Рабочая программа "Первый шаг во вселенную"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТРУБАЧЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Утверждаю:

Директор МОУ Трубачевская ООШ ___________________Н.А.Веснина

Протокол педагогического совета № 1 от 01.09.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО АСТРОНОМИИ

«Первый шаг во Вселенную» для 1-4 классов (в редакции 2020)

Автор(составитель):  Чащина А.А.

Направленность программы: общеинтеллектуальная

Возраст детей, осваивающих программу: 6-11 лет (1-4 классы)

Срок реализации программы: 1 год

Трубачево

2020

Пояснительная записка.

          Рабочая программа курса  «Первый шаг во Вселенную» составлена на основе:

•         Закона об образовании в Российской Федерации» от 27.12.2012 г. № 273 ФЗ, статьи 47, ст. 47 п. 4, ст.34 п.2,3

•         Профессиональный стандарт Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н)

•         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 №209 "О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений", п 4.3.

•         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

•         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»;

•         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»;

•         Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 г. №1008 «Об утвержденииПорядка организации и осуществления образовательной деятельностипо дополнительным общеобразовательным программам»;

•         Указа Президента РФ от 01.06.2012 N 761 «Национальная стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы»;

•         Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

•         Письма Минобрнауки России от 13.05.2013 N ИР-352/09 «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»;

•         Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

•         Письма Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические

рекомендации по проектированию программ дополнительного образования»;

•         Примерных программ начального общего образования, одобрена решением федерального учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)4

•         СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

•         Муниципальных правовых актов.

С учетом:

•         Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Трубачевская ООШ, утвержденной 31.08.2015 г. 

•         Локального нормативного акто №44 от 01.09.2016г. «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Трубачевская ООШ».             Программа соответствует учебному плану МОУ Трубачевская ООШ, рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Цель курса: Формирование у обучающихся условий для устойчивого интереса к астрономии, знакомство с представлениями о строении окружающего мира. Вселенной. Развитие познавательных, коммуникативных навыков. 

Развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности Задачи:

1.      Изучить строение, расположение, движение объектов на звёздном небе.

2.      Изучить влияние небесных объектов на Землю.

3.      Повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся.

4.      Развивать навыки самостоятельности. 

5.      Развивать умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного.

6.      Формировать умение самостоятельно добывать нужную информацию, отстаивать свою точку зрения.

При составлении программы учитывались особенности образовательного учреждения: модульная организация образовательного процесса, психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки, в 1-4  классах обучаются дети по общеобразовательной программе, с ОВЗ и по рекомендациям ПМПК, образовательная деятельность осуществляется в трех отдельно стоящих зданиях, оснащенность рабочего кабинета «Начальные классы» на достаточном уровне по данному направлению. Данная программа строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. 

На уроках используются элементы следующих педагогических технологий: проблемное обучение; технология исследовательской деятельности; ИКТ,  технология коллективного способа обучения; педагогические игровые технологии, эвристические погружения.

Для достижения курсом поставленных целей необходима особая организация работы по освоению его предметного содержания: нужна реализация деятельностного подхода.

Типы уроков: открытие новых знаний, уроки развивающего контроля, урок-исследования, урок-игра, урок решения проектных, практических задач, урок отработки умений и рефлексии. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная.

2.Планируемые результаты Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности,  чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,  осознание своей этнической и национальной принадлежности;  формирование ценностей многонационального российского общества;  становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

 2)формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

3) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)      принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)      развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7)      формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9)      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10)  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1)      овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)      формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)      освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)      использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических

задач;

7)      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)      использование различных способов поиска информации (в справочных источниках) в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать  (записывать) готовить свое выступление.  

9)      овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)  овладение установления   причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности;  

13)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14)  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Личностные универсальные учебные действия У обучающегося  будут сформированы:

-          внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-          учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-          ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-          способность к оценке своей учебной деятельности;

-          основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-          ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-          знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-          развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

-          установка на здоровый образ жизни;

-          основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

 Обучающийся  получит возможность для формирования:

–                    внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения,  

–                    выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–                    устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–                    адекватного понимания     причин            успешности/неуспешности учебной

деятельности;

- установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

Регулятивные универсальные учебные действия  Обучающийся  научится:

–        принимать и сохранять учебную задачу;

–        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–        адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

 Обучающийся  получит возможность научиться:

–        в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–        преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–        самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

 Познавательные универсальные учебные действия  Обучающийся  научится:

–        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;  

–        осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем

мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–        использовать знаково­символические средства;

–        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–        строить сообщения в устной и письменной форме;

–        основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–        осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–        устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–        строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях;        Обучающийся  получит возможность научиться:

–        осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–        записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–        создавать схемы для решения задач;

–        осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–        осуществлять сравнение,  классификацию, самостоятельно выбирая  и критерии;

–        строить         логическое     рассуждение,            включающее установление

причинно­следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия  Обучающийся научится:

–        адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–        допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

–        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–        формулировать собственное мнение и позицию;

–        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–        строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

–        задавать вопросы;

–        контролировать действия партнёра;

–        использовать речь для регуляции своего действия;

–        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Обучающийся получит возможность научиться:

–        учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–        учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –       понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–        аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–        продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

–        с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

–        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–        адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,планирования и регуляции своей деятельности.

 Формировапние ИКТ:

В результате изучения начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

                        Обучающиеся       познакомятся       с       различными       средствами        информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст,  изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать  сообщения.  Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером Обучающийся научится:

•         использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

•         организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Обработка и поиск информации  Обучающийся научится:

•         редактировать тексты, в соответствии с коммуникативной или учебной задачей ;

•         искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и

справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

Обучающийся получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; 

Создание, представление и передача сообщений  Обучающийся  научится:

•         создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

Обучающийся получит возможность научиться:

•         представлять данные;

Планирование деятельности, управление и организация  Обучающийся научится:

•         определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий,   Обучающийся получит возможность научиться:

•         проектировать несложные объекты своей собственной деятельности и

деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования Формирование смыслового чтения:

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Обучающийся  научится:

•         находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•         вычленять      содержащиеся           в          тексте             основные       события       и

устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•         сравнивать     между             собой объекты,        описанные     в          тексте,       выделяя          3-

4 существенных признака;

•         понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•         понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы;

•         понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•         использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•         ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.  Обучающийся получит возможность научиться:

•         использовать            формальные элементы       текста          (например,

подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•         работать с несколькими источниками информации; Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации  Обучающийся  научится:

•         формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод  Обучающийся  получит возможность научиться:

•         делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

•         составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном. Работа с текстом: оценка информации  Обучающийся  научится:

•         участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

 Обучающийся получит возможность научиться:

•         сопоставлять различные точки зрения;

•         соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;                                             Предметная область:

-         используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;  

-         использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

-         умение находить основные созвездия Северного полушария;

-         умение ориентироваться по Полярной звезде;

-         представление о структуре, размерах, возрасте Вселенной;

-         умение определять место человека во Вселенной.

3.Содержание курса 

Программа «Первый шаг во Вселенную» рассчитана на 1 год обучения (1-4 классы). Занятия проводятся 1 раз в неделю. Материал, предлагаемый для изучения разбит на 5 разделов:

1.Что такое астрономия.

2.Вселенная в прошлом, настоящем и будущем.

3.Планета Земля.

4.Звездное небо.

5.Солнечная Система.

6.Экскурсии

Что такое астрономия. Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной. Вселенная в прошлом, настоящем и будущем.

Вселенная в прошлом: какой представляли себе Вселенную древние народы; Вселенная в настоящем: актуальные проблемы, касающиеся космического пространства; Вселенная в будущем: расширение Вселенной; знания из истории космонавтики; технические устройства, работающие в космосе (космические корабли, искусственные спутники Земли). Планета Земля.

Внутреннее строение нашей планеты и её спутника Луны, смена времен года, дня и ночи; закаты и рассветы. Звездное небо.

Строение и эволюция звезд, виды звезд, сезонная смена созвездий, зодиакальных созвездий, незаходящих созвездий.

Солнечная система. Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.

Место Солнечной Системы в Млечном Пути, большие и малые тела Солнечной Системы, планеты земной группы и планеты гиганты, карликовые планеты. Экскурсии. Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. 

4.Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
Что такое астрономия
1         Земная наука о небесных телах. Что изучает астрономия                          1
Вселенная в прошлом, настоящем и будущем
2	Мифы о Вселенной	1
3	Как наблюдают небо? Телескопы	1
4	Дорога в космос	1
5	Человек в гостях у Космоса	1
6	Искусственные спутники на службе у человека. Первый искусственный спутник Земли	1
7	Проблемы загрязнения космического пространства	1
8	Космическая уборка	1
9	Изготовление лэпбука «Как космонавты живут на орбите»	1
Планета Земля
10	Планета Земля – голубой шар	1
11	Путешествие к центру Земли	1
12	Крем от загара для нашей планеты (озоновый слой)	1
13	Спутница Земли	1
14	Человек на Луне	1
15	Лунные затмения	1
Звездное небо
16	Поговорим о звездах	1
17	Что такое созвездие? Созвездия северного полушария	1
18	Созвездия южного полушария	1
19	Изготовление поделки «Наша Галактика»	1
20	Зодиакальный круг и знаки зодиака	1
21	Зодиакальные созвездия	1
22	Мой знак зодиака. Создание поделки «Мой знак зодиака»	1
	Солнечная система
23	Общая характеристика Солнечной системы.	1
24	Солнце – дневная звезда. Как движется Солнце. Солнечные затмения.	1
25	Внутреннее строение Солнца, наблюдение пятен и факелов на Солнце. Мини проекты «Использование энергии Солнца».	1
26	Общая характеристика планет. Есть ли жизнь на других планетах. Планеты земной группы.	1
27	Планеты – гиганты. Почему Плутон не планета? Спутники планет.	1
28	Луна – наш естественный спутник. Как древние люди вели счёт времени по Луне. Формы рельефа Луны: лунные моря и кратеры.	1
29	Наблюдение и зарисовка фаз Луны. Влияние Луны на Землю.	1
30	Малые тела Солнечной системы. Астероиды вблизи Земли.	1
31	Кометы и падающие звёзды. Комета Галея. Метеориты.	1
32	Защита проекта. Темы: «Модель Земли», «Луна и фазы Луны», «Модель Солнечной Системы», «Астероид», «Космодром Байконур», «Как космонавты живут на орбите», «Самая удивительная планета Солнечной системы», «Проблемы загрязнения космического пространства», «Жизнь Солнца», «Мой знак зодиака».	1
	Экскурсии
33	Что такое планетарий. Заочная экскурсия	1
34	Заочная экскурсия «Музеи космонавтики»	1