Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре автор Мордкович 3 часа в неделю

Рабочая программа по алгебре автор Мордкович 3 часа в неделю

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Туроверо-Россошанская основная общеобразовательная школа

Утверждаю.



Приказ от _____________ № ______

Директор школы __________ В.Б.Тимошенко



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по алгебре

(указать учебный предмет)

основное общее образование 7 класс

Уровень общего образования (класс)


Количество часов 102


Учитель Будкова Ольга Васильевна





Программа разработана на основе примерной программы по математике основного общего образования Алгебра. 7-9 классы : рабочие программы по учебникам А. Г. Мордковича, Просвещение, 2012г.





1.Раздел «Пояснительная записка»


Перечень основных федеральных нормативных правовых документов, используемых при разработке рабочей программы

основное общее образование

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);


-Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».


-Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).


- Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»


- Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);


-Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

- Приказ Минобразования Ростовской области от 09.06.2015 №405 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год»

-Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Туроверо-Россошанской основной общеобразовательной школы.


-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Туроверо-Россошанской ООШ

- Положение о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов (предметов) дисциплин (модулей) МБОУ Туроверо-Россошанской ООШ

- примерной программы по математике основного общего образования Алгебра. 7-9 классы : рабочие программы по учебникам А. Г. Мордковича, Просвещение 2012г



Цели:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Задачи:

  • развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.);

  • усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач;

  • осуществление функциональной подготовки учащихся;

  • овладение конкретными знаниями необходимыми для применения в практической деятельности;

  • выявление и развитие математических способностей, интеллектуального развития ученика.


2.Раздел «Общая характеристика учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)»


Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

  • сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • развить логическое мышление и речь — умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.


В ходе преподавания алгебры в 7 классах, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.



3.Раздел «Место учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)» в учебном плане»


Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры в 7 классе отводится 102 часа из расчета 3 ч в неделю. Тематическое и примерное поурочное планирование представлены в материалах для второго варианта и сделаны в соответствии с учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., М.:Мнемозина, 2012г.

Последовательность изучения тем: Математический язык. Математическая модель, линейная функция, системы двух линейных уравнений с двумя

переменными, степень с натуральным показателем и её свойства, одночлены, арифметические операции над одночленами, многочлены, арифметические операции над многочленами, разложение многочленов на множители, функция y=x2, итоговое повторение. .




4.Раздел «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)»



Рациональные числа. Арифметические действия с рациональными числами. Степень с натуральным показателем, свойства степени с натуральным показателем. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.

Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Представление зависимости между величинами в виде формул.

Алгебраические выражения. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Тождество, доказательство тождеств. Преобразования выражений. Свойства степеней с натуральным показателем.

Многочлены. Многочлены с одной переменной. Степень многочлена Сложение, вычитание, умножение многочленов. Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности, куб суммы и куб разности. Формула разности квадратов, формулы суммы кубов и разности кубов. Разложение многочлена на множители.

Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.

Уравнения. Уравнение с одной переменной. Линейное уравнение. Уравнение с двумя переменными; решение уравнения с двумя переменными. Система уравнений; решение системы. Система двух линейных уравнений с двумя переменными; решение подстановкой и алгебраическим сложением. Уравнение с несколькими переменными. Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.

Числовые функции. Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции. График функции, возрастание и убывание функции, наибольшее и наименьшее значения функции, нули функции, промежутки знакопостоянства Чтение графиков функций.

Функции, описывающие прямую пропорциональную зависимости её график. Линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов. Использование графиков функций для решения уравнений и систем.

Координаты. Изображение чисел точками координатной прямой. Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч. Формула расстояния между точками координатной прямой.

Декартовы координаты на плоскости; координаты точки. Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой, условие параллельности прямых.

Графическая интерпретация уравнений с двумя переменными и их систем.









5.Раздел «Тематическое планирование учебного материала»



п/п

содержание учебного материала

Глава и

№ параграфа

количество часов по рабочей программе

1

Математический язык. Математическая модель

Гл 1 №1-5

13

2

Линейная функция

Гл2 №6-10

11

3

Системы двух линейных уравнений с двумя

переменными.

Гл 3 №11-14

13

4

Степень с натуральным показателем и её свойства

Гл 4 №15 - 19

6

5

Одночлены. Арифметические операции над

одночленами

Гл.5№20-23

8

6

Многочлены. Арифметические операции над

многочленами.

гл 6 №24 – 29

15

7

Разложение многочленов на множители.

Гл7 №30- 36

18

8

Функция y=x2.

Гл 8 №37_39

9

9

Итоговое повторение.


9


Всего


102









6.Раздел «Календарно - тематическое планирование»



№урока

содержание учебного материала

цель урока

Планируемый результат обучения

Домашнее задание


дата

фактически

Глава 1 Математический язык. Математическая модель. 13ч


1

Числовые выражения.

Формирование новых знаний и умений

Знать: буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраическое выражение. Подстановка выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений. Тождество. Доказательство тождеств. Преобразование выражений.

Уметь:Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные.

стр.6 П1 №1.9, 1.141

2.09


2

Значение числового выражения.

Формирование новых знаний и умений

стр10 П1 №1.33, 1.43

3.09


3

Алгебраические выражения Допустимые значения переменных.

Формирование и совершенствование новых знаний

стр.10 П1 31.35,1.36стр12 П22.9,2.14

7.09


4

Что такое математический язык.

Формирование новых знаний и умений

стр.14 П2 22.19, 2.21

9.09


5

Что такое математический модель?

Формирование новых знаний и умений

Стр.15 П3№б3.4,3,63.17

10.09


6

Составление математической модели

Формирование и совершенствование новых знаний

стр.17П3№3.183.21,

14.09


7

Составление математической модели. Закрепление знаний

закрепление и совершенствование новых знаний

стр21. П3 №3.41,3.47

16.09


8

Линейное уравнение с одной переменной

Формирование новых знаний и умений

стр.23.П4 №4.5 4.8 4.10

17.09


9

Закрепление знаний по теме: линейное уравнение с одной переменной

Формирование и совершенствование новых знаний

стр23 П4№ 4.204.39

21.09


10

Координатная прямая

Формирование новых знаний и умений

стр27 П5 5.2,5.11-5.14

23.09


11

Закрепление знаний по теме: Координатная прямая

Формирование и совершенствование новых знаний

стр30 П5 №5.32,5.42

24.09


12

Подготовка к к/р

Совершенствование знаний, умений и навыков


стр 31 – 32 дом к/р № 1-7

28.09


13

Контрольная работа №1 по теме Математический язык. Математическая модель

30.09


Глава 2. Линейная функция. 11 ч


14

Координатная плоскость

Формирование новых знаний и умений

Знать: линейная функция, ее график, геометрический смысл коэффициентов. Функции описывающие прямую зависимость, их графики. Алгоритм нахождения координат точки на плоскости и отыскания точки по ее координатам. Алгоритм построения графика уравнения ах+ву+с=0.

Уметь: решать линейные уравнения. Решать задачи с помощью уравнений с двумя переменными. Строить и читать график функции у=kx+b, y=kx. Определять взаимное расположение графиков линейных функций

стр35№6.7,6.106.24

1.10


15

Закрепление знаний по теме: Координатная плоскость

Применение знаний на практике

стр38№6.31,6.39а

5.10


16

Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Формирование новых знаний и умений

стр40 №7.5,7.117.17

7.10


17

Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Формирование и совершенствование новых знаний

стр43 №7.237.28

8.10


18

Линейное уравнение с двумя переменными и его график.

Формирование новых знаний и умений

стр44 №7.33 7.36

12.10


19

Линейная функция

Формирование новых знаний и умений

стр45 №8.11, 8.23.8.30

14.10


20

Линейная функция и её график

Применение знаний на практике

стр48 №8.34,8.45

15.10


21

Закрепление знаний по теме: Линейная функция и её график

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр49 №8.478.598.66

19.10


22

Линейная функция у = кх

Формирование и совершенствование новых знаний

стр 53 №9.119.18

21.10


23

Взаимное расположение графиков линейных функций

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр58 №10.2,10.1210.17

22.10


24

Контрольная работа №2 по теме Линейная функция

26.10


Глава 3 Системы двух линейных уравнений с двумя переменными 13ч


25

Основные понятия

Формирование новых знаний и умений

Знать: графический метод решения систем уравнений. Метод подстановки и алгебраического сложения.

Уметь: решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, алгебраического сложения. Применять системы линейных уравнений при решении задач. Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученные результаты, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи. Находить значения аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей. Определять свойства функции по ее графику

стр64.№11.10, 11.13

28.10


26

Основные понятия


стр 65 №11.14, 11.20

29.10


27

Метод подстановки

Формирование новых знаний и умений

стр66 №12.4, 12.8

9.11


28

Закрепление знаний по теме: Метод подстановки

Формирование и совершенствование новых знаний

стр68 №12.17, 12.20

11.11


29

Практикум по теме: Метод подстановки


стр68. №12.21 12.27

12.11


30

Метод алгебраического сложения

Формирование новых знаний и умений

стр71 №13.3, 13.7

16.11


31

Метод алгебраического сложения

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр72 №13.12, 13.10

18.11


32

Практикум по теме: Метод алгебраического сложения

Применение знаний на практике

стр73 №13.15, 1318

19.11


33

Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций

Формирование новых знаний и умений

стр.75 №14.5,14.8

23.11


34

Закрепление знаний по теме: Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций

Применение знаний на практике

стр 76№14.1314.15

25.11


35

Практикум по теме: Системы двух лин. уравнений с двумя переменными как мат модели реальных ситуаций

Применение знаний на практике

стр77 №14.1914.23

26.11


36

Повторительно – обощающий урок, подготовка к к/р

Совершенствование знаний, умений и навыков


стр79 вариант1 дом к/р

30.11


37

Контрольная работа №3 по теме Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

2.12


Глава 4 Степень с натуральным показателем 6ч


38

Что такое степень с натуральным показателем

Формирование и совершенствование новых знаний

Знать: понятие степени с натуральным показателем. Компоненты степени. Свойства степеней с целым показателем.

Уметь: читать степени любых чисел с любым натуральным показателем и выполнять операцию возведения в степень. Составлять таблицы основных степеней и пользоваться ими при вычислении и нахождении значений выражений. Выполнять основные действия со степенями

стр84 №15.20,15.36,37

3.12


39

Таблица основных степеней

Формирование и совершенствование новых знаний

стр 87 №1616-16. 18

7.12


40

Свойства степени с нат показателем

Формирование новых знаний и умений

стр 89 №17.917.23

17.24

9.12


41

Закрепление знаний по теме: Свойства степени с нат показателем

Применение знаний на практике

стр.91 №1732,17 3317.36,17.42

10.12


42

Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями

Совершенствование знаний, умений и навыков

сто94 №18.18,18.20,18.24

14.12


43

Степень с нулевым показателем

Формирование новых знаний и умений

стр 95 №19.6, 19.719.12

16.12


Глава 5 Одночлены. Операции над одночленами 8ч


44

Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена

Формирование новых знаний и умений

Знать: понятие одночлена. Правила сложения, вычитания, умножения и деления одночленов. Стандартный вид одночлена. Коэффициент и буквенная часть.

Уметь: приводить примеры и определять является ли выражение одночленом, а также указывать его коэффициент и буквенную часть. Приводить одночлены к стандартному виду. Выполнять основные действия с одночленами.

стр100 №20.13,20.15, 20.10

17.12


45

Сложение и вычитание одночленов

Формирование новых знаний и умений

стр103 321.16,21.17

21.12


46

Закрепление знаний по теме: Сложение и вычитание одночленов

Применение знаний на практике

стр103 321.23, 21.2421.31

23.12


47

Умножение одночленов. Возведение в натуральную степень

Формирование новых знаний и умений

стр.106 №22.7, 22.16,22.18

24.12


48

Закрепление знаний по теме Умножение одночленов. Возведение в натуральную степень

Применение знаний на практике

стр109 №22.32, 22.33

11.01


49

Деление одночлена на одночлен

Формирование новых знаний и умений

стр.110 №23.10, 23.12, 23.18

13.01


50

Закрепление знаний по теме Деление одночлена на одночлен

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр112 вариант2 дом к/р

14.01


51

Контрольная работа №4 по теме Одночлены. Операции над одночленами

18.01


Глава 6 Многочлены. Арифметические действия над многочленами 15ч


52

Основные понятия

Формирование новых знаний и умений

Знать: понятие многочлена. Правила сложения, вычитания, умножения и деления многочленов. Формулы сокращенного умножения. Стандартный вид многочлена. Степень многочлена.

