Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черкасская
средняя общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
И.о. директора МБОУ КР
ОО
«Черкасская
средняя
общеобразовательная
школа»
_______
А.В.Агошков
Приказ
№ 85 от «30 » августа2016г.
Рабочая программа педагога
Астаповой Ирины Михайловны ____
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
учителя начальных классов
(специальность учителя и квалификация)
окружающий
мир (68ч., УМК «Школа России», А.А. Плешаков «Окружающий мир»)
(наименование учебного предмета \ курса)
для обучающихся 2-б класса на 2016-2017 учебный год
(ступень образования \ класс)
базовый
(уровень)
«РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ"
Педсовет от 30.08.16.
Протокол от 30.08.16.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Методист МБОУ КР ОО
«Черкасская средняя
общеобразовательная школа»
________
« 30 » августа2016 г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель РМО
_________ Д. Н. Хохлова
Протокол № 1 от «25» августа 2016 г.
|
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Личностными результатами
изучения предмета «Окружающий мир»по учебнику А.А. Плешакова во 2-м классе
является формирование следующих умений:
–
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм
и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие;
–
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
–
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
–
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить.
Средством
достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
обеспечивающие 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.
Метапредметными результатами изучения
предмета «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
–
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
–
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с
учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков);
–
планировать учебную деятельность на уроке;
–
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе
продуктивных заданий в учебнике).
–
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник,
простейшие приборы и инструменты).
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала;
–
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
–
ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная
информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;
–
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
–
добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»);
–
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
–
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делатьсамостоятельные выводы.
Средством
формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника,
обеспечивающие 1-ю линию развития – умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
–
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
–
слушать и понимать речь других;
–
выразительно читать и пересказывать текст;
–
вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством
формирования этих действий служат технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог) и технология продуктивного чтения;
–
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
–
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами
изучения предмета «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование
следующих умений.
1-я
линия развития – уметь объяснять мир:
–
объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;
–
объяснять влияние притяжения Земли;
–
связывать события на земле с расположением и движением Солнца и Земли;
–
наблюдать за погодой и описывать её;
–
уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;
–
пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них
части
света, материки и океаны;
–
называть основные природные зоны и их особенности.
2-я
линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
–
оценивать правильность поведения людей в природе;
–
уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.
2. Содержание
учебного предмета.
Содержание
учебного предмета «Окружающий мир» во 2-м класс (68 ч.) по учебнику А.А.
Плешакова предусматриваетизучение следующих тем:
Где мы живем (4 ч).
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна –
Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район,
область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода,
растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч).
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла
и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое
погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление
о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди
используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека.
Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные
признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за
ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки
и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические
связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается
по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов,
обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота
и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений
и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и
животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Практические
работы: Знакомство
с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание
деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч).
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные
сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной
площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.
Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах,
например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до
шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению
учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный;
пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и
т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого,
артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению
учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи
в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (9 ч).
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и
безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров
транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой
техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической
безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек
предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в
отсутствие взрослых и т. д.
Практическая
работа: Отработка
правил перехода улицы.
Общение (7 ч).
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между
членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного
разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом.
Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая
работа: Отработка
основных правил этикета.
Путешествия (18 ч).
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье,
русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное
отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва –
столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по
усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе.
Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические
работы: Определение
сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
3.
Тематическое
планирование.
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
1.
|
Где мы живем.
|
4ч.
|
2.
|
Природа.
|
20ч.
|
3.
|
Жизнь города и села.
|
10ч.
|
4.
|
Здоровье и безопасность.
|
9ч.
|
5.
|
Общение.
|
7ч.
|
6.
|
Путешествия.
|
18ч.
|
Всего
|
|
34ч.
|
Календарно-тематическое
планирование учебного предмета «Окружающий мир» (2 класс).
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
по плану
|
по факту
|
1.
|
03.09
|
|
Родная страна.
|
1
|
2.
|
07.09
|
|
Город и село. Проект «Родной город (село)».
|
1
|
3.
|
10.09
|
|
Природа и рукотворный мир.
|
1
|
4.
|
14.09
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Где мы живём».
|
1
|
5.
|
17.09
|
|
Неживая и живая природа.
|
1
|
6.
|
21.09
|
|
Явления природы.
|
1
|
7.
|
24.09
|
|
Что такое погода?
|
1
|
8.
|
28.09
|
|
В гости к осени (экскурсия).
|
1
|
9.
|
01.10
|
|
В гости к осени (урок).
|
1
|
10.
|
05.10
|
|
Звёздное небо.
|
1
|
11.
|
08.10
|
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
1
|
12.
|
12.10
|
|
Про воздух…
|
1
|
13.
|
15.10
|
|
…И про воду
|
1
|
14.
|
19.10
|
|
Какие бывают растения?
|
1
|
15.
|
22.10
|
|
Какие бывают животные?
|
1
|
16.
|
26.10
|
|
Невидимые нити.
|
1
|
17.
|
29.10
|
|
Дикорастущие и культурные растения.
|
1
|
18.
|
09.11
|
|
Дикие и домашние животные.
|
1
|
19.
|
12.11
|
|
Комнатные растения.
Практическая работа.
|
1
|
20.
|
16.11
|
|
Животные живого уголка.
|
1
|
21.
|
19.11
|
|
Про кошек и собак.
|
1
|
22.
|
23.11
|
|
Красная книга.
|
1
|
23.
|
26.11
|
|
Будь природе другом! Проект «Красная книга, или
Возьмем под защиту».
|
1
|
24.
|
30.11
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Природа».
|
1
|
25.
|
03.12
|
|
Что такое экономика?
|
1
|
26.
|
07.12
|
|
Из чего что сделано?
|
1
|
27.
|
10.12
|
|
Как построить дом?
|
1
|
28.
|
14.12
|
|
Какой бывает транспорт?
|
1
|
29.
|
17.12
|
|
Культура и образование.
|
1
|
30.
|
21.12
|
|
Все профессии важны. Проект «Профессии».
|
1
|
31.
|
24.12
|
|
В гости к зиме (экскурсия).
|
1
|
32.
|
28.12
|
|
В гости к зиме (урок).
|
1
|
33.
|
11.01
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Жизнь города и села».
|
1
|
34.
|
14.01
|
|
Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная
книга или Возьмем под защиту», «Профессии».
|
1
|
35.
|
18.01
|
|
Строение тела человека.
|
1
|
36.
|
21.01
|
|
Если хочешь быть здоров.
|
1
|
37.
|
25.01
|
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
38.
|
28.01
|
|
Школа пешехода.
|
1
|
39.
|
01.02
|
|
Домашние опасности.
|
1
|
40.
|
04.02
|
|
Пожар!
|
1
|
41.
|
08.02
|
|
На воде и в лесу.
|
1
|
42.
|
11.02
|
|
Опасные незнакомцы.
|
1
|
43.
|
15.02
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Здоровье и безопасность».
|
1
|
44.
|
18.02
|
|
Наша дружная семья.
|
1
|
45.
|
22.02
|
|
Проект «Родословная».
|
1
|
46.
|
25.02
|
|
В школе.
|
1
|
47.
|
25.02
|
|
Правила вежливости.
|
1
|
48.
|
01.03
|
|
Ты и твои друзья.
|
1
|
49.
|
04.03
|
|
Мы-зрители и пассажиры.
|
1
|
50.
|
11.03
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Общение».
|
1
|
51.
|
15.03
|
|
Посмотри вокруг.
|
1
|
52.
|
18.03
|
|
Ориентирование на местности.
|
1
|
53.
|
22.03
|
|
Урок-практика. Ориентирование на местности.
|
1
|
54.
|
05.04
|
|
Формы земной поверхности.
|
1
|
55.
|
08.04
|
|
Водные богатства.
|
1
|
56.
|
12.04
|
|
В гости к весне (экскурсия).
|
1
|
57.
|
15.04
|
|
В гости к весне (урок).
|
1
|
58.
|
19.04
|
|
Россия на карте.
|
1
|
59.
|
22.04
|
|
Проект «Города России».
|
1
|
60.
|
26.04
|
|
Путешествие по Москве.
|
1
|
61.
|
29.04
|
|
Московский Кремль.
|
1
|
62.
|
03.05
|
|
Город на Неве.
|
1
|
63.
|
06.05
|
|
Путешествие по планете.
|
1
|
64.
|
10.05
|
|
Путешествие по материкам.
|
1
|
65.
|
13.05
|
|
Страны мира. Проект «Стран мира».
|
1
|
66.
|
17.05
|
|
Впереди лето. Экскурсия.
|
1
|
67.
|
20.05
|
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Путешествия».
|
1
|
68.
|
24.05
|
|
Презентация проектов «Родословная», «Города России»,
«Страны мира».
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.