Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 станции Паницкая Красноармейского района Саратовской области»
«Согласовано»
Руководитель МО
/_____________/
Протокол № 1
от «___» ___________ 2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №7 ст.Паницкая»
______ /_______________/
«___» _______________ 2015г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«СОШ №7 ст.Паницкая»
___________ /М.В.Бурова/
Приказ № ____
от «___» ____________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
ПО ЭЛЕКТИВНОМУ ОРИЕНТАЦИОННОМУ КУРСУ СВПО
(Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования)
9 КЛАСС
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Иванова Светлана Владимировна,
учитель русского языка и литературы
Пояснительная записка.
Данная программа создана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы Чистяковой С.Н. « Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: элективный ориентационный курс». М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006.
Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение слагаемого выбора профиля обучения в 9 классе отводится 1 час в неделю
( 34 часа).
Цель курса – оказание психолого– педагогической поддержки учащимся в выборе профиля обучения в старшей школе и пути дальнейшего образования.
Задачи курса:
Сформировать у обучающихся представления о требованиях изменяющегося общества к выпускникам старшей школы, начального, среднего и высшего профессионального образования, будущим профессионалам.
Способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда.
Обеспечить школьников способами и приёмами принятия адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута.
Способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.
Данный курс является вводным, общим, предваряющим изучение других модулей. Этот курс знакомит обучающихся с общими основами выбора профиля обучения (информационными, психологическими, практическими). Знание этих слов обеспечивает учащимися принятие адекватного решения как о выборе конкретного профиля, а также позволяет им сделать выбор соответствующего модуля (военные профессии, строительство и архитектура и т.д.).
Предлагаемый ориентационный курс представляет собой сочетание специально организованных эвристических процедур практического знакомства с содержанием образовательной деятельности по тому или иному направлению, информационной поддержки выбора профиля дальнейшего образования и наиболее адаптированных в данной ситуации активизирующих методов помощи в профессиональном выборе, доступных специалисту с педагогическим образованием. Работа сопровождается анализом материалов СМИ, знакомством с реалиями рынка труда и рынка образовательных услуг; с проблемой профессиональных притязаний человека; с технологией вербализации и анализа факторов, влияющих на выбор.
Также целесообразно предложить обучающимся сопоставить потенциальное профессиональное «хочу» и реальное «могу» и по возможности перенести ситуацию этого сопоставления на проблему выбора профиля обучения, а также создать « педагогически - провокационную» ситуацию столкновения таблиц принятия решения. Работа с ними позволит обучающимся формулировать, ранжировать и наглядно, « количественно» соотносить аргументы « за и против» совершаемого выбора профиля.
Завершается ориентационный курс индивидуальными и групповыми консультациями, процедурами рефлексивного осмысления проведенной работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Знать/уметь
представления о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг; о возможностях получения образования не только в условиях избираемого профиля, но и в дальнейшей перспективе; о психологических основах принятия решения в целом и выборе профиля обучения, в частности.
находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля обучения и пути продолжения образования; объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью; ставить цели и планировать действия для их достижения; выполнять творческие упражнения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.
Тематическое планирование
№ п/п
Название темы
Количество часов
Всего
Практические занятия
1
Твои возможности без границ
2
-
2
Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда
2
-
3
Рынок труда и образовательных услуг
1
-
4
Пути продолжения образования и приобретения профессии
1
-
5
Притязания человека и его профессиональная карьера
1
-
6
Принятие решения о выборе профиля обучения
2
1
7
Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории
1
1
Итого
10
2
Календарно- тематическое планирование
№
Название темы
Кол-во часов
Дата
план
факт
Твои возможности без границ
1
1
Варианты выбора продолжения образования по окончании основной школы
1
2
Понятие профиля обучения. Право на собственное содержание образования.
1
Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда
3
Особенности индустриального общества и постиндустриального.
1
4
Слагаемые оценки труда ученика старшей школы, студента, современного профессионала.
1
Рынок труда и образовательных услуг
5
Образование и профессия.
1
Пути продолжения образования и приобретения профессии
6
Начальное, среднее, высшее профессиональное образование. Виды учебных заведений.
1
Притязания человека и его профессиональная карьера
7
Современные представления о профессиональной карьере. Пути достижения карьеры.
1
Принятие решения о выборе профиля обучения
8
Характеристика компонентов и вариантов профиля обучения.
1
9
Факторы выбора профиля обучения. Практическая работа.
1
Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории
10
Критерии готовности к принятию решения о выборе обучения. Практическая работа.
1
Итого
10
Содержание
Твои возможности без границ (2 ч).
Варианты выбора продолжения образования по окончании основной школы. Понятие профиля обучения.
Изменения, происходящие в обществе и мире профессионального труда (2 ч).
Особенности индустриального общества и постиндустриального. Слагаемые оценки труда ученика старшей школы, студента, современного профессионала. Рынок труда и образовательных услуг (1 ч).
Образование и профессия.
Пути продолжения образования и приобретения профессии (1 ч).
Начальное, среднее, высшее профессиональное образование. Виды учебных заведений. Притязания человека и его профессиональная карьера (1 ч).
Современные представления о профессиональной карьере. Пути достижения карьеры. Принятие решения о выборе профиля обучения ( 2 ч).
Характеристика компонентов и вариантов профиля обучения. Факторы выбора профиля обучения. Практическая работа.
Проектирование версий индивидуальной образовательной траектории 1 ч ).
Критерии готовности к принятию решения о выборе обучения. Практическая работа.
Учебно- методическое обеспечение
С.Н Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: элективный ориентационный курс для учащихся 9 класса (учебное пособие), М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006.
С.Н Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: элективный ориентационный курс для учащихся 9 класса (книга для чтения), М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2006
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.