Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по обществознанию в 8 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по обществознанию в 8 классе

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Боголюбова Л.Н. Обществознание. 6-9 класс. М.: Просвещение, 2010 (Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 8 класс. – М: Просвещение, 2013г.)

Программа ориентирована на становление позитивных моральных установок. Еще одной особенностью данной программы является ориентация на современные представления о развитии личности в возрасте 11—14 лет, которое предполагает развитие субъектности. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Цели курса:

создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный план школы отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования в VIII классе из расчета 1 учебный час в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 9 учебных часов (или 25 %) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий: практикумов, уроков – обобщений, защиты проектов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися:

не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)

Тема 1. «Личность и общество» (4 ч)

Природное и об­щественное в человеке. Мышление и речь – специфические свой­ства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуман­ного отношения к людям. Возможности человека: физические и ин­теллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достиже­ния людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, ге­ниальность – степень развития способностей. Сила воли, ее зна­чение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные осо­бенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золо­тое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого сущест­вования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление чело­века к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет по­сле меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Практикум (1 ч)

Обобщение (1 ч)


Тема 2. «Сфера духовной культуры» (9 ч)

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и сопер­ничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юно­шеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялю­бием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской люб­ви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психоло­гический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспита­ния в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расшире­ние сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизнен­ные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Практикум (1 ч)

Обобщение (1 ч)


Тема 3. «Экономика» (13 ч)

Потребности и ресурсы.Регилирование производства. Экономическая система и ее функции.Типы эконормических систем.

Собственность и имущественые отношения. Рыночная экономика. Спрос, предложение, невидимая рука рынка. Производство, источник экономических благ.Предпринимательская деятельность.

Государство и экономика. Бюджет, налоги, распределение доходов, расходы.

Потребление. Инфляция, семейная экономика.Безработица, ее причины и последствия.

Мировое хозяйство и международная торговля.

Тема 4. «Социальная сфера» (4 ч)

Содержание, формы и культура общения. Особенности обще­ния со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочув­ствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

Практикум (1 ч)

Обобщение (1 ч)





Распределение учебного времени по обществознанию:

34 часа в год, 1 час в неделю

N

Тема

ч

В том числе практикум


Личность и общество

4


1.

Быть личностью



2.

Общество как форма жизнедеятельности людей


3.

Развитие общества


4.

Практикум по теме «Личность и общество»


1


Сфера духовной культуры

9


5

Сфера духовной жизни



6

Мораль


7

Долг и совесть


8

Моральный выбор – это ответственность


9

Образование


10

Образование


11

Наука в современном обществе


12

Религия как одна из форм культуры


13

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»


1

14

Обобщение по теме «Сфера духовной культуры»

1



Человек и экономика

13


15

Экономика и её роль в жизни общества



16

Главные вопросы экономики


17

Собственность


18

Рыночная экономика


19

Производство – основа экономики


20

Предпринимательская деятельность


21

Роль государства в экономике


22

Распределение доходов


23

Потребление


24

Инфляция и семейная экономика


25

Безработица, её причины и последствия


26

Мировое хозяйство и международная торговля


27

Практикум по теме «Человек и экономика»


1

28

Обобщение по теме «Человек и экономика»

1



Социальная сфера

5


29

Социальная структура общества



30

Социальные статусы и роли


31

Нации и межнациональные отношения


32

Отклоняющееся поведение


33

Практикум по теме «Социальная сфера»

1

34

Обобщение по курсу обществознания 8 класса

1


Итого: уроков - 27. Обобщений– 3. Практикумов – 4.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик 8 класса должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации.

Учебно – методический комплект:

Обществознание. Поурочнные разработки. 8 класс, под. ред Л. Ф. Ивановой. М., Просвещение. 2010

Словарь исторических и общественно – политических терминов. М., Олма – Пресс Образование, 2005

задачники, тесты:

А. Б. Драхлер. Обществоведение. Граждановедение. Вопросы к олимпиаде. М., Владос. 2004 г.;

Типовые экзаменационные варианты. Обществознание. ГИА – 2012, 2013. ФИПИ;

Календарно – тематическое планирование по обществознанию:

34 часа в год, 1 час в неделю


N

Дата

Тема

ч

Д/З

ТСО

и ИКТ

план

факт


  1. Личность и общество

4


1.



Быть личностью


1

http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm - полная электронная версия курса

2.



Общество как форма жизнедеятельности людей

2

http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm

3.



Развитие общества

3

http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm

4.



Практикум по теме «Личность и общество»


http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm


2. Сфера духовной культуры

9


5



Сфера духовной жизни


4

электронная версия курса

6



Мораль

5

электронная версия курса

7



Долг и совесть

6

электронная версия курса

8



Моральный выбор – это ответственность

7

электронная версия курса

9



Образование

8

электронная версия курса

10



Образование

8

электронная версия курса

11



Наука в современном обществе

9

электронная версия курса

12



Религия как одна из форм культуры

10

электронная версия курса

13



Практикум по теме «Сфера духовной культуры»


электронная версия курса

14



Обобщение по теме «Сфера духовной культуры»

1


электронная версия курса

3. Человек и экономика

13


15



Экономика и её роль в жизни общества


11

электронная версия курса

16



Главные вопросы экономики

12

электронная версия курса

17



Собственность

13

электронная версия курса

18



Рыночная экономика

14

электронная версия курса

19



Производство – основа экономики

15

электронная версия курса

20



Предпринимательская деятельность

16

электронная версия курса

21



Роль государства в экономике

17

электронная версия курса

22



Распределение доходов

18

электронная версия курса

23



Потребление

19

электронная версия курса

24



Инфляция и семейная экономика

20

электронная версия курса

25



Безработица, её причины и последствия

21

электронная версия курса

26



Мировое хозяйство и международная торговля

22

электронная версия курса

27



Практикум по теме «Человек и экономика»


электронная версия курса

28



Обобщение по теме «Человек и экономика»

1


электронная версия курса

4. Социальная сфера

5


29



Социальная структура общества


23

электронная версия курса

30



Социальные статусы и роли

24

электронная версия курса

31



Нации и межнациональные отношения

25

электронная версия курса

32



Отклоняющееся поведение

26

электронная версия курса

33



Практикум по теме «Социальная сфера»


электронная версия курса

34



Обобщение по теме «Социальная сфера»

1


электронная версия курса



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-270463

Похожие материалы