Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа педагога по экологии для 6 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа педагога по экологии для 6 класса.

библиотека
материалов



Рабочая программа педагога

Экология растений, 6 класс


Пояснительная записка

Актуальность программы:

Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми учащиеся начали знакомиться в 5 классе. Такие общие экологические понятия, как «экологический фактор», «взаимодействие организмов», «окружающая среда», «взаимодействие организмов с окружающей средой» и другие, объясняются на конкретных примерах растений.

От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии растений с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Рассмотрены основные виды приспособлений как показатель условий их жизни.

Учебный курс завершается изучением растительных сообществ, классификация жизненных форм и значения биоразнообразия растений.

Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.


Используемые программы:

Программно – методический материал: автор И.М.Швец.


Количество часов:

35ч., в неделю 1час.

Цели программы:

1.Расширить представления учащихся о растительном мире.

2. Показать взаимосвязи между растениями и окружающей средой.

3. Сформировать знания о рациональном пользовании богатствами природы.


Задачи программы:

  1. Формировать у учащихся представления об условиях жизни растений.

  2. Применять знания об экологических факторах для повышения выживаемости комнатных и сельскохозяйственных растений.

  3. Формировать умения проводить наблюдения в природе.

4. Сделать акцент на роли человека в охране растительного мира, в сохранении биоразнообразия растений.

Методы и формы обучения:

Обучение учащихся строится на основе сотрудничества; учитываются индивидуальные особенности уч-ся. В ходе работы предусматриваются традиционные методы обучения: словесный (объяснение, информирование, обсуждение); работа с упражнениями, текстом. Учащиеся работают в группах, индивидуально, коллективно. Предполагается равноправное взаимодействие всех участников учебного процесса.

Формы контроля достижений уч-ся:

Контроль осуществляется в форме: наблюдений активности учащихся на уроке и оценивания всех видов деятельности, тестовый контроль, лабораторных, практических работ и экскурсий, самостоятельных и контрольных работ.

Нормы и критерии оценивания :


Оценивание устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

Отметка "5" ставится, если ученик:
1) Правильно определил цель опыта;
2) Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
7) Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. Или было допущено два-три недочета;
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. Или эксперимент проведен не полностью;
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок;
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.


Пособие: Экология растений. 6 класс. А. М. Былова. Н. И. Шорина. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2008г.


УМК:

1. Пособие.













Учебно-тематическое планирование

___Экология растений – 6 класс__

предмет


Классы_ _6 класс_____


Учитель Паньшина Л.А.


Количество часов:


всего 35 часов; в неделю__1 ч.


Плановых контрольных уроков - 1 ч.


Административных контрольных уроков - 1 ч.


Планирование составлено на основе:

программно-методического материала, автор И.М.Швец

программ


Пособие:

А. М. Былова. Н. И. Шорина. _Экология растений. 6 кл. Москва.

Издательский центр «Вентана – Граф» 2008г.

название, автор, издательство, год издания



Дополнительная литература:

  1. Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов 2006г.

  2. Экология. А. И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д. Л. Теплов. Москва «Устойчивый мир» 2005г.

  3. Экология. С.В.Алексеев. Санкт – Петербург СМИО ПРЕСС 2004г.

  4. Особо охраняемые природные территории Саратовской области. Издательство Саратовского университета 2007г.

  5. Краткий словарь ботанических терминов. Под редакцией доктора биологических наук профессора А. Г. Еленевского. Издательство Саратовского педагогического института 1993г.

_________________________________________________________

название, автор, издательство, год издания







п./п.

Наименование

разделов

и тем

Всего часов

В том числе на:

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

Дата

уроки

лабораторно - практические

работы

экскурсии





I.

Экология растений: раздел науки и учебный предмет

1

1






1.

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов.

Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей средой.

1


1





1 н




II.

Свет в жизни растений

3

3






2

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений.

1

1




2 н


3

Экологические группы растений по отношению к свету.

1

1




3 н


4

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

1

1



15 мин.

4 н


III.

Тепло в жизни растений.

3

3






5

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Разнообразие температурных условий на Земле.

1

1




5 н


6

Экологические группы растений по отношению к теплу.

1

1




6 н


7

Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

1

1



15 мин.

7 н


IV.

Вода в жизни растений

3

2

1





8

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений.

1

1




8 н


9

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

1

1



15 мин.

9 н


10

Знакомство с водными , влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

1


1



10 н


V.

Воздух в жизни растений

2

1

1





11

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода, углекислого газа.

1

1




11 н


12


Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

1


1



12 н


VI.

Почва в жизни растений

3

3






13

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почвы. Состав почвы.

1

1




13 н


14

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почвы.

1

1




14 н


15

Плодородие почвы. Действия человека, влияющие на качества почв.

1

1



15 мин.

15 н


VII.

Животные и растения

2

2






16

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений.

1

1




16 н


17

Значение растений для животных. Растения – хищники.

1

1



20 мин.

17 н


VIII

Влияние растений друг на друга

1

1






18

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

1

1




18 н


IX.

Грибы и бактерии в жизни растений

2

1

1





19


Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

1


1





19 н




20

Бактериальные и грибковые болезни растений.

1


1



20 н


X.


Сезонные изменения растений.

2


2








21

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений.

1

1




21н


22

Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

1

1




15 мин.

22н


XI.

Изменение растений в течение жизни

1

1






23

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений

1

1




23н


XII.

Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений

2

2






24

Разнообразие условий существования растений

1

1




24н


25

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

1

1




25н


XIII

Жизненные формы растений

1


1





26





Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

1










1







26н


XIV.

Растительные сообщества.

3

2


1




27





Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные сообщества. Устойчивость растительных сообществ.

1





1








27н










28




Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе.

1




1







28н








29


Строение растительных сообществ. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

1





1


29н


XV.

Охрана растительного мира

3

2

1





30



Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

1



1






30н






31

Охраняемые территории

1

1




31н


32


Редкие и охраняемые растения Советского района.

1




1



32н


33

Контроль усвоения знаний

1

1



45 мин.

33н


34, 35

Резерв

2

2







Итого

35

29

5

1

140 мин.








Содержание тем учебного курса


п/п

Тема

Количество часов

1

Экология растений: раздел науки и учебный предмет

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.


1

2

Свет в жизни растений

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений.

Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету.

Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.

3

3

Тепло в жизни растений

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на земле.

Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам.

Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.

3

4

Вода в жизни растений

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений.

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.

Л.р. Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями.

3

5

Воздух в жизни растений

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа.

Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.

2

6

Почва в жизни растений

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы.

Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв.

Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.

3

7

Животные и растения

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений.

Значение растений для животных. Растения – хищники.

2

8

Влияние растений друг на друга

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.

1

9

Грибы и бактерии в жизни растений

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни.

Л.р. Бактериальные и грибковые болезни растений.

2

10

Сезонные изменения растений

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений.

Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.

2

11

Изменение растений в течение жизни

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.

1

12

Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений

Разнообразие условий существования растений.

Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.

2

13

Жизненные формы растений

П.р. разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.

1

14

Растительные сообщества

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ.

Взаимное влияние растений друг на друга в сообществах. Количественные соотношения видов в растительном сообществе.

Э. Строение растительных сообществ. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.

3

15

Охрана растительного мира.

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения.

Охраняемые территории.

П.р. Редкие и охраняемые растения Советского района.

3


Контроль усвоения навыков

Резерв

1

2


Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе:


Учащиеся должны знать:

1. Разнообразие экологических факторов и сред жизни.

2. Основные приспособления растений к некоторым экологическим факторам (свету, температуры, водному режиму, почве, рельефу).

3. Разнообразие жизненных форм растений.

4.Отличительные признаки возрастных состояний растений.

5. О влиянии экологических факторов на растения и их сообщества.

6. Растения, охраняемые в Саратовской области.

7. Наиболее распространённые растения, входящие в природные сообщества Саратовской области.

8. Последствия влияния человека на растения и природные сообщества.


Учащиеся должны уметь:

1. Объяснять взаимосвязь облика растений и среды их обитания.

2. Приводить примеры взаимосвязи растений с окружающей средой.

3. Наблюдать и фиксировать приспособительные черты в строении растения.

4. Работать с литературой и получать информацию из других источников.


Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Пособие: Экология растений. 6 класс. А. М. Былова, Н. И. Шорина. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2008.


Список литературы (основной и дополнительной):

1. Пособие: Экология растений. 6 класс. А. М. Былова, Н. И. Шорина. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф» 2008.

2. Красная книга Саратовской области: Растения, грибы, лишайники. Животные. Саратов 2006г.

3. Экология. А. И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д. Л. Теплов. Москва «Устойчивый мир» 2005г.

4. Экология. С.В.Алексеев. Санкт – Петербург СМИО ПРЕСС 2004г.

5. Особо охраняемые природные территории Саратовской области. Издательство Саратовского университета 2007г.

6. Краткий словарь ботанических терминов. Под редакцией доктора биологических наук профессора А. Г. Еленевского. Издательство Саратовского педагогического института.1993г.





11



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров163
Номер материала ДВ-112494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх