Инфоурок Алгебра Рабочие программыРабочая программа по алгебре 7 класс

Рабочая программа по алгебре 7 класс

Скачать материал

 

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,
e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001

 

Рекомендована к использованию

Педагогическим советом

ГБПОУ КГТиТ № 41

 

Протокол №

от «__» августа 2016 г.

«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41

 

___________ Г.Б. Шевякова

«Утверждаю»

И.о.  директора

ГБПОУ КГТиТ № 41

 

 

___________ Ю.В..Щенникова

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по алгебре  7 «А» класс

 

на 2016 – 2017 учебный год

Уровень –  базовый

Количество часов –  102 (3 часа в неделю)

УМК

Макарычев Ю.Н. Миндюк Н.Г. и др. Алгебра. 7 класс:

Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

Разработчик  программы: учитель математики

____Панчишко  Елена  Олеговна____

Москва 2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по математике, Программы по алгебре Н.Г.Миндюк (М.: Просвещение, 2012) к учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешкова и др. (М.: Просвещение, 2010 г.)

            Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта, включает некоторое расширение тем для любознательных и одаренных учащихся, дает распределение учебных часов по разделам курса.

            В ходе преподавания алгебры в 7 классе, работы над формированием у учащихся универсальных учебных действий следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска и способов решения;

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации  информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Цели и задачи обучения

            Обучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.      В направлении личностного развития:

- развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

- формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

- воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

- формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

- развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

2.   В метапредметном направлении:

- формирование преставлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

- развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

- формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3.      В предметном направлении:

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

- создание фундамента для развития математических способностей и механизмов мышления, формируемых математической деятельностью.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов:

1.      В направлении личностного развития:

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

- критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

- представление о математической науке как о сфере человеческой деятельности, ее этапах, значимости для развития цивилизации;

- креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

- умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

- способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

            2. В метапредметном направлении:

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

- умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

- умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- умение видеть различные стратегии решения задач;

- понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

- умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

- умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов.

            3. В предметном направлении:    предметным результатом изучения курса является сформированность  следующих умений:

 

Предметная область «Арифметика»

- выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуации;

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с рациональными  показателями, находить значения числовых выражений;

- решать усложненные текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием (при необходимости)  справочных материалов, калькулятора, компьютера;

- устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

 

 

Предметная область «Алгебра»

- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

- выполнять основные действия со степенями с натуральным показателем, с многочленами; выполнять тождественные преобразования целых выражений; выполнять разложение многочленов на множители;

- решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений,

- решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

- изображать числа точками на координатной прямой;

- определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

- находить значение функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

- описывать свойства изученных функций (y = kx + b, y = kx, y = x2, y = x3) и строить их графики;

- понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;

- моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

- описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.

Предметная область «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей»

-  проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

- извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

- решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций;

- находить среднее арифметическое случайной величины, размах и моду; находить медиану как среднею статистическую характеристику.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

- распознавания логически некорректных рассуждений;

- записи математических утверждений, доказательств;

- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

- решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

- решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

- сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией; - понимания статистических утверждений.

 

 

 

Содержание обучения

 

 

1.      Выражения и их преобразования. Уравнения.

Числовые выражения и выражения с переменными. Числовое значение буквенного выражения. Равенство буквенных выражений. Тождество, доказательство тождеств. Простейшие преобразования выражений с переменными. Уравнение с одним неизвестным и его корень. Линейное уравнение. Решение задач с использованием линейных уравнений.

2.  Функции 

Понятие функции. Область определения функции. Способы задания функции. График функции. Функция y = kx + b и её график. Геометрический смысл коэффициентов. Функция y = kx и ее график (прямая пропорциональность). Функции y = x2, y = x3 и их графики. Степень с натуральным  показателем.

3.   Многчлены

Одночлены. Многочлен. Степень многочлена. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители: вынесением общего множителя за скобки, способом группировки.

4.  Формулы сокращённого умножения

Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы, квадрат разности, куб суммы и куб разности. Формула разности квадратов, формулы суммы кубов и разности кубов. Применение формул сокращенного умножения к разложению на множители.

