного. Чтение диалога «Franziska und ihre Familie». Выразить точку зрения о родителях. Чтение художественного текста «Danni». Чтение интервью с Линдой. Оценить отношение с родителями.

14

3

Первая любовь

Работа над анализом писем о любви с использованием ассоциограмм. Чтение текста о Кларе Шуман с полным пониманием. Высказаться по отношению к главной героине.

Великие писатели о любви. Стихотворение Гете «Woher sind wir geboren» Характеристика стихотворения по опорам. Работа над выразительным чтением, переводом и характеристикой стихотворения «Unter wegs mit M. (U. Kunert). Русские писатели о любви

17

4

Семья

Работа над текстами «Братья и сёстры». Мнение немецких школьников. Чтение художественного текста – интервью «Сюзанна». С целью извлечения и формулирования основной информации. Чтение текстов «Идеальная семья» с целью формулирования главной мысли из прочитанного.

11

5

«Нации»

Чтение художественного текста «Иностранцы в Германии». Чтение текстов по теме «Иностранцы о Германии» с целью полной характеристики немцев.«Что значит немецкий менталитет. Черты характера типичного немца». Чтение текста «Uta Gärtner» с целью высказывания мнения о прочитанном. Опровергнуть или согласиться с мнением героини. Заполнить таблицу.

11

6

« Иностранцы»

Чтение текста «Иностранцы в Германии» с целью получения основной страноведческой информации. Работа над статистическими данными (учебный текст использовать для закрепления основной информации из прочитанного). Что означает «Быть чужим в стране». Высказать мнение с опорой на ассоциограмму. Работа над учебными текстами с целью введения новой грамматической темы «Konditionalis I». Чтение письма из журнала «Bravo» . Сформулировать ответ Юле.

15

7

«Экология»

Подготовка к высказыванию по теме «Проблемы экологии». Организация лексики. Заполнение таблиц. Дневник немецкой девочки. Продолжить его написание и ответить на её вопросы с использованием речевых выражений по теме. Чтение письма немецкого школьника «Будущее». Выбрать основную информацию из прочитанного. Работа над грамматической темой «haben sein + zu + Infinitiv». Работа над сообщением «Природа в будущем. Что нужно, чтобы её спасти». Обобщение темы.

12




Содержание тем учебного курса

п/п

Название темы

Содержание темы

Количество часов

1

Молодежь, как дела?

Кто это?

Текст Томаса Манна «Tonio Kröger» с целью описания внешности человека. Чтение учебного текста Томаса Манна «Tonio Kröger» с целью описания внешности человека. Чтение с вычленением основной информации «Черты характера человека (гороскоп)». Высказывание об однокласснике. Чтение учебного текста «Jutta». Чтение учебного текста о проблемах молодежи с использованием «Berliner Zeitung».

10

2

«Взаимоотношение между детьми и родителями.»

Работа над текстами – анкетами «Проблемы и отношение с родителями». Чтение текста «Еrwachsene» с целью извлечения основной информации из прочитанного. Чтение диалога «Franziska und ihre Familie». Выразить точку зрения о родителях. Чтение художественного текста «Danni». Чтение интервью с Линдой. Оценить отношение с родителями.

14

3

Первая любовь

Работа над анализом писем о любви с использованием ассоциограмм. Чтение текста о Кларе Шуман с полным пониманием. Высказаться по отношению к главной героине.

Великие писатели о любви. Стихотворение Гете «Woher sind wir geboren» Характеристика стихотворения по опорам. Работа над выразительным чтением, переводом и характеристикой стихотворения «Unter wegs mit M. (U. Kunert). Русские писатели о любви

17

4

Семья

Работа над текстами «Братья и сёстры». Мнение немецких школьников. Чтение художественного текста – интервью «Сюзанна». С целью извлечения и формулирования основной информации. Чтение текстов «Идеальная семья» с целью формулирования главной мысли из прочитанного.

11

5

«Нации»

Чтение художественного текста «Иностранцы в Германии». Чтение текстов по теме «Иностранцы о Германии» с целью полной характеристики немцев.«Что значит немецкий менталитет. Черты характера типичного немца». Чтение текста «Uta Gärtner» с целью высказывания мнения о прочитанном. Опровергнуть или согласиться с мнением героини. Заполнить таблицу.

11

6

« Иностранцы»

Чтение текста «Иностранцы в Германии» с целью получения основной страноведческой информации. Работа над статистическими данными (учебный текст использовать для закрепления основной информации из прочитанного). Что означает «Быть чужим в стране». Высказать мнение с опорой на ассоциограмму. Работа над учебными текстами с целью введения новой грамматической темы «Konditionalis I». Чтение письма из журнала «Bravo» . Сформулировать ответ Юле.

15

7

«Экология»

Подготовка к высказыванию по теме «Проблемы экологии». Организация лексики. Заполнение таблиц. Дневник немецкой девочки. Продолжить его написание и ответить на её вопросы с использованием речевых выражений по теме. Чтение письма немецкого школьника «Будущее». Выбрать основную информацию из прочитанного. Работа над грамматической темой «haben sein + zu + Infinitiv». Работа над сообщением «Природа в будущем. Что нужно, чтобы её спасти». Обобщение темы.

15



Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-320752
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх