№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые
результаты
|
УУД
|
Вид контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
Наша республика
Адыгея (5 часов)
|
|
1
|
Моя Адыгея. Яхутль
С.М. Стихотворение «Адыгея родная моя».Гимн Республики Адыгея.
|
1
|
Ориентироваться в учебнике Рассматривать иллюстрации, соотносить их
содержание с содержанием текста в учебнике.
Находить нужную главу и нужное произведение
в содержании учебника.
|
Представлять любимую книгу и любимых героев.
Готовить выступление на заданную тему.
Размышлять о прочитанном.
Сравнивать высказывания великих людей
о книге и чтении; находить общее и отличия.
|
Выразительное
чтение.
|
|
|
2
|
Майкоп-столица
Адыгеи.
|
1
|
Выразительное
чтение.
|
|
|
3
|
Народы, живущие в
Адыгее. К.Жанэ «Мой аул».
|
1
|
Наизусть по
выбору.
|
|
|
4
|
Дж.Чуяко «В первый
класс»
|
1
|
Выразительное
чтение.
|
|
|
5
|
Р.Нехай «Слово
матери»
|
1
|
Выразительное
чтение; рисунок.
|
|
|
Произведения
адыгейского устного народного творчества и национальные игры (15 часов)
|
6
|
Загадки о
животных, разных предметах, явлениях природы.
|
1
|
Читать вслух с постепенным переходом на
чтение про себя.
Читать
с выражением, опираясь на ритм произведения.
Находить различия в потешках,
прибаутках, сходных по теме.
Находить слова, которые помогают
представить героя произведений устного народного творчества.
Анализировать загадки.
Соотносить загадки и отгадки.
Распределять загадки и пословицы по
тематическим группам.
|
Соотносить пословицы с содержанием
книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице,
соотносить содержание рассказа с пословицей.
Находить созвучные окончания слов в
песне.
Характеризовать героев сказки, соотносить
качества с героями сказок.
Называть другие русские народные
сказки, перечислять героев сказок.
Соотносить пословицу и сказочный текст,
определять последовательность событий, составлять план.
Рассказывать сказку (по иллюстрациям,
по плану, от лица другого героя сказки).
Соотносить рисунок и содержание
сказки, делать подписи под рисунками.
Исправлять допущен-ные ошибки при
повторном чтении.
|
Загадки.
|
|
|
7
|
Пословицы и
поговорки о мудрости, разуме, мужестве, труде, честности, дружбе, добре, зле,
семейных традициях.
|
1
|
Пословицы и
поговорки.
|
|
|
8
|
Сказки и сказания
о добре и зле, храбрости и трусости, добрых поступках, дружбе, честности.
Сказка «Как аукнется, так и откликнется».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
9
|
Сказка «Запасливый
муравей».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
10
|
Сказка «Великаны и
карлики».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
11
|
Сказка «Сын бедной
вдовы».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
12
|
Сказка
«Дед-невпопад».
|
1
|
Выразительное
чтение.
|
|
|
13
|
Сказка
«Приключения голодного волка»
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
14
|
Сказка «Лисичка и
рак».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
15
|
Сказка «Волк и
лисичка».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
16
|
Сказка «Домашняя
мышь и полевая мышь».
|
1
|
Пересказ.
|
|
|
17
|
Сказка «Старик, у
которого соляной дом, и старуха, у которой восковой дом».
|
1
|
Текущий.
|
|
|
18
|
Национальные игры
«Моток шерсти», Подлог шапки».
|
1
|
Текущий.
|
|
|
19
|
Игры «Волчок»,
«Катание колеса».
|
1
|
Текущий
|
|
|
20
|
Игры «Всадник»,
«Метание снежков».
|
1
|
Текущий
|
|
|
Произведения
поэтов и писателей Республики Адыгея (42 часа)
|
21
|
К.Кумпилов «Родина».
|
1
|
Читать произведения вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, называть вол-шебные события и предметы в
сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Находить авторские сравнения и подбирать
свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и
текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают
представить неживые предметы как живые.
Объяснять интерес-ные словесные выражения в
лирическом тексте.
Представлять кар-тины природы.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, называть волшебные события и предметы в
сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Находить авторские сравнения и подбирать
свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и
текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают
представить неживые предметы как живые.
Объяснять интерес-ные словесные выражения в
лирическом тексте.
Представлять кар-тины природы.
|
Воспринимать на слух художественные
произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического
текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Планировать возмож-ный вариант исправления
допущенных ошибок.
Пользоваться темати-ческой картотекой для
ориентировки в доступном кругу чтения.
|
Выразительное чтение
|
|
|
22
|
Н.Чуяко «Чья мать красивее?».
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
|
23
|
Ш Куев «Солнце в твой садится небосклон».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
24
|
Дж.Чуяко «С праздником!».
|
1
|
Рисунок любимого праздника
|
|
|
25
|
С. Яхутль «Родина».И Тлепцерши «Погоди же
ты, дождь».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
26
|
Ш.КуевМирных снов тебе, малыш».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
27
|
Дж. Чуяко «Несознательный народ».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
28
|
Р. Ачмиз «Осень», Г. Завьялова «Лесовоз».
|
1
|
Наизусть по выбору
|
|
|
29
|
К. Жанэ «Индюшиный нос».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
30
|
С.Гутова «Мяукает кошка».
|
1
|
Рассказ о своей кошке
|
|
|
31
|
Дж.Чуяко «Послушный брат».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
32
|
С. Гутова «Дятел», К.Жанэ «Подсолнух».
|
1
|
Наизусть по выбору
|
|
|
33
|
К. Жанэ «Чьи это проказы?».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
34
|
Н. Куёк «Разноцветный дождик», «Домик для
птицы», «Сад».
|
1
|
Наизусть по выбору
|
|
|
35
|
Дж. Чуяко «Мяч», «Где мы живём».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
36
|
К. Жанэ «Вопросы и ответы».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
37
|
Р. Нехай «Первый снег».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
38
|
Дж. Чуяко «К нам Новый год идёт».
|
1
|
Нарисовать новогоднюю ёлку
|
|
|
39
|
К. Жанэ «Первые шаги».
|
1
|
Читать произведения вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, называть волшебные события и предметы в
сказках.
Сравнивать авторские и народные произведения.
Отличать басню от стихотворения и рассказа.
Знать особенности басенного текста.
Характеризовать героев басни с опорой на текст.
Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.
Находить авторские сравнения и подбирать
свои сравнения.
Составлять устно текст-описание героя и
текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают
представить неживые предметы как живые.
Объяснять интерес-ные словесные выражения в
лирическом тексте.
Представлять карти-ны природы.
|
Воспринимать на слух художественные
произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического
текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Планировать возмож-ный вариант исправления
допущенных ошибок.
Пользоваться темати-ческой картотекой для
ориентировки в доступном кругу чтения.
Воспринимать на слух художественные
произведения.
Соотносить пословицы и смысл прозаического
текста.
Пересказывать текст подробно, выборочно.
Планировать возмож-ный вариант исправления
допущенных ошибок.
Пользоваться темати-ческой картотекой для ориентировки
в доступном кругу чтения.
|
Выразительное чтение
|
|
|
40
|
Дж. Чуяко «Пусть не знают люди горя».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
41
|
Н. Куёк «Зима», Дж.Чуяко «Отдохните,
коньки».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
42
|
К. Жанэ «Разговор двух братьев».
|
1
|
Выразительное чтение по ролям
|
|
|
43
|
Х. Андрухаев «Часовой».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
44
|
К.Жанэ «Мой папа-шофёр», «Кто скажет? Кто
отгадает?
|
1
|
Рассказать о профессиях своих пап
|
|
|
45
|
С. Гутова «Вот улочка в ауле».».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
46,47
|
К. Жанэ «Трость».
|
2
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
|
48
|
Н. Куёк «Ни при чём лишь Ким».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
49
|
Дж. Чуяко «Цветы для мамы».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
50
|
Дж. Чуяко «Больной зуб», «Две косички».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
51
|
Дж.Чуяко «Стирка».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
52
|
К. Жанэ «Мама»
|
1
|
Наизусть
|
|
|
53
|
Дж. Чуяко «Дружба».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
54
|
К.Жанэ «Рубанок».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
55
|
А.Гадагатль «Деревцо».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
56
|
К. Жанэ «Побегу-ка я на горку».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
57
|
Дж. Чуяко «Прилетели скворцы»
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
58
|
Дж. Чуяко «Стук весны».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
59
|
Р. Нехай «Дождь урожая».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
60
|
Дж. Чуяко «Горная речка». К Жанэ «Сколько ж
мне сегодня лет?».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
61
|
К. Жанэ «Провалиться я не мог».
|
1
|
Выразительное чтение
|
|
|
62
|
Дж.Чуяко «Календарь».
|
1
|
Наизусть
|
|
|
Загадки,
пословицы, сказки и стихотворения народов Республики Адыгея(4часа)
|
63
|
Загадки. Пословицы.
|
1
|
Находить различия в потешках, прибаутках,
сходных по теме.
Анализировать загад-ки.
Соотносить загадки и отгадки.
Распределять загадки и пословицы по
тематическим группам.
Составлять устно текст-описание героя и
текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.
Определять действия, которые помогают
представить неживые предметы как живые.
Объяснять интерес-ные словесные выражения в
лирическом тексте.
Представлять кар-тины природы.
Читать произведения вслух с постепенным переходом на
чтение про себя, называть вол-шебные события и предметы в
сказках.
|
Соотносить пословицы с содержанием
книг и жизненным опытом.
Придумывать рассказ по пословице,
соотносить содержание рассказа с пословицей.
Характеризовать героев сказки, соотносить
качества с героями сказок.
Называть другие русские народные
сказки, перечислять героев сказок.
Соотносить пословицу и сказочный текст,
определять последовательность событий, составлять план.
Рассказывать сказку (по иллюстрациям,
по плану, от лица другого героя сказки).
Соотносить рисунок и содержание
сказки, делать подписи под рисунками.
|
Отгадки в рисунках
|
|
|
64
|
Русская сказка «Брат и сестра», «Как лиса
училась летать».
|
1
|
Пересказ
|
|
|
65
|
Кабардинская сказка «Комар и дуб». Русская
сказка «Ворона и рак»
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
|
66
|
Н. Тынянский «Глупый баран», «Лисица и
тетерев».
|
1
|
Чтение по ролям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.