Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре 7 класс

Рабочая программа по алгебре 7 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Университетский казачий кадетский корпус-интернат (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.Разумовского (Первый казачий университет)»

в г. Морозовске Ростовской области

«Утверждаю»
Директор УККК-интернат (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г.Разумовского (ПКУ)»

в г. Морозовске Ростовской области

Приказ от 01.09.2016 г. № 1-У

Подпись руководителя _______ В.Н. Абашин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 5/1, 5/2 взводов

Уровень общего образования: основное общее образование

Количество часов: 175

Учитель: Подлипенская Татьяна Николаевна

Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа/ (сост. Е. С. Савинов) – М.: Просвещение, 2011,

авторской программы И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича ( Зубарева И. И. Математика. Рабочая программа 5-6 классы. Предметная линия учебников И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича: пособие для учителей общеобразовательных организаций /И.И. Зубарева, Л. К. Борткевич – 2-еизд. Стер. – М.: Мнемозина, 2015)






СОГЛАСОВАНО:


Заместитель директора по УВР

________ Г.И.Омельченко

25.08. 2016 год


СОГЛАСОВАНО:


Протокол заседания МС

УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ

им. К.Г.Разумовского

(ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области

от 24.08. 2016г. № 1

И. Г. Макаренко

руководитель МС

__________________

(подпись)

СОГЛАСОВАНО:


Протокол заседания МО

УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ

им. К.Г.Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области

от 23.08. 2016 г. № 1

Т. Н. Подлипенская

руководитель МО

__________________

(подпись)




2016-2017 учебный год

г. Морозовск




Структура

1. Введение

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

3. Содержание учебного предмета

4. Тематическое планирование

















































1.Введение

Рабочая программа основного общего образования в рамках реализации ФГОС сформирована на основании следующих документов федерального и регионального уровня:

1.Законы:

1.1. ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г №273-ФЗ;

1.2.Областной закон от 14.11.2013г. №26-3С «Об образовании в Ростовской области».

2. Концепции:

2.1. Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.02.2002 г. № 2783);

2.2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года.

3. Программы:

3.1. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы (принята 11.10.2012г. на заседании Правительства РФ»)

3.2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)3.

4. Постановления:

4.1. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014г. №295 «Об утверждении государственной программы РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы»;

4.2. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 №189);

4.3. Постановление Правительства РО от 25.09.2013г. «596 «Об утверждении

государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства РО от 6.03.2014г №158 «О внесении изменений в постановление Правительства РО от 25.09.2013г. 596».

5. Приказы:

5.1. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

5.2. Приказ Минобрнауки от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

5.3. Приказ МО РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5.4. Приказ МО РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5.5. Приказ МО РФ от 08.06.2015г. №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 31.03.2014г. №253»;

5.6. Приказ МО Ростовской области от 18.04.2016 №271 «Об утверждении

примерных региональных базисных учебных планов на 2016-2017 учебный год».

6. Распоряжения:

6.1. Распоряжение Правительства РФ от 07.09.2010 №1507-р «План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

6.2. Распоряжение Правительства РФ от 30.12.2012 №2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

7. Письма:

7.1. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

8. Положение об УККК - интернат (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ имени К.Г.Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области.

9. Основная образовательная программа УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области.

10. Учебный план основного общего образования на 2016-2017 учебный год.

11. Учебно-календарный график УККК-интерната (филиал) ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ)» в г. Морозовске Ростовской области на 2016-2017 учебный год.

12. Рабочая программа по математике для 6 класса к УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. (ФГОС. Математика. Рабочая программа. 5-6 классы. Предметная линия учебников И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича: пособие для учителей общеобразоват. организаций / И. И. Зубарева, Л. К. Борткевич. – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2015)

Учебный комплект:

  1. Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика. 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Мнемозина, 2013.

  2. Тульчинская Е.Е. Математика. Тесты 5–6 классы. М.: Мнемозина, 2013.

  3. Тульчинская Е.Е. Математика. 5 класс: Блиц-опрос. М.: Мнемозина, 2013.

  4. Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика. 5 класс: Самостоятельные работы. М.: Мнемозина, 2013.

  5. Зубарева И.И., Лепешонкова И.П. Математика. 5 класс: Тетрадь для контрольных работ (в двух частях). М.: Мнемозина, 2013.

  6. Зубарева И.И. Математика. 5, 6 классы (в 2-х частях): Рабочие тетради. М.: Мнемозина, 2013.

  7. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Книга для чтения учащимися 5–6 классов. М.: Просвещение, 2009.

  8. Гамбарин В.Г., Зубарева И.И. Сборники задач и упражнений по математике для 5 класс. М.: Мнемозина, 2013.

  9. Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 5 класс. М.: Мнемозина, 2012.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение математики в 5 классе в объёме 175 часов, из расчёта 5 часов в неделю.

Согласно календарному учебному графику Университетского казачьего кадетского корпуса-интерната (филиала) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г.Разумовского (Первый казачий университет)» в г. Морозовске Ростовской области данный курс реализуется в объёме 175 часов из расчёта 5 часов в неделю. В связи с государственными праздничными днями программа реализуется в объеме 170 часов. Прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного материала.



.


2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Результаты освоения учебного курса

Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа

По завершении изучения курса математики 5-6 классов выпускник научится:

• понимать особенности десятичной системы счисления;

• оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

• сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

• выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

• использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

• углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Измерения, приближения, оценки

Выпускник научится:

• использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Выпускник получит возможность:

• понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближённым.

Элементы алгебры

Выпускник научится:

• оперировать понятиями «числовое выражение», «буквенное выражение», упрощать выражения, содержащие слагаемые с одинаковым буквенным множителем; работать с формулами;

• решать простейшие линейные уравнений с одной переменной;

• понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

• понимать и применять терминологию и символику, связанную с отношением неравенства, в простейших случаях.

Выпускник получит возможность:

• научиться выполнять преобразования целых буквенных выражений, применяя законы арифметических действий;

• овладеть простейшими приёмами решения уравнений; применять аппарат уравнений для решения разнообразных текстовых (сюжетных) задач.

Описательная статистика и вероятность

Выпускник получит возможность научиться:

• находить вероятность случайного события в простейших случаях;

• решать простейшие комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или их комбинаций с использованием правила произведения.

Наглядная геометрия

Выпускник научится:

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

• пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

• распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

• находить значения длин линейных элементов фигур, градусную меру углов от 0° до 180°;

• распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда;

• строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

• вычислять площадь прямоугольника, круга, прямоугольного треугольника и площади фигур, составленных из них, объём прямоугольного параллелепипеда.

Выпускник получит возможность:

• научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

• углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

• научиться применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.