  5. Системы линейных уравнений

Линейное уравнение с двумя переменными, его графическая интерпретация. Система уравнений, понятие решения системы уравнений с двумя переменными; решение линейных систем подстановкой и алгебраическим сложением. Графическая интерпретация системы линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления линейных систем уравнений.

6.  8Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей.

Среднее арифметическое, размах и мода. Медиана как статистическая характеристика.

 

7.  Итоговое повторение курса алгебры 7 класса.

 

 

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ обязательному изучению алгебры на этапе основного общего образования отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю. Данная программа предусматривает  на изучение предмета 102 часа. Возможна корректировка с учетом переноса праздничных дней в 2016-2017 гг., даты окончания учебного года по приказу  из расчета 3 часа в неделю.

 

 

Учебно-тематический план

 

 

Наименование тем (глав, параграфов)

 

Трудоемкость, ч

Формы контроля

Повторение изученного в 6 классе

2+1

Стартовый контроль - диктант

Глава I. Выражения, тождества, уравнения

17+2

 

Выражения

4

 

Преобразование выражений

4+1

Контрольная работа № 1

Уравнение с одной переменной

6+1

Контрольная работа № 2

 

Статистические характеристики

3

 

Глава II. Функции

11+1

 

Функции

5

 

Линейная функция

6+1

Контрольная работа № 3

Глава III. Степень с натуральным показателем

11

 

Степень и ее свойства

6

 

Одночлены

5

 

Глава IV. Многочлены

15+2+1

 

Сумма и разность многочленов

5

 

Произведение одночлена и многочлена

5+1

Контрольная работа № 4

 

Произведение многочленов

5+1+1

Контрольная работа № 5

Диагностическая работа МЦКО (обязательная)

 

Глава VФормулы сокращенного умножения

18+2

 

Квадрат суммы и квадрат разности

5

 

Разность квадратов. Сумма и разность кубов

7+1

Контрольная работа № 6

Преобразование целых выражений

6+1

Контрольная работа № 7

Глава VI.  Системы линейных уравнений

10+1

 

Линейные уравнения с двумя переменными и их системы

3

 

Решение систем линейных уравнений

7+1

Контрольная работа № 8

Повторение курса алгебры 7-го класса

8

Итоговый промежуточный диктант 1

Итоговый промежуточный диктант 2

Итого:

102

12

 

 

 

Материально-методическое обеспечение:

 

- интерактивная доска;

- доска магнитная (для работы с мелом);

- доска магнитная маркерная;

- комплект презентаций к урокам алгебры в 7 классе (разработаны учителем Е.О.Панчишко);

- комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;

- комплекты раздаточного материала;

- кодоскоп.

 

 

 

Литература:

 

УМК: 1. Макарычев Ю.Н. Миндюк Н.Г. и др. Алгебра. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

2.      Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С. Алгебра. 7 класс: Рабочая тетрадь (в 2 ч.). 7 класс. М.: Просвещение, 2012 (2013, 2014).

3.      Макарычев Ю.Н. и др. Изучение алгебры в 7-9 классах: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4.      Бурмистрова Т.А. Алгебра. 7-9 классы: Сборник рабочих программ. М.: Просвещение, 2012.

5.      Поурочные разработки по  алгебре: 7 класс (В помощь школьному учителю, к учебникам Ю.Н.Макарычева и др., Ш.А.Алимова и др.)/Рурукин А.Н., Лупенко Г.В., Масленникова И.А. – М.: ВАКО, 2009 г.

6.       Ершова А.П., Голобородько В.В. Вся школьная математика в самостоятельных и контрольных работах. Алгебра 7-11. – М.: Илекса, 2007.

7.      Тюрин Ю.Н. и др. Теория вероятностей и статистика. М.: МЦНМО: АО «Московские учебники», 2004 г.

8.      Бородкина В.В., Высоцкий И.Р., Захаров П.И., Ященко И.В. Теория вероятностей и статистика. Контрольные работы и тренировочные задачи. 7-8 класс. _ М.: МЦНМО, 2011 г.

9.      Математика 5-11 классы: нетрадиционные формы организации контроля на уроках / авт.-сост. М.Е. Козина, О.М. Фадеева. - Волгоград, Учитель, 2007.

10.   Устные упражнения по математике для 5-11 классов. Учебное пособие/Э.Н.Балаян, - Ростов н/Д: Феникс, 2008 г.

11.  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

12.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897.

13.  Фундаментальное ядро содержания общего образования (Под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. М.: Просвещение, 2011.

14.  Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.

15.  Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2621-10).

 

 

 

 

 

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж градостроительства, транспорта и технологий № 41»

(ГБПОУ КГТиТ № 41)

Подразделение «Переделкино»

Юридический адрес: Бобруйская ул., д. 7, Москва, 121351

Фактический адрес: Боровское ш., д.18, корп. 4, Москва, 119633
тел./факс:(495) 732-13-50, тел.: (495) 732-41-22,
e-mail:sk41novo-peredelkino@yandex.ru

ОКПО 76401776, ОГРН 1057731005672,ИНН/КПП 7731281039/773101001

 

 

«Согласовано»

Руководитель структурного Подразделения «Переделкино»

ГБПОУ КГТиТ № 41

___________ Г.Б. Шевякова

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

по _______________алгебре______________

 

Класс _________7 «А»__________

Учителя: ____________Панчишко Е.О.___________

 

 

Количество часов: всего 102 часов; в неделю 3 часа

 

Планирование составлено на основе рабочей программы

Ф.И.О. учителя _____________Панчишко Е.О._________________,

утвержденной решением педсовета

Протокол № ____ от «_____» ____августа______ 2016 года

 

 

 

 

 

(Возможна корректировка)

 

               

ПО  ПЛАНУ

 

 

 

Примечание

Дата

Кол. часов

№ урока

Тема урока

 

2016 г.

 

 

                       1-я четверть

 

02-05.09

2

№ 1-2

Повторение изученного в 6 классе

 

07.09

1

№ 3

Стартовая  работа 

 

 

17+2

 

Глава I.  Выражения, тождества, уравнения

 

 

4

 

§1. Выражения

 

09.09

1

№ 4

Числовые выражения, п.1

 

12-14.09

2

№ 5-6

Выражения с переменными, п.2

 

16.09

1

№ 7

Сравнение значений выражений, п.3

 

 

4+1

 

§2. Преобразование выражений

 

19-21.09

2

№ 8-9

Свойства действий над числами, п.4

 

23-26.09

2

№ 10-11

Тождества. Тождественные преобразования выражений, п.5

 

28.09

1

№ 12

Контрольная работа № 1  по теме «Выражения и их преобразования.»

 

 

6+1

 

§3. Уравнение с одной переменной

 

30.09

1

№ 13

Уравнение и его корни, п.6

 

03-05.10

2

№ 14-15

Линейное уравнение с одной переменной, п.7

 

07-10.10

2

№ 16-17

Решение задач с помощью уравнений, п.8

 

 

3

 

Статистические характеристики

 

12-14.10

2

№ 18-19

Среднее арифметическое, размах, мода

 

17.10

1

№ 20

Медиана как статистическая характеристика

 

19.10

1

№ 21

Формулы, п.11

 

21.10

1

№ 22

Контрольная работа № 2  по теме «Решение линейных уравнений и задач с помощью линейных уравнений»

 

11+1

 

Глава II Функции

 

 

5

 

§5. Функции

 

24.10

1

№  23

Понятие функции, п.12

 

26-28.10

2

№ 24

Вычисление значений функции по формуле, п.13

 

 

 

 

11-я четверть

каникулы

07-09.11

2

№ 25-26

График функции, п.14

 

 

6+1

 

§6. Линейная функция

 

11-14.11

2

№ 27-28

Прямая пропорциональность и ее график, п.15

 

15-21.11

3

№ 29-31

Линейная функция и ее график, п.16

 

23.11

1

№ 32

Задание функции несколькими формулами, 17

 

25.11

1

№ 33

Контрольная работа № 3  по теме «Понятие функции. Линейная функция»

 

 

 

11

 

Глава III. Степень с натуральным показателем

 

 

6

 

§7. Степень и ее свойства

 

28-30.11

2

№ 34-35

Определение степени с натуральным показателем, п.18

 

01-05.12

2

№ 36-37

Умножение и деление степеней, п.19

 

06-12.12

3

№ 38-40

Возведение в степень произведения и степени, п.20

 

 

5

 

§8. Одночлены

 

14.12

1

№ 41

Одночлен и его стандартный вид, п.21

 

16-19.12

2

№ 42-43

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень, п.22

 

21-23.12

2

№ 44-45

Функции  и их графики, п.23

 

2017 г.

 

 

111-я четверть

каникулы

 

15 +2+1

 

Глава IV. Многочлены

 

 

5

 

§9. Сумма и разность многочленов

 

10-13.01

2

№ 46-47

Многочлен и его стандартный вид, п.25

 

16-20.01

3

№ 48-50

Сложение и вычитание многочленов, п.26

 

 

5+1

 

§10. Произведение одночлена и многочлена

 

23-26.01

2

№ 51-52

Умножение одночлена на многочлен, п.27

 

27.01-02.02

3

№ 53-55

Вынесение общего множителя за скобки, п.28

 

03.02

1

№ 56

Контрольная работа № 4 по теме «Степень с натуральным показателем. Одночлены . Сумма и разность многочленов. Умножение одночлена на многочлен»

 

 

5+1+1

 

§11. Произведение многочленов

 

06-08.02

2

№ 57-58

Умножение многочлена на многочлен, п.29

 

09-13.02

2

№ 59-60

Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30

 

14-15.02

1

№ 61

Контрольная работа № 5 по теме «Произведение многочленов. Разложение многочлена на множители»

 

 

16-20.02

1

№ 62

Подготовка к диагностической работе МЦКО

 

1

№ 63

Диагностическая работа МЦКО (обязательная)

 

 

 

 

 

 

 

18+2

 

Глава V.  Формулы сокращенного умножения

 

 

5

 

§12. Квадрат суммы и квадрат разности

 

21-27.02

3

№ 64-66

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений, п.32

 

28.02-03.03

2

№ 67-68

Разложение на множители с помощью квадрата суммы и квадрата разности, п.33

 

 

7+1

 

§13. Разность квадратов. Сумма и разность кубов

 

06-11.03

2

№ 69-70

Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34

 

13-15.03

2

№ 71-72

Разложение разности квадратов на множители, п.35

 

16-20.03

2

№ 73-74

Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36

 

21-22.03

1

№ 75

Контрольная работа № 6 по теме «Формулы сокращенного умножения»

 

23-24.03

1

№ 76

Резерв

каникулы

 

 

 

IV четверть

 

 

6+1

 

§14. Преобразование целых выражений

 

03-05.04

2

№ 77-78

Преобразование целого выражения в многочлен, п.37

 

06-14.04

4

№ 79-82

Применение различных способов для разложения на множители, п.38

 

17.04

1

№ 83

Контрольная работа № 7 по теме «Преобразование целых выражений»

 

 

10+1

 

Глава VI Системы линейных уравнений

 

 

3

 

§15. Линейные уравнения с двумя переменными и их системы

 

18-19.04

1

№ 84

Линейное уравнение с двумя переменными, п.40

 

20-24.04

2

№  85-86

График линейного уравнения с двумя переменными, п.41

 

 

7+1

 

§16. Решение систем линейных уравнений

 

25-26.04

1

№ 87

Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42

 

27.04-03.05

2

№ 88-89

Способ подстановки, п.43

 

04-10.05

2

№ 90-91

 

Способ сложения, п.44

 

11-15.05

2

№ 92-93

Решение задач с помощью систем уравнений, п.45

 

16-17.05

1

№ 94

Контрольная работа № 8 по теме «Системы линейных уравнений»

 

18-30.05

8

 

Повторение курса алгебры 7-го класса

 

 

1

№ 95

Числовые и буквенные выражения. Повторение

 

 

1

№ 96

 Степень с натуральным показателем. Одночлены, многочлены и действия над ними. Повторение

 

 

1

№ 97

Формулы сокращенного умножения. Разложение многочлена на множители. Повторение

 

 

1

№ 98

Линейная функция и ее график. Повторение

 

 

1

№ 99

Линейное уравнение с одной переменной. Повторение

 

 

1

№ 100

Системы линейных уравнений с двумя переменными. Повторение

 

 

2

№ 101-102

Резерв

 

Итого:

102

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по алгебре 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыкальный журналист

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.08.2016 708
    • DOCX 261 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панчишко Елена Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панчишко Елена Олеговна
    Панчишко Елена Олеговна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 158570
    • Всего материалов: 111

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 93 человека из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Развивающие математические задания для детей и взрослых

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление и стратегическое развитие высшего образования

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе