Рабочая программа по адыгейской литературе ,2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по адыгейской   литературе

2 класс

Разработчик программы:

Коблева Сусана Байзетовна,

учитель начальных классов,

адыгейского языка и литературы

МБОУ СОШ№ 10 п.Тлюстенхабль

Республики Адыгея

I.Пояснительная записка

Данная рабочая программа по адыгейской литературе для 2 класса разработана на основе следующих нормативных баз: (1 ч  в неделю. Всего 34 ч в  учебном году.) Авторы учебника  Родные просторы»:С.С.Ситимова, А.Б.Чуяко.

•                Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

•                Приказ МО и Н РФ №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования» (в действующей редакции);

•                Приказ МО и Н РФ №373 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции);

•                Приказ МО и Н РФ №1015 от 30.08.2013г. «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции);

•                Письмо МО и Н РФ №09-1672 от 18.08.2017г. «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности» (в действующей редакции);

•                Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации №345 от 28.12.2018г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в действующей редакции);

•                Постановление Главного государственного санитарного врача РФ №189 от 29.12.2010г. «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в действующей редакции);

•                Закон Республики Адыгея №264 от 27.12.2013г. «Об образовании в Республике Адыгея» (в действующей редакции);

•                Письмо МО и Н РА №1536 от 25.03.2014г. «О примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим основную образовательную программу начального общего образования, по формированию учебных (образовательных) планов в соответствии с ФГОС НОО»;

•                Учебный план 1-4-х классов МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

•           Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

             - Родные просторы. 2 класс : книга для чтения / С.С.Ситимова,А.Б.Чуяко – Майкоп :Качество, 2013,34 ч

              Цель, задачи образовательной программы

Основная цель программы:

- получит  возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков Российской, Советской и Адыгейской детской литературы о природе, истории России и Адыгеи, о судьбах людей, осмыслить этические представления о таких понятиях, как «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на  основе чего у обучающегося начнется формирование системы духовно-нравственных ценностей;

-  активизация читательского интереса детей, знакомство их с творчеством известных адыгейских писателей и поэтов, с культурой, обычаями и традициями адыгов, возможность узнать об исторических событиях, происходящих на территории республики, о замечательных людях, которые трудятся в Адыгее.

- создание условий для развития коммуникативных и познавательных процессов, личностных качеств младшего школьника и воспитания активной жизненной позиции средствами поисковой деятельности.

Задачи:  
- формирование техники чтения и приёмов понимания текста;
- введение детей через литературу в мир человеческих отношений нравственных ценностей;
- приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текста;
- развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса детей.

II. Планируемые результаты освоения программы

по адыгейской литературе

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих результатов:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

III. Содержание учебного предмета

I. Наша Республика Адыгея  
Название республики, ее столица; народы, живущие в Адыгее, адыгейские имена, адыгейская национальная одежда; сельское хозяйство, промышленность, полезные ископаемые, образование.
Произведения: Яхутль С. «Адыгея родная моя», Жанэ К. «Так в Адыгее говорят», Куёк Н. «Мальчик в черкеске», Паранук М. «Кто позабыл родной язык». Машбаш И. «Живи, добро верши», «Общий двор».
II. Адыгейское народное творчество и национальные игры
1. Загадки о животных, разных предметах, явлениях природы.
2. Пословицы и поговорки о мудрости, разуме, мужестве, труде, честности, дружбе, добре, зле, семейных традициях.
3. Сказки и сказания  о добре и зле, храбрости и трусости, добрых поступках, дружбе, честности.: «Старый кот и мыши»,  «Дружная компания»,  «Шапка небылиц», «Злая мачеха»,  «Слава на долгие века».
4. Произведения из адыгейского нартского зиоса: « В гостях у старого нарта», « О том, как Орзэмэдж раздал три волшебных камня-оселка», «Ашамез и Кунууд», «Ток Тхагалиджа», «Как появились камыль и пхачич».
5. Национальные игры.
Общеразвивающие адыгейские национальные игры на быстроту, внимательность, смекалку, точность.: «Прятки», «Меткий стрелок», «Всадник», «Бегать».
III. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея  
1. Литературные сказки.
Литературные сказки и их особенности.
Литературные сказки о животных: Паранук М. «Лиса и журавль», «Кто сильнее».
2. Моя семья.
Произведения о родном языке, родителях, вежливости, воспитании в семье, правилах общественного поведения: Паранук М. «Кто позабыл родной язык», «Случай на улице»; Жаяэ К. «Спор», «Как внуки запутали бабушку»; Куёк Н. «Сколько рук у дедушкю»; Чуяко Дж. «Эта бабушка не чужая»; Нехай Р. «Добрый старик»; Гадагатль А. «Мамин помощник».

