Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по Алееву и Кичак для 3 класса

Рабочая программа по Алееву и Кичак для 3 класса


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

еПояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

- ООП НОО МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллинас.Киргиз-Мияки, приказ № 6 от 13.01.2012 г.

-Примерной программы начального общего образования по музыке (2. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.),

- рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: Дрофа, 2013. - 107, [5] с.) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Рабочая программа предназначена для учащихся 3класса МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина и учитывает специфику адресата и условия обучения.

Общая характеристика учебного предмета.

Изучение музыки в третьем классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира

; - развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности

; - освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Цели музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику. Личностные задачи: - формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания; - развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; - развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм. Познавательные и социальные задачи: - приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры

народному и профессиональному музыкальному творчеству; - формировать целостную художественную картину мира; - привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; - воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства (любви к Родине, уважения к её истории и традициям), толерантность жизни в поликультурном обществе;

- привить основы художественного вкуса

; - научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию. Коммуникативные задачи: - формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Общая характеристика учебного процесса.

Музыкальную основу программы составляют: произведения композиторов-классиков, охватывающие временной диапазон от эпохи барокко до наших дней, образцы духовной музыки, народные и композиторские песни, музыкальные упражнения с использованием элементов пластического интонирования, музыкальные партитуры с применением элементарных музыкальных инструментов.

Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с: - литературным чтением (стихотворения русских поэтов, фрагменты сказок, К. Паустовский «Старый повар»); - изобразительным искусством (ярко образные, доступные по восприятию репродукции картин русских и зарубежных художников, изделия мастеров народных промыслов); - окружающим миром.

В качестве главных методов программы избраны следующие методы:

- метод междисциплинарных взаимодействий; - метод восхождения от частного к общему.

- метод наблюдения за музыкой; - метод убеждения и увлечения музыкой; - метод импровизации;

- метод переинтонирования;

- метод «сочинения уже сочинённого»

; - метод размышления о музыке.

Реализация вышеизложенных задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых: - хоровое пение; - слушание музыки и размышление о ней; - игра на детских музыкальных инструментах; - музыкально-ритмические движения;- пластическое интонирование; - импровизация; - музыкально-драматическая театрализация.

Реализация вышеизложенных задач осуществляется через различные формы

музыкальной деятельности, главные из которых:

- наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней;

- пение;

- инструментальное музицирование;

- музыкально-пластическое движение;

- драматизация музыкальных произведений;

- импровизация в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МОБУСОШ№1 им.М.Абдуллина на изучение музыки в 3 классе начальной школы выделяется 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры содержания заключаются:

- в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании и воспитании эстетического вкуса

; - в формировании основ музыкальной культуры;

- в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

в области личностных результатов: - наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;

в области метапредметных результатов:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3 класса);

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; - умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города); в области предметных результатов:

- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро – медленно), динамики (громко ‒ тихо);- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест).

К концу 3 класса обучающиеся получат возможность научиться:

- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

- организовывать самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах деятельности (в пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении, импровизации);

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий

;- владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

- представлять широкой публике результаты собственной деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.).

Содержание учебного предмета. В 3 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «О чём рассказывает музыка». Здесь акцентируется проблема, связанная с многообразием содержания музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкально-патриотическая тема, духовная музыка). Кроме того, ряд внутренних тем освещает вопросы влияния содержания на музыкальную интонационность, на музыкальные формы (трёхчастная, вариации, рондо). Картины природы в музыке. (1 час) Может ли музыка «нарисовать» портрет? (1 час) В сказочной стране гномов. (1 час) Многообразие в единстве: вариации. (1 час) «Дела давно минувших дней...» (1 час) «Там русский дух... Там Русью пахнет!» (1 час) «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу...». (1 час) Бег по кругу: рондо. (2 часа) Какими бывают музыкальные интонации. (3 часа) Знаки препинания в музыке. (1 час) «Мороз и солнце; день чудесный!..» (1 час) «Рождество Твое, Христе Боже наш...» (2 часа) Колокольные звоны на Руси. (1 час) Музыка в храме. (1 час) М. И. Глинка ‒ основоположник русской классической музыки. (1 час) Что такое патриотизм. (1 час) Русский национальный герой Иван Сусанин. (1 час) Прощай, Масленица! (1 час) Музыкальная имитация. (2 часа) Композиторы детям. (1 час) Картины, изображающие музыкальные инструменты. (1 час) «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана. (1 час) Струнные смычковые инструменты. (1 час) С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк». (2 часа) Вечная память героям. День Победы. (1 час) Легко ли быть музыкальным исполнителем? (1 час) Выдающиеся музыканты-исполнители. (1 час) Концертные залы мира (1)

Календарно-тематическое планирование

урока

Название темы

Дата проведения

Примечание





План.

Факт.


1.

Картины природы в музыке

2а-2.09

2б-2.09

2в-5.09

2г-5.09



2

Может ли музыка «нарисовать» портрет?

2а-9.09

2б-9.09

2в-12.09

2г-12.09



3

В сказочной стране гномов.

2а-16.09

2б-16.09

2в-19.09

2г-19.09





4

Многообразие в единстве:

Вариации.


2а-23.09

2б-23.09

2в-26..09

2г-26.09



5

«Дела давно минувших дней…»

2а-30.09

2б-30.09

2в-3.10

2г-3.10



6

« Там русский дух, там Русью пахнет...»

2а-7.10

2б-7.10

2в-10.10

2г-10.10




7-8

«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу»

2а-14.10,21.10

2б-14.10,21.10

2в-17.10,24.10

2г-17.10,24.10



9

Бег по кругу: рондо

2а-28.10

2б-28.10

2в-7.11

2г-7.11



10

Какими бывают музыкальные интонации.

«Северные амуры 1812 года».

2а-11.11

2б-11.11

2в-14.11

2г-14.11



11

Знаки препинания в музыке

2а-18.11

2б-18.11

2в-21.11

2г-21.11



12

«Мороз и солнце, день чудесный...»

2а-25.11

2б-25.11

2в-28.11

2г-28.11



13

«Рождество Твое, Христе Боже наш...»,Мусульманские праздники

2а-2.12

2б-2.12

2в-5.12

2г-5.12



14

Колокольные звоны на Руси

2а-9.12

2б-9.12

2в-12.12

2г-12.12



15

Музыка в храме

2а-16.12

2б-16.12

2в-19.12

2г-19.12



16

М.И.Глинка-основоположник русской классической музыки.

2а-23.12

2б-23.12

2в-26.12

2г-26.12



17

Что такое патриотизм?

2а-30.12

2б-30.12

2в-16.01

2г-16.01



18-19

Русский национальный герой Иван Сусанин

2а-20.01,27.01

2б-20.01,27.01

2в-23.01,30.01

2г-23.01,30.01



20

Прощай, Масленица!

2а-3.02

2б-3.02

2в-6.02

2г-6.02



21

Музыкальная имитация

2а-10.02

2б-10.02

2в-13.02

2г-13.02



22,23

Композиторы

детям, композиторы нашего края .

2а-17.02,24.02

2б-17.02,24.02

2в-20.02,27.02

2г-20.02,27.02



24

Картины, изображающие музыкальные инструменты, инструменты башкирского народа .

2а-3.03

2б-3.03

2в-6.03

2г-6.03



25

Жизнь и творчество Р. Шумана

2а-10.03

2б-10.03

2в-13.03

2г-13.03



26

Струнные-смычковые инструменты.

2а-17.03

2б-17.03

2в-20.03

2г-20.03



27,28

С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк»

2а-7.04,14.04

2б-7.04,14.04

2в-3.04,10.04

2г-3.04,10.04



29

Вечная память героям. День Победы.

2а-21.04

2б-21.04

2в-17.04

2г-17.04



30

Легко ли быть музыкальным исполнителем?

2а-28.04

2б-28.04

2в-24.04

2г-24.04



31

Выдающиеся музыканты-исполнители.

2а-5.05

2б-5.05

2в-1.05

2г-1.05



32,33

Концертные залы мира

2а-12.05,19.05

2б-12.05,19.05

2в-8.05,15.05

2г-8.05,15.05



34

Детские конкурсы , фестивали, концерты.

2а-26.05

2б-26.05

2в-22.05

2г-22.05




8.Оснащенность образовательного процесса

1.В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . Учебник «Музыка» в двух частях 3 класс, часть 1. ,2 М., Дрофа,11издание стереотипное», 2014 год.

2. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак . «Музыка « Рабочая тетерадь » 11издание стереотипное Дрофа, 2014 год

3.«Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2012.

4. CD - диск. Электронное приложение к учебнику музыка автор. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

5. Поурочные разработки по музыке авторов. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

Интернет-ресурсы.

1. Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni.ru

3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su

4. Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

5. Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru

Технические средства обучения.

1. Ноутбук

2. Ксерокс

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование

- музыкальный инструмент (фортепиано); - комплект детских музыкальных инструментов; - аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.

12


Общая информация

Номер материала: ДВ-210516


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»