Рабочая программа по Алееву.и Кичак

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

- ООП НОО МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллинас.Киргиз-Мияки, приказ № 6 от 13.01.2012 г.

 -Примерной программы начального общего образования по музыке (2. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.),

- рабочей  программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (М.: Дрофа, 2013. - 107, [5] с.) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Рабочая программа предназначена для учащихся 1класса МОБУ СОШ №1 им. М.Абдуллина и  учитывает специфику адресата и условия обучения.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель массового музыкального образования и воспитания –становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- привить основы художественного вкуса;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- обучить основам музыкальной грамоты;

- сформировать потребность в общении с музыкой;

- обогатить  знаниями о  музыкальном  искусстве;

- научить  практическим  умениям  и  навыкам  в  учебно-творческой  деятельности.

Отличительная особенностьпрограммы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Музыкальную основу программы составляют: произведения композиторов-классиков (преимущественно отечественных композиторов), народные и композиторские песни, музыкальные упражнения с использованием элементов пластического интонирования, музыкальные партитуры с применением элементарных музыкальных инструментов. Сочинения, предназначенные для прослушивания, звучат не более одной - двух минут. Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с: - литературным чтением (А.О. Морено «Сказка», Л. Лапцуй «Первая песня», В. Лунин сказка «Песенка»); - изобразительным искусством (ярко образные, доступные по восприятию репродукции картин русских и зарубежных художников, изделия мастеров народных промыслов); - окружающим миром.

Программа курса обеспечивает целостное изучение музыки в начальной школе за счёт реализации трёх принципов:

1) коммуникативного;

2) познавательно и социального принципа

3) принципа личностной направленности обучения и творческой активности учащихся

Коммуникативные принципы: - формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми

Познавательные и социальные принципы : - приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству; - формировать целостную художественную картину мира; - привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства; - научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; - способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; - воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства (любви к Родине, уважения к её истории и традициям), толерантность жизни в поликультурном обществе; - привить основы художественного вкуса; - научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; - развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию

Личностные : - формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;- развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; - развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.

Общая характеристика учебного процесса.

В качестве главных методов программы избраны следующие методы:

 - метод междисциплинарных взаимодействий;

 - метод восхождения от частного к общему; - метод наблюдения за музыкой;

 - метод убеждения и увлечения музыкой;

 - метод импровизации; - метод переинтонирования.

 - метод «сочинения уже сочинённого»; - метод размышления о музыке;

 Реализация вышеизложенных задач осуществляется через различные формы

музыкальной деятельности, главные из которых:

 - наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней;

 - пение;

- инструментальное музицирование;

- музыкально-пластическое движение;

 - драматизация музыкальных произведений;

- импровизация в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

 Описание места учебного  предмета  в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МОБУСОШ№1 им.М.Абдуллина на изучение музыки в 1 классе начальной школы выделяется 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели). Согласно требованиям СанПиН (2.4.2.2821-10 от 29.12.2010) для 1 класса в программе выделены два периода: адаптационный (1 четверть, 9 часов) и основной (2-4 четверти, 24 часа). Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 1 классе составлено со 2 четверти. В адаптационный период включены все уроки из программы курса 1 класса, которые логично связаны с темой года «Музыка, музыка всюду нам слышна» и проводятся только в форме экскурсий, путешествий, игр, способствуя тем самым более мягкому вступлению первоклассников в школьную жизнь

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета заключаются: - в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

 - в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;

- в формировании и воспитании эстетического вкуса; - в формировании основ музыкальной культуры;

 - в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

в области личностных результатов: - наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

 - наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

 - реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей; в области метапредметных результатов:

 - умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);

 - умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; - умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

 - наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

 - участие в музыкальной жизни класса (школы, города); в области предметных результатов: - наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально- творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;

- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро – медленно), динамики (громко ‒ тихо);- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест).

К концу 1 класса обучающиеся получат возможность научиться:

 - реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

 - реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах деятельности (в пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении, импровизации);

 - использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- представлять широкой публике результаты собственной деятельности (пение, инструментальное музицирование,  драматизация и др.).

 Содержание учебного предмета

В 1 классе, в соответствии с предложенной программой, реализуется содержание по теме: «Музыка, музыка всюду нам слышна…», которое раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребёнка. На протяжении этого года учащиеся узнают, что музыка звучит повсюду – в природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках. Дети узнают об основных средствах музыкальной выразительности, о многообразии музыкальных жанров, знакомятся с нотной грамотой, делают первые шаги в познании тайн оперы и балета. «Встанем скорей с друзьями в круг ‒ пора танцевать...». (1 час) Ноги сами в пляс пустились. (1 час) Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов. (1 час) Марш деревянных солдатиков. (1 час) «Детский альбом» П. И. Чайковского. (1 час) Волшебная страна звуков. В гостях у сказки. (1 час) «Новый год! Новый год! Закружился хоровод...». (1 час) Зимние игры. (2 часа) «Водят ноты хоровод...». (1 час) «Кто-кто в теремочке живет?» (1 час) Весёлый праздник Масленица. (2 часа) Где живут ноты? (1 час) Весенний вальс. (1 час) Природа просыпается. (1 час) В детском музыкальном театре. (1 час) Мелодии и краски весны. (1 час) Мелодии дня. (1 час)Музыкальные инструменты. Тембры-краски. (1 час) Легко ли стать музыкальным исполнителем? (1 час) На концерте. (1 час) «Но на свете почему-то торжествует доброта...» (музыка в мультфильмах). (1 час) «Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей. (1 час).