Изучение математики в 6 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в направлении личностного развития:

  1. овладение знаниями о важнейших этапах развития математики (изобретение десятичной нумерации, обыкновенных дробей, десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел; происхождение геометрии из практических потребностей людей);

  2. умение строить речевые конструкции с использованием изученной терминологии и символики (устные и письменные), понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, выполнять перевод с естественного языка на математический и наоборот;

  3. стремление к критичности мышления, распознаванию логически некорректного высказывания, различению гипотезы и факта;

  4. стремление к самоконтролю процесса и результата учебной математической деятельности;

  5. способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассуждений, способов решения задач, рассматриваемых проблем;

в метапредметном направлении:

  1. сформированность первоначальных представлений о математике как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;

  2. умение понимать и использовать математические средства наглядности (схемы, таблицы, диаграммы, графики) для иллюстрации содержания сюжетной задачи или интерпретации информации статистического плана;

  3. способность наблюдать, сопоставлять факты, выполнять аналитико-синтетическую деятельность, умение выдвигать гипотезы при решении учебно-познавательных задач, понимать необходимость их проверки, обоснования;

  4. умение выстраивать цепочку несложных доказательных рассуждений, опираясь на изученные понятия и их свойства;

  5. способность разрабатывать простейшие алгоритмы на материале выполнения действий с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами;

  6. понимание необходимости применять приемы самоконтроля при решении математических задач;

  7. стремление продуктивно организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умение работать в группе; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  8. сформированность основы учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

  9. способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни (простейшие ситуации);

в предметном направлении:

  1. умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

  2. владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, луч, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера, цилиндр, конус), о достоверных, невозможных и случайных событиях;

  3. овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, их применением к решению математических и нематематических задач, предполагающее умение:

- выполнять устные, письменные, инструментальные вычисления;

-выполнять алгебраические преобразования для упрощения простейших буквенных выражений;

- использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

-измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей, объемов геометрических фигур; пользоваться формулами площади, объема, пути для вычисления значений неизвестной величины;

- решать простейшие линейные уравнения.


3. Содержание учебного предмета

Арифметика

Натуральные числа.

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Деление с остатком.

Дроби.

Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число. Нахождение части от целого и целого по его части в два приема.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Текстовые задачи.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).

Измерения, приближения, оценки.

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего нас мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем нас мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.

Проценты.

Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Начальные сведения курса алгебры

Алгебраические выражения.

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых).

Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи).

Координаты.

Координатный луч. Изображение чисел точками координатного луча.

Начальные понятия и факты курса геометрии

Геометрические фигуры и тела. Равенство в геометрии.

Точка, прямая и плоскость. Расстояние. Отрезок, луч. Ломаная.

Прямоугольник. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр. Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развернутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла.

Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника.

Перпендикулярность прямых. Серединный перпендикуляр. Свойство серединного перпендикуляра к отрезку.

Наглядные представления о пространственных телах: кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде, шаре, сфере, конусе, цилиндре.

Развертка прямоугольного параллелепипеда.

Измерение геометрических величин.

Длина отрезка. Длина ломаной, периметр треугольника, прямоугольника.

Расстояние между двумя точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой.

Величина угла. Градусная мера угла.

Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.

Периметр и площадь прямоугольника. Площадь прямоугольного треугольника, площадь произвольного треугольника.

Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Вероятность (начальные сведения).

Достоверные, невозможные и случайные события. Перебор вариантов, дерево вариантов.

Перечень контрольных работ:

Диагностическая контрольная работа.


  1. Контрольная работа № 1 по теме «Десятичная система счисления. Основные геометрические понятия».


  1. Контрольная работа № 2 по теме «Округление натуральных чисел. Вычисления с многозначными числами

  1. Контрольная работа № 3 по теме «Преобразование выражений. Математическая модель».


  1. Контрольная работа № 4 по теме «Обыкновенные дроби. Две задачи на дроби»

  1. Контрольная работа №5 по теме Арифметические действия с обыкновенными дробями

  1. Контрольная работа № 6 по теме  «Геометрические фигуры»

  1. Контрольная работа №7 по теме « Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

  1. Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

  1. Контрольная работа № 9 по теме «Геометрические тела»

  1. Контрольная работа (промежуточная аттестация)









4. Тематическое планирование

Количество

часов

  1. Повторение

5

  1. Глава I. Натуральные числа

43

  1. Глава II. Обыкновенные дроби

34

  1. Глава III. Геометрические фигуры

21

  1. Глава IV. Десятичные дроби

45

  1. Глава V. Геометрические тела

9

  1. Глава VI. Введение в вероятность

4

  1. Итоговое повторение

9

Итого:

170

Региональный компонент отражен в следующих темах: «Натуральные числа», «Обыкновенные дроби», «Геометрические фигуры», «Геометрические фигуры», «Геометрические тела». В содержании заданий будут затронуты следующие вопросы:

  1. Карты Ростовской области;

  2. Красная книга Ростовской области;

  3. История Донского казачества.

Проектно - исследовательская работа:

Рекомендуемые проекты:

  1. Казачество в цифрах;

  2. Проценты в нашей жизни;

  3. Инструменты для измерения углов. Углы в нашем доме;

  4. Единицы измерения углов: градус, минута, секунда;

  5. Приёмы устных вычислений;

  6. Геометрические тела в окружающем мире;

  7. Энергетический коллапс. Считаем без калькулятора (с помощью старинных вычислительных инструментов);

  8. Четыре действия математики;

  9. Древние меры длины;

  10. Возникновение чисел;

  11. Счёты.





Календарно-тематическое планирование

Но

мер урока

Дата

Тема урока

Что пройдено на уроке

Вид и формы контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

1

01.09

Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел.

Повторение правил сложения и вычитания натуральных чисел

Фронтальный опрос, работа у доски

Читать и записывать большие натуральные числа. Выполнять действия с числами.

Работа по карточкам. Выбрать тему проекта (см. учебник с. 262)

2

02.09

Умножение и деление натуральных чисел.

Повторение правил умножения и деления натуральных чисел



Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос, работа у доски

Выполнять действия с натуральными числами. Читать буквенные выражения.


Работа по карточкам.




3

05.09

Единицы измерения длины, массы, времени, площади

Повторение единиц измерения длины, массы, времени, площади

Разбор и решение заданий на действия с наименованными

величинами

Переходить от одних единиц измерения к другим. Находить ошибки при переходе от одних единиц к другим

Работа по карточкам.





4

06.09

Решение уравнений

Повторение правил нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя

Проблемные задания, практикум

Решать простейшие уравнения, составлять буквенные выражения.

Работа по карточкам.

5

07.09

Стартовый контроль.

Написание работы

Итоговый контроль и учёт знаний и умений

Индивидуальное решение контрольных заданий





Ознакомиться с условными обозначениями в учебнике (с. 3)

1

2

3

4

5

6

7

Глава 1. Натуральные числа. (43 часа)

6

08.09

Десятичная система счисления

Место математики в истории цивилизации в нашей жизни. Арабские и римские цифры. История их появления.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам.

Читать и записывать большие натуральные числа. Использовать для записи больших чисел сокращения: тыс., млн., млрд. Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Прочитать с. 5-6; решить задания 1, 4, 5, 15; творческое задания по карточке.

7

09.09

Запись чисел арабскими и римскими цифрами

Чем отличается цифра от числа, класс от разряда. Значение цифры ноль для позиционной системы записи чисел.

Фронтальный опрос, математический диктант.

Читать, записывать числа натурального ряда и ноль с помощью арабских цифр и в простейших случаях с помощью римских цифр

Решить задачи22, 28, 29; творческое задания по карточке.


8

12.09

Чтение и запись натуральных чисел

Как сравнивать два натуральных числа. Как записать наибольшее (наименьшее) число.

Фронтальный опрос, дифференцированная самостоятельная работа

Называть предшествующее, последующее число, числа, расположенного между двумя данными натуральными числами. Переходить от одних единиц измерения к другим. Находить ошибки при переходе от одних единиц измерения к другим.


Выполнить контрольные задания на с. 12 или мини-проект "История чисел»

9

13.09

Числовые и буквенные выражения

Что называется числовым (буквенным) выражением. Как найти значение числового выражения.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задач, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Выполнить задания 36, 48; творческое задания по карточке.





1

2

3

4

5

6

7

10

14.09

Нахождение значения выражения.

Как найти значение числового и буквенного выражения

Фронтальный опрос. Дифференцированная самостоятельная работа

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задач, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Выполнить задания 45, 46, 41; творческое задания по карточке.




11

15.09

Язык геометрических рисунков.

Что такое геометрия. Обозначение точки, отрезка и прямых на чертежах.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Распознавать на чертежах и рисунках геометрические фигуры, приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире, изображать от руки.

Прочитать о развитии геометрии с. 18; выполнить задания 58, 61.

12

16.09

Построение геометрических рисунков.

Расположение точки относительно данной прямой (данного отрезка).

Математический диктант.

Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Выполнять описание конфигурации геометрических фигур и выполнять геометрические рисунки по их словесному описанию.

Выполнить контрольные задания с. 2; решить задачу 68.

13

19.09

Прямая, отрезок, луч.

Сколько можно провести отрезков, соединяющих две точки. Сколько прямых можно провести через две данные точки.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Строить отрезки заданной длины с помощью линейки, измерять и сравнивать длины отрезков.

Ответить на контрольные вопросы с. 28; выполнить задания 72, 77.

14

20.09

Обозначения и изображения фигур

Правила обозначения и изображения фигур.

Равные отрезки. Обозначение равных отрезков на чертежах.

Математический диктант.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Изображать точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку. Измерять отрезки. Оформлять задачи с построениями.

Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков.

Решить задачи 81, 84

Выучить правила; выполнить задания 89, 91 (б, в), 93 (б, в).

15

21.09

Сравнение отрезков. Длина отрезка.

16

22.09

Ломаная.

Что такое ломаная. Элементы ломаной. Длина ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная.

Работа с учебником. Индивидуальная работа у доски.

Распознавать на чертежах и рисунках геометрические фигуры, приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире, изображать от руки.

Прочитать материал на с.33-34,выучит правила, выполнить з. 105, 107, 114.

17

23.09

Координатный луч.

Какой луч называется координатным. Как правильно выбрать единичный отрезок.

Фронтальный опрос. Дифференцированная самостоятельная работа.

Изображать координатный луч, выбирать единичный отрезок.

Прочитать с. 38-39, правила; выполнить задания 118, 120, 124.

18

26.09

Изображение чисел на координатном луче.

Сравнение натуральных чисел с помощью координатного луча. Изображение точки, заданными координатами

Тестовая работа.

Изображать точками координатной прямой положительные рациональные числа.

выполнить контрольные задания на с. 41.

19

27.09

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение и систематизация знаний.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам

Моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов

выполнить задание 127; творческое задание.

20

28.09

Контрольная работа №1 по теме «Десятичная система счисления. Основные геометрические понятия».


Проверка знаний учащихся по теме «Сравнение натуральных чисел, координатный луч»

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Итоговый контроль и учёт знаний и навыков

Составить презентацию по обобщению материала

21





29.09



Анализ контрольной работы. Округление натуральных чисел.



Какие числа называются круглыми. В каких случаях цифра разряда, до которого производится округление, не

меняется. В каких случаях эта цифра меняется и каким образом.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.


Округлять натуральные числа.




Выучить правило;



выполнить задания 132, 133.

22

30.09

Округление натуральных чисел.

Правило округления натуральных чисел. Где применяется округление.

Математический диктант.

Устанавливать на основе данной информации, содержащей число с нулями на конце, какое значение оно выражает: точное или приближенное. Участвовать в обсуждении возможных ошибок в ходе и в результате выполнения заданий на округление чисел.

Решить задачу 145; выполнить контрольные задания на с. 47

23

03.10

Прикидка результата действия.

Что называется прикидкой результата действия. Как определить старший разряд суммы, разности, произведения, частного двух чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Округлять натуральные числа. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.

Выучить правило с. 48; выполнить задания 152, 155, 157.

24

04.10

Вычисление приблизительного результата.

Как изменится результат действий при изменении одного из его компонентов в несколько раз. Как осуществляется прикидка результата в этом случае. В каких ситуациях прикидка результата действия позволяет решить проблему без трудоёмких вычислений.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Вычислять приблизительный результат, используя правило округления.

выполнить задания 161, ответить на контрольные вопросы с. 52.

25

05.10

Сложение и вычитание многозначных чисел.

Правила сложения и вычитания многозначных чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Читать и записывать многозначные числа, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с ними. Строить логическую цепочку рассуждений.


Выучить правила, выполнить задания 168, 171.


26

06.10

Умножение многозначных чисел.

Правило умножения многозначных чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Применять алгоритм умножения многозначных чисел.

выполнить задания 174, 182.

27

07.10

Деление многозначных чисел.

Правило деления многозначных чисел.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных натуральных чисел.


выполнить задания 189 (а), 186.

28

10.10

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение и систематизация знаний.

Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

выполнить задания 170, 190 и к.з. на с. 57.

29

11.10

Контрольная работа 2 по теме «Округление натуральных чисел. Вычисления с многозначными числами»

Проверка знаний учащихся по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами».

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Итоговый контроль и учёт знаний и навыков.

Сообщение «История арифметических действий»

30

12.10

Анализ контрольной работы. Прямоугольник.

Понятия прямоугольника и квадрата. Построение и обозначение прямоугольника.

Фронтальный опрос.

Изображать и обозначать прямоугольник.

Выучить определения и правила,194(б), 197

31


13.10


Нахождение площади прямоугольника, треугольника.

Единицы измерения площади. Как найти площадь прямоугольника и треугольника.

Работа в группах.


Составлять числовые и буквенные выражения для нахождения площади фигур, составленных из двух или

нескольких прямоугольников.

К.з. на с.61, решить задачу 204.

32

14.10

Формулы.

Понятие формула. Формулы площади и периметра прямоугольника, пути.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски

Моделировать несложные зависимости с помощью формул.

Прочитать на с. 61-62, выполнить задания 206(в), 207 9б, в)

33

17.10

Решение задач с помощью формул.

Как найти скорость из формулы пути. Как найти сторону прямоугольника из формулы его площади.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Использовать знания о зависимостях между величинами для решения текстовых задач.

выполнить задания 207 (б, в), 211.

34

18.10

Законы арифметических действий.

Законы арифметических действий. Как записать законы арифметических действий с помощью формул.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощь букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

с. 64, выучить правила; решить задания 212(а-г), 214(а,б)

35

19.10

Применение законов арифметических действий.

Применение законов арифметических действий для упрощения вычислений.

Математический диктант.

Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства сложения и умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении и делении. Выполнять устные вычисления, используя приемы рационализации вычислений, основанные на свойствах арифметических действий.

Выучить формулу и правила распределительного закона; выполнить к.з. на с. 68; решить примеры 225.

36

20.10

Уравнения.

Что называется уравнением. Что значит решить уравнение.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Прочитать на с. 69; выучить правила; выполнить 236(б, в), 237

37

21.10

Решение уравнений.

Правила решения уравнений.

Тестовая работа.

Решать простейшие

уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.


Выполнить

контрольные задания на с. 70

38

24.10

Упрощение выражений.

Понятие подобных членов, числового множителя – коэффициента. Что означает упростить выражение.

Фронтальный опрос.

Формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощь букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Разобрать задание 243 и материал на с. 72; выучить правила; 244, 248 (б).

39

25.10

Упрощение выражений.

Как вынести общий множитель за скобки, применяя переместительный закон.

Математический диктант.

Научиться выносить общий множитель за скобки, применяя переместительный закон.

Выполнить задания 247 (б), 249 (в, г, е).

40

26.10

Решение уравнений, упрощая выражения.

Как решить уравнение, применяя распределительный закон.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Выполнить задания 251, 247 (в, г).

41

27.10

Решение уравнений, упрощая выражения.

Как решить уравнение, применяя распределительный закон.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Выполнить к. з. на с. 74 и решить задачу 256.

42

28.10

Математический язык.

Какими математическими терминами можно заменить слова сумма, разность, произведение, частное.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Понимать смысл термина «математический язык». Составлять буквенные выражения по заданному условию.

Выполнить задания 264, 270 (б).

43

07.11

Математический язык.

Как составить выражение по тексту задачи.

Математический диктант.

Понимать смысл термина «математический язык». Составлять буквенные выражения по заданному условию.

Выполнить к. з. на с. 79 и решить пример 270.

44

08.11

Математическая модель.

Понятие «математическая

модель».

Фронтальный

опрос. Индивидуальная работа у доски.

Понимать смысл термина

«математическая модель». Составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче. Моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф – схемы.

Выполнить к.з.

на с. 81, Выполнить задания 270 (в), 278 (б).

45

09.11

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение и систематизация знаний.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа с карточками.


Решить задания 277(а), 272; творческое задание.

46

10.11

Контрольная работа 3 по теме «Преобразование выражений. Математическая модель».



Проверка знаний учащихся по теме «Уравнения, упрощение выражений».

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Итоговый контроль и учёт знаний и навыков.

Решить пример 277 (б), задание повышенной сложности (карточка)

47

11.11

Анализ контрольной работы. Обобщающий урок по теме «Уравнения, упрощение выражений».

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.


Выполнить творческое задание (карточка).

Глава 2. Обыкновенные дроби – 34 ч

48

14.11

Деление с остатком

Как связаны между собой компоненты деления с

остатком. Как найти остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны остатки от деления каждого числа.

Работа в парах

Называть компоненты деления с остатком. Выполнять деление с остатком в столбик и устно

Правила с. 82-83; разобрать

решение задания 279, 282, 286

49

15.11

Решение задач с использованием деления с остатком.

Как связаны между собой компоненты деления с остатком. Как найти остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны

остатки от деления каждого числа.

Обучающая самостоятельная работа.

Выполнять деление с остатком.

Выполнить к.з. на с. 85, решить задачу 298.

50

16.11

Решение упражнений по теме «Деление с остатком»

Как связаны между собой компоненты деления с остатком. Как найти остаток от деления суммы (разности) двух чисел, если известны

остатки от деления каждого числа.

Дифференцированная самостоятельная работа

Выполнять деление с остатком.

Выполнить задание 299, выполнить задание повышенной сложности (карточка)

51

17.11

Обыкновенные дроби.

Как можно получить дробь. Понятия числителя, знаменателя.

Фронтальная работа

Моделировать в предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.

Правила на с. 86-88, выполнить 303, 305.

52

18.11

Обыкновенные дроби.

Построение точек, с заданными координатами, на координатном луче.

Математический диктант.

Моделировать в графической форме понятия, связанные с понятием обыкновенной дроби.

Правила на с. 91, выполнить задания 313, 316.

53

21.11

Решение упражнений по теме «Обыкновенные дроби».

Правило сравнения обыкновенных дробей с равными знаменателями.

Дифференцированная самостоятельная работа.


Выполнить к. з. на с. 93

54

22.11

Отыскание части от целого и целого по его по части.

Правила нахождения части от целого и целого по его части.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Формулировать правило отыскания части от целого.

Выучить правило; выполнить 321, 322

55

23.11

Решение задач на

нахождение части от целого.

Классифицирование задач на

части по методу их решения.

Фронтальный

опрос. Индивидуальная работа у доски.

Научиться классифицировать

задачи по методу их решения.

Повторить

правило; решить 327, 330.

56

24.11

Решение задач на нахождение целого по его части.

Классифицирование задач на части по методу их решения.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Научиться классифицировать задачи по методу их решения.

Выполнить к. з. на с.98; творческое задание

57

25.11

Основное свойство дроби.

В чём заключается основное свойство дроби. Что значит сократить дробь.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Формулировать основное свойство дроби

Выучить правило; выполнить 345, 348.

58

28.11

Сокращение дробей. Приведения дробей к общему знаменателю.

Алгоритм приведения дробей к общему знаменателю.

Математический диктант.

Формулировать основное свойство дроби, алгоритм приведения к общему знаменателю.

Выполнить задания 349, 356.

59

29.11

Сокращение дробей. Приведения дробей к общему знаменателю.

Алгоритм сравнения обыкновенных дробей.

Проверочная работа.

Использовать основное свойство дроби при приведении дробей к одному знаменателю.

Выполнить задание 358, 362

60

30.11

Решение задач на основное свойство дроби.

Алгоритм приведения дробей к общему знаменателю,

алгоритм сравнения обыкновенных дробей.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Использовать основное свойство дроби при приведении дробей к одному знаменателю, для сравнения дробей.

Выполнить к.з. на с. 105-106, творческое задание (карточка)

61

01.12

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.

Определение правильной и неправильной дроби, смешанного числа.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Моделировать в графической среде правильные и неправильные дроби

Выучить правила на с. 106; выполнить задания 379, 386 (б, в).

62

02.12

Сравнение правильной и неправильной дроби с единицей.

Как сравнивать правильную и неправильную дробь с единицей.

Математический диктант.

Представлять смешанные числа в виде неправильных дробей и выполнять обратную операцию.

Выполнить задания 389, 393

63

05.12

Решение задач на правильные и неправильные дроби.

Как расположить числа в порядке убывания (возрастания).

Тест. Дифференцированная с. р.

Изображать правильные и неправильные дроби на координатном луче.

Выполнить задания 395 (б), 396 (б).

64

06.12

Окружность и круг.

Определение окружности и круга, чем они отличаются друг от друга. Что называется радиусом, диаметром, дугой окружности.

Работа с учебником.

Распознавать на чертежах, рисунках и моделях окружность и круг.

Выучить определения; выполнить задания 406(б), 407 (б).

65

07.12

Сравнение площадей двух кругов.

Как связаны диаметр и радиус одной окружности.

Математический диктант.

Использовать свойства точек окружности и круга при решении практических задач.

Конструировать орнаменты, изображая их от руки и с помощью циркуля.

Выполнить к.з. на с. 117. Творческое задание (карточка)

66

08.12

Подготовка к контрольной работы.

Обобщение и систематизация знаний.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа с карточками.

Использовать свойства точек окружности и круга при решении практических задач.

Конструировать орнаменты, изображая их от руки и с помощью циркуля.

Выполнить вариант 6 (карточка).

67

09.12

Контрольная работа №4 по теме «Обыкновенные дроби. Две задачи на дроби»

Проверка знаний учащихся по теме «Уравнения, упрощение выражений».

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Итоговый контроль и учёт знаний и навыков.

Повторить правила.

68

12.12

Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Записывать правила действия с обыкновенными дробями.

Выучить правила; выполнить 423, 426.

69

13.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сложение обыкновенных дробей, применяя сочетательный закон сложения.

Индивидуальная работа по карточкам.

Находить значения выражений удобным способом.

Выполнить задания 428, 433 (б).

70

14.12

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Сравнение дробей с разными числителями и знаменателями. Правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Математический диктант.

Сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями. Записывать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Прочитать материал на 122; выполнить задания 442, 444.

71

15.12

Решение задач по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».

Решение задач на применение правил сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Решать уравнения и задачи на применение правил сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Решить примеры 450 и задачу 453.

72

16.12

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Алгоритм сложения смешанных чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел

Выполнить к.з. на с. 125 и решить уравнения 455.

73

19.12

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Правило вычитания смешанных чисел

Математический диктант.

Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел

Выполнить 466, 468.

74

20.12

Решение проблемных задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Как найти значение выражения удобным способом.

Индивидуальная работа у доски. Дифференцированная самостоятельная работа.

Применять законы сложения для нахождения выражения удобным способом. Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты.

Выполнить к. з. на с. 128 и задание 477 (в), творческое задание (карточка).

75

21.12

Умножение обыкновенных дробей на натуральное число.

Правило умножения обыкновенных дробей на натуральное число.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Применять правило умножения дроби на натуральное число при нахождении значения выражения

Выучить правило; выполнить задание 481, 483.

76

22.12

Деление обыкновенных дробей на натуральное число.

Правило деления обыкновенных дробей на натуральное число.

Проверочная работа. Работа с текстом учебника.

Применять правило умножения и деления дроби на натуральное число при нахождении значения выражения

Выучить правило; выполнить задания 495, 493.

77

23.12

Решение проблемных задач.

Правило умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число. Совместные действия. Умножение и деление смешанного числа на натуральное.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты.

Выполнить задание 498;

к. з. на с. 134; выполнить задание повышенной сложности (карточка).

78

26.12

Подготовка к контрольной работе.

Обобщение и систематизация по теме «Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. Задачи на совместную работу»

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Применять правило умножения и деления дроби на натуральное число при нахождении значения выражения. Решать задачи на совместную работу.

Выполнить задания 500, 504 (б), творческое задание (карточка).

79

27.12

Контрольная работа 5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

Проверка знаний учащихся по теме «Действия с обыкновенными дробями и смешанными числами. Задачи на совместную работу»

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Итоговый контроль и учёт знаний и навыков.

Составить сюжетные задачи с обыкновенными дробями

80

28.12

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать полученный результат. Выполнять работу над ошибками.

Выполнить задания 500, 504 (б).

Глава 3. Геометрические фигуры – 21 ч.

81

09.01

Определение угла. Развёрнутый угол.

Определение угла. Понятия - дополнительные лучи, развёрнутый угол. Способы решения задач.

Фронтальный опрос.

Распознавать виды углов. Строить все виды углов.

Выучить определения, выполнить 507, 511.

82

10.01

Сравнение углов наложением.

Какие фигуры называются равными. Как сравнить два угла.

Практическая работа.

Сравнивать разные по виду углы, отражать в письменной форме свои решения; рассуждать, выступать с решением проблемы.

Выполнить к.з. с.142, выполнить задания 516, 519.

83

11.01

Измерение углов.

Что называется градусом. Какую градусную меру имеет развёрнутый, прямой угол. Какой угол называется острым, тупым.

Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Делать рисунки, изображения углов с комбинированными условиями.

Выучить алгоритм построения; выполнить 523 (г, д, е), 524.

84

12.01

Построение углов.

Алгоритм построения угла с помощью транспортира.

Индивидуальная работа у доски. Проверочная работа.

Наличие умений измерить угол транспортиром; построить угол по его градусной мере.

Выполнить задание 527 (б, г), к.з. на с. 146.

85

13.01

Биссектриса угла.

Понятия биссектрисы. Соотношение градусных мер

углов при построении биссектрисы.

Фронтальный опрос.

Наличие умений начертить угол, градусная мера

которого определяется частью от заданного угла в градусах.

Выучить определение,

Выполнить к. з. на с. 150 и задание 534.

86

16.01

Треугольник.

Какая фигура называется треугольником. Виды треугольников. Периметр треугольника.

Работа в парах. Фронтальный опрос.

Наличие умений при решении задач сформулировать теорему о сумме углов в треугольнике.

Выучить определение; 552 (б), 553 (б), 559 (б)

87

17.01

Построение треугольников.

Учебный практикум. Построение треугольников.

Индивидуальная работа у доски.

Выполнять построение треугольника по условию заданий.

Выполнить 565, 560 (б), 548 (б).

88

18.01

Площадь треугольника

Построение высоты треугольника. Формула площади прямоугольника и треугольника.

Обучающая самостоятельная работа.

Наличие умений провести в любом треугольнике высоту и вычислить площадь этого треугольника.

Выполнить задания 567 (г), 569 (г), 571 (г).

89

19.01

Свойство углов треугольника.

Чему равна сумма острых углов прямоугольного треугольника. Как найти третий угол треугольника, зная два других.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Наличие умений, если треугольник существует, найти его третий угол.

Выучить правило; выполнить задания 582 (2, 4), 584.

90

20.01

Определение вида треугольника.

Как построить треугольник, если известны длины двух его сторон и величина угла между ними.

Математический диктант.

Определять вид треугольника, используя свойство углов.

Выполнить к.з. на с. 163; выполнить задание 587.

91

23.01

Расстояние между двумя точками. Масштаб.

Что называется расстоянием между точками. В каких единицах можно измерять расстояние между точками.

Работа в парах.

Наличие умений определить кратчайшее расстояние между двумя точками по любой схеме изображения

Выполнить задания 604, 605.

92

24.01

Нахождение длины маршрутов.

Алгоритм работы с картой.

Учебный практикум.

Выполнять необходимые измерения и вычисления для определения расстояний между объектами, изображенными на плане с заданным масштабом.

Выполнить творческое задание (карточка).

93

25.01

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные

прямые.

Что называется расстоянием от точки до прямой. Как с

помощью чертёжного угольника построить прямую, перпендикулярную данной прямой.

Математический диктант.

Наличие умений решать задачу на нахождение кратчайшего

расстояния между двумя точками по любой схеме изображения.

Выучить правило,

Выполнить задания 612, 618.

94

26.01

Построение перпендикулярного отрезка из точки к прямой.

Перпендикуляр, длина перпендикуляра, отрезок, перпендикулярный прямой, взаимно перпендикулярные прямые.

Математический диктант.

Наличие умений находить расстояние от точки до прямой; изображать перпендикулярные прямые.

Выполнить к.з. на с. 172, 616 (б).

95

27.01

Серединный перпендикуляр

Что называется серединным перпендикуляром к отрезку. Свойство серединного перпендикуляра.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Наличие умений построить перпендикуляры от точки внутри угла к его сторонам перпендикуляр от точки до прямой на листке без масштабной клетки

Прочитать материал на с. 172-173; выполнить 625 (б), 627.

96

30.01

Построение серединного перпендикуляра.

Что означает, что точка равноудалена от двух данных точек. Каким свойством обладают точки, лежащие на серединном перпендикуляре.

Практическая работа.

Наличие умений обосновывать свои суждения о построении серединного перпендикуляра к отрезку.

Выполнить задание 629; к. з. на с. 175

97

31.01

Свойство биссектрисы угла.

Свойство биссектрисы угла. Каким свойством обладают точки биссектрисы угла.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Наличие умений сформулировать и применять свойство биссектрисы угла.

Выполнить задания 634, 637.

98

01.02

Построение биссектрисы угла.

Алгоритм построения биссектрисы угла.

Практическая работа.

Наличие умений сформулировать и применять свойство точек биссектрисы угла; наличие умений находить точки, равноудаленные от всех сторон геометрической фигуры.

Выполнить к.з. на с. 178; выполнить творческое задание (карточка).

99

02.02

Подготовка к контрольной работе.

Что узнали о геометрических фигурах. Свойства фигур.

Фронтальный опрос. Индивидуальная

работа у доски и по карточкам.

Анализировать и осмысливать тексты задач, переформулировать условие,

извлекать необходимую информацию. Моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений, применяя метод уравнивания в ходе поиска решения задачи.

Выполнить вариант 6 (карточка).

Выполнить творческое задание (карточка).

100

03.02

Контрольная работа №6 по теме «Геометрические фигуры»

Написание работы.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Проверка знаний учащихся по теме

«Геометрические фигуры. Вычисления с многозначными числами. Арифметическая задача на части».

Решить задачу 639.

101

06.02

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать полученный результат. Выполнять работу над ошибками.

Составить презентацию по данной теме.

Глава 4. Десятичные дроби – 45 ч.

102

07.02

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей.

Как правильно читать, записывать десятичные дроби. Что отделяет целую часть от дробной в десятичной дроби.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Представлять десятичную дроби в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную дробь в виде десятичной.

Прочитать о десятичных дробях на с. 179-182, решить 648, 650, 652.

103

08.02

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Как меняется цифра, если её в таблице разрядов переместить на один разряд влево (вправо). Какому арифметическому действию это соответствует.

Самостоятельная работа.

Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислении.

Решить задания 664, 666 (б, г, е), 668 (б, г).

104

09.02

Решение заданий на умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа по карточкам.

Использовать эквивалентные представления дробных чисел при вычислении.

Решить к.з. на с. 189, задачу 671.

105

10.02

Перевод величин из одних

единиц измерения в другие.

Как связаны 1 км и 1 м, 1 кг и

1 г, 1 мм и 1 м. Как перевести величины одни единицы измерения в другие.

Тест.

Выражать одни единицы

измерения (расстояния) через другие.

Решить задание 678, выполнить творческое задание.

106

13.02

Решение заданий на перевод величин из одних единиц измерения в другие.

Какими соотношениями связаны единицы измерения площадей. Как перевести одни единицы измерения в другие.

Фронтальная работа. Индивидуальная работа у доски.

Самостоятельная работа.

Выражать одни единицы измерения через другие.

Решить задания 681 (а, г), 683.

107

14.02

Сравнение десятичных дробей

Правило сравнения десятичных дробей.

Фронтальная работа. Индивидуальная работа у доски.

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби.

Выучить правило; выполнить 687, 689.

108

15.02

Правило сравнения десятичных дробей.

Правило сравнения десятичных дробей.

Математический диктант.

Округлять десятичные дроби. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Повторить правило; выполнить задания 698, 700.

109

16.02

Сравнение десятичных дробей, применяя прикидку.

В чём особенность округления десятичных дробей. Решение уравнений.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Округлять десятичные дроби.

Выполнить к.з. на с. 194 и 694

110

17.02

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

правила; выполнить задания 706, 710

111

20.02

Переместительный и сочетательный законы сложения.

Нахождение значения выражений удобным способом, применения переместительный и сочетательный законы сложения.

Работа по карточкам.

Выполнять вычисления с десятичными дробями, применяя законы сложения.

Выполнить задания 716 (б, в), 718.

112

21.02

Решение заданий на сложение и вычитание десятичных дробей.

Как применяется сложение и вычитания десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач.

Обучающая самостоятельная работа.

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Выполнить задания 725, 728

113

22.02

Решение проблемных задач.

Решение заданий со «звёздочкой».

Работа в паре.

Решать задачи на составление уравнений.

Выполнить 731, 739, 736

114

27.02

Решение логических и занимательных задач на сложение и вычитание десятичных задач.

Решение задач на составление уравнений.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Выполнить к. з. на с. 202 и 744, выполнить творческое задание (карточка).

115

28.02

Подготовка к контрольной работе.

Правила сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей. Обобщение и систематизация знаний по теме.

Индивидуальная работа по карточкам.

Выполнять вычисления с десятичными дробями.

Выполнить вариант 6 сборник к. р. (карточка).

116

01.03

Контрольная работа №7 по теме « Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

Написание работы.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Проверка знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей. Перевод величин в другие единицы измерения. Составление математической модели».


Задачи с дробями с сюжетами из сказок.

117

02.03

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей.

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать полученный результат. Выполнять работу над ошибками.

Правило, выполнить 752, 753

118

03.03

Правило умножения десятичных дробей.

Правило умножения десятичных дробей.

Работа по карточкам.

Читать и записывать десятичные дроби, выполнять вычисления.

Выполнить задание 755(а, г).

119

06.03

Применение переместительного и сочетательного законов при умножении десятичных дробей.

Законы арифметических действий для рационализации вычислений с десятичными дробями.

Математический диктант.

Выполнять вычисления с десятичными дробями, использовать законы умножения.

Выполнить задания 757. 763.

120

07.03

Решение проблемных задач.

Выполнение заданий с проблемным содержанием.

Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Применять правило умножения десятичных дробей при решении уравнений и текстовых задач.

Выполнить задания 760 (б, д, з), 766.

121

09.03

Решение логических и занимательных задач на умножение десятичных дробей.

Понятие взаимно-обратных чисел.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Находить взаимно-обратные числа. Решать логические занимательные задачи на умножение десятичных дробей.

Выполнить задание 768, творческое задание (карточка).

122

10.03

Степень числа.

Что называется степенью числа. Что является основанием и показателем степени.

Фронтальная работа.

Формулировать и записывать в символической форме степень числа.

Выполнить задания 772, 775.

123

13.03

Возведение числа в степень с натуральным показателем.

Каков порядок действий в выражениях, содержащих степень.

Индивидуальная работа у доски. Фронтальный опрос.

Правильно называть, записывать и находить значения выражения, содержащих степень.

Выполнить 783, 792 и к. з. на 210.

124

14.03

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби

на натуральное число.

Нахождение среднего арифметического нескольких чисел.

Понятие среднего арифметического. Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число.

Решение уравнений с десятичными дробями.

Фронтальная работа.

Находить среднее арифметическое. Делить

дробь на натуральное число.

Использовать математический язык при составлении выражений. Решать уравнения.

Выучить правил на с. 211, решить задание 799.

Выполнить задание 801; творческое задание.

125

15.03

Индивидуальная работа у доски. Математический диктант.

126

16.03

Решение проблемных задач.

Решение задач на нахождение средней скорости.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Применять деление десятичных дробей на натуральное число при решении на нахождение среднего арифметического, средней скорости.

Выполнить задания 811 (б, г), 814, творческое задание (карточка).

127

17.03

Деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Изменится ли частное, если делимое и делитель увеличить или уменьшить в одно и то же число раз. Как

разделить десятичную дробь на десятичную дробь.

Работа в паре.

Выполнять деление десятичных дробей. Алгоритм деления десятичных дробей.

Выучить правила, выполнить

задания 824, 828.

128

29.03

Правило деления десятичных дробей.

Алгоритм деления десятичных дробей. Решение уравнений.

Индивидуальная работа по карточкам.

Проводить несложные исследования, связанные со свойством дробных чисел. Алгоритм деления десятичных дробей.

Выполнить задания 839, 843 (3, 4, 7, 8).

129

30.03

Правило деления десятичных дробей.

Игра «Лото».

Работа в парах.

Выполнять вычисления с десятичными дробями, решать задачи на дроби.

Выполнить задания 838, 844 (в, г).

130

31.03

Все действия с десятичными дробями

Выполнение теста на применение правил действий с десятичными дробями.

Тест.

Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Выполнять все действия с десятичными дробями.

Выполнить задания 848, 852.

131

03.04

Подготовка к контрольной работе.

Систематизация знаний и умений по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.

выполнить задания 857 (а), 858 и к. з. на с. 221.

132

04.04

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»

Написания работы.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Проверка знаний учащихся по теме.

Мини-проект

«Королевство десятичных дробей»

133

05.04

Анализ контрольной работы. Понятие процента.

Где в повседневной жизни встречается процент. Понятие процента.

Фронтальная работа.

Объяснять, что такое процент

Выучить правило, 864, к.. з. на с. 224.

134

06.04

Понятие процента.

Как обратить дробь в проценты. Как перевести проценты в дробь.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Представлять процент в виде дробей и дробь в виде процента.

Решить задания 866, 868.

135

07.04

Нахождение процента от числа и числа по его

проценту.

Что в задаче принимают за 100 %. Как найти 1 % от

данного числа.

Математический диктант.

Решать задачи на проценты, в том числе из реальной

практики.

Решить задачи 874, 875.

136

10.04

Решение задач на проценты.

Алгоритм решения задач на проценты.

Обучающая самостоятельная работа.

Решать задачи на проценты, в том числе из реальной практики.

Решить задачи 877, 878.

137

11.04

Решение задач на проценты.

Алгоритм решения задач на проценты.

Дифференцированная самостоятельная работа.


Решить задачу 889.

138

12.04

Решение проблемных задач.

Выполнение заданий с проблемным содержанием.

Работа в парах.

Анализировать и осмысливать текст задачи.

Решить 890 и к. з. на с. 228

139

13.04

Решение логических и занимательных задач на проценты.

Решение задач из открытого банка ОГЭ.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Решать логические занимательные задачи на проценты.

Решить задание 892, творческое задание (карточка).

140

14.04

Защита проектов по теме «Проценты в реальной жизни»

Защита проектов.


Проявлять интерес к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.


141

17.04

Микрокалькулятор

Как применять калькулятор для вычисления арифметических действий, вычисления степени числа.

Фронтальная работа. Исследовательская работа.

Вычислять значения числовых выражений с использованием памяти микрокалькулятора.

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробей, с помощью микрокалькулятора.


Прочитать материал с. 228-229, решить 896, 897.

142

18.04

Микрокалькулятор.

Исследовательская работа по теме «История развития калькулятора».

Исследовательская работа.

Проявлять интерес к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Решить примеры 898.

143

19.04

Микрокалькулятор.

Как правильно применять калькулятор для сложных математических вычислений с использованием памяти

калькулятора.

Индивидуальная работа по карточкам с использованием

калькулятора.

Применять калькулятор для сложных математических вычислений с использованием памяти

калькулятора.

Выполнить к.з с. 232, творческое задание.

144

20.04

Обобщающий урок по теме «Проценты»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Проценты»

Работа в группе.

Демонстрировать умения расширять и обобщать знания о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задач на проценты.

Составить кроссворд, используя пройденный материал.

145

21.04

Решение задач.

Решение заданий на совместные действия с десятичными дробями, на нахождение процента.

Фронтальная беседа. Работа в парах.

Демонстрировать теоретические и практические знания о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задач на проценты

Выполнение заданий по карточкам.

146

24.04

Решение задач.

Решение заданий на проценты.

Индивидуальная работа по карточкам.

Решать задачи на проценты, используя при необходимости калькулятор.

Выполнить д.к.р. 9 (1,2) на с. 261

147

25.04

Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби»

Решение уравнений и задач на десятичные дроби.

Работа в группе.

Решать уравнения и задачи на десятичные дроби.

Решить примеры 905(б, в)

Глава 5. Геометрические тела – 9 ч.

148

26.04

Прямоугольный параллелепипед.

Что называется прямоугольным параллелепипедом, кубом. Что называется вершиной, ребром, гранью прямоугольного параллелепипеда.

Фронтальная работа

Распознавать на рисунках, чертежах, моделях геометрические фигуры.

Изучить материал на с. 233-234, выполнить задания 909, 911

149

27.04

Развёртка прямоугольного параллелепипеда.

Как найти кратчайшее расстояние между двумя точками на поверхности прямоугольного параллелепипеда, куба.

Работа в паре

Распознавать развертки куба. Прямоугольного параллелепипеда. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку.

Составить прямоугольный параллелепипед по развёрткам задания 921 (1, 2), по вариантам.

150

28.04

Работа с развёрткой прямоугольного параллелепипеда.

Что такое развёртка прямоугольного параллелепипеда. Сколько

равных прямоугольников может быть в развёртке прямоугольного параллелепипеда. Что называется площадью поверхности прямоугольного параллелепипеда. Как её вычислить.

Групповая работа

Моделировать геометрические объекты, используя бумагу,

пластилин, проволоку. Находить площадь поверхности куба и прямоугольного параллелепипеда.

Выполнить задание 923, 928

индивидуальное задание.

151

02.05

Объём прямоугольного параллелепипеда.

Как найти объём прямоугольного параллелепипеда, зная его измерения. Единицы измерения объёма.

Фронтальная работа.

Работа по группам

Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объема через другие.

Выучить формулы, выполнить задания 934, 933 (б, в).

152

03.05

Нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда.

Решение задач на нахождение площади и объёма прямоугольного параллелепипеда и куба.

Обучающая самостоятельная работа

Решать задачи на нахождение объемов кубов и прямоугольных параллелепипедов. Выделять в условии задачи данные, необходимые для решения задачи, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.


Выполнить задания 936, 942, мини-проект «Международные меры объёма»

153

04.05

Подготовка к контрольной

работе

Обобщение и систематизация

знаний.

Фронтальная

работа. Индивидуальная работа по карточкам.

Воспроизводить

приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Выполнить

в. 6 из сб. к. р. Математика. 5 класс. Тетрадь для контрольных работ. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС, 2016 г.

Зубарева И.И., Лепешонкова И.П


154

05.05

Контрольная работа № 9 по теме «Геометрические тела»

Написание работы.

Индивидуальное решение контрольных заданий.

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.

Творческое задание

155

10.05

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать полученный результат. Выполнять работу над ошибками.

Создать презентацию по теме «Геометрические тела»

156

11.05

Обобщающий урок по теме «Геометрические тела».

Обобщение и систематизация знаний по теме «Геометрические тела».

Работа в группе.

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Составить обобщающую информационную таблицу

Глава 6. Введение в вероятность – 4 ч.

157

12.05

Достоверные, невозможные и случайные события.

Какие события называются достоверными, невозможными и случайными.

Фронтальная работа.

Приводить примеры достоверных, невозможных и случайных событий.

Изучить материал с. 249, выполнить к.з. с. 251; решить 961

158

15.05

Комбинаторные задачи.

Как перечислить все возможные события в данной задаче. Способы перебора.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски.

Определять, является ли событие достоверным, невозможным или случайным. Перечислять все возможные события в данной задаче.

Выполнить задание 969

159

16.05

Решение простейших комбинаторных задач.

Как построить дерево всевозможных событий.

Обучающая самостоятельная работа.

Строить дерево всевозможных событий.

Решить задачи 974, 980

160

17.05

Решение проблемных задач.

Проблемные задания.

Работа в паре.

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или их комбинаций с помощью «дерева вариантов», выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Выполнить к.з. на с. 257, выполнить задание 983.

Итоговое повторение – 9 ч.

161


18.05


Арифметические действия с натуральными числами.

Упрощение выражений.

Что называется натуральными числами. Что такое разряды, классы. Как расположены числа в натуральном ряду. Законы сложения, вычитания, умножения.

Свойства сложения, вычитания и умножения для упрощения выражений.

Фронтальный опрос. Индивидуальная работа у доски и по карточкам.


Выполнять действия с натуральными числами.

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию задач, вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Сборник с.р. с 37 (по вариантам)

Математика. 5 класс. Самостоятельные работы. ФГОС, 2016 г.

Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н.


162

19.05

Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.

Алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел.

Фронтальная работа. Тест.

Сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями. Записывать правила сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.

Тест. (Тесты по математике. 5 класс. К учебникам. Н.Я. Виленкина; И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича; С.М. Никольского. ФГОС, 2016 г.)

163

22.05

Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число.

Алгоритмы умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число.

Работа в парах

Применять правило умножения и деления дроби на натуральное число при нахождении значения выражения

Сборник с.р. с. 72 (по вариантам) hello_html_75f347a4.gif

Математика. 5 класс. Самостоятельные работы. ФГОС, 2016 г.

Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н.


164


23.05


Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей.

Алгоритмы сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей.

Алгоритмы умножения и деления десятичных дробей.

Работа в группе

Применять правила сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей.

Применять правило

умножения и деления дроби на натуральное число при нахождении значения выражения. Решать задачи на совместную работу.

Тест. (Тесты по математике. 5 класс. К учебникам. Н.Я. Виленкина; И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича; С.М. Никольского. ФГОС, 2016 г.)

165

24.05

Контрольная работа (промежуточная аттестация)

Написание работы

Индивидуальное решение к.з.

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.

Составить кроссворд

166

25. 05

Анализ контрольной работы

Работа над ошибками, допущенными при решении контрольной работы.

Индивидуальная работа по карточкам.

Анализировать полученный результат. Выполнять работу над ошибками.

Составить задания для отработки ошибок в к.р.

167

26.05

Обобщающий урок за курс математики 5 класса

Обобщение и систематизация знаний по пройденным темам.

Работа в группе

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.

Создание своего мини-проекта по обобщению материала

168

29.05

Защита проектов

Защита полученных результатов

Проект

Поисково-исследовательская деятельность.


169

30.05

Защита проектов

Какие новые знания приобрели за этот учебный год

Проект

Научиться проводить диагностику учебных достижений


170

31.05

Урок-игра

Путешествие по математическим станциям (темам)

Групповая работа

Применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.


171


Резерв





172


Резерв





173


Резерв





174


Резерв





175


Резерв








Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-402442
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх