Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №2
Левобережного
района
г.о.г.
Воронеж.
«Согласовано»
Заместитель
директора школы
по
УР МОУ СОШ №2
_____________
Рязанцева М.М.
« 26 » 08 2016 г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОУ СОШ №2
_____________
Ю.Н.Гостилов
Приказ
№124 от «29 » 08 2016 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по
учебному курсу
«изобразительное
искусство»
8
класс
Борисова
Александра (обучающаяся на дому-1ч.)
Михалькова
Наталия Михайловна
высшая
квалификационная категория
Рабочая учебная программа разработана
на основе федеральных государственных стандартов общего образования по
предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную
область «Искусство». Разработана на основе авторской программы «Искусство
8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д.
Критская. Сборник рабочих программ. «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9
классы» Москва, Просвещение, 2011 год, ФГОС; рассчитана на 2 года обучения
(1 полугодие – учитель изобразительного искусства; 2 полугодие – учитель
музыки)— в 8 - 9 классе)
2016
– 2017 учебный год
Пояснительная
записка
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции
школьного образования
в современную
культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в
современное информационное, социокультурное
пространство. Содержание программы
обеспечит понимание школьниками значения искусства
в жизни человека и общества,
воздействие на его духовный мир, формирование
ценностно-нравственных ориентации.
Программа состоит из девяти разделов,
последовательно раскрывающих эти
взаимосвязи. Методологической основой программы
являются современные концепции
в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И.
Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и
др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М.
Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф.
Лосев и др.), психологии художественного
творчества (Л. С. Выготский, Д. К.
Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С.
Л. Рубинштейн и др.), раз-
вивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного
образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская,
Б. П. Юсов и
др.).
Содержание программы дает возможность реализовать
основные
цели художественного образования и эстетического
воспитания в основной школе:
— развитие эмоционально-эстетического
восприятия действительности,
художественно-творческих способностей учащихся,
образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
вкуса, художественных
потребностей;
— воспитание культуры восприятия
произведений изобразительного, декоративно-
прикладного искусства, архитектуры и дизайна,
литературы, музыки, кино, театра;
освоение образного языка этих искусств на основе
творческого опыта школьников;
— формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности;
— приобретение знаний об искусстве как
способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и
социальных функциях музыки, литературы, живописи,
графики, декоративно-
прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры, кино, театра;
— овладение умениями и навыками
разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а
также психологической разгрузки и релаксации
средствами искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к
искусству как социокультурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и
общество.
Задачи реализации данного курса:
— актуализация
имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в современном
информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой
культуры;
— формирование целостного представления о роли
искусства в культурно-
историческом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов
и развитие интеллектуальных
и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурно-познавательной,
коммуникативной и социально-
эстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного
самообразования.
Особое значение в организации урочных и внеурочных
форм работы с учащимися
должны приобрести информационные и компьютерные
технологии, аудио- и
видеоматериалы.
При изучении отдельных тем программы большое
значение имеет установление
межпредметных связей с уроками
литературы, истории, биологии, математики, физики,
технологии, информатики. Знания учащихся об
основных видах и о жанрах музыки,
пространственных (пластических), экранных искусств,
об их роли в культурном
становлении человечества и о значении для жизни
отдельного человека помогут
ориентироваться в основных явлениях отечественного
и зарубежного искусства,
узнавать наиболее значимые произведения;
эстетически оценивать явления
окружающего мира, произведения искусства и
высказывать суждения о них;
анализировать содержание, образный язык
произведений разных видов и жанров искус-
ства; применять художественно-выразительные
средства разных искусств в своем
творчестве.
Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает
его вариативное использование в
учебно-воспитательном процессе, дает возможность
актуализировать знания, умения и навыки, способы
творческой деятельности,
приобретенные учащимися на предыдущих этапах
обучения по предметам
художественно-эстетического цикла.
На конкретных художественных произведениях
(музыкальных, изобразительного
искусства, литературы, театра, кино) в программе
раскрывается роль искусства в жизни
общества и отдельного человека, общность
выразительных средств и специфика
каждого из них.
Результаты освоения программы «Искусство»
Изучение искусства и организация учебной,
художественно-творческой деятельности в
процессе обучения обеспечивает личностное,
социальное, познавательное,
коммуникативное развитие учащихся. У школьников
обогащается эмоционально-
духовная сфера, формируются ценностные ориентации,
умение решать учебные,
художественно-творческие задачи; воспитывается
художественный вкус, развиваются
воображение, образное и ассоциативное мышление,
стремление принимать участие в
социально значимой деятельности, в художественных
проектах школы, культурных
событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит
гармонизация интеллектуального
и эмоционального развития личности обучающегося,
формируется целостное
представление о мире, развивается образное
восприятие и через эстетическое
переживание и освоение способов творческого
самовыражения осуществляется
познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:
-освоение/присвоение художественных произведений
как духовного опыта
поколений; понимание значимости искусства, его
места и роли в жизни человека;
уважение культуры другого народа;
-знание основных закономерностей искусства;
усвоение специфики
художественного образа, особенностей средств
художественной
выразительности, языка разных видов искусства;
-устойчивый интерес к различным видам
учебно-творческой деятельности,
художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры.
Выпускники основной школы научатся:
-воспринимать
явления художественной культуры разных народов мира,
осознавать в ней место отечественного искусства;
- понимать и интерпретировать художественные
образы,
ориентироваться в системе нравственных ценностей,
представленных в произведениях
искусства, делать выводы и умозаключения;
- описывать явления музыкальной, художественной
культуры, используя
для этого соответствующую терминологию;
- структурировать изученный материал и информацию,
полученную
из других источников; применять умения и навыки в
каком-либо виде художественной
деятельности; решать творческие проблемы.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы
деятельности, применимые при решении проблем в
реальных жизненных ситуациях:
-сравнение, анализ, обобщение, установление связей
и отношений между явлениями
культуры;
-работа с разными источниками информации, стремление
к самостоятельному
общению с искусством и художественному
самообразованию;
-культурно-познавательная, коммуникативная и
социально-эстетическая
компетентности.
Отличительные особенности программы
Содержание программы основано на обширном
материале, охватывающем различные
виды искусств, который дает возможность учащимся
осваивать духовный опыт поколений,
нравственно-эстетические ценности мировой
художественной культуры. Культура предстает
перед школьниками как история развития человеческой
памяти, величайшее нравственное
значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева,
«в преодолении времени».
Отношение к памятникам любого из искусств –
показатель культуры всего общества в
целом и каждого человека в отдельности. Сохранение
культурной среды, творческая жизнь в
этой среде обеспечат привязанность к родным местам,
нравственную дисциплину и
социализацию личности учащихся.
Межпредметные связи.
В программе рассматриваются разнообразные явления
музыкального искусства и их
взаимодействие с художественными образами других
искусств: литературы - прозы и
поэзии, изобразительного искусства -
живописи и скульптуры, архитектуры и графики,
книжных иллюстраций и др., театра – оперы и
балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а
так же кино.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля при организации
контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
- самостоятельная работа
- тест
Выпускники научатся:
-- ориентироваться
в культурном многообразии окружающей
действительности, наблюдать за разнообразными
явлениями жизни и искусства в
учебной и внеурочной деятельности, различать
истинные и ложные ценности;
--организовывать свою творческую деятельность,
опреде лять ее цели и
задачи, выбирать и применять на практике способы их
достижения;
-- мыслить образами, проводить сравнения и
обобщения, выделять
отдельные свойства и качества целостного явления;
-- воспринимать эстетические ценности, высказывать
мнение о
достоинствах произведений высокого и массового
искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль
в творческой и исполнительской деятельности.
-- аккумулировать,
создавать и транслировать ценности искусства и
культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и
переживаниями, связанными с
восприятием, исполнением произведений искусства);
чувствовать и понимать свою со-
причастность окружающему миру;
-- использовать коммуникативные качества искусства;
действовать
самостоятельно при индивидуальном выполнении
учебных и творческих задач и
работать в проектном режиме, взаимодействуя с
другими людьми в достижении общих
целей; проявлять толерантность в совместной
деятельности;
-- участвовать в художественной жизни класса,
школы, го рода и др.;
анализировать и оценивать процесс и результаты
собственной деятельности и соотносить их
с поставленной задачей.
Личностными результатами изучения
искусства являются:
--развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в
эмоционально-ценностном
отношении к искусству и жизни;
--реализация творческого потенциала в процессе
коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при
воплощении (создании) художественных образов;
--оценка и самооценка художественно-творческих
возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учебная программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по
предмету «Искусство»
способствует:
- формированию у учащихся представлений о
художественной картине мира;
- овладению ими методами наблюдения,
сравнения, сопоставления, художественного
анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об
изучаемых явлениях, событиях художественной
жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения
учебно-творческих задач и нахождению
при этом оригинальных решений, адекватного
восприятия устной речи, ее интонационно-
образной выразительности, интуитивного и
осознанного отклика на образно-эмоциональное
содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому
художественному явлению в вербальной и невербальной
формах, вступать (в прямой или в
косвенной форме) в диалог с произведением
искусства, его автором, с учащимися, с
учителем;
- формулированию собственной точки зрения по
отношению к изучаемым произведениям
искусства, к событиям в художественной жизни страны
и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
- приобретению умения и навыков работы с
различными источниками информации.
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на
занятиях, способствует:
- овладению учащимися умениями и навыками
контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы своих личностных
предпочтений, интересов и потребностей,
склонностей к конкретным видам деятельности;
- совершенствованию умений координировать
свою деятельность с деятельностью
учащихся
и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.
Требования
к уровню подготовки учащихся 9 класса:
Обучение
искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
-иметь
представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях
художественного языка и драматургии;
-определять
принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе
характерных средств выразительности;
-знать
имена выдающихся отечественных и зарубежных художников, скульпторов.
режиссеров и т. д, узнавать наиболее значимые их произведения;
-выполнять
творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;Обучение искусству
в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний,
умений, навыков.
Условно-сокращённое
обозначение типа урока и вида контроля:
УВНЗ – Урок введение новых знаний
УЗНЗВУ - Урок закрепления новых знаний и выработка умений Ответы на вопросы.
КУ – Комбинированный урок
УСОЗУ - Урок систематизации и обобщения знаний и умений
КВЗ – Контроль выполнения задания
ПР – практическая работа
О?? - Ответы на вопросы
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Искусство 8-9 класс»
--Программа
«Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2011г.
--Учебник
«Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)
--Учебник
«Искусство 8-9 класс»/ Г П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е. Д. Критская М.,
Просвещение, 2013 г
--Методическое
пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.
--«Хрестоматия
музыкального материала»
-- Программы
общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под
ред В Я. Коровиной — М., 2005;
-- Сергеева
Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,
--Изобразительное
искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М.,
2005.
Календарно-тематическое планирование 8 класс (на дому)
№ урока
|
Тема урока 8 кл
|
Дата
|
Корректировка
даты
|
1
|
Искусство в жизни современного человека.
Искусство вокруг нас.*
|
3.09
|
|
2
|
Искусство вокруг нас.
|
10.09
|
|
3
|
Художественный образ –
стиль – язык.
|
17.09
|
|
4
|
Художественный образ –
стиль – язык.
|
24.09
|
|
5
|
Наука
и искусство.
|
1.10
|
|
6
|
Знание
научное и знание художественное.
|
8.10
|
|
7
|
Обобщающий
урок
|
15.10
|
|
8
|
Искусство
открывает новые грани мира.
Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.
|
22.10
|
|
9
|
Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись. Зримая музыка*
|
29.10
|
|
10
|
Человек
в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России.
|
12.11
|
|
11
|
Портреты
наших великих соотечественников.
|
19.11
|
|
12
|
Александр
Невский
|
26.11
|
|
13
|
Как начиналась галерея.*
|
3.12
|
|
14
|
Обобщающий
урок
|
10.12
|
|
15
|
Искусство как универсальный способ общения.
Мир в зеркале искусства.*
|
17.12
|
|
16
|
Роль искусства в
сближении народов.
|
24.12
|
|
17
|
Искусство художественного
перевода – искусство общения.
|
14.01
|
|
18
|
Как происходит передача
сообщений в искусстве?
|
21.01
|
|
19
|
Символы в жизни и искусстве.
|
28.01
|
|
20
|
Обобщающий
урок
|
4.02
|
|
21
|
Красота в
искусстве и жизни. Что есть
красота. Откровенье вечной красоты.
|
11.02
|
|
22
|
Застывшая музыка.*
|
18.02
|
|
23
|
Есть ли у красоты свои
законы.
|
25.02
|
|
24
|
Всегда ли люди одинаково
понимали красоту.
|
4.03
|
|
25
|
Великий дар творчества:
радость и красота созидания.*
|
11.03
|
|
26
|
Как соотноситься красота и польза.
|
18.03
|
|
27
|
Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.*
|
25.03
|
|
28
|
Обобщающий
урок
|
8.04
|
|
29
|
Прекрасное пробуждает доброе. Преобразующая сила искусства.*
|
15.04
|
|
30
|
Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя
сказка «Снегурочка».
|
22.04
|
|
31
|
Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя
сказка «Снегурочка».
|
29.04
|
|
32
|
Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя
сказка «Снегурочка».*
|
6.05
|
|
33
|
Обобщающий
урок
|
13.05
|
|
34
|
Итоговый
урок*
|
18.05
|
|
*-неаудиторное занятие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.