1073211
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаРабочие программыРабочая программа по алгебре

Рабочая программа по алгебре

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков алгебры в 8 классе

Рабочая программа по алгебре в 8 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике и методических рекомендаций к программе для общеобразовательных учреждений, в соответствии с образовательной программой С. А. Теляковского, рекомендованной Департаментом образования Министерства образования Российской Федерации, опубликованной в сборнике: Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы / Составитель Т.А. Бурмистрова – М.: Просвещение, 2010 г. и на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, утвержденного директором школы приказом от 28 августа 2015 года №101.

Программа, на основе которой составлена рабочая программа, соответствует обязательному минимуму содержания образования.

Программа 8 класса составлена к учебнику алгебры 8 класса, авторов Ю.Н. Макарычев,, Миндюк и др., рассчитана на 4 часа в неделю и учебным планом школы отводится 4 часа в неделю (140 часов в год). Календарно-тематическое планирование используется без изменений, содержание, последовательность изложения тем и количество часов на их изучение сохранены.

Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.).

В задачи обучения математики входит:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • овладение навыками дедуктивных рассуждений;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и т.д.);

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;

  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.

Курс алгебры построен в соответствии с традиционными содержательно-методическими линиями: числовой, функциональной, алгоритмической, уравнений и неравенств, алгебраических преобразований. В курсе алгебры 8-го класса продолжается применение формул сокращенного умножения в преобразованиях дробных выражений. Формируются понятия иррационального числа на множестве действительных чисел, арифметического квадратного корня. Особое внимание уделяется преобразованиям выражений, содержащих квадратные корни. Даются первые знания по решению уравнений вида hello_html_94e1bea.gif, где hello_html_3080e9ec.gif, по формуле корней, что позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемый для решения текстовых задач. Формируются понятия числовых неравенств, на которых основано решение линейных неравенств с одной переменной. Вводится понятие о числовых промежутках. Серьезное внимание уделяется формирова-нию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры в 8 «Б» классе отводится 140 часов из расчета 4 ч в неделю. Из них 9 контрольных работ , которые распределены по разделам следующим образом: «Сумма и разность дробей» 1 час, «Произведение и частное дробей» 1 час, «Свойства арифметического квадратного корня» 1 часа, «Применение свойств квадратного корня» 1 час, «Квадратные уравнения» 2 часа, «Числовые неравенства» 1час, «Степень с целым показателем» 1 час и 1 час отведен на итоговую административную контрольную работу.

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний учащихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Система мер здоровьесберегающего характера предусматривает рассмотрение всех важных вопросов на уроке и дозированное, дифференцированное по трудности домашнее задание по выбору ученика. Организация работы на уроке предусматривает эмоциональные разгрузки, переключающие внимание ученика, снимающие напряжение. Во время урока поддерживается позитивный, доброжелательный эмоциональный фон. За урок предусматривается не более 3-4 видов работ. Работа с проектором или компьютером ограничена нормами. Предусматривается специальная гимнастика для глаз.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса алгебры 8-го класса учащиеся должны уметь:

  • систематизировать сведения о рациональных и получить первоначальные представления об иррациональных числах;

  • бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами; вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни; научиться рационализировать вычисления;

  • применять определение и свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений числовых выражений и преобразования алгебраических выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя приемы и формулы для решения различных видов квадратных уравнений, графический способ решения уравнений; задачи, сводящиеся к решению квадратных уравнений;

  • строить график квадратичной функции; находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, а также промежутки, в которых функция сохраняет знак;

  • решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени с двумя переменными; решать текстовые задачи с помощью составления таких систем;

  • решать линейные неравенства с одной переменной, используя понятие числового промежутка и свойства числовых неравенств, системы линейных неравенств, задачи, сводящиеся к ним;

  • понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений, неравенств;

  • понимать содержательный смысл важнейших свойств функции; по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств; строить график квадратичной функции;

  • использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;

    • устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений выполнением обратных действий;

    • интерпретации результата решения задач.

Шкала оценивания:

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

(Согласно Методическому письму «Направления работы учителей математики по исполнению единых требований преподавания предмета на современном этапе развития школы»)

Для оценки достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания.

Нормы оценки:

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

1) работа выполнена полностью;

2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

2)допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

1) допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по математике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

  • возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5»,но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

Методическое обеспечение

Учебники

  • «Алгебра». Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

  • «Алгебра». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

  • «Алгебра». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. / Под ред. Ш.А. Алимова, Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

Учебные пособия для учителя

  • Сборник  нормативных документов. Математика, М.:Дрофа.2007 г.

  • Книга для учителя. Изучение алгебры в 7-9 классах/ Ю.М. Колягин, Ю. В. Сидоров, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2002.

  • Алгебра. 7 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/Авт.-сост.Е.Г. Лебедева – Волгоград: Учитель, 2004.

  • Алгебра. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/Авт.-сост.Е.Г. Лебедева – Волгоград: Учитель, 2004.

  • Алгебра. 9 класс: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/Авт.-сост.Е.Г. Лебедева – Волгоград: Учитель, 2004.

  • Алгебра. 7 класс. Часть I: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/ Составитель Г.И. Григорьева, Н.Н. Морозова – Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.

  • Алгебра. 7 класс. Часть II: Поурочные планы (по учебнику Ш.А. Алимова и др.)/ Составитель Г.И. Григорьева, Н.Н. Морозова – Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.

  • Л.Ф. Пичурина. За страницами учебника алгебры. //Москва «Просвещение», 2007.

  • А.Я. Кононов. Задачи по алгебре для 7-9 классаов//Москва «Просвещение», 2007.

  • Методическая газета для учителей информатики МАТЕМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября».

  • Журнал «Математика в школе».

  • Цифровые образовательные ресурсы

Учебные пособия для учащихся

Рабочая тетрадь по алгебре для 7 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

Рабочая тетрадь по алгебре для 8 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

  • Рабочая тетрадь по алгебре для 9 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Ю.М. Колягина, Ю.В. Сидорова и др. //Москва «Просвещение», 2007.

  • Цифровые образовательные ресурсы

  • Инструментарий мониторинга результатов

  • Л.Я. Шляпочник. Контрольные и проверочные работы по алгебре. 7-9 класс/ Москва. Издательский дом «Дрофа», 1997 г.

  • Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 7 кл.//Москва «просвещение», 1999 г.

  • Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 8 кл.//Москва «просвещение», 1999 г.

  • Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. Дидактические материалы по алгебре для 9 кл.//Москва «просвещение», 1999 г.

  • Ю.В. Балашов, Ю.М. Балашова. Тестовые задания по алгебре для 9 класса//Москва «Просвещение», 2007г.



урока

Тема раздела, урока

Количество часов

Тип урока,

виды работ.

Формы

контроля.

Сроки.

Приме-чание.

Повторение ( 4 часа).

1-4

1.Действия с рациональными числами.

2. Преобразование алгебраических выражений.

3. Формулы сокращённого умножения.

4. Разложение многочлена на множители.

1



1

1



1


урок обобщения и систематизации знаний , комбинированный урок



урок обобщения и систематизации знаний , комбинированный урок

урок обобщения и систематизации знаний , комбинированный урок

урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок

урок обобщения и систематизации знаний , комбинированный урок

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски

фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам

фронтальный опрос, математический диктант

фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам

2.09.

3.09.



5.09.

7.09.








Глава I. Рациональные дроби. (32 часа)

Рациональные дроби и их свойства.§1. 5 часов

5-6

Рациональные выражения. п 1.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

9.09.

10.09.


7-9

Основное свойство дроби. Сокращение дробей. п 2.

3

урок изучения нового материала

урок применения знаний и умений

самостоятельная работа

12.09.

14.09.

16.09.


Сумма и разность дробей. §2. 7 часов

10-12

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. п 3.

3

комбинированный урок

самостоятельная работа

17.09.

19.09.

21.09.


13-15

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. п 4.

3

урок изучения нового материала, урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальная работа по карточкам

23.09.

26.09.

28.09.



16

Контрольная работа №1 по теме: «Сумма и разность дробей».

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -1

30.09.


Произведение и частное дробей. §3. 20 часов

17-18

Умножение дробей. Возведение дроби в степень.п. 5.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

1.10.

3.10.


19-21

Деление дробей.п. 6.

3

урок изучения нового материала, урок применения знаний и умений

самостоятельная работа

5.10.

7.10.

8.10.


22-26

Преобразование рациональных выражений.п. 7.

5

урок изучения нового материала, урок применения знаний и умений

индивидуальная работа по карточкам, проверочная работа

10, 12,14,15,

17.10



27-28

Функция hello_html_771fe2b2.gif и её график.п. 8.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


19.10.

21.10.


29

Обобщающий урок.

1


Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач. Групповой, устный контроль.

22.10.


30

Контрольная работа №2 по теме: «Произведение и частное дробей».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -2

24.10.

26.10.


33

Подготовка к зачёту по теме «Рациональные дроби»

1

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос

28.10.


34-35

Зачётная работа по теме «Рациональные дроби и их свойства».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

индивидуальные задания

29.10

5.11.


Глава II. Квадратные корни ( 28 часов).

Действительные числа. §4. 6 часов

36-37

Натуральные числа. Делимость натуральных чисел.п. 10.

2

комбинированный урок, урок закрепления изученного материала

математический диктант, самостоятельная работа

7.11.

9.11.


38

Целые числа.п. 10.

1

комбинированный урок

индивидуальная работа у доски


11.11.


39

Рациональные числа.п. 10.

1

урок изучения нового материала

индивидуальные задания

12.11.


40-41

Иррациональные числа. п 11.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

14.11.

16.11.


Арифметический квадратный корень. §5. 7 часов

42-43

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.п. 12.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос, самостоятельная работа

18.11.

19.11.


44-45

Уравнение hello_html_m11693e4c.gif. п.13.

2

урок изучения нового материала, комбинированный урок

проверочная работа

21.11.

23.11.


46

Нахождение приближённых значений квадратного корня. п. 14.

1

комбинированный урок , урок изучения нового материала

индивидуальная работа по карточкам

25.11.


47-48

Функция hello_html_m10fc8cea.gifи её график.п. 15.

2

комбинированный урок , урок изучения нового материала

индивидуальная работа у доски


26.11.

28.11.


Свойства арифметического квадратного корня.§6. 6 часов

49

Квадратный корень из произведения и дроби.п. 16.

1

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

самостоятельная работа

30.11.


50-51

Квадратный корень из степени. п. 17.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам

2.12.

3.12.


52-53

Контрольная работа №3 по теме: «Свойства арифметического корня».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -3

5.12.

7.12.


Применение свойств арифметического квадратного корня.§7. 9 часов

54

Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня. п. 18.

1

урок изучения нового материала

индивидуальная работа у доски


9.12.


55-56

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.п.19.

2

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


10.12.

12.12.


57-58

Контрольная работа №4 по теме: «Применение свойств квадратного корня».

2


КР - 4

14.12.

16.12.


59

Подготовка к зачёту по теме «Квадратные корни».


1

урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальная работа у доски, фронтальный опрос

17.12.


60-61

Зачётная работа по теме «Квадратные корни».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

проверочная работа

19.12.

21.12.


Глава III. Квадратные уравнения ( 28часов).

Квадратное уравнение и его корни. §8. 14 часов

62-63

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения. п. 21.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

фронтальный опрос

23.12.

24.12.


64-66

Формула корней квадратного уравнения. п. 22.

3

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

тесты, самостоятельная работа

26;28.12.

14.01.


67-69

Решение задач с помощью квадратных уравнений.п. 23.

3

комбинированный урок , урок применения знаний и умений

индивидуальные задания

16;18;20.01.


70-72

Теорема Виета.

3

комбинированный урок , урок изучения нового материала, урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос

21;23;25.01.


73-74

Контрольная работа №5 по теме: «Квадратные уравнения».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -5

27;28.01.


Дробные рациональные уравнения. §9. 14часов

75-76

Решение дробных рациональных уравнений. п. 25.

2

урок изучения нового материала

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


30.01.

1.02.


77-79

Решение задач с помощью рациональных уравнений.п. 26.

3

урок применения знаний и умений , урок закрепления изученного материала

индивидуальные задания

3.02.

4;6.02.


80

Графический способ решения уравнений.

1

комбинированный урок , урок изучения нового материала

фронтальный опрос

8.02.


81-82

Уравнения с параметром.

2

урок изучения нового материала, урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальная работа у доски


10.02.

11.02.


83-84

Контрольная работа №6 по теме: «Произведение и частное дробей».

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -6

13.02.


85

Подготовка к зачёту по теме «Квадратные уравнения».


2

комбинированный урок , урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос

15.02.

17.02.


86-87

Зачётная работа по теме «Квадратные уравнения».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

индивидуальная работа по карточкам

18.02.

20.02.


Глава IV. Неравенства ( 25 часов).

Числовые неравенства и их свойства. §10. 7 часов

88-89

Сравнение чисел. Числовые неравенства.п. 28.

2

урок изучения нового материала, комбинированный урок

индивидуальная работа по карточкам, математический диктант

22.02.

24.02.


90-91


Свойства числовых неравенств.п. 29.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

фронтальный опрос, проверочная работа

25.02.

27.02.


92-93

Сложение и умножение числовых неравенств.п. 30.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

фронтальный опрос, самостоятельная работа

29.02.

2.03.


94

Погрешность и точность приближения.п.31.

1

урок изучения нового материала, урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос, индивидуальная работа по карточкам

3.03.


Неравенства с одной переменной и их системы. §11. 18 часов

95

Пересечение и объединение множеств.п.32.

1

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

5.03.


96-97

Числовые промежутки.

п. 33.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

математический диктант, индивидуальная работа по карточкам

7.03.

9.03.


98-101

Решение неравенств с одной переменной.п. 34.

4

, урок применения знаний и умений

самостоятельная работа

10;12;14;16.03.


102-103

Решение систем неравенств с одной переменной.п. 35

2

урок изучения нового материал, комбинированный урок

индивидуальные задания, индивидуальная работа у доски


17.03.

19.03.


104-106

Решение систем нелинейных неравенств.п. 36.

3

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


21.03.

23;24.03.


107-108

Контрольная работа №7 по теме: «Числовые неравенства».

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР-1

4.04.


109

Подготовка к зачёту по теме «Неравенства».

2

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


6.04.

7.04.


110-111

Зачётная работа по теме «Неравенства».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

индивидуальная работа по карточкам

9.04.

11.04.


Глава V. Степень с целым показателем. Элементы статистики. 14 часов

Степень с целым показателем и её свойства. §11. 5 часов

112-113

Определение степени с целым отрицательным показателем.п. 37.

2

урок изучения нового материала

самостоятельная работа, индивидуальные задания

13;14.04.


114-115

Свойства степени с целым показателем.п. 38.

2

урок изучения нового материала, урок закрепления изученного материала

фронтальный опрос, самостоятельная работа

16;18.04.


116

Стандартный вид числа.п. 39.

1

урок обобщения и систематизации знаний

фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски


20.04.


Элементы статистики. §13. 9 часов

117

Сбор и группировка статистических данных.п. 40.

1

урок применения знаний и умений , комбинированный урок

индивидуальная работа по карточкам,индивидуальная работа у доски


2.04.


118-119

Наглядное представление статистической информации. 1.41.

2

урок изучения нового материала, урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальная работа у доски


23.04.

25.04.


120-121

Контрольная работа №8 по теме: «Степень с целым показателем».

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР -8

27.04.


122

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальные задания

28.04.


123

Подготовка к зачёту по теме «Степень с целым показателем».

2

урок обобщения и систематизации знаний

индивидуальная работа у доски


30.04.

2.05.


124-125

Зачётная работа по теме «Степень с целым показателем».

2

урок проверки и коррекции знаний и умений

индивидуальная работа по карточкам

4;5.05.


Повторение ( 9 часов).

126

Арифметический квадратный корень. Квадратный корень из степени, произ-ведения и дроби.

1

урок применения знаний и умений

фронтальный опрос, математический диктант

7.05.


127

Решение квадратных уравнений и систем уравнений. Теорема Виета.

1

урок применения знаний и умений , комбинированный урок

индивидуальные задания, тесты


11.05.


128-129

Решение задач с помощью квадратных уравнений.

2

комбинированный урок

индивидуальная работа у доски

12;14.05.


130

Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной.

1

урок применения знаний и умений

фронтальный опрос

16.05.


131

Мониторинг.

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

тесты


18.05.


132

Свойства степени с целым показателем.

1

урок обобщения и систематизации знаний , урок применения знаний и умений

математический диктант, фронтальный опрос

19.05.


133

Итоговая контрольная работа №9.

1

урок проверки и коррекции знаний и умений

КР – 9

21.05.


134

Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

1

урок обобщения и систематизации знаний , урок применения знаний и умений

фронтальный опрос

23.05.


135-140

резерв

6



25;27;28;30.05.




19


Общая информация

Номер материала: ДВ-357173

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.