Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по учебному курсу «Изобразительное искусство для учащегося с ограниченными возможностями."

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по учебному курсу «Изобразительное искусство для учащегося с ограниченными возможностями."

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Левобережного района

г.о.г. Воронеж.


«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УР МОУ СОШ №2

_____________ Рязанцева М.М.


« 26 » 08 2016 г.


«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №2


_____________ Ю.Н.Гостилов


Приказ №124 от «29 » 08 2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному курсу

«изобразительное искусство»

8 класс

Борисова Александра (обучающаяся на дому-1ч.)

Михалькова Наталия Михайловна

высшая квалификационная категория







Рабочая учебная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство». Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник рабочих программ. «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2011 год, ФГОС; рассчитана на 2 года обучения (1 полугодие – учитель изобразительного искусства; 2 полугодие – учитель музыки)— в 8 - 9 классе)



















2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования

в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в

современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы

обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества,

воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.

Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти

взаимосвязи. Методологической основой программы являются современные концепции

в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и

др.), культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф.

Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К.

Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), раз-

вивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного

образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и

др.).

Содержание программы дает возможность реализовать основные

цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности,

художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного

мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных

потребностей;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-

прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра;

освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;

формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его

исторические и национальные особенности;

приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического

освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и

социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-

прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;

предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а

также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к

искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и

общество.

Задачи реализации данного курса:

актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,

наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-

историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных

и творческих способностей подростков;

— воспитание художественного вкуса;

— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-

эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного самообразования.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися

должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и

видеоматериалы.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление

межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики,

технологии, информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки,

пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном

становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут

ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства,

узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления

окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искус-

ства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем

творчестве.

Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает

его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность

актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности,

приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам

художественно-эстетического цикла.

На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного

искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни

общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика

каждого из них.

Результаты освоения программы «Искусство»

Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в

процессе обучения обеспечивает личностное, социальное, познавательное,

коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально-

духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать учебные,

художественно-творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развиваются

воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в

социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных

событиях региона и др.

В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального

и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное

представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое

переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется

познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:

-освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта

поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека;

уважение культуры другого народа;

-знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики

художественного образа, особенностей средств художественной

выразительности, языка разных видов искусства;

-устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности,

художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Выпускники основной школы научатся:

-воспринимать явления художественной культуры разных народов мира,

осознавать в ней место отечественного искусства;

- понимать и интерпретировать художественные образы,

ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях

искусства, делать выводы и умозаключения;

- описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя

для этого соответствующую терминологию;

- структурировать изученный материал и информацию, полученную

из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной

деятельности; решать творческие проблемы.

Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы

деятельности, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях:

-сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями

культуры;

-работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному

общению с искусством и художественному самообразованию;

-культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая

компетентности.

Отличительные особенности программы

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные

виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений,

нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает

перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное

значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в

целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в

этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и

социализацию личности учащихся.

Межпредметные связи.

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их

взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы - прозы и

поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики,

книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а

так же кино.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Выпускники научатся:

-- ориентироваться в культурном многообразии окружающей

действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в

учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;

--организовывать свою творческую деятельность, опреде лять ее цели и

задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;

-- мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять

отдельные свойства и качества целостного явления;

-- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о

достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

-- аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и

культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с

восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою со-

причастность окружающему миру;

-- использовать коммуникативные качества искусства; действовать

самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и

работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих

целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;

-- участвовать в художественной жизни класса, школы, го рода и др.;

анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их

с поставленной задачей.


Личностными результатами изучения искусства являются:

--развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном

отношении к искусству и жизни;

--реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных образов;

--оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство»

способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного

анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной

жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению

при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-

образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное

содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому

художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в

косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с

учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям

искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей,

склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью

учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Требования к уровню подготовки учащихся 9  класса:

Обучение  искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:

-иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, осо­бенностях художественного  языка и драматургии;

-определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос­нове характерных средств  выразительности;

-знать имена выдающихся отечественных и зарубежных художников, скульпторов. режиссеров и т. д, узнавать наиболее значимые их произведения;

-выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений, навыков.

Условно-сокращённое обозначение типа урока и вида контроля:

УВНЗУрок введение новых знаний

УЗНЗВУ - Урок закрепления новых знаний и выработка умений Ответы на вопросы.

КУ – Комбинированный урок

УСОЗУ - Урок систематизации и обобщения знаний и умений

КВЗ – Контроль выполнения задания

ПР – практическая работа

О?? - Ответы на вопросы

Список научно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект «Искусство 8-9 класс»

--Программа «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2011г.

--Учебник «Искусство 8-9 класс» М., Просвещение, 2009 г., (электронная версия)

--Учебник «Искусство 8-9 класс»/ Г П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е. Д. Критская М., Просвещение, 2013 г

--Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г.

--«Хрестоматия музыкального материала»

-- Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005;

-- Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, Е. Д. Критская. — М., 2006,

--Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. Б. М. Неменского. — М., 2005.

Календарно-тематическое планирование 8 класс (на дому)

1

Искусство в жизни современного человека.

Искусство вокруг нас.*

3.09


2

Искусство вокруг нас.

10.09


3

Художественный образ – стиль – язык.

17.09


4

Художественный образ – стиль – язык.

24.09


5

Наука и искусство.

1.10


6

Знание научное и знание художественное.

8.10


7

Обобщающий урок

15.10


8

Искусство открывает новые грани мира. Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.

22.10


9

Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись. Зримая музыка*

29.10


10

Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России.


12.11


11

Портреты наших великих соотечественников.

19.11


12

Александр Невский

26.11


13

Как начиналась галерея.*

3.12


14

Обобщающий урок

10.12


15

Искусство как универсальный способ общения.

Мир в зеркале искусства.*

17.12


16

Роль искусства в сближении народов.

24.12


17

Искусство художественного перевода – искусство общения.

14.01


18

Как происходит передача сообщений в искусстве?

21.01


19

Символы в жизни и искусстве.

28.01


20

Обобщающий урок

4.02


21

Красота в искусстве и жизни. Что есть красота. Откровенье вечной красоты.

11.02


22

Застывшая музыка.*

18.02


23

Есть ли у красоты свои законы.

25.02


24

Всегда ли люди одинаково понимали красоту.

4.03


25

Великий дар творчества: радость и красота созидания.*

11.03


26

Как соотноситься красота и польза.

18.03


27

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.*

25.03


28

Обобщающий урок

8.04


29

Прекрасное пробуждает доброе. Преобразующая сила искусства.*

15.04


30

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

22.04


31

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

29.04


32

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».*

6.05


33

Обобщающий урок

13.05


34

Итоговый урок*

18.05


*-неаудиторное занятие




8


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-319213
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх