Рабочая программа по алгебре 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1» г. Брянска

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР Подбельная И.М.  «___» _________ 2019года

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Гимназия №1» г. Брянска _______________А.М. Кравченко Приказ №__52___ от « _30_» __08____ 2019года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по алгебре

для  8 классов

на 2019-2020 учебный год

учителей Зеленко Э.П.

г. Брянск

2019  год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции с изменениями и дополнениями).

            2. Основная образовательная программа соответствующего уровня образования (начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование), утверждённого приказом директора МАОУ «Гимназия №1» № __   от ______.

           3. Учебный план МАОУ «Гимназия №1» Брянска на 2019-2020 учебный год.

           4. Авторской программы Ю.Н.Макарычева в сборнике «Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 классы: пособие для учителей образовательных учреждений/ Составитель Т.А.Бурмистрова,- 2-е изд., - М.: Просвещение, 2014». Программа реализована в  учебнике алгебры, выпущенном издательством «Просвещение» 2018 год: Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б., под редакцией Теляковского С.А. «Алгебра 8 класс».

          5. Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год Алгебра. 8 класс. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. – М.: Просвещние, 2016.

В соответствии с учебным планом в 8 классе на учебный предмет «алгебра» отводится 170 часов (из расчета 5 ч. в неделю, 4 часов из обязательной части и 1 час из части, формируемой участниками образовательных отношений).

Цель курса:

Изучение алгебры  направлено на достижение следующих целей:

1. В направлении личностного развития:

1)      развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

2)      формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

3)      воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

4)      формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

5)      развитие интереса к агебраическому творчеству и агераических способностей.

2. В метапредметном направлении:

1)      формирование представлений об алгебре как части общечеловеческой культуры, о значимости алгебры в развитии цивилизации и современного общества;

2)       развитие представлений об алгебре как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

3)      формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для алгебры и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

3. В предметном направлении:

1)      овладение системой алгебраических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

2)      создание фундамента для алгебраического развития, формирования механизмов мышления, характерных для алгебраической деятельности.

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

·         систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

·         расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

·         совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

·         знакомство с основными идеями и методами математического анализа.

·         формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных.

Планируемые результаты освоения курса алгебры.

Изучение математики дает возможность достичь следующих результатов:

1. В направлении личностного развития:

1)      умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

2)      критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3)      получить представление об алгебраической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

4)      развитие креативного мышления, инициативы, находчивости, активности при решении алгебраических задач;

5)      умение контролировать процесс и результат учебной алгебраической деятельности;

6)      способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

2. В метапредметном направлении:

1)      умение видеть алгебраическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2)      умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения алгебраических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

3)      умение понимать и использовать алгебраические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

4)      умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5)      умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

6)      понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

7)      умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных алгебраических проблем;

8)      умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

9)      получить первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.

3. В предметном направлении:

1)      овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2)      умение работать с алгебраическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением алгебраической терминологии и символики, использовать различные языки алгебры, проводить классификации, логические обоснования, доказательства алгебраических утверждений;

3)      развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками  устных, письменных, инструментальных вычислений;

4)                 овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;

5)                 овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

6)                 овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

7)                 умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Учебно–тематический план

№	Тема, раздел программы	Количество часов	из них часов на:
			практические работы	контрольные работы
1.	Повторение курса алгебры 7 класса	10		1
2.	Рациональные дроби	35		2
3.	Квадратные корни	30		2
4.	Квадратные уравнения	35		2
5.	Неравенства	30		2
6.	Степень с целым показателем. Элементы статистики	17		2
7.	Повторение	13		2

Содержание тем учебного курса алгебры

Повторение курса алгебры 7 класса (10 часов)

Выражения, тождества, уравнения. Функции. Степень с натуральным показателем. Многочлены. Формулы сокращенного умножения. Системы линейных уравнений

Рациональные дроби (35 час)                                    

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = и её график.

Цель: выработать умение выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

Так как действия с рациональными дробями существенным образом опираются на действия с многочленами, то в начале темы необходимо повторить с обучающимися преобразования целых выражений.

Главное место в данной теме занимают алгоритмы действий с дробями. Учащиеся должны понимать, что сумму, разность, произведение и частное дробей всегда можно представить в виде дроби. Приобретаемые в данной теме умения выполнять сложение, вычитание, умножение и деление дробей являются опорными в преобразованиях дробных выражений. Поэтому им следует уделить особое внимание. Нецелесообразно переходить к комбинированным заданиям на все действия с дробями прежде, чем будут усвоены основные алгоритмы. Задания на все действия с дробями не должны быть излишне громоздкими и трудоемкими.

При нахождении значений дробей даются задания на вычисления с помощью калькулятора. В данной теме расширяются сведения о статистических характеристиках. Вводится понятие среднего гармонического ряда положительных чисел.

Изучение темы завершается рассмотрением свойств графика функции у = 

Квадратные корни (30 часов)

Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у =  , её свойства и график.

Цель: систематизировать сведения о рациональных числах и дать представление об иррациональных числах, расширив тем самым понятие о числе; выработать умение выполнять преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

В данной теме учащиеся получают начальное представление о понятии действительного числа. С этой целью обобщаются известные обучающимся сведения о рациональных числах. Для введения понятия иррационального числа используется интуитивное представление о том, что каждый отрезок имеет длину и потому каждой точке координатной прямой соответствует некоторое число. Показывается, что существуют точки, не имеющие рациональных абсцисс.

При введении понятия корня полезно ознакомить обучающихся с нахождением корней с помощью калькулятора.

Основное внимание уделяется понятию арифметического квадратного корня и свойствам арифметических квадратных корней. Доказываются теоремы о корне из произведения и дроби, а также тождество =, которые получают применение в преобразованиях выражений, содержащих квадратные корни. Специальное внимание уделяется освобождению от иррациональности в знаменателе дроби в выражениях вида , . Умение преобразовывать выражения, содержащие корни, часто используется как в самом курсе алгебры, так и в курсах геометрии, алгебры и начал анализа.

Продолжается работа по развитию функциональных представлений обучающихся. Рассматриваются функция у=, её свойства и график. При изучении функции у = , показывается ее взаимосвязь с функцией у = х2, где х ≥ 0.

Квадратные уравнения (35 часов)    

Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям.

Цель: выработать умения решать квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения и применять их к решению задач.

В начале темы приводятся примеры решения неполных квадратных уравнений. Этот материал систематизируется. Рассматриваются алгоритмы решения неполных квадратных уравнений различного вида.

Основное внимание следует уделить решению уравнений вида ах2 + bх + с = 0, где а 0, с использованием формулы корней. В данной теме учащиеся знакомятся с формулами Виета, выражающими связь между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами. Они используются в дальнейшем при доказательстве теоремы о разложении квадратного трехчлена на линейные множители.

Учащиеся овладевают способом решения дробных рациональных уравнений, который состоит в том, что решение таких уравнений сводится к решению соответствующих целых уравнений с последующим исключением посторонних корней.

Изучение данной темы позволяет существенно расширить аппарат уравнений, используемых для решения текстовых задач.

Неравенства (30 часов)

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Цель: ознакомить обучающихся с применением неравенств для оценки значений выражений, выработать умение решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

Свойства числовых неравенств составляют ту базу, на которой основано решение линейных неравенств с одной переменной. Теоремы о почленном сложении и умножении неравенств находят применение при выполнении простейших упражнений на оценку выражений по методу границ. Вводятся понятия абсолютной Погрешности и точности приближения, относительной погрешности.

Умения проводить дедуктивные рассуждения получают развитие как при доказательствах указанных теорем, так и при выполнении упражнений на доказательства неравенств.

В связи с решением линейных неравенств с одной переменной дается понятие о числовых промежутках, вводятся соответствующие названия и обозначения. Рассмотрению систем неравенств с одной переменной предшествует ознакомление обучающихся с понятиями пересечения и объединения множеств.

При решении неравенств используются свойства равносильных неравенств, которые разъясняются на конкретных примерах. Особое внимание следует уделить отработке умения решать простейшие неравенства вида ах > b, ах < b, остановившись специально на случае, когда а<0.

В этой теме рассматривается также решение систем двух линейных неравенств с одной переменной, в частности таких, которые записаны в виде двойных неравенств.

Степень с целым показателем. Элементы статистики (17 часов)

Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.

Цель: выработать умение применять свойства степени с целым показателем в вычислениях и преобразованиях.

В этой теме формулируются свойства степени с целым показателем. Метод доказательства этих свойств показывается на примере умножения степеней с одинаковыми основаниями. Дается понятие о записи числа в стандартном виде. Приводятся примеры использования такой записи в физике, технике и других областях знаний.

Повторение (13 часов)           

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс алгебры 8 класса.

Календарно-тематическое планирование

Алгебра

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата проведения занятия
			Планируемая	Фактическая
1.	Повторение курса алгебры 7 класса	10
1.1.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	2.09.2019
1.2.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	2.09.2019
1.3.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	3.09.2019
1.4.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	3.09.2019
1.5.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	5.09.2019
1.6.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	9.09.2019
1.7.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	9.09.2019
1.8.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	10.09.2019
1.9.	Повторение курса алгебры 7 класса	1	10.09.2019
1.10.	Контрольная работа №1 «Входной контроль»	1	12.09.2019
2.	Рациональные дроби	35
2.1.	Рациональные выражения	1	16.09.2019
2.2.	Рациональные выражения	1	16.09.2019
2.3.	Основное свойство дроби. Сокращение дробей	1	17.09.2019
2.4.	Основное свойство дроби. Сокращение дробей	1	17.09.2019
2.5.	Основное свойство дроби. Сокращение дробей	1	19.09.2019
2.6.	Основное свойство дроби. Сокращение дробей	1	23.09.2019
2.7.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	23.09.2019
2.8.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	24.09.2019
2.9.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	24.09.2019
2.10.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	26.09.2019
2.11.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	30.09.2019
2.12.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	30.09.2019
2.13.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	1.10.2019
2.14.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	1.10.2019
2.15.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	3.10.2019
2.16.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	7.10.2019
2.17.	Контрольная работа №2 «Основное свойство дроби. Сложение и вычитание дробей.»	1	7.10.2019
2.18.	Умножение дробей. Возведение дроби в степень	1	8.10.2019
2.19.	Умножение дробей. Возведение дроби в степень	1	8.10.2019
2.20.	Умножение дробей. Возведение дроби в степень	1	10.10.2019
2.21.	Умножение дробей. Возведение дроби в степень	1	14.10.2019
2.22.	Деление дробей	1	14.10.2019
2.23.	Деление дробей	1	15.10.2019
2.24.	Деление дробей	1	15.10.2019
2.25.	Деление дробей	1	17.10.2019
2.26.	Преобразование рациональных выражений	1	21.10.2019
2.27.	Преобразование рациональных выражений	1	21.10.2019
2.28.	Преобразование рациональных выражений	1	22.10.2019
2.29.	Преобразование рациональных выражений	1	22.10.2019
2.30.	Функция y=k/x и её график	1	24.10.2019
2.31.	Функция y=k/x и её график	1	7.11.2019
2.32.	Функция y=k/x и её график	1	11.11.2019
2.33.	Функция y=k/x и её график	1	11.11.2019
2.34.	Представление дроби в виде суммы дробей	1	12.11.2019
2.35.	Контрольная работа №3 «Преобразование рациональных выражений. Функция y=k/x и её график »	1	12.11.2019
3.	Квадратные корни	30
3.1.	Рациональные числа	1	14.11.2019
3.2.	Рациональные числа	1	18.11.2019
3.3.	Иррациональные числа	1	18.11.2019
3.4.	Иррациональные числа	1	19.11.2019
3.5.	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.	1	19.11.2019
3.6.	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.	1	21.11.2019
3.7.	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.	1	25.11.2019
3.8.	Уравнение x2=a	1	25.11.2019
3.9.	Уравнение x2=a	1	26.11.2019
3.10.	Уравнение x2=a	1	26.11.2019
3.11.	Нахождение приближённых значений квадратного корня	1	28.11.2019
3.12.	Нахождение приближённых значений квадратного корня	1	2.12.2019
3.13.	Нахождение приближённых значений квадратного корня	1	2.12.2019
3.14.	Функция y=√x и её график	1	3.12.2019
3.15.	Функция y=√x и её график	1	3.12.2019
3.16.	Функция y=√x и её график	1	5.12.2019
3.17.	Контрольная работа №4 «Уравнение x2=a. Функция y=√x и её график. »	1	9.12.2019
3.18.	Квадратный корень из произведения и дроби	1	9.12.2019
3.19.	Квадратный корень из произведения и дроби	1	10.12.2019
3.20.	Квадратный корень из произведения и дроби	1	10.12.2019
3.21.	Квадратный корень из степени	1	12.12.2019
3.22.	Квадратный корень из степени	1	16.12.2019
3.23.	Квадратный корень из степени	1	16.12.2019
3.24.	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя за знак корня.	1	17.12.2019
3.25.	Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя за знак корня.	1	17.12.2019
3.26.	Преобразование выражений, содержащие квадратные корни	1	19.12.2019
3.27.	Преобразование выражений, содержащие квадратные корни	1	23.12.2019
3.28.	Преобразование выражений, содержащие квадратные корни	1	23.12.2019
3.29.	Преобразование двойных радикалов	1	24.12.2019
3.30.	Контрольная работа №5 «Преобразование выражений, содержащие квадратные корни»	1	24.12.2019
4.	Квадратные уравнения	35
4.1.	Неполные квадратные уравнения	1	26.12.2019
4.2.	Неполные квадратные уравнения	1
4.3.	Неполные квадратные уравнения	1
4.4.	Неполные квадратные уравнения	1
4.5.	Неполные квадратные уравнения	1
4.6.	Формула корней квадратного уравнения	1
4.7.	Формула корней квадратного уравнения	1
4.8.	Формула корней квадратного уравнения	1
4.9.	Формула корней квадратного уравнения	1
4.10.	Формула корней квадратного уравнения	1
4.11.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1
4.12.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1
4.13.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1
4.14.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1
4.15.	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1
4.16.	Теорема Виета	1
4.17.	Теорема Виета	1
4.18.	Теорема Виета	1
4.19.	Теорема Виета	1
4.20.	Контрольная работа №6 «Квадратные уравнения и его корни»	1
4.21.	Решение дробных рациональных уравнений	1
4.22.	Решение дробных рациональных уравнений	1
4.23.	Решение дробных рациональных уравнений	1
4.24.	Решение дробных рациональных уравнений	1
4.25.	Решение дробных рациональных уравнений	1
4.26.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.27.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.28.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.29.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.30.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.31.	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1
4.32.	Уравнения с параметром	1
4.33.	Уравнения с параметром	1
4.34.	Уравнения с параметром	1
4.35.	Контрольная работа № 7 «Дробные рациональные уравнения»	1
5.	Неравенства	30
5.1.	Числовые неравенства	1
5.2.	Числовые неравенства	1
5.3.	Свойства числовых неравенств	1
5.4.	Свойства числовых неравенств	1
5.5.	Свойства числовых неравенств	1
5.6.	Свойства числовых неравенств	1
5.7.	Сложение и умножение числовых неравенств	1
5.8.	Сложение и умножение числовых неравенств	1
5.9.	Сложение и умножение числовых неравенств	1
5.10.	Сложение и умножение числовых неравенств	1
5.11.	Погрешность и точность приближения	1
5.12.	Погрешность и точность приближения	1
5.13.	Контрольная работа №8 «Числовые неравенства и их свойства»	1
5.14.	Пересечение и объединение множеств	1
5.15.	Пересечение и объединение множеств	1
5.16.	Числовые промежутки	1
5.17.	Числовые промежутки	1
5.18.	Числовые промежутки	1
5.19.	Решение неравенств с одной переменной	1
5.20.	Решение неравенств с одной переменной	1
5.21.	Решение неравенств с одной переменной	1
5.22.	Решение неравенств с одной переменной	1
5.23.	Решение неравенств с одной переменной	1
5.24.	Решение систем неравенств с одной переменной	1
5.25.	Решение систем неравенств с одной переменной	1
5.26.	Решение систем неравенств с одной переменной	1
5.27.	Решение систем неравенств с одной переменной	1
5.28.	Решение систем неравенств с одной переменной	1
5.29.	Доказательство неравенств	1
5.30.	Контрольная работа №9 «Неравенства с одной переменной и их системы»	1
6.	Степень с целым показателем. Элементы статистики	17
6.1.	Определение степени с целым отрицательным показателем	1
6.2.	Определение степени с целым отрицательным показателем	1
6.3.	Свойства степени с целым показателем	1
6.4.	Свойства степени с целым показателем	1
6.5.	Свойства степени с целым показателем	1
6.6.	Свойства степени с целым показателем	1
6.7.	Стандартный вид числа	1
6.8.	Стандартный вид числа	1
6.9.	Контрольная работа №10 «Степень с целым показателем и её свойства»	1
6.10.	Сбор и группировка статистических данных	1
6.11.	Сбор и группировка статистических данных	1
6.12.	Сбор и группировка статистических данных	1
6.13.	Наглядное представление статистической информации	1
6.14.	Наглядное представление статистической информации	1
6.15.	Функции y=x-1 и y=x-2 и их свойства	1
6.16.	Дисперсия и среднее квадратичное отклонение	1
6.17.	Контрольная работа №11 «Элементы статистики»	1
7.	Повторение курса алгебры 8 класса	13
7.1	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.2	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.3	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.4	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.5	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.6	Контрольная работа №12	1
7.7	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.8	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.9	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.10	Повторение курса алгебры 8 класса	1
7.11	Итоговая контрольная работа за курс алгебры 8 класса	1
7.12	Итоговая контрольная работа за курс алгебры 8 класса	1
7.13	Анализ контрольной работы	1
	Итог	170

Список учебно-методической литературы

1. Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – 19-е изд. – М. : Просвещение, 2011.
2. Контрольно  –измерительные материалы. Алгебра: 8 класс / Сост. Л.Ю. Бабушкина. – М.: ВАКО, 2010.
3. Алгебра. 8 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате: [учебное пособие] / Г.Д. Картышева; под общ. ред. А.В. Семенова; Московский центр непрерывного математического образования. – Москва: Интеллект – Центр,2011.
4. Математика (алгебра). 8 класс. Тесты. – Саратов: Лицей,2013.
5. Алгебра. 8 класс. Дидактические материалы. / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. – М. : Просвещение, 2002.
6. Алгебра. 8 класс. Дидактические материалы. / И.Е. Феоктистов. - М. : Мнемозина, 2011.

Лист коррекции календарно-тематического планирования

№ урока	Даты по КТП	Даты проведения	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				Планируемое	Фактическое