Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Пристенская средняя общеобразовательная школа» Пристенского района Курской области

 

 

РАССМОТРЕНО: на заседании школьного методического объединения протокол №___ от «____» _________ 2017 г.

СОГЛАСОВАНО: заместитель директора школы по учебной работе ___________ /Е.В. Сурина/ от «___» __________ 2017 г

Утверждаю: директор МКОУ «Пристенская СОШ» ___________ /А.А. Соловьёв/ приказ № _____ от «___» ___________ 2017 г.

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по математике для 7 класса

 

 

 

 

 

 

СОСТАВИЛА:

учитель математики

                                                                                   Дзежкевич Ольга Николаевна

 

 

 

 

 

 

с. Пристенное-2017 г.

 

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования 2004 года

2. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г.

3.Федерального базисного учебного плана,

4. Учебного плана МКОУ «Пристенская СОШ»  на 2017-2018 учебный год.

5. Положения о рабочей программе  МКОУ «Пристенская СОШ»  на 2017-2018 учебный год.

Составленная программа  основана на авторской программе линии  Ю.М. Колягина. Учебнику «Алгебра – 7» авторов:  Ю.М. Колягин, М.В.Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин.. (Ю.М. Колягин, М.В.Ткачева,

и по учебнику «Геометрия 7-9» Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. (2014 г.).

Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по  математике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека:

·         овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми в практической деятельности;

·         интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления необходимых для продуктивной жизни в обществе;

·         формирование представления о математике как форме описания и методе познания действительности.

В задачи обучения математике входит:

·         развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически мыслить;

·         развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

       Рабочая программа рассчитана на175 часов, 105 часа алгебры и 70 часов геометрии (5 часов в неделю). В рабочей программе предусмотрено 7 контрольных работ по алгебре и 5 по геометрии.

       Реализация рабочей программы осуществляется по учебнику «Алгебра – 7» авторов:  Ю.М. Колягин, М.В.Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин. Одна их главных особенностей курса алгебры, представленного в этом учебнике, заключается в том, что в нем реализуется взаимосвязь принципов научности и доступности и уделяется особое внимание обеспечению прочного усвоения основ математических знаний всеми учащимися. Основной теоретический материал излагается с постепенным нарастанием его сложности. Этим достигается необходимая дидактическая и логическая последовательность его построения и возможность научного обоснования основных теоретических положений.

       Особенностью курса является также его практическая направленность, которая служит стимулом развития у учащихся интереса к алгебре, а также основой для формирования осознанных математических навыков и умений. «Идеология» курса алгебры 7 класса делает его органическим продолжением и обобщением курса арифметики. Центральное понятие этого курса – понятие числа развивается и расширяется.

       Успешному формированию  навыков и умений способствует алгоритмическая направленность, простота терминологии и символики, достаточное количество упражнений различной трудности, что позволяет выполнять дифференцированную работу с учащимися на уроке.

И учебнику  Л.С.Атанасян., «Геометрия»: учебник для 7-9 кл. общеобразоват. учреждений/ - М.: Просвещение, 2014

Цель изучения курса алгебры в 7 классе

·         Систематическое развитие понятия числа

·         Формирование у обучающихся навыков устной и письменной математической  речи со всеми присущими ей качествами

·         Формирование навыков устного счета

·         Пропедевтика изучения систематических курсов алгебры и геометрии.

·         Грамотно использовать для изучения окружающего мира такие методы, как наблюдение, моделирование, измерение;

·         Осуществлять  оценку точности измерения  и вычисления

·         Использовать простейшую вычислительную технику для выполнения практических расчетов

·         Использовать основные способы представления и анализа статистических данных

·         Знакомство с новым разделом математики –комбинаторикой

• Продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.
• Продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·         Воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса

Предметно-ориентированные

Правильно применять  термины, связанные с различными видами чисел и   способами их записи: целое, дробное, положительное, отрицательное, десятичная дробь и другие; переходить от одной формы записи числа к другой.

Сравнивать  числа,  упорядочивать  наборы  чисел;  понимать связь  отношений  «больше»  и  «меньше»  с  расположением точек на координатной прямой

Выполнять арифметические действия  с рациональными числами, находить значения степеней;  сочетать  при вычислениях устные и письменные приемы;

Составлять и решать пропорции. Решать основные задачи на дроби, проценты;

Составлять несложные буквенные выражения и формулы

Осуществлять  в   выражениях и  формулах  числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления.

Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Описательная статистика и случайная изменчивость. Демонстрация значения комбинаторных знаний и умений для решения бытовых, учебных и прикладных задач.

Введение в теорию вероятностей

В ходе преподавания геометрии в 7 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

Ø  Продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

Ø  Продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

Ø  Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

Воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса

Изучение предмета «математика» способствует решению следующих задач:

·         систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в ходе изучения арифметики, и его применение к решению математических и нематематических задач;             

·          овладение основными функциональными понятиями, формирование начального умения  использовать функционально-графические представления для решения учебных и прикладных задач,для описания и анализареальных зависимостей;

·         развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

·         продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

·         продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·         формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

 

3.Планируемые результаты освоения математики в 7 классе.

Личностные метапредметные и предметные результаты

В ходе преподавания математики в 7 классах, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

− планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

− решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

− исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

− ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

− проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

− поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки, задающих систему итоговых результатов обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися, оканчивающими 7 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

 

         В результате изучения курса математики в 7 классе учащиеся должны

знать/понимать:

·         математический язык;

·         свойства степени с натуральным показателем;

·         определение одночлена и многочлена, операции над одночленами и многочленами; формулы сокращенного умножения; способы разложения на множители;

·         свойство сокращения дробей, приведение алгебраических дробей к общему знаменателю;

·         линейную функцию, ее свойства и график;

·         способы решения систем двух линейных уравнений с двумя переменными;

·         существо  понятия  математического доказательства; приводить примеры доказательств;

·         каким образом  геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждения о них, важных для практики

уметь:

·         выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы;

·         составлять математическую модель при решении задач;

·         выполнять действия над степенями с натуральными показателями, показателем, не равным нулю, используя свойства степеней;

·         выполнять арифметические операции над одночленами и многочленами, раскладывать многочлены на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки, метод группировки, формулы сокращенного умножения;

·         выполнять основные действия с алгебраическими дробями;

·         решать линейные и рациональные уравнения с одной переменной;

·         решать несложные текстовые задачи алгебраическим методом;

·         строить график линейной функции, определять свойства функципользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

·         распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

·         изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные фигуры, изображать их;

·         проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; решать простейшие планиметрические задачи;

·         и по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем линейных уравнений

·         решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными;

решать следующие жизненно-практические задачи:

·         самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;

·         работать в группах;

·         аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

·         уметь слушать других

·         пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

·         самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

4.Содержание учебного предмета (алгебра)

Тема 1. «Повторение курса математики 5-6  классов» (2 часа)

 Обязательный минимум содержания образовательной области математика

        Действия с натуральными числами.

        Действия с обыкновенными дробями.

        Действия с десятичными дробями.

Тема 2. «Алгебраические выражения» (9 часов)

 Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Алгебраические выражения.
• Буквенные выражения (выражения с переменными).
• Числовое значение буквенного выражения.
• Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Подстановка выражений вместо переменных.
• Преобразования выражений.

 Тема 3. «Уравнение с одним неизвестным» (8 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Уравнения.
• Уравнение с одной переменной.
• Корень уравнения.
• Линейное уравнение
• Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Тема 4. «Одночлены и многочлены» (16 час)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Свойства степеней с натуральным показателем.
• Многочлены.
• Сложение, вычитание, умножение многочленов.

Тема 5. «Разложение многочленов на множители» (18 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности.
• Формула разности квадратов, формула суммы кубов и разности кубов.
• Разложение многочлена на множители.

Тема 6. «Алгебраические дроби» (20 час)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Алгебраическая дробь.
• Сокращение дробей.
• Действия с алгебраическими дробями.

.

Тема 7. «Линейная функция и ее график» (10 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Числовые функции. Понятие функции.
• Способы задания функции.
• График функции.
• График линейной функции.
• Чтение графиков функций

Тема 8. «Системы двух уравнений с двумя неизвестными»      (13 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Система уравнений; решение системы.
• Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и алгебраическим сложением.
• Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Тема 9 «Статистика. Введение в теорию вероятностей» (6 часов)

 Обязательный минимум содержания образовательной области математика

  Таблицы. Вычисления в таблицах

·         Диаграммы столбиковые , круговые и диаграммы рассеивания.

·         Медиана, дисперсия, среднее арифметическое. Свойства среднего арифметического и дисперсии.

Случайная изменчивость. Случайные события и вероятность

Тема 10. «Повторение. Решение задач»  (3 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Алгебраические выражения. Преобразования выражений.

• Уравнение с одной переменной.
• Линейное уравнение
• Корень уравнения.
• Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и алгебраическим сложением.
• Решение текстовых задач алгебраическим способом.

• Формулы сокращенного умножения.
• Разложение многочлена на множители.

• Алгебраическая дробь.
• Числовые функции. Понятие функции.Чтение графиков функций.

• График линейной функции.

 (геометрия)

Тема 1. «Начальные геометрические сведения» (8 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Возникновение геометрии из практики.
• Начальные понятия и теоремы геометрии
• Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.
• Точка, прямая и плоскость.
• Понятие о геометрическом месте точек.
• Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная.
• Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и ее свойства.
• Перпендикулярность прямых.

 Тема 2. «Треугольники» (12 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Треугольник.
• Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.
• Перпендикуляр и наклонная к прямой.
• Прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники.
• Высота, медиана, биссектриса, средняя линия треугольника.
• Равнобедренные и равносторонние треугольники; свойства и признаки равнобедренного треугольника.
• Признаки равенства треугольников.
• Основные задачи на построение: деление отрезка пополам, построение треугольника по трем сторонам, построение перпендикуляра к прямой, построение биссектрисы, деление отрезка на n равных частей.

Тема 3. «Параллельные прямые» (9 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Параллельные и пересекающиеся прямые.
• Теоремы о параллельности прямых.
• Свойства параллельных прямых

Тема 4. «Соотношения между сторонами и углами треугольника» (20 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Неравенство треугольника.
• Сумма углов треугольника.
• Внешние углы треугольника.
• Зависимость между величинами сторон и углов треугольника.
• Свойства прямоугольных треугольников.
• Признаки равенства прямоугольных треугольников.
• Расстояние от точки до прямой.
• Расстояние между параллельными прямыми.
• Построения с помощью циркуля и линейки. Основные задачи на построение.

Тема 5. «Повторение. Решение задач» (8 часов)

Обязательный минимум содержания образовательной области математика

• Начальные понятия и теоремы геометрии
• Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.

• Треугольник.
• Признаки равенства треугольников.

• Сумма углов треугольника.
• Зависимость между величинам сторон и углов треугольника.
• Построения с помощью циркуля и линейки. Основные задачи на построение

5. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

3 урока в неделю. Всего 105 уроков за год. (алгебра)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечания
1	2	3	4	5
1-3	Повторение. Диагностическая работа.	3	04.09,05.09, 06.09
4	Числовые выражения	1	11.09
5	Алгебраические выражения	1	12.09
6		1	13.09
7	Алгебраические равенства. Формулы.	1	18.09
8		1	19.09
9		1	20.09
10	Свойства арифметических действий.	1	25.09
11	Правила раскрытия скобок.	1	26.09
12	Решение заданий к главе I.	1	27.09
13	Контрольная работа №1 по теме «Алгебраические выражения»	1	02.10
14	Уравнение и его корни.	1	03.10
15	Решение уравнений с одним неизвестным сводящихся к линейным.	1	04.10
16		1	09.10
17		1	10.10
18		1	11.10
19	Решение задач с помощью уравнений.	1	16.10
20		1	17.10
21	Решение заданий к главе II.	1	18.10
22		1	23.10
23	Контрольная работа №2 по теме «Уравнения с одним неизвестным»	1	24.10
24	Степень с натуральным показателем.	1	25.10
25	Степень с натуральным показателем.	1	06.11
26	Свойства степени с натуральным показателем.	1	07.11
27		1	08.11
28		1	13.11
29	Одночлен. Стандартный вид одночлена.	1	14.11
30	Умножение одночленов.	1	15.11
31		1	20.11
32	Многочлены.	1	21.11
33	Приведение подобных членов.	1	22.11
34	Сложение и вычитание многочленов.	1	27.11
35		1	28.11
36	Умножение многочлена на одночлен.	1	29.11
37	Умножение многочлена на многочлен.	1	04.12
38		1	05.12
39		1	06.12
40	Деление одночлена и многочлена на одночлен.	1	11.12
41		1	12.12
42	Решение упражнений к главеIII.	1	13.12
43	Контрольная работа №3 по теме « Одночлены и многочлены»	1	18.12
44	Административная к/р Вынесение общего множителя за скобки.	1	19.12
45		1	20.12
46		1	25.12
47	Способ группировки.	1	26.12
48		1	27.12
49		1	09.01
50	Формула разности квадратов.	1	10.01
51		1	15.01
52		1	16.01
53	Квадрат суммы. Квадрат разности.	1	17.01
54		1	22.01
55		1	23.01
56		1	24.01
57	Применение нескольких способов разложения многочлена на множители.	1	29.01
58		1	30.01
59		1	31.01
60	Контрольная работа №4  по теме « Разложение многочленов на множители».	1	05.02
61	Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.	1	06.02
62		1	07.02
63		1	12.02
64	Приведение дробей к общему знаменателю.	1	13.02
65		1	14.02
66		1	19.02
67	Сложение и вычитание алгебраических дробей.	1	20.02
68		1	21.02
69		1	26.02
70		1	27.02
71		1	28.02
72	Умножение и деление алгебраических дробей.	1	05.03
73		1	06.03
74		1	07.03
75		1	12.03
76	Совместные действия над алгебраическими дробями.	1	13.03
77		1	14.03
78		1	19.03
79		1	20.03
80		1	21.03
81	Контрольная работа №5  по теме « Алгебраические дроби»	1	02.04
82	Прямоугольная система координат на плоскости.	1	03.04
83	Функция.	1	04.04
84		1	09.04
85	Функция  y=kx и ее график.	1	10.04
86		1	11.04
87		1	16.04
88	Линейная функция и ее график.	1	17.04
89		1	18.04
90	Решение упражнений к главе VI	1	23.04
91	Контрольная работа №6  по теме « Линейная функция и ее график»	1	24.04
92	Системы уравнений.	1	25.04
93	Способ подстановки	1	30.04
94	Способ сложения	1	07.05
95	Графический способ решения систем.	1	08.05
96	Решение задач с помощью систем уравнений.	1	14.05
97	Контрольная работа №7  по теме « Системы двух уравнений с двумя неизвестными»	1	15.05
98	Различные комбинации из трёх приёмов	1	16.05
99	Таблица вариантов и правило произведения	1	21.05
100	Подсчёт вариантов с помощью графов	1	22.05
101	Административная К/р	1	23.05
102	Повторение Алгебраические дроби	1	28.05
103	Повторение Линейная функция и ее график	1	29.05
104	Повторение  Системы двух уравнений с двумя неизвестными	1	30.05
105	Подведение итогов за год	1

 

 

2 часа в неделю, всего 70 урока за год. (геометрия)

 

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
1	2	3	4	5
1.	Возникновение геометрии из практики.	1	07.09
2.	Прямая и отрезок. Луч и угол".	1	08.09
3.	Сравнение отрезков и углов"	1	14.09
4.	Измерение отрезков и углов	1	15.09
5.	Измерение отрезков и углов	1	21.09
6.	Перпендикулярные прямые. Смежные и вертикальные углы	1	22.09
7.	Решение задач	1	28.09
8.	Контрольная работа №1 «Начальные геометрические сведения»	1	29.09
9.	Треугольники	1	05.10
10.	Первый признак равенства треугольников	1	06.10
11.	Решение задач на применение первого признака	1	12.10
12.	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1	13.10
13.	Свойства равнобедренного треугольника	1	19.10
14.	Решение задач по теме равнобедренный треугольник	1	20.10
15.	Второй признак равенства треугольников	1	26.10
16.	Третий признак равенства треугольников	1	27.10
17.	Решение задач на признаки равенства треугольников	1	09.11
18.	Задачи на построение. Окружность	1	10.11
19.	Примеры задач на построение	1	16.11
20.	Решение задач на построение	1	17.11
21.	Решение задач на применение признаков равенства треугольников	1	23.11
22.	Контрольная работа №2 «Треугольники»	1	24.11
23.	Признаки параллельности двух прямых.	1	30.11
24.	Признаки параллельности двух прямых.	1	01.12
25.	Признаки параллельности двух прямых.	1	07.12
26.	Признаки параллельности двух прямых.	1	08.12
27.	Признаки параллельности двух прямых	1	14.12
28.	Аксиома параллельных прямых.	1	15.12
29.	Административная контрольная работа	1	21.12
30.	Аксиома параллельных прямых	1	22.12
31.	Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми  и секущей	1	28.12
32.	Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми  и секущей	1	29.12
33.	Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми  и секущей	1	11.01
34.	Свойства параллельных прямых.	1	12.01
35.	Свойства параллельных прямых.	1	18.01
36.	Свойства параллельных прямых.	1	19.01
37.	Решение задач	1	25.01
38.	Решение задач	1	26.01
39.	Решение задач	1	01.02
40.	Контрольная работа №3 Параллельные прямые	1	02.02
41.	Сумма углов треугольника	1	08.02
42.	Внешний угол треугольника.	1	09.02
43.	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	15.02
44.	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	16.02
45.	Неравенство треугольника	1	22.02
46.	Неравенство треугольника	1	01.03
47.	Контрольная работа №4	1	02.03
48.	Прямоугольные треугольники	1	09.03
49.	Свойства прямоугольного треугольника	1	15.03
50.	Признаки равенства прямоугольных треугольников	1	16.03
51.	Решение задач Прямоугольные треугольники	1	22.03
52.	Решение задач Прямоугольные треугольники	1	23.03
53.	Расстояние от точки до прямой.	1	05.04
54.	Построение треугольника по трем элементам	1	06.04
55.	Построение треугольника по трем элементам	1	12.04
56.	Решение задач на построение	1	13.04
57.	Решение задач	1	19.04
58.	Контрольная работа №5	1	20.04
59.	Повторение темы: «Признаки равенства треугольников».	1	26.04
60.	Повторение темы: «Свойства равнобедренного треугольника».	1	27.04
61.	Повторение темы: «Задачи на построение».	1	03.05
62.	Повторение темы: «Признаки параллельности двух прямых».	1	04.05
63.	Повторение темы: «Свойства параллельных прямых»	1	09.05
64.	Повторение темы: «Соотношения между сторонами и углами треугольника».	1	10.05
65.	Итоговая контрольная работа (№6) .	1	11.05
66.		1	17.05
67.	Анализ контрольной работы.	1	18.05
68.	Повторение Треугольники		24.05
69.	Повторение.  Признаки равенства треугольников.		25.05
70.	Подведение итогов	1	31.05