ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по
обществознанию для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Боголюбова
Л.Н. Обществознание. 6-9 класс. М.: Просвещение, 2010 (Учебник: Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 8 класс. – М:
Просвещение, 2013г.)
Программа ориентирована
на становление позитивных моральных установок. Еще одной особенностью данной
программы является ориентация на современные представления о развитии личности
в возрасте 11—14 лет, которое предполагает развитие субъектности. Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся.
Цели курса:
— создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и
достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина,
осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего
образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической,
правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебный план школы
отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание»
на этапе основного общего образования в VIII классе из расчета 1 учебный час в неделю. При этом в ней предусмотрен
резерв свободного учебного времени в объеме 9 учебных часов (или 25 %) для
использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий: практикумов, уроков –
обобщений, защиты проектов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
- сознательно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
- владение такими
видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование
этическим нормам и правилам ведения диалога;
- выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
-
на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение
сущностных характеристик изучаемого объекта;
выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-
на поиск и извлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках различного
типа;
-
на перевод информации
из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учетом мнения других людей, в
том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
-
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные
познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые
учащимися:
не
менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую
им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный
набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- извлечение
социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых)
источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
- решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
- формулирование
собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления
фактов и их интерпретаций;
- наблюдение и
оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на
экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
- оценка
собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности,
права и экономической рациональности;
- участие в
обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации
из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
- конструктивное
разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной
жизни;
- совместная
деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе,
микрорайоне, населенном пункте.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (34 часа)
Тема 1. «Личность и общество» (4
ч)
Природное и общественное
в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд.
Сознание и деятельность. Познание
человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные,
подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека:
физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся
достижения людей в различных областях
деятельности. Необходимость и способы
познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и
выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и
общественного. Формирование характера,
воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали,
«золотое правило нравственности».
Ценности и идеалы человека. Человек
и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к
национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное
стремление человека к поиску ответов
на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.
Практикум (1 ч)
Обобщение (1 ч)
Тема 2. «Сфера духовной культуры» (9
ч)
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые
и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество,
взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и
санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм,
индивидуализм, конформизм.
Свобода личности и коллектив. Товарищество
и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость
дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее
человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность.
Особенности юношеской любви. Необходимость
бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные
отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми.
Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение
самовоспитания в формировании
культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления.
Расширение сферы межличностных отношений в
юности. Мечты и жизненные планы.
Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?
Практикум (1 ч)
Обобщение (1 ч)
Тема 3. «Экономика» (13 ч)
Потребности и ресурсы.Регилирование производства.
Экономическая система и ее функции.Типы эконормических систем.
Собственность и имущественые отношения. Рыночная
экономика. Спрос, предложение, невидимая рука рынка. Производство, источник
экономических благ.Предпринимательская деятельность.
Государство и экономика. Бюджет, налоги,
распределение доходов, расходы.
Потребление. Инфляция, семейная
экономика.Безработица, ее причины и последствия.
Мировое хозяйство и международная торговля.
Тема 4. «Социальная сфера» (4 ч)
Содержание, формы
и культура общения. Особенности общения со
сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их
разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых
групп. Самочувствие человека в малой группе.
Групповой эгоизм. Роли человека в
группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм,
индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные
отношения.
Практикум (1 ч)
Обобщение (1 ч)
Распределение
учебного времени по обществознанию:
34
часа в год, 1 час в неделю
N
|
Тема
|
ч
|
В
том числе практикум
|
|
Личность и
общество
|
4
|
|
1.
|
Быть личностью
|
|
|
2.
|
Общество как форма
жизнедеятельности людей
|
|
3.
|
Развитие общества
|
|
4.
|
Практикум по
теме «Личность и общество»
|
|
1
|
|
Сфера
духовной культуры
|
9
|
|
5
|
Сфера духовной жизни
|
|
|
6
|
Мораль
|
|
7
|
Долг и совесть
|
|
8
|
Моральный выбор – это
ответственность
|
|
9
|
Образование
|
|
10
|
Образование
|
|
11
|
Наука в современном
обществе
|
|
12
|
Религия как одна из форм
культуры
|
|
13
|
Практикум по теме «Сфера
духовной культуры»
|
|
1
|
14
|
Обобщение по теме «Сфера
духовной культуры»
|
1
|
|
|
Человек и
экономика
|
13
|
|
15
|
Экономика и её роль в жизни
общества
|
|
|
16
|
Главные вопросы экономики
|
|
17
|
Собственность
|
|
18
|
Рыночная экономика
|
|
19
|
Производство – основа
экономики
|
|
20
|
Предпринимательская
деятельность
|
|
21
|
Роль государства в
экономике
|
|
22
|
Распределение доходов
|
|
23
|
Потребление
|
|
24
|
Инфляция и семейная
экономика
|
|
25
|
Безработица, её причины и
последствия
|
|
26
|
Мировое хозяйство и
международная торговля
|
|
27
|
Практикум по теме «Человек
и экономика»
|
|
1
|
28
|
Обобщение по теме «Человек
и экономика»
|
1
|
|
|
Социальная
сфера
|
5
|
|
29
|
Социальная структура
общества
|
|
|
30
|
Социальные статусы и роли
|
|
31
|
Нации и межнациональные
отношения
|
|
32
|
Отклоняющееся поведение
|
|
33
|
Практикум
по теме «Социальная сфера»
|
1
|
34
|
Обобщение по
курсу обществознания 8 класса
|
1
|
|
Итого: уроков - 27.
Обобщений– 3. Практикумов – 4.
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая
экономику и право) ученик 8 класса должен
Знать/понимать
- социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты
и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и
значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
- описывать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
- объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры
социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
- оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять
поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в
социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
для:
- полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации
в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и
правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей
- первичного
анализа и использования социальной информации.
Учебно –
методический комплект:
Обществознание.
Поурочнные разработки. 8 класс, под. ред Л. Ф. Ивановой. М., Просвещение. 2010
Словарь
исторических и общественно – политических терминов. М., Олма – Пресс
Образование, 2005
задачники,
тесты:
А. Б. Драхлер.
Обществоведение. Граждановедение. Вопросы к олимпиаде. М., Владос. 2004 г.;
Типовые
экзаменационные варианты. Обществознание. ГИА – 2012, 2013. ФИПИ;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.