Уметь: приводить примеры многочленов и определять, является ли выражение многочленом. Определять степень многочлена. Выполнять основные действия над многочленами. Выносить за скобки множитель. Уметь применять формулы сокращенного умножения

стр 114№24.12 24.14

20.01


53

Сложение и вычитание многочленов

Формирование новых знаний и умений

стр117 №25.4, 24.19

21.01


54

Закрепление знаний по теме Сложение и вычитание многочленов

Формирование и совершенствование новых знаний

стр118 25.6, 25.11

25.01


55

Умножение многочлена на одночлен

Формирование новых знаний и умений

стр120 №26.6, 26.8

27.01


56

Закрепление знаний по теме Умножение многочлена на одночлен

Применение знаний на практике

стр121 №26.14, 26.15

28.01


57

Умножение многочлена на многочлен

Формирование новых знаний и умений

стр 124 №27.8, 27.11,

1.02


58

Закрепление знаний по теме Умножение многочлена на многочлен

закрепление и совершенствование знаний

стр 125 №27.14, 27.17

3.02


59

Практикум по теме:Умножение многочлена на многочлен

Применение знаний на практике

стр 126 №27.21, 27.24, 27. 27

4.02


60

Формулы сокращённого умножения

Формирование новых знаний и умений

стр127 №28.3, 28.8

8.02


61

Формула квадрата суммы и разности

Формирование новых знаний и умений

стр130 №28.50 28.59

10.02


62

формула разности квадратов

закрепление и совершенствование знаний

стр127 №28.1828.26

11.02


63

формулы суммы и разности кубов

Применение знаний на практике

стр.128 №28.3128.53

15.02


64

Деление многочлена на одночлен

Применение знаний на практике

стр 133 №29.929.10

17.02


65

Повторительно – обощающий урок Подготовка к к/р

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр 136 дом к/р вариант2

18.02


66

Контрольная работа№5 по теме: Многочлены. Арифметические действия над многочленами

24.02


Глава 7 Разложение многочленов на множители 18ч



67

Что такое разложение и зачем оно нужно

Формирование новых знаний и умений

Знать: понятие многочлена. Правила сложения, вычитания, умножения и деления многочленов. Формулы сокращенного умножения. Стандартный вид многочлена. Степень многочлена.

Уметь: приводить примеры многочленов и определять, является ли выражение многочленом. Определять степень многочлена. Выполнять основные действия над многочленами. Выносить за скобки множитель. Уметь применять формулы сокращенного умножения

стр.30.5,30.6,30.14

25.02


68

Вынесение общего множителя за скобки

Формирование новых знаний и умений

стр140 №31.18 31.20

27.02


69

Закрепление знаний по теме Вынесение общего множителя за скобки

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр141 №31.23, 31.25

29.02


70

Способ группировки

Формирование новых знаний и умений

стр142 №32.4, 32.6

2.03


71

Способ группировки

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр 143 №32.16, 32.12

3.03


72

Разложение на множители с помощью ФСУ

Формирование новых знаний и умений

стр 144 33.7 33.10 33.14

5.03


73

Закрепление знаний по теме Разложение на множители с помощью ФСУ

Формирование и совершенствование новых знаний

стр 145 №33.2333.27,33.35

9.03


74

Закрепление знаний по теме Разложение на множители с помощью ФСУ

Применение знаний на практике

стр145 33.34, 33.36

10.03


75

Практикум по теме: Разложение на множители с помощью ФСУ

Применение знаний на практике

стр147 №33.41, 33.44

14.03


76

Практикум. Самостоятельная работа

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр14733.4633.48

16.03


77

Разложение с помощью комбинации различных методов

Формирование новых знаний и умений

стр149 №34.6, 34.9,34.10

17.03


78

Закрепление знаний по теме:Разложение с помощью комбинации различных методов

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр150 №34.12, 34.13,34.15

28.03


79

практикум по теме:Разложение с помощью комбинации различных методов

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр.150№34.21, 34.23,34.25

30.03


80

Сокращение алгебраических дробей

Формирование новых знаний и умений

стр152 №35.12,35.15

31.03


81

Закрепление знаний по теме Сокращение алгебраических дробей

Применение знаний на практике

стр153 №35.22, 35.23,35.29

4.04


82

Тождества

Формирование новых знаний и умений

стр 15736.12,36.13

6.04


83

Повторительно – обощающий урок Подготовка к к/р

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр160 вариант2 дом к/р

7.04


84

Контрольная работа №6 по теме: Разложение многочленов на множители

11.04


Глава 8 Функция у=х2


85

Функция у=х2 и её график

Формирование новых знаний и умений

Знать: квадратичная функция, ее график, парабола. Область определения функции, непрерывность функции.

Уметь: строить и читать график функцииhello_html_2f97304c.gif. Применять основные алгоритмические приемы графического решения уравнений. Находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу, находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей. Определять свойства функции по ее графику, применять графические представления при решении уравнений

стр161 №37.8,37.13

13.04


86

Закрепление знаний по теме Функция у=х2 и её график

Применение знаний на практике

стр167 №37.28, 37.31

14.04


87

Практикум по теме:Функция у=х2 и её график

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр.169 337.55,37.49

18.04


88

Графическое решение уравнений

Формирование новых знаний и умений

стр 170 №38.2, 38.3

20.04


89

Практикум по теме Графическое решение уравнений

Применение знаний на практике

стр170 №38.10, 38.13

21.04


90

Что означает в математике запись у =f(х)


стр.171 №39.2,39.9

25.04


91

Закрепление знаний по теме Что означает в математике запись у =f(х)

Совершенствование знаний, умений и навыков

стр173 339.15, 39.16, 39.19

27.04


92

Практикум по теме Что означает в математике запись у =f(х)



стр 183 вариант 2 дом к/р

28.04


93

Контрольная работа №7 по теме: Функция у=х2

4.05


Итоговое повторение 9ч


94

Функции и графики

Совершенствование знаний, умений и навыков

Применение знаний на практике


стр 185 № 10,11

5.05


95

Линейная функция

стр 186 № 14,19

11.05


96- 97

Системы двух линейных уравнений с двумя

переменными.

стр 196 №84, 87

12.05


98

Степень с натуральным показателем и её свойства

стр199 №121, 122

16.05


99

Одночлены. Арифметические операции над

одночленами

стр200 №134,155,161

18.05


100

Многочлены. Арифметические операции над

многочленами.

стр 204№ 180, 184

19.05


101

Итоговая контрольная работа №8

23.05


102

Решение задач.




26.05



Праздничные дни: 4 ноября;23 февраля;8 марта;1 мая; 9мая.

7.Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

  1. Государственный стандарт основного общего образования по математике.

  2. Алгебра 7 Учебник. А. Г. Мордкович. .: Мнемозина, 2009.

  3. Алгебра 7.Задачник. А. Г. Мордкович. .: Мнемозина, 2009.

  4. Программы. Алгебра. 7-9классы / авт. А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2009

  5. Алгебра 7. Контрольные, самостоятельные работыЛ.А.Александрова. Мнемозина, 2007

  6. Поурочное планирование по алгебре. 8 класс. И.В. Комисарова, Е.М. Ключникова;

  7. Алгебра 7-9. Тесты. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская

8. Уроки алгебры Кирилла и Мефодия 7-11


Интернет ресурсы

http://www.mathvaz.ru/rprogram.php

www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики

Документация, рабочие материалы для учителя математики
 www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  

http://karmanform.ucoz.ru/index/0-20dusite.ru/p31aa1.htmlhttp://collegy.ucoz.ru/publ/39-1-0-4293http://rgvlad.ru/index/uchiteljam_matematiki/0-6





8.Раздел «Результаты освоения конкретного учебного курса, дисциплины (модуля) и система их оценки»

Требования к математической подготовке учащихся 7 класса


В результате изучения алгебры ученик должен:

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов; смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и


выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять тождественные преобразования целых выражений; выполнять разложение многочленов на множители;

  • решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений,

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой

  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком, по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • описывать свойства изученных функций (y = kx + b, y = kx, y = x2, y = x3) и строить их графики;

  • решать комбинаторные задачи путём систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • выполнения расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения

нужной формулы в справочных материалах;

      • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

      • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

      • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

      • распознавания логически некорректных рассуждений;

      • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

      • сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

      • понимания статистических утверждений.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ учащихся

Отметка «5»  ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и
    ошибок;        

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки);

  • выполнено нужное количество заданий на данную отметку.

Отметка «3» ставится, если:

  • выполнены верно задания базового уровня;

  • не все задания базового уровня выполнены верно, но при этом решены задания повышенного уровня в которых допущены более одна ошибки или более двух-трёх недочётов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме;

Отметка «2» ставится, если:допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательные умениями по данной теме в полной мере;

Отметка «1» ставится, если:работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.













СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО Заместитель директора по УВР

МБОУ Т-Россошанской ООШ _________________/____________/

от____2015года№_____ Подпись Ф.И.О.

Руководитель МО________/_______________/ __________________ 2015 года

Подпись Ф.И.О.






























 


 

































1


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров265
Номер материала ДВ-210935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх