Рабочая программа педагога-психолога в ДОУ.

• 1 слайд

  Рабочая программа
  педагога-психолога
  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №6
  
  
  
  
  г. Жуковский
  
  
  
  

• 2 слайд

  Содержание деятельности по психолого–педагогическому сопровождению образовательного процесса
  Цели программы
  -содержание благоприятных условий для развития ребенка
  -формирование основ базовой культуры личности
  -подготовка к жизни в современном обществе
  -формирование предпосылок к учебной деятельности
  -обеспечение безопасности жизнедеятельности
  

• 3 слайд

  Особое внимание в программе уделяется развитию личности ребенка ,сохранение и укрепление здоровья
  Реализация целей происходит в процессе разнообразных видов деятельности :
  -игровой
  -коммуникативной
  -трудовой
  -познавательно-исследовательской
  
  

• 4 слайд

  Принципы и подходы к формированию рабочей программы
  При разработке программы учитываются научные подходы формирования личности ребенка:
  -культурно –исторический подход(Л.С.Выготский ,А.Р.Лурия)
  - деятельностный подход (Л.А . Венгер , В.В.Давыдов, А. Н.Леонтьев )
  -личностный подход (Л.И. Божович ,В.А. Петровский )
  
  

• 5 слайд

  В соответствии с Федеральным законом государственными образовательными стандартами Программа опирается на научные принципы ее построения :
  -принцип развивающего образования
  сочетание принципа научной обоснованности и практической применяемости
  -единство воспитательных ,развивающих, обучающих целей и задач
  -решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей
  -принцип интеграции образовательных областей
  -комплексно-тематический принцип
  

• 6 слайд

  Раздел I содержание деятельности педагога-психолога
  1.1.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
  -психодиагностика
  -психопрофилактика
  -коррекционная и развивающая работа
  -психологическое консультирование
  -психологическое просвещение
  

• 7 слайд

  1.2.Психпологическое сопровождение
  Реализацией Основной общеобразовательной программы Д.О. ДОУ по освоению образовательных областей в соответствии с ФГОС ,включает следующие области :
  -познавательное развитие
  -речевое развитие
  -социально-коммуникативное
  -физическое
  -художественно –эстетическое
  1.3 Содержание деятельности педагога-психолога в рамках медико –психологической службы ДОУ
  РАБОТА
  с родителями с педагогами с детьми
  
  
  

• 8 слайд

  Раздел II Планируемые результаты
  2.1. Психологическое сопровождение системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
  -формализованные методы(тесты ,опросники)
  -малоформализованные методы (наблюдения,беседы)
  

• 9 слайд

  2.2 ЗОНА КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДИАГНОСТИЧЕСКОМ ОБСЛЕДОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
  Осуществляется по следующим параметрам:
  -младший возраст (3-4 года)
  -средний возраст (4-5 лет)
  -старший возраст (5-6 лет)
  -подготовительная к школе группа (6-7 лет)
  РАЗДЕЛ III .ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА .
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Педагог-психолог
  С руководителем с методистом с воспитателем
  
  
  
  С муз.руковод. с физ.руковод. с тифлопедагогом
  
  
  
  С семьями воспитанников
  
  

• 11 слайд

  РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СОПРОВОЖДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДОУ
  
  4.1. Психолого-педагогическое обследование детей
  Психолого-педагогическое обследование является одним из компонентов комплексного подхода в изучении развития детей.
  Основной целью применения психологической диагностики является определение уровня умственного развития и состояния интеллекта детей. Психодиагностическое обследование ребенка с проблемами в развитии является системным и включает в себя изучение всех сторон психики (познавательная деятельность, речь, эмоционально-волевая сфера, личностное развитие). В качестве источников диагностического инструментария используются научно-практические разработки С. Д. Забрамной, Е. А. Стребелевой, М. М. Семаго, Н.Н. Павлова и Л.Г. Руденко, Н.С. Немова
  

• 12 слайд

  4.2. Основные направления коррекционной работы
  по освоению образовательных областей
  
  -Направление «Физическое развитие»
  -Направление «Социально-коммуникативное развитие»
  - Направление «Познавательное развитие»
  
  
  

• 13 слайд

  РАЗДЕЛ V. КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ
  •психолого-педагогическое обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса на разных возрастных этапах;
  •обеспечение учета специфики возрастного психофизического развития воспитанников при реализации основной общеобразовательной программы;
  •сформированность у воспитанников ценностных установок на здоровый и безопасный образ жизни при определении итоговых результатов;
  •обеспечение дифференцированного и индивидуализированного обучения, в том числе реализация индивидуальных образовательных маршрутов и психологического сопровождения образовательного процесса;
  •функционирование системы мониторингов возможностей и способностей воспитанников, выявления и поддержки одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями;
  •сформированность коммуникативных навыков воспитанников;
  •вариативность уровней и форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная, развивающая работа, просвещение, экспертиза).