З. Мир вокруг нас.
Загадки, пословицы, литературные произведения о временах года и их явлениях, о трудовой деятельности людей, о жизни птиц и домашних животных.
Произведения: Панеш Х. «Осень»; Чуяко дж. «Прилежный мальчик», «Снеговик», «Гром»; Жанэ К. «Как я согрелся», «Сад»; Куёк Н. «Снег»; Ачмиз Р. «А солнышко решило»; Салон Е. «Князь леса».
4. Наше детство.
Произведения поэтов и писателей Адыгеи о детях, о детских забавах, о воспитании ребенка в адыгейской семье вежливости, гостеприимства, красноречия.
Произведения: Жанэ К. «Как Нурдин испугался»,  «Вышивала Фатимет»; Чуяко Дж. «Про котенка»; Нехай Р. «Я сам».
5. Уважаем и  помогаем старшим.
Адыгейские пословицы и литературные произведения о вежливости, труде, помощи и взаимопомощи, об элементах адыгагьэ.
Произведения: Жанэ К. «Старый петух», «Мой пирог»; Нехай Р. «Добрый старик».
I. Загадки, пословицы, сказки, стихотворения в рассказы народов Республики Адыгея.
(Для внеклассного чтения)
1. Загадки о фруктах, овощах, животных.
2. Пословицы о труде, дружбе, мудрости, уме, честности, добре, зле.
З. Сказки о животных, бытовые сказки: Лиса в тетерев (русская сказка), Завещание (русская сказка), «Как одурачили  царя» (армянская сказка), ((Волк и  перепелка) (кабардинская сказка)

Общепринятой является классификация по основной дидактической цели урока, а также месту отдельного урока в системе уроков. В связи с этим определились следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки.
     В начальных классах широко распространен урок, на котором сообщение нового материала сочетается с упражнением и применением знаний. Такой урок строится по-разному. В одном случае главными элементами урока являются объяснение учителем нового материала и упражнения учащихся, в другом — наблюдение, сопоставление фактов, беседа, в результате чего учащиеся самостоятельно формулируют правило и упражняются в его применении. Часто используется и третий путь — изучение материала по учебнику, за ним следует фронтальная беседа с целью контроля, понимания изучаемого и затем — упражнения.

Основные типы уроков: 
1. Урок изучения нового.  
2. Урок закрепления знаний. . 
3. Урок комплексного применения знаний. 
4. Урок обобщения и систематизации знаний. 
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 

IV.Календарно-тематическое планирование .

Авторы учебника «Родные просторы»: С. С. Ситимова, А .Б. Чуяко.

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков	Домашнее задание	Дата проведения
			план	факт
1	I. Адыгея — Родина моя (4ч.) Республика Адыгея. Майкоп- столица Адыгеи.	Стр. 4
2	Моя Адыгея. Яхутль С.М. Стихотворение. Адыгея родная моя.	Стр. 5
3	Жанэ К. Стихотворение. Так в Адыгее говорят. Куёк Н. Стихотворение. Мальчик в черкеске.	Стр. 7
4	Обобщение по разделу «Адыгея — Родина моя».	Стр. 8
5	II.  Адыгейское устное народное творчество и национальные игры (8ч.)  Загадки о животных, разных предметах, явлениях природы.	Стр. 10
6	Пословицы и поговорки о животных, добре, мужестве, честности, дружбе, профессиях.	Стр. 11-13
7	Сказки о трудолюбии и лени, о животных.	Стр. 22-24
8	Произведения из адыгейского нартского эпоса. Сказание. Слава на долгие века.	Стр. 26-34
9	Сказания: «В гостях у старого нарта», « О том, как Орзэмэдж раздал три волшебных камня-оселка».	Стр. 35-37
10	Сказания: «.Ащамез и Кунууд», «Ток Тхагалиджа», «Как появились камыль и пхачич».	Стр. 39, 40
11	Национальные игры.	Стр. 41-43
12	Обобщение по разделу «Адыгейское устное народное творчество»	Стр. 44-46
13	III. Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея (22ч.) Литературные сказки о животных: Паранук М. «Лиса и журавль»,«Кто сильнее».	Стр. 51-53
14	Х.Панеш. Стихотворение. Осень. Жанэ К. Стихотворение.  Спор.	Стр. 54-58
15	Паранук М. Стихотворение.  Кто позабыл родной язык.	Стр. 62-64
16	Машбаш И. Стихотворение. Живи, добро верши. Машбаш И. Стихотворение.   Общий двор.	Стр. 65, 67
17	Стихотворения Чуяко Дж. «Прилежный мальчик», «Про котенка», «Снеговик».	Стр. 70
18	Паранук М. Стихотворение.  Случай на улице.	Стр. 72
19	Стихотворения Жанэ К « Суматоха», «Почему дед не получил подарка», « Как я согрелся».	Стр. 75-76
20	Стихотворения Куёк Н. «Снежинки», «Снег», «Сколько рук у дедушки?», « Лужи»	Стр. 77, 78
21	Жанэ К. Стихотворение. Как Нурдин испугался. Жанэ К Стихотворение.. Почему я люблю закрывать глаза.	Стр. 79, 80
22	Дж.Чуяко. Стихотворение. Камни. Панеш Х. Стихотворение. Я сам.	Стр. 81
23	Нехай Р. Стихотворение. Добрый старик.	Стр. 82, 83
24	Жанэ К. Стихотворение. Колыбельная.	Стр. 84, 85
25	Стихотворения  Гадагатля  А. «Вот какой он странный!», «Мамин помощник».	Стр. 86, 87
26	Стихотворения Жанэ К. «Как внуки запутали бабушку», «Мой пирог».	Стр. 90
27	Стихотворение Жанэ К. « Вышивала Фатимет».	Стр. 92, 93
28	Стихотворения Жанэ К. «Мишкины штанишки», «Старый петух».	Стр. 95-97
29	Стихотворения Дж.Чуяко «Милей всего», «Эта бабушка не чужая», « Гром».	Стр. 98
30	Ачмиз Р. Стихотворение. А солнышко решило. Панеш Х. Стихотворение. После дождя.	Стр. 100, наизусть
31	Куёк Н. Стихотворение. Луна и солнце. Куёк Н. Стихотворение. Песенка.	Стр. 101-103
32	Гадагатль А. Стихотворение. Погоди-ка,малыш!	Стр. 104
33	Загадки, пословицы, сказки народов Республики Адыгея	Стр. 105, 107
34	Обобщение по разделу  «Произведения поэтов и писателей Республики Адыгея».	Стр. 108

                                                                Список литературы

для учителя:

1. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта (адыгейский язык, литература, адыгейская литература на русском языке, адыгэ хабзэ). Министерство образования и науки Республики Адыгея. М., АРИПК, 2006.
2. М.А. Кумахов, Очерки общего и кавказского языкознания. Нальчик. Изд. «Эльбрус», 1994.
3. А.К. Шагиров. Этимологический словарь адыгских (черкесских)я зыков. М. Изд. Наука, 1977.
4. Ад. респ. кн. изд, 2001.
5. С.Р. Агержанокова. Художественное осмысление жизни адыгов в творчестве адыгских просветителей конца XIX- нач. XX.вв.  - М., 2003.
6. песни-плачи и рассказы. М., Ад. отд. кн. изд., 1994.
7. Пер. с адыг. Ш. Х. Хута и М. И. Алиевой. Сказания и сказки адыгов. М., Современник, 1987.
8. Ш. Х. Хут. Сказочный эпос адыгов. М., отд. кн. изд., 1981.
9. Адыгские сказания. М., адыг. кн. изд., 1993.

для учащихся:

1. Родные просторы. 2 класс : книга для чтения С.С.Ситимова,А.Б.Чуяко – Майкоп :Качество, 2013.
2. Пер. с адыг. Ш. Х. Хута и М. И. Алиевой. Сказания и сказки адыгов. М., Современник, 1987.
3. Ш. Х. Хут. Сказочный эпос адыгов. М., отд. кн. изд., 1981.
4. Адыгские сказания. М., адыг. кн. изд., 1993.
5. З. У. Блягоз. Жемчужины народной мудрости. Адыгейские пословицы и поговорки. М., адыг. кн. изд., 1992.