Рабочая программа « Планета Здоровья »

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное Учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – специальная (коррекционная)общеобразовательная школа-интернат с.Старый Буян

Рабочая программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

 « Планета Здоровья »

 для воспитанников первого класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната     с.Старый Буян

Составлено воспитателем

Кузнецовой Э.Ю.

2016г.

Пояснительная записка

Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов АООП.

Нормативно – правовая основа образовательной программы начального общего образования Конституция Российской Федерации, признавая высшую ценность человека, его прав и свобод, провозглашает как одно из неотъемлемых право каждого на образование. Это соответствует принципу, изложенному в принятой ООН Декларации прав ребенка: «Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и, благодаря которому, он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личные суждения, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»

Федеральные государственные стандарты – один из основных инструментов реализации конституционных гарантий права человека и гражданина на образование.  В ст. 43 Конституции России, излагающей содержание и гарантии права на образование, говорится: «Российская Федерация устанавливает государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования»

Введение государственного образовательного стандарта соответствует так же ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах. В контексте прав человека образовательный стандарт является документом, который создаёт важные условия осуществления права на образование и который по своему содержанию должен соответствовать как правам ребенка, так и правам лиц, занимающихся образовательной деятельностью.

Государственные образовательные стандарты вводятся в систему нормативно-правового обеспечения развития образования на основе закона Российской Федерации «Об образовании». Образовательные стандарты выступают как важнейший нормативный правовой акт РФ, устанавливающий систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, реализующем основные образовательные программы. Стандарт приобретает характер конвенциальной нормы. Стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию (ст. 7, п. 1 Закон РФ «Об образовании»).

  Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

-неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

-факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

-чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

- активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек.

Нормативно-правовая и документальная основа

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах  инвалидов»

№46-ФЗ от 3 мая 2012г.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Рабочая программа  « Планета Здоровья »  составлена на основе примерной АООП, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015г.№ 4/15). Программа предназначена для внеурочной деятельности с учащимися 1 класса.

Актуальность образовательной программы

 Сегодня более значимым становится развивающий потенциал образовательных стандартов, обеспечивающий развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Актуальность данной образовательной программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

Для учащихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности.

Цель программы:

социально-педагогическая поддержка  в сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья обучающихся, формирование основ экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Задачи:

Формировать у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

-         познавательный интерес к окружающей действительности;

-         бережное отношение к природе;

-         бережное отношение к собственному здоровью;

-         способы действия, обеспечивающие безопасное поведение в окружающей среде.

Развивать желание заниматься физической культурой и спортом.

Условия проведения занятий

Программа предназначена для учащихся 1 класса, группы для проведения занятий формируются по желанию учащихся и их родителей в количестве 8 – 15 человек, состав их постоянный.

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю в течение учебного года. Общее количество часов– 33.

В программу включены следующие блоки:

1 класс – 33 часа

1 занятие в неделю

Личная гигиена – 6 занятий.

Профилактика вредных привычек – 3 занятия.

Физическое развитие – 16 занятий.

Правильное питание – 4 занятия.

Профилактика травматизма – 4 занятия.

Планируемые результаты освоения программы формирования

экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

- ценностное отношение к природе, окружающей среде;

- потребность в занятиях физической культурой и спортом;  

- стремление заботиться о своем здоровье;  

- готовность следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегающего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям).

Программа оценки личностных результатов:

Критерии	Параметры оценка	Индикаторы
Ценностное отношение к природе, окружающей среде	Сформированность навыков бережного отношения к природе, окружающей среде.	Способность к безопасному поведению в отношении к природе (экскурсии в природу во время выводка потомства у птиц, разжигания костров, сбора ягод, грибов и т.п.)
		Способность бережному отношению к природе, растениям и животным (работа на пришкольном участке, в уходе за домашними животными, зимой-в подкормке птиц, весной - в посадке зеленых насаждений и т.п.)
	Владение навыками бережного отношения к природе, окружающей среде.	Способность действовать в неблагоприятных погодных условиях (соблюдение правил поведения  в лесу, на водоёме и т.п.)
	Адекватность применения правил поведения в природе, окружающей среде.	Способность применять первоначальный опыт в природоохранной деятельности в школе, дома.
		Способность применять аде­к­ватные способы поведения в разных ситуациях (во время грозы, пожара, встреча с дикими животными и т.п.)
Потребность в  занятиях физической культурой и спортом	Сформированность навыков физической культуры и спорта	Способность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику, физические упражнения.
		Способность соблюдать элементы и правила закаливания организма).
	Владение спо­собами, приемами физической культуры и спорта.	Способность активно участвовать в физкультурно-оздоровительных мероприятиях (подвижные игры, дни Здоровья, участие в спортивных секциях и т.п.)
	Адекватность применения способов и приемов физкультуры и спорта.	Способность применять индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры(зарядка, разминка, физкультпаузы).
Стремление заботиться о своем здоровье	Сформированность   навыков здорового образа жизни	Способность соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения  туалета)
		Способность применять меры по предупреждению заболеваний (инструкции по охране жизни и здоровья, инструкции по профилактике заболевания).
		Способность обращаться за помощью к врачу, родителям, взрослым в случае заболевания.
	Владение навыками здорового образа жизни	Способность самостоятельно выполнять гигиенические процедуры (чистить зубы утром и вечером, причесываться, тщательно умываться, мыть руки перед едой и после посещения  туалета).
		Способность одевать по сезону в соответствии с погодными условиями.
		Способность соблюдать элементарные правила, связанные с правильным питанием (различать «полезные» и «вредные» продукты, соблюдать правила рационального питания).
	Адекватность применения установки на здоровый образ жизни	Способность сообщать о болезненных ощущениях взрослому.
		Способность заботится о своем здоровье отказываясь от вредных привычек, самостоятельно выполняя элементы утренней гимнастики.
		Способность активно участвовать в мероприятиях спортивного характера с учетом состояния своего здоровья.
Готовность следовать социальным установкам экологически культурного здоровьесберегающего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям).	Сформированность навыков  представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.	Способность соблюдать правила экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды.
	Владение навыками основ экологической культуры на примере сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среде.	Способность элементарные представления об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов.
		Способность  следовать социальным установкам экологически культурного здо­ровьесберегаюшего, безопасного поведения (в отношении к природе и людям).
	Адекватность применения основ экологической культуры на примере сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среде.	Способность применять  доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.).
		Способность соблюдать правила эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде и осознания не­об­хо­ди­мо­с­ти ее охраны.

Система оценки личностных результатов внеурочной деятельности:

Система оценки	Количество баллов	Уровень сформированности  по баллам
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.	13 баллов и более	Эффект воспитания и социализации
4 балла ― способен самостоятельно выполнять действие,  но иногда допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя, по замечанию воспитателя.	10-12 баллов	3 уровень
2, 3 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию воспитателя (учителя),  в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно.	4-9 баллов	2 уровень
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию воспитателя (учителя), при необходимости требуется оказание помощи.	3 балла и менее	1 уровень
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем, воспитателем.

В ходе реализации программы формирования экологической культуры и здорового образа жизни во внеурочной деятельности

Учащиеся должны ЗНАТЬ:

Ø   правила личной гигиены;

Ø   санитарно-гигиенические правила;

Ø  разнообразные методы физического совершенства;

Ø  пути к выздоровлению;

Ø  нормы общения и поведения в больнице, в экстренных случаях;

Ø  симптомы своей болезни;

Ø  нормы коммуникации при болевых ощущениях.

УМЕТЬ:

Ø  оказывать элементарную медицинскую помощь себе при ожогах, порезах, отравлении;

Ø  проявлять двигательную активность с учетом своего здоровья;

Ø  соблюдать санитарно-гигиенический режим;

Ø  правильно вести себя в различных жизненных ситуациях;

Ø  регулировать собственное поведение.

ДЕЙСТВОВАТЬ:

Ø  проявлять познавательную активность в вопросах укрепления здоровья;

Ø  заниматься спортом с целью предотвращения вредных привычек;

Ø  своевременно обратиться к медицинским работникам в случаи болезни;

Ø  активно участвовать в спортивных мероприятиях с учетом состояния своего здоровья;

Ø  адекватно вести себя при болевых ощущениях;

Ø  выполнять нормы и правила общения и поведения в больнице.

ОЦЕНИВАТЬ:

Ø  реальный путь к выздоровлению на основе состояния своего здоровья;

Ø  пути следования рекомендациям врача;

Ø   санитарно-гигиеническое состояние спален, классов.

Содержание программы

1 класс

Личная гигиена (6 занятий)

Цель: прививать правила личной гигиены;

формировать у детей понятие о правильной осанке.

1.  Тема:  «Чистота – залог здоровья».(4 занятия)

Беседы: «Для чего нужна парикмахерская».

-   «Твой друг режим».

-   «Береги зрение».

-   «Надежная защита организма»

-   « Не шути с огнем»

-   «Дети в лесу»

-   «Опасность укуса клеща»

2.Тема: «Кто опрятен — тот и людям приятен» (2 занятия)

Практические занятия:

-   «Конкурс причесок»

-   «Уход за ногтями».

-   «Волшебная щеточка»

-   «Научим Вову мыть ноги»

-   «Научим Таню мыть руки с мылом»

Учащиеся должны

ЗНАТЬ: -   навыки гигиены (причесываться, умываться); -   иметь понятие о правильной осанке.

ДЕЙСТВОВАТЬ: -   уметь причесываться; -   правильно держать спину. -   правильно чистить зубы

  Профилактика вредных привычек (3 занятия).

Цель: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

 Тема:  «Коварные разрушители здоровья».(3 занятия)

Беседа:

-   «Пить-здоровью вредить»

-   «Курение плохая привычка»

-   «Что такое наркомания»

Учащиеся должны

ЗНАТЬ: -   что вредно пить; -   вредно курить; -   что такое здоровье; -   как его беречь.

ДЕЙСТВОВАТЬ: -   корректно отказываться от предлагаемых первых сигарет, глотка алкоголя, проявив силу воли.

  Физическое развитие (17 занятий)

Цель: познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы; укрепить и коррекция детей.

1.  Тема: «В здоровом теле – здоровый дух» (10 занятий)

Беседа:

-   «Главный фактор здоровья»

-   «Расти здоровым»

-   «Береги здоровье смолоду»

Игровое занятие:

-       «Здоровье сгубишь – новое не купишь»

-       «Что бы нам не болеть»

Соревнования в группе:

-   «Веселый старт»

-   «Быстрая эстафета»

Игра на свежем воздухе:

-   «Охотники и утки»

-   «Кондолы»

-   «Гуси-гуси»

-   Игра «Десять птичек-стайка»

-   «Сороки и галки»

-   «Прилетели птицы»

-   «Не сорока, не ворона»

2.  Тема: «Быть сильным, ловким, закаленным» (7 занятий)

Конкурсы:

-   «Лучший снеговик»

-   «Молодецкие игры»

-   «Снежные постройки»

Дни здоровья:

-   «Физкульт-привет»

-   «Веселый стадион»

Проведение национальных игр:

-   «Вместе дружная семья»

-   «Осетинские игры»

-   Занятие: «Птичья столовая»

-   «Домики для птиц»

-   «Едят ли яблоки ежи»

-   «Грибное лукошко»

-   «Осенние листочки»

-   Разучить стихотворение «Слетайтесь, пичуги»!

-   «Веселый жилец»

-   Практическое занятие «Ждем птиц»

-   «Для праздничной елки»

-   Конкурс «Кто кого перепоет»

-   «Отгадай загадку, скажи скороговорку»

-   Игровое занятие «Первая травка»

-   Праздник «Здравствуй, солнечное лето»!

-   Прогулка на речку.

-   Экскурсия «Мы друзья природы»

-   Круглый стол: «Лекарственные средства в домашней аптечке»

Учащиеся должны

ЗНАТЬ: -   правила по технике безопасности; -   гигиенические требования к занятиям по физкультуре.

ДЕЙСТВОВАТЬ: -   применять правила по технике безопасности во время игры; -   одевать по сезону в соответствии с погодными условиями.

 Правильное питание (4 занятия)

Цель: сформировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, в первую очередь о важности правильного питания как составной части укрепления здоровья.

  Тема: «Культура поведения»

Беседа:

-   «Как вести себя за столом»

-   «Как правильно есть»

-   «Хлеб – драгоценность, им не сори»

-   «Витамины на вашем столе»

Практическое занятие:

-   «Мы дежурим по столовой».

Игровое занятие:

-   «Чаепитие»

Учащиеся должны

ЗНАТЬ: -   как правильно вести себя; -   правильно сервировать стол; -   норму питания; -   полезные продукты; -   правило мытья посуды.

ДЕЙСТВОВАТЬ: -   вести себя в столовой за столом; -   уметь сервировать; -   есть столько, сколько положено по норме; -   называть группу продуктов.

Профилактика травматизма (4 занятия)

Цель: дать детям необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения; научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помощь школьникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице в транспорте, развивать самостоятельность и ответственность.

  Тема:  «Ребенок дома»

Беседа:

-   «Возможные опасности у тебя дома»

-   «В мире опасных предметов»

-   «Безопасность при пожаре»

Игра: «Если возник пожар»

Учащиеся должны

ЗНАТЬ: - как правильно вести себя, если остался дома один.

ДЕЙСТВОВАТЬ: -   уметь действовать в опасных ситуациях; -   уметь пользоваться с электроприборами, ножницами.

Используемая литература

1.Программа воспитания и обучения в детском саду. Москва, 1985 год.

2.Гришина. Любимые детские игры. Москва, 2000 год.

3.Минский. Игры и развлечения в группе продленного дня. Москва, 1980 год.

4.Вавилова Е.Н. «Учите бегать, лазать, метать, прыгать.»

5. Козак О.Н. «Путешествие в страну игр» С. Пб. 1997г.

6. Качашкин В.М. «Методика физического воспитания» М. Просвещение.

7. Научно – методический журнал. Физическая культура в школе. 1998г. №5; 1991г.№11; 1990 №9; 1991г. №10; 1993г. №2,3;

8. «Если хочешь быть здоров» М.1998г.

9. Погодаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. М., 2000г.

10. Физическая культура в школе. М.: Педагогика 1990г. №1

11. Былева Л.В.; Коротков М.В. Подвижные игры. М.: Просвещение,1996г.

12.Федин С.,Попова Е. Игры для девочек. М.: Астрель, 2001г.

13.Коданева Л.Н. «Неразлучные друзья». Москва.2006г.

14.Болонов Г.П. «Физическое воспитание в системе коррекционно- развивающего обучения».

15.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А.Тридцать уроков здоровья для первоклассников: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера,2001, с 14, 23

16.«Здоровье детей», №15, 2006, http://zdd.1september.ru/article.php?ID=200601501- интегрированный курс «Уроки здоровья».

17.http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/ – Д.А.Медведев «Наша новая школа».

18.http://festival.1september.ru/articles/411146/ – витамины

19.http://niklena.blogspot.com/2010/01/blog-post_6388.html – витамины

20.http://festival.1september.ru/articles/507345/ – эмоции

Литература для учителя

1.Соловова Н.А. Здоровьесберегающая деятельность педагога: формы, методы, средства. – Самара, ГОУ СИПКРО, 2007 – 140с.

2.Рагимова О.А.. Пути оздоровления младших школьников. // Начальная школа – 2009 – № 1 – С. 72-74.

3.Егорова О.Е. Содружество семьи и школы – залог успеха в воспитании здорового образа жизни. // Начальная школа – 2009 – № 1 – С. 74-76.

4.Шепелева С.З. Наша тропинка здоровья. // Начальная школа – 2009 – № 1 – С. 79- 82.

5.Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - /Мастерская учителя.

6.Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

7.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

8. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. «Школа докторов природы», - М:ВАКО, 2011г. – 286 с - /Мастерская учителя.

9.Николаева И.П., Колесов Д.Н. Уроки профилактики наркомании в школе. – М.,2003.

10.Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

11.Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.:Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

12.Горячева Е.А. Воспитание чувства ответственности за своё здоровье.  // Начальная школа – 2009 – № 6 – С. 89-92.

13. Марданова Е.У. Здоровое питание. // Начальная школа – 2009 – № 5 – С. 66-68.

14.Интернет ресурсы.

1.Официальный  сайт Министерства образования и науки Самарской области www.educat.samregion.ru/

2.Сайт  Сипкро. http://www.sipkro.ru

3.Сайт «Учительской газеты» http://www.ug.ru/

4.Сайт «Все о детях и семье»  http://www.7ya.ru/

5.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок http://festival.1september.ru/   6.Детский портал «Солнышко»  http://www.solnet.ee/

Литература для обучающихся

Словари, справочники:

1.А.М. Прохоров «Иллюстрированный энциклопедический словарь», Москва, 2000г.

2.А.А. Плешаков. Атлас - определитель «От земли до неба», Москва, 2009г

4.Электронная энциклопедия для детей «Кирилл и Мефодий».

5.Большая иллюстрированная энциклопедия знаний. Москва, 2006г.

6.Видео- и аудиоматериалы: альбом «Детские песни о ЗОЖ».