- 21.06.2016
- 503
- 0
Смотреть ещё
1 418
методических разработок по алгебре
Перейти в каталогМестная администрация Чегемского муниципального района
Кабардино-Балкарской Республики
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с.п.п.Звёздный
Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей _____________Шумилова М.В. № протокола ______________ «___» _______________ 2015г. |
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Баймурадова А.О._______ «___»___________ 2015г. |
|
УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ СОШ с.п.п.Звездный __________Зинченко Г. Б. Приказ № 87 от « 01 » сентября 2015г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса « Алгебра »
за 2015-2016 учебный год
в 7 классе
учителя математики Арчаковой Л.М.
с.п.п.Звёздный
2015год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по алгебре для 7 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:
1. Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004г.№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования».
2. Основной образовательной программы школы;
3. Приказа Министерства образования, науки и по делам молодежи Кабардино-Балкарской Республики № 676 от 30 июня 2015 года «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Кабардино-Балкарской Республики на 2015-2016 уч. год»
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015/16 учебный год"
5.Учебного плана МКОУ СОШ с.п.п.Звездный, утвержденного директором МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный, приказ № 82 от 01.09.2015г.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. / Автор Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2011 г.
7. Закон КБР от 18 июня 2012г.№39-РЗ «О кадетском образовании в Кабардино-Балкарской Республике».
Письмо МО РФ от 2 апреля 2001г.№ 302/28-5 «О примерном учебном плане кадетских школ, кадетских школ-интернатов».
Общая характеристика учебного предмета
Алгебра призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами
Задачи изучения математики:
В задачи обучения математике входит:
§ овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
§ овладение навыками дедуктивных рассуждений;
§ интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, необходимой, в частности, для освоения курса информатики;
§ формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
§ получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и т.д.);
§ воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;
§ развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Целями изучения курса математики является:
Цели обучения математики в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники и др.).
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета 5 ч в неделю с V по IX класс. Алгебра изучается в 7 классе 3 ч в неделю, всего 102 ч. Промежуточная аттестация проводится в форме письменных работ, экспресс-контроля, тестов, графических и математических диктантов, само и взаимоконтроля; итоговая аттестация – контрольная и итоговая тестовая работа.
Содержание программы
Выражения, тождества, уравнения.
Числовые выражения. Выражения с переменными. Сравнения значений выражений. Свойства действий над числами. Тождества. Тождественные преобразования выражений. Уравнения и его корни. Линейное уравнение с одной переменной. Решение задач с помощью уравнений. Среднее арифметическое, размах и мода. Медиана как статистическая характеристика.
Функция.
Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле. График функции. Прямая пропорциональность и ее график. Линейная функция и ее график.
Степень с натуральным показателем.
Определение степени с натуральным показателем. Умножение и деление степеней. Возведение в степень произведения и степени. Одночлен и его стандартный вид. Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень. Функции у=х2 и у=х3 и их графики.
Многочлены.
Многочлен и его стандартный вид. Сложение и вычитание многочленов. Умножение одночлена на многочлен. Вынесение общего множителя за скобки. Умножение многочлена на многочлен. Разложение многочлена на множители способом группировки.
Формулы сокращенного умножения.
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений. Возведение в куб суммы и разности двух выражений. Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности. Умножение разности двух выражений на их сумму. Разложение разности квадратов на множители. Разложение на множители суммы и разности кубов. Преобразование целого выражения в многочлен.
Системы линейных уравнений.
Линейное уравнение с двумя переменными. График линейного уравнения с двумя переменными. Системы линейных уравнений с двумя переменными. Способ подстановки. Способ сложения. Решение задач с помощью систем уравнений.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения курса алгебры в 7 классе учащиеся должны
Знать и понимать:
§ бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными числами; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
§ выполнять тождественные преобразования выражений: приведение подобных слагаемых, раскрытие скобок со знаком «плюс» или «минус» пред скобками;
§ решать уравнения с одним неизвестным и применять уравнения к решению текстовых задач; решать системы линейных уравнений;
§ строить графики функций , (b≠0), ; понимать как влияет знак коэффициента k на расположение в координатной плоскости графика функции , где k≠0, как зависит от значений k и b взаимное расположение графиков двух функций вида ; видеть эту зависимость;
§ выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители;
§ понимать графическую интерпретацию решения уравнений и систем уравнений;
§ понимать содержательный смысл важнейших свойств функции; по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств; строить графики функций – линейной, квадратичной функции и функции ;
§ использовать приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора, компьютера;
ü устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата вычислений выполнением обратных действий;
ü моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
ü интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
Достижение уровня обязательной подготовки становится непременной обязанностью ученика в его учебной деятельности. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор рациональной системы методов и приёмов обучения, её оптимизация с учётом возраста, развития и подготовки учащихся, специфики решаемых общеобразовательных и воспитательных задач. Учебный процесс следует ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы в теории и практике.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения несложных практических расчётных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приёмов;
- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Учебно-методический комплект.
Программа, автор |
Класс |
Учебник, издательство, год издания, уровень |
Пособие для учителя, издательство, год издания |
Пособие для учащихся, издательство, год издания |
Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания |
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. / Автор Т.А. Бурмистрова М.:«Просвещение», 2011 г. |
7 |
Алгебра 7. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение, 2014г. |
Жохов В. И., Крайнева Л. Б. Уроки алгебры 7 класс. – М.: Просвещение, 2014. |
Рабочие тетради по алгебре 7кл. Н. Г. Миндюк; И. С. Шлыкова. М.: Просвещение, 2014г. |
Дидактические материалы по алгебре, 7 класс. Жохов В. И., Макарычкв Ю. Н., Миндюк Н. Г. М.: Просвещение, 2014г. |
Учебно-тематический план
№ п/п |
Раздел, тема |
Всего часов |
В том числе на |
примерное количество часов самост. работы уч-ся |
||
уроки |
тесты |
контроль ные работы |
||||
1. |
Повторение курса математики 6 класса |
4 |
3 |
1 |
1 |
3 |
2. |
Выражения, тождества, уравнения. |
16 |
14 |
2 |
2 |
3 |
3. |
Функция. |
10 |
9 |
1 |
1 |
3 |
4. |
Степень с натуральным показателем. |
13 |
12 |
1 |
1 |
3 |
5. |
Многочлены. |
18 |
15 |
1 |
3 |
5 |
6. |
Формулы сокращенного умножения. |
18 |
16 |
1 |
2 |
4 |
7. |
Системы линейных уравнений. |
14 |
13 |
1 |
1 |
5 |
8. |
Итоговое повторение. |
8 |
7 |
2 |
1 |
0 |
9. |
Итого. |
101 |
89 |
10 |
12 |
26 |
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во ч. |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля |
Домашнее |
Дата проведения |
|||||||||||
План |
Факт |
||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8
|
9 |
10 |
||||||||||
Повторение. ( 4 ч.) |
|||||||||||||||||||
1 |
Действия с обыкновенными дробями. Нахождение дроби от числа и числа по его дроби. |
1 |
Урок повторения |
Действия над обыкновенными дробями. |
Уметь: складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби; применять основное свойство пропорции для решения различных задач; решать простейшие уравнения, составлять уравнения по условию задачи. |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
Стр.226-230 повторить № 6, 7(чётн) |
02.09 |
|
||||||||||
2 |
Пропорции. Координатная плоскость. |
1 |
Урок повторения |
Основное свойство пропорции, прямая и обратная пропорциональности |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Математический диктант |
№ 124, 125, 67.
|
07.09 |
|
|||||||||||
3 |
Рациональные числа. Решение уравнений |
1 |
Урок повторения |
Правила решения уравнений |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Тест. |
№44. 129(четн), 133(б,г)
|
08.09 |
|
|||||||||||
4 |
Контрольная работа (вводный контроль) |
1 |
Урок контроля |
Действия над обыкновенными дробями. Основное свойство пропорции, прямая и обратная пропорциональности. Правила решения уравнений |
Индивидуальное решение контрольных заданий. |
|
09.09 |
|
|||||||||||
Раздел 1. Выражения, тождества, уравнения. 16ч. |
|||||||||||||||||||
5 |
Числовые выражения |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Сложение, вычитание, умножение, деление десятичных и обыкновенных дробей |
Уметь складывать, вычитать, умножать и делить десятичные и обыкновенные дроби |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Математический диктант |
п. 1, № 1(б,д,з), 4(б,г,е,з), 5 (б,д,з) ,14
|
14.09 |
|
||||||||||
6 |
Выражения с переменными |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Правила сложения положительных и отрицательных чисел Действия с положительными и отрицательными числами |
Уметь: находить значение выражения при заданных значениях переменных Знать: правила сложения, умножения, деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 2, №21, 24(б,г), 38(б,г,е,з), 45 |
15.09 |
|
||||||||||
7 |
Выражения с переменными |
1 |
Урок комп лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Работа по карточкам. |
п. 2, № 32, 28(а), 22(б,г) 24(б) |
16.09 |
|
||||||||||||
8 |
Сравнения значений выражений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Чтение неравенств и запись в виде неравенства и в виде двойного неравенства |
Знать: способы сравнения числовых и буквенных выражений. Уметь сравнивать выражения Уметь: читать и записывать неравенства и двойные неравенства |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 3, № 47(б,г), 51(а), 56(б,г,е), 62(б,г)
|
21.09 |
|
||||||||||
9 |
Свойства действий над числами |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Знание свойств действий над числами |
Знать формулировки свойств действий над числами. Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивидуальный опрос Самостоятельная работа (10 мин):(ДМ) С-6,№ 1,2,3 |
п. 4, №71(б,г), 72(б,г), 74(б), 80
|
22.09 |
|
||||||||||
10 |
Тождества. Тождественные преобразования выражений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Понятия тождества, тождественно равных выражений. Приведение подобных слагаемых. Правила раскрытия скобок |
Знать: определение тождества и тождественные преобразования выражений
Уметь: приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки, упрощать выражения, используя тождественные преобразования |
Фронтальный и индивиду- альный опрос. Тест. |
п. 5, №87(б,г), 95(б,г), 96(б,г), 108(а) |
23.09 |
|
||||||||||
11 |
Тождества. Тождественные преобразования выражений |
1 |
Урок комплексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос Проверочная самостоятель ная работа (15 мин): С-7, № 3 (а, б, в),3 (а, б), 5 (а, б),6 (а, б), 7 (а, б) (ДМ) |
п. 5, №101(б,г), 102 (б,г), 105(б,г), 110.
|
28.09 |
|
||||||||||||
12 |
Контрольная работа № 1 «Преобразование выражений» |
1 |
Урок контроля |
Свойства действий над числа- ми. Правила раскрытия скобок |
Уметь при- менять знание материала при выполнении упражнений |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
29.09 |
|
||||||||||
13 |
Уравнения и его корни |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Свойства, используемые при решении уравнений |
Уметь находить корни уравнения(или доказывать, что их нет) |
Фронтальный и индивидуальный опрос Математический диктант |
П.6 №111(б), 119(б), 114, 122(б,г)
|
30.09 |
|
||||||||||
14 |
Линейное уравнение с одной переменной |
1 |
Урок открытия нового знания и закрепление навыков |
Понятие линейного уравнения с одной переменной Свойства уравнений и тождественные преобразования Алгоритм решения задач с помощью составления уравнений Уравнения с одной переменной, задачи |
Знать: определение линейного уравнения с одной переменной Уметь решать линейные уравнения одной переменной Применять алгоритм решения задач с помощью составления уравнений |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.7, №126(б,д,з), 127(б,г), 128(б,д,з) 132(б), 141 |
05.10 |
|
||||||||||
15 |
Линейное уравнение с одной переменной |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работа (15 мин): С-8, № 1(а,б, в); С-9,№1(а,б), 2(1,2,3) ,3(ДМ) |
П.7 № 129(б,г,е) 130(б,г,е), 133(б,г), 137(б)
|
06.10 |
|
||||||||||||
16 |
Решение задач с помощью уравнений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Уравнения с одной переменной, задачи. Алгоритм решения задач с помощью составления уравнений
|
Уметь обобщать и расширять знания, самостоятельно выбирать способ решения уравнений, владеть навыками контроля и оценки своих знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.8, № 143, 146, 151, 163
|
07.10 |
|
||||||||||
17 |
Решение задач с помощью уравнений |
1 |
Урок комплексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Тест. |
П.8, № 147, 150,156, 164.
|
12.10 |
|
||||||||||||
18 |
Среднее арифметическое, размах и мода |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Среднее арифметическое, размах, мода. РК |
Знать простейшие статистические характеристики. Уметь находить среднее арифметическое, размах и моду упорядоченного ряда чисел. |
Фронтальный и индивидуальный опрос . |
П.9, № 169(в,г), 168(б,г), 179, 185 |
13.10 |
|
||||||||||
19 |
Медиана как статистическая характеристика |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Медиана как статистическая характеристика Среднее арифметическое, размах, мода |
Знать определение среднего арифметического, размаха, моды и медианы как статистической характеристики. Уметь находить среднее арифметическое, размах, моду и медиану упорядоченного ряда чисел |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.10 № 186(б,г), 189, 191, 194, 195(а)
|
14.10 |
|
||||||||||
20 |
Контрольная работа № 2 «Линейное уравнение» |
1 |
Урок контроля |
Понятие линейного уравнения с одной переменной Свойства уравнений и тождественные преобразования. Алгоритм решения задач с помощью составления уравнений |
Уметь обобщать и расширять знания, самостоятельно выбирать способ решения уравнений, владеть навыками контроля и оценки своих знаний |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
19.10 |
|
||||||||||
Раздел 2 . Функции.10ч. |
|||||||||||||||||||
21 |
Что такое функция |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Функция, зави- симая и незави- симая переменные, область определения, множество значений. РК |
Знать определение функции. Уметь устанавливать функциональную зависимость |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.12, № 260,262, 264, 266
|
20.10 |
|
||||||||||
22 |
Вычисление значений функции по формуле |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Значение функции
|
Уметь находить значение функции по формуле. Уметь применять полученные навыки . |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.13, № 268,270, 271, 280
|
21.10 |
|
||||||||||
23 |
Вычисление значений функции по формуле |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Значение функции
|
Фронтальный и индивидуальный опрос Сам. работа (10 мин): С-12, №1(1), 2, 3(1) (ДМ) |
П.13, № 274,278, 282 |
26.10 |
|
|||||||||||
24 |
График функции |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Определение графика функции. Чтение графиков Наглядное представление о зависимости между величинами |
Знать определение графика. Уметь по графику находить значение функции или аргумента Уметь по данным таблицы строить график зависимости величин |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.14 № 285,289, 294(б,в), 296(в)
|
27.10 |
|
||||||||||
25 |
График функции |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
П.12-14повт № 286,292, 294(г)
|
28.10 |
|
||||||||||||
26 |
Прямая пропорциональность и ее график |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Определение прямой пропор- циональности, коэффициента пропорциональности. График прямой пропорциональности. Расположение графика функции у = кх в координатной плоскости при различных значениях к |
Знать понятия прямой пропорциональности, коэффициента пропорциональности, углового коэффициента Уметь находить коэффициент пропорциональности, строить график функции у = кх, строить график прямой пропорциональности, определять знак углового коэффициента по графику |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п.15 № 299, 300(а),303, 308, 311
|
09.11 |
|
||||||||||
27 |
Прямая пропорциональность и ее график |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Самостоятельная работа (10 мин): С-11, №2, 5, 6 (1) (ДМ) Фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п.15 №300(д), 302, 307, 310
|
10.11 |
|
||||||||||||
28 |
Линейная функция и ее график |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Определение линейной функции. График линейной функции Примеры построения графиков линейной функции. Расположение графиков функции y=kx+b при различных значениях к и b |
Уметь находить значение функции при заданном значении аргумента, находить значение аргумента при заданном значении функции Уметь строить график линейной функции Уметь по графику находить значения k и b |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Тест. |
п.16 №317,319 (б,д,з), 331, 336(а) |
11.11 |
|
||||||||||
29 |
Линейная функция и ее график |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работа (15 мин): С-13,№ 1,2(1), 4(1), 5(1) (ДМ) |
п.16 №318, 327(б), 334, 336 |
16.11 |
|
||||||||||||
30 |
Контрольная работа № 3 «Линейная функция» |
1 |
Урок контроля |
Определение линейной функции. График линейной функции. Примеры построения графиков линейной функции. Расположение графиков функции y=kx+b при различных значениях к и b |
Уметь строить графики функций у=кх и у =кх+b |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
17.11 |
|
||||||||||
Раздел 3.Степени с натуральным показателем. 13ч.
|
|||||||||||||||||||
31 |
Определение степени с натуральным показателем |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Определение степени с натуральным показателем. Основание степени, показатель степени |
Знать понятия: степень, основание степени, показатель степени Уметь возводить числа в степень; заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п.18 №384,376 (четн),383 |
18.11 |
|
||||||||||
32 |
Определение степени с натуральным показателем |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п.18 №377 (а,в,д,ж), 381(1,2), 398(б,г,е), 400 |
23.11 |
|
||||||||||||
33 |
Умножение и деление степеней |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Умножение и деление степе- ней |
Знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями Уметь применять свойства степеней для упрощения числовых и алгебраических выражений |
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
п.19 №404, 415, 420(б,г), 423
|
24.11 |
|
||||||||||
34 |
Умножение и деление степеней |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Степень числа а, не равного нулю, с нулевым показателем |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работа (10 мин): С-20, №1,2,4, 5 (1, 2), 6, 7, 8(1) (ДМ) |
п.19 №418(б,в), 419, 422(а,б,в)
|
25.11 |
|
|||||||||||
35 |
Возведение в степень произведения и степени |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Возведение в степень произведения Возведение степени в степень |
Знать правила возведения в степень произведения и степени. Уметь применять полученные навыки
|
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п.20 № 429,439 448(а,в,д), 445 |
30.11 |
|
||||||||||
36 |
Возведение в степень произведения и степени |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа (15 мин):С-21, №1,3,5,4,6,7,8,9 |
п.20 №443, 449(б,г,е), 450(б,г),
|
01.12 |
|
||||||||||||
37 |
Одночлен и его стандартный вид |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Одночлен, стандартный вид одночлена, коэффициент одночлена |
Знать понятия: одночлен, коэффициент одночлена, стандартный вид одночлена. Уметь применять полученные навыки
|
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п.21 № 460(а) 456(б,г,е) 457(б,г,е,), 463(а,в,д)
|
02.12 |
|
||||||||||
38 |
Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень |
Знать алгоритм умножения одночленов и возведение одночлена в натуральную степень. Уметь применять правила умножения одночленов, возведения одночлена в степень для упрощения выражении |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п.22 № 481, 469 (б,г,е), 473(б,г,е)
|
07.12 |
|
||||||||||
39 |
Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень |
1 |
Урок открытия нового знания |
Умножение и возведение в степень одночленов |
Знать алгоритм умножения одночленов и возведение одночлена в натуральную степень. Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивидуальный опрос Сам. работа (10 мин): С-24, 1,3,4 (а, б),7(1), 5 |
п.22 №474(б,г), 475(б), 480(б,г,е) |
08.12 |
|
||||||||||
40 |
Функция у=х2 и ее график |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Функция у = х2,график функции у =х2, свойства функции. Парабола, ось симметрии параболы, ветви параболы, вершина параболы Функция у = х3, ее график и свойства
|
Знать понятия: парабола, ветви параболы, ось симметрии параболы, ветви параболы, вершина параболы. Уметь строить параболу, описывать геометрические свойства кубической параболы; находить значение функции у = х3 на заданном отрезке; точки пересечения параболы с графиком линейной функции |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п.23 №485, 487(б,в) 494(а)
|
09.12 |
|
||||||||||
41 |
Функция у=х3 и ее график |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п.23 №489, 490(а) 497(б,г), 496(а) |
14.12 |
|
||||||||||||
42 |
Повторение по теме «Степень с натуральным показателем» |
1 |
Повторение и систематизация знаний |
Одночлен, стандартный вид одночлена, коэффициент одночлена. Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом. Тест |
п. 18-23 № 543, 560(б,г,е,з) 566(б,г) |
15.12 |
|
||||||||||
43 |
Контрольная работа № 4 «Степень с натуральным показателем» |
1 |
Урок контроля |
Одночлен, стандартный вид одночлена, коэффициент одночлена. Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень |
Уметь: умножать и возводить в степень одночлены; строить график у=х2 у = х3 Уметь применять полученные навыки |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
16.12 |
|
||||||||||
Раздел 4. Многочлены. 18 ч. |
|||||||||||||||||||
44 |
Многочлен и его стандартный вид |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Многочлен. Подобные члены многочлена. Стандартный вид многочлена |
Уметь при- водить подобные слагаемые |
Фронтальный и индивидуальный опрос,
|
п. 25 №570(б,г), 571(б), 572 (б), 583(б)
|
21.12 |
|
||||||||||
45
|
Административная контрольная работа |
1
|
Урок контроля |
|
Уметь применять полученные навыки |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
22.12 |
|
||||||||||
46 |
Сложение и вычитание многочленов |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Сложение и вычитание многочленов. Правила раскрытия скобок Представление многочлена в виде суммы или разности многочленов |
Уметь раскрывать скобки. Уметь складывать и вычитать многочлены Уметь решать уравнения. Уметь представлять выражение в виде суммы или разности многочленов |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п. 26 №587(б,г,е), 593(б), 605(б), инд.№611
|
23.12 |
|
||||||||||
47 |
Сложение и вычитание многочленов |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа (15 мин): С-26, № 1 (а, б), 2,4,5,6(1,2,3) |
п. 26 №589(б,г), 595(б,г) 605(г)
|
28.12 |
|
||||||||||||
48 |
Умножение одночлена на многочлен |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Умножение од- ночлена на мно- гочлен |
Знать правило умножения одночлена на многочлен Уметь умножать одночлен на многочлен; решать уравнения. |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 27 №615(б,г,е),618(б,г), 630(б,г)
|
29.12 |
|
||||||||||
49 |
Умножение одночлена на многочлен |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п. 27 №620(б,г,е), 631(б,г) 635(б), 639
|
11.01 |
|
||||||||||||
50 |
Умножение одночлена на многочлен |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа (15 мин): С-28, № 1 (а, б), 3 (а, б), 4(1), 5(1); С-29,№3(1) |
п. 27 №619(б,г), 636(б) 639, 650(а)
|
12.01 |
|
||||||||||||
51 |
Вынесение общего множителя за скобки |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
|
Знать разложение многочлена на множители с помощью вынесения общего множителя за скобки. Уметь раскладывать многочлен на множители способом вынесения общего множителя за скобки |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 28 №655 (б,г,е,з), 657(б,г,е,), 660(б)
|
13.01 |
|
||||||||||
52 |
Вынесение общего множителя за скобки |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 28 №658(б,г,е,з661(б,д,з), 667(б,г),
|
18.01 |
|
||||||||||||
53 |
Вынесение общего множителя за скобки |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа(15м) С-32, № 1 (а, б),2 (а, б), 4 (а, б);С-31, №2 |
п. 28 №666(б,г,е),671(б,д), 652(б,д,з,л),
|
19.01 |
|
|||||||||||
54 |
Контрольная работа № 5 «Действия с одночленами и многочленами» |
1 |
Урок контроля |
Умножение одноч лена на многочлен. Разложение многочлена на множители. Вынесение общего множите ля за скобки |
Уметь умно- жать одночлен на многочлен. Уметь выносить общий множитель за скобки |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
20.01 |
|
||||||||||
55 |
Умножение многочлена на многочлен |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Умножение многочлена на многочлен |
Знать правило умножения многочлена на многочлен Уметь выполнять умножение многочлена на многочлен Уметь доказывать тождества и делимость выражений на число |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 29 №678(б,г,е),680(б,г,е), 683(четн),
|
25.01 |
|
||||||||||
56 |
Умножение многочлена на многочлен |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа(15м) С-33, № 1 (а, б);С34,№1(а), 2 (а), 3(а, б),4 |
п. 29 №681,684, 697(четн),
|
26.01 |
|
||||||||||||
57 |
Умножение многочлена на многочлен |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Тест. |
п. 29 №692,698, (четн),701
|
27.01 |
|
||||||||||||
58 |
Разложение многочлена на множители способом группировки |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Способ группировки. Разложение многочлена на множители способом группировки |
Знать способ Группировки для разложения многочлена на множители. Уметь раскладывать многочлен на множители способом группировки. Уметь применять способ группировки при разложении многочлена на множители |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 30 №709,713, 716(четн),
|
01.02 |
|
||||||||||
59 |
Разложение многочлена на множители способом группировки |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, Сам. работа(15м) С-35, № 1 (а, б), 2 (а), 3(1), 4 |
п. 30 №711,712, 718(четн),
|
02.02 |
|
||||||||||||
60 |
Разложение многочлена на множители способом группировки |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 30 №715,716, 714(четн),
|
03.02 |
|
||||||||||||
61 |
Контрольная работа № 6 «Действия с многочленами» |
1 |
Урок контроля |
Умножение многочлена на многочлен. Способ группировки. Разложение многочлена на множители способом группировки |
Уметь применять полученные навыки |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
08.02 |
|
||||||||||
Раздел 5. Формулы сокращенного умножения. 18 ч. |
|||||||||||||||||||
62 |
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Квадраты суммы и разности двух выражений |
Знать фор- мулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений Уметь при- менять форму- лы квадрата суммы и квад- рата разности |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 32 №799,803, 817(четн),
|
09.02 |
|
||||||||||
63 |
Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 32 №800,814, 819(четн),
|
10.02 |
|
||||||||||||
64 |
Возведение в куб суммы и разности двух выражений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Куб суммы и разности двух выражений |
Знать формулу куба суммы и разности двух выражений и уметь их применять |
Фронтальный и индивидуальный опрос,
|
п. 32 №828,829, 821(четн),
|
15.02 |
|
||||||||||
65 |
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Формулы квадрата суммы и квадрата разности |
Уметь при- менять формулы для разложения трехчлена на множители Уметь преобразовывать выражения в квадрат суммы |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 33 №834,838, 840(четн),
|
16.02 |
|
||||||||||
66 |
Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работа (15мин): С-37, № 1 (а, б), 3(1); С-38, № 1 (а, б), 2(1), 4 |
п. 33 №839,844, 851(четн), |
17.02 |
|
||||||||||||
67 |
Умножение разности двух выражений на их сумму |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Произведение разности двух выражений и их суммы |
Знать фор- мулу (а-Ь)(а + Ь) = а2-Ь2
Уметь применять формулу умножения разности двух выражении на их сумму |
Фронтальный и индивидуальный опрос, |
п. 34 №855,857, 877(четн),
|
22.02 |
|
||||||||||
68 |
Умножение разности двух выражений на их сумму |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с раздаточным материалом |
п. 34 №867,869, 871(четн),
|
24.02 |
|
||||||||||||
69 |
Разложение разности квадратов на множители |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Формула разности квадратов |
Знать формулу разности квадратов двух выражений.
Уметь раскладывать разность квадратов на множители |
Фронтальный и индивидуальный опрос Сам. работа (10 мин): С-39,№1; С-42, № 1 (а, б), 2 (1,2) |
п. 35 №884,889, 892(четн), |
29.02 |
|
||||||||||
70 |
Разложение разности квадратов на множители |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос Сам. работа (10 мин): С-39,№1; С-42, № 1 (а,б), 2 (1,2) |
п. 35 №890,893, 895(четн),
|
01.03 |
|
||||||||||||
71 |
Разложение на множители суммы и разности кубов |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Разность квадратов. Сумма и разность кубов |
Знать формулы. Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 36 №906,908, 912(четн), |
02.03 |
|
||||||||||
72 |
Разложение на множители суммы и разности кубов |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 36 №911,909, 917(четн),
|
07.03 |
|
||||||||||||
73 |
Контрольная работа № 7 «Квадрат суммы и разности двух выражений» |
1 |
Урок контроля |
формулы сокращенного умножения |
Уметь применять формулы сокращенного умножения |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
09.03 |
|
||||||||||
74 |
Преобразование целого выражения в многочлен |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Целые выражения. Представление целого выражения в виде многочлена |
Знать определение целого выражения. Уметь упрощать целые выражения. |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 37 №920,928, 925(четн), |
14.03 |
|
||||||||||
75 |
Преобразование целого выражения в многочлен |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 37 №926,925, 929(четн),
|
15.03 |
|
||||||||||||
76 |
Применение различных способов для разложения на множители |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Последовательное применение нескольких способов для разложения на множители. |
Знать способы разложения многочлена на множители.
Уметь применять различные способы для разложения многочлена на множители. |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 38 №935,938, 941(четн),
|
16.03 |
|
||||||||||
77 |
Применение различных способов для разложения на множители |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос. Тест |
п. 38 №939,943, 949(четн),
|
21.03 |
|
||||||||||||
78 |
Применение различных способов для разложения на множители |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос, самостоятельная работа |
п. 38 №944,946, 950(четн) |
04.04 |
|
||||||||||||
79 |
Контрольная работа № 8 «Преобразование выражений» |
1 |
Урок контроля |
Преобразование целых выражений |
Уметь преобразовать целые выражения различными способами |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
05.04 |
|
||||||||||
Раздел 6. Системы линейных уравнений. 14 ч. |
|||||||||||||||||||
80 |
Линейное уравнение с двумя переменными |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Определение линейного уравнения с двумя переменными и его решения. Равносильные уравнения с двумя переменными и их свойства |
Знать определение линейного уравнения с двумя переменными и их решения. Уметь находить пары решений уравнения с двумя переменными |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 40 №1028, 1031, 1035
|
06.04 |
|
||||||||||
81 |
Линейное уравнение с двумя переменными |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 40 №1030, 1036, 1040
|
11.04 |
|
||||||||||||
82 |
График линейного уравнения с двумя переменными |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
График уравнения с двумя переменными |
Знать определение графика уравнения и графика линейного уравнения с двумя переменными. Уметь строить графики линейного уравнения с двумя переменными |
Фронтальный и индивидуальный опрос Сам. работа (10 мин):(ДМ) С-45,№1(а), 3 (а), 2, 5 (1) |
п. 41 №1048(б,г,е)1050(б,г), 1054( а ) |
12.04 |
|
||||||||||
83 |
График линейного уравнения с двумя переменными |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос Самост работа (10 мин): С-45, №1(а),3 (а),2,5(1) |
п. 41 №1052, 1049(б,г), 1055( а ),
|
13.04 |
|
||||||||||||
84 |
Системы линейных уравнений с двумя переменными |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Понятие системы линейных уравнений с двумя переменными и ее решения Графический способ решения системы уравнений с двумя переменными |
Уметь находить решение системы с двумя переменными.
Уметь графически решать системы линейных уравнений и выяснять; сколько решений имеет система уравнений |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 42 №1058(б), 1061(б) 1062(четн), 1066(а) |
18.04 |
|
||||||||||
85 |
Системы линейных уравнений с двумя переменными |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивидуальный опрос |
п. 42 №1060(б,г), 1063(б), 1064( б ), 1065(а) |
19.04 |
|
||||||||||||
86 |
Способ подстановки |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Способ подстановки. Равно- сильные системы. Алгоритм решения систем способом подстановки Метод подстановки, алгоритм решения системы двух уравнений с двумя переменными методом подстановки |
Знать алгоритм решения системы уравнений способом подстановки Знать алгоритм решения системы линейных уравнений методом подстановки. Уметь решать системы двух линейных уравнений методом подстановки по алгоритму. |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п. 43 №1070(б,г), 1072(б,г), 1079(б,г) |
20.04 |
|
||||||||||
87 |
Способ подстановки |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивиду- альный опрос Самостоятельная работа (15 мин): С-46, № 1 (а), 2 (а, б), 3,4(1) (ДМ) |
п. 43 №1071, 1077(четн),
|
25.04 |
|
||||||||||||
88 |
Способ сложения |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Система двух уравнений с двумя переменными, метод алгебраического сложения |
Знать алгоритм решения системы линейных уравнений методом алгебраического сложения. Уметь решать системы двух линейных уравнений методом алгебраического сложения. |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п. 44 №1083, 1085(четн), 1088
|
26.04 |
|
||||||||||
89 |
Способ сложения |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивиду- альный опрос Самостоятельная работа(15мин): С-47, № 2 (а, б),3;С-18, № 1 (а),2 (a), 3(a) |
п. 44 №1084, 1092(четн),1091
|
27.04 |
|
||||||||||||
90 |
Решение задач с помощью систем уравнений |
1 |
Ознакомление с новым материалом. Отработка и закрепление навыков |
Алгоритм решения задач с помощью систем Уравнений. Математическое моделирование РК
|
Уметь решать текстовые задачи с помощью систем линейных уравнений на движение по дороге и реке, на части, на числовые величины и проценты. Уметь ре- шать системы линейных уравнений, выбирая наиболее рациональный путь. |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п. 45 №1101, 1103, 1108
|
02.05 |
|
||||||||||
91 |
Решение задач с помощью систем уравнений |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивиду- альный опрос Самостоятельная работа(15 мин): С-49, № 1 (а); С-50,№ 1,2,3 |
п. 45 №1106, 1112, 1116
|
03.05 |
|
||||||||||||
92 |
Решение задач с помощью систем уравнений |
1 |
Урок комп- лексного применения новых знаний |
Фронтальный и индивиду- альный опрос Тест. |
п. 45 №1115, 1118, 1110
|
04.05 |
|
||||||||||||
93 |
Контрольная работа № 9 «Системы линейных уравнений» |
1 |
Урок контроля |
Системы линей- ных уравнений |
Уметь решать системы линейных уравнений способом подстановки и способом сложения. Уметь решать задачи |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
10.05 |
|
||||||||||
Итоговое повторение курса алгебры 7 класса. 8 ч. |
|||||||||||||||||||
94 |
Итоговое повторение. Выражения, тождества, уравнения |
1 |
Повторение и систематизация знаний |
Свойства действий над числами. Правила раскрытия скобок |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п.1-8 повт. № 213, 240(б.г), 250 |
11.05 |
|
||||||||||
95 |
Итоговое повторение. Функции |
1 |
Повторение и системати зация знаний |
Определение линейной функции. График линейной функции Примеры по- строения графиков линейной функции. Расположение графиков функции y= kx+b при различных значениях к и b |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п.12-16повт № 355, 364, 372 |
16.05 |
|
||||||||||
96 |
Итоговое повторение. Степень с натуральным показателем |
1 |
Повторение и системати зация знаний |
Одночлен, стандартный вид одночлена, коэффициент одночлена. Умножение одночленов, возведение одночлена в натуральную степень |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п.18-23повт № 560, 559, 553 |
17.05 |
|
||||||||||
97 |
Итоговое повторение. Многочлены Формулы сокращенного умножения |
1 |
Повторение и системати зация знаний |
Умножение многочлена на многочлен. Способ группировки. Разложение многочлена на множители способом группировки |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п.25-30повт № 778, 786, 790(б,г) |
18.05 |
|
||||||||||
98 |
Итоговое повторение. Системы линейных уравнений |
1 |
Повторение и системати зация знаний |
Система двух уравнений с двумя переменными |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
п.40-45повт №1168, 1177,1180 |
23.05 |
|
||||||||||
99 |
Итоговая контрольная работа № 10 |
1 |
Урок контроля |
Формулы сокращенного умножения. Система двух уравнений с двумя переменными. Преобразование целого выражения в многочлен |
Уметь применять полученные навыки |
Индивидуальное решение контрольных заданий |
|
24.05 |
|
||||||||||
100 |
Решение занимательных задач |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач. РК |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос Тест. |
№1104, 1105,1115 |
30.05 |
|
||||||||||
101 |
Итоговое повторение. Решение задач в форме ОГЭ |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
Повторить и система- тизировать изученный материал. |
31.05 |
|
||||||||||
102 |
Итоговое повторение. Решение задач в форме ОГЭ |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
Повторить и система- тизировать изученный материал. |
|
|
||||||||||
103 |
Итоговое повторение. Решение задач в форме ОГЭ |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
Повторить и система- тизировать изученный материал. |
|
|
||||||||||
104 |
Итоговое повторение. Решение задач в форме ОГЭ |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
Повторить и система- тизировать изученный материал. |
|
|
||||||||||
105 |
Итоговый урок |
1 |
практикум |
Алгоритм решения задач |
Уметь применять полученные навыки |
Фронтальный и индивиду- альный опрос |
|
|
|
||||||||||
Учебно-методическое обеспечение
1. Дополнительная литература
для учителя:
· Занимательные задания в обучении математике. М.Ю.Шуба.-М.:Просвещение,1995.
· Современный урок. Т.П.Лакоценина и др.-Ростов.Учитель, 2007.
· Математика. Коллективный способ обучения. И.В.Фотина.- Волглград.Учитель,2009.
· С.С.Минаева, 30 тестов по математике: 5-7 классы. -М.: Издательство “Экзамен”, 2010
· В.И.Жохов, Математический тренажер. 6класс пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2011
для учеников:
· Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: книга для учащихся 5-6 классов.- М.: Просвещение,1989.
· Математический энциклопедический словарь. Москва. Советская энциклопедия, 1995г.
· История математики в школе. Г.И. Глейзер.- М.:
2. Оборудование и приборы.
· Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.
· Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль.
· Модели многогранников и тел вращения
· Портреты ученых, математиков
· ПК
· Проектор
3. Дидактический материал.
· Карточки для проведения самостоятельных работ по всем темам курса.
· Карточки для проведения контрольных работ.
· Карточки для индивидуального опроса учащихся по всем темам курса.
· Тесты.
· Таблицы.
4. Медиа-продукты.
· Презентации в программе PowerPoint.
Интернет – ресурсы:
Сайты для учащихся:
1) Энциклопедия для детей http://the800.info/yentsiklopediya-dlya-detey-matematika
2) Энциклопедия по математике http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/MATEMATIKA.html
3) Справочник по математике для школьников http://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm
4) Математика он-лайн http://uchit.rastu.ru
5) http://www.matematika-na.ru/6class/index.php
Сайты для учителя:
1) Педсовет, математика http://pedsovet.su/load/135
2) Учительский портал. Математика http://www.uchportal.ru/load/28
3) Уроки. Нет. Для учителя математики, алгебры, геометрии http://www.uroki.net/docmat.htm
5) http://www.kokch.kts.ru/cdo/
6) http://festival.1september.ru/articles/subjects/1
7) http://www.uchportal.ru/load/23
12) http://school-collection.edu.ru
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Арчакова Лейла Мухаметовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.