 Календарно-тематическое планирование.

№	Название  темы.			Примечание
		Дата по плану	Дата фактич.
1	«Нас в школу приглашают задорные звонки...»	1а-4.09 1б-8.09 1в-8.09 1г-4.09
2	«Музыка, му­зыка всюду нам слыш­на...»	1а-11.09 1б-15.09 1в-15.09 1г-11.09
3	«Я хочу уви­деть музыку, я хочу услы­шать музы­ку...»	1а-18.09 1б-22.09 1в-22.09 1г-18.09
4.	Любимая песня моей семьи, мамы, колыбельной  своего детства	1а-25.09 1б-29.09 1в-29.09 1г-25.09
5.	Краски осени	1а-2.10 1б-6.10 1в-6.10 1г-2.10
6.	«Что ты рано, осень, в гости к нам при­шла?..»	1а-9.10 1б-13.10 1в-13.10 1г-9.10
7	Музыкальное эхо	1а-16.10 1б-20.10 1в-20.10 1г-16.10

8.	«Песни и танцы моего народа»	1а-23.10 1б-27.10 1в-27.10 1г-23.10
9.	Мои первые в жизни кани­кулы: будем веселиться!	1а-30.10 1б-10.11 1в-1010 1г-30.10
10	Встанем ско­рей с друзья­ми в круг -пора танце­вать...	1а-6.11 1б-17.11 1в-17.11. 1г-6.11
11	Ноги сами в пляс пусти­лись	1а-13.11 1б-24.11 1в-24.11 1г-13.11
12	Русские , Башкирские На­родные музы­кальные инст­рументы .	1а-20.11 1б-1.12 1в-1.12 1г-20.11
13	Марш деревянных солдатиков	1а-27.11 1б-8.12 1в-8.12 1г-27.11
14	«Детский альбом» П. И.Чайковского	1а-4.12 1б-15.12 1в-15.12 1г-4.12
15	Волшебная страна звуков. В гостях у сказки	1а-19.12 1б-22.12 1в-22.12 1г-19.12
16	«Новый год! Новый год! Закружился хоровод...». Наши любимые праздники	1а-26.12 1б-29.12 1в-29.12 1г-26.12
17-18	Зимние игры	1а-.19.01 1б-15.01 1в-15.01 1г-19.01
19	«Водят ноты хоровод...»	1а-26.01 1б-22.01 1в-22.01 1г-26.01
20	Кто-кто в те­ремочке жи­вет?	1а-2.02 1б-29.01 1в-29.01 1г-2.02
21-22	Веселый праздник Мас­леница	1а-9,16.02 1б-5,12.02 1в-5,12.02 1г-9,16.02
23	Где живут но­ты	1а-23,2.03 1б-19,26.02 1в-,19,26.02 1г-23.02.03.

24		Весенний вальс	1а-9.03 1б-5.03 1в-5.03 1г-9.03
25		Природа про­сыпается	1а-16.03 1б-12.03 1в-12.03 1г-16.03
26		Детский музыкальный театр	1а-6.04 1б-19.03 1в-19.03 1г-6.04
27	Мелодии и краски весны		1а-13.04 1б-2.04 1в-2.04 1г-13.04
28	Мелодия, зву­ки дня		1а-20.04 1б-9.04 1в-9.04 1г-20.04
29	Музыкальные инструменты. Тембры - это краски в му­зыке.		1а-27.04 1б-16.04 1в-16.04 1г-27.04
30	Легко ли стать музыкальным исполните­лем?		1а-4.05 1б-23.04 1в-23.04 1г-4.05
31	На концерте		1а-11.05 1б-30.04 1в-30.04 1г-11.05
32	Музыка из мульт­фильмов		1а-18.05 1б-7.05 1в-7.05 1г-18.05
33	Сочиним оперу( с использ.рег.компонента)		1а-25.05 1б-14.05 1в-14.05 1г-25.05

 8.Оснащенность образовательного процесса

1.В.В.Алеев,Т.Н.Кичак .  Учебник «Музыка» в двух частях, часть 1. ,2 М., Дрофа,11издание стереотипное», 2014 год.

2. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак .  «Музыка « Рабочая тетерадь »  11издание стереотипное Дрофа, 2014 год

3.«Перспектива»: Программы для начальной школы. — М.: Просвещение, 2012.

4.   CD - диск. Электронное приложение к учебнику музыка автор. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

5.   Поурочные разработки по музыке авторов. В.В.Алеев,Т.Н.Кичак , Дрофа 2014

Интернет-ресурсы.

1. Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni.ru

3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su

4. Педсовет.org. Всероссийский  Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

5. Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org

6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа: http://festival.1september.ru

Технические средства обучения.

1. Ноутбук

2. Ксерокс

3. Мультимедийный проектор

4. Интерактивная доска

Учебно-практическое оборудование

 - музыкальный инструмент (фортепиано); - комплект детских музыкальных инструментов; - аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала