Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по алгебре. 7 класс.

Рабочая программа по алгебре. 7 класс.

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор гимназии № 1404 «Гамма» Зам.директора по УВР на заседании кафедры

____________________________ _____________________________ ___________________________


«___»________________201__ год «___»______________201 год «___»________________201 год






Календарно-тематическое планирование

уроков алгебры


Классы: 7В, 7Г

Учитель: Дроздова А.В.


Количество часов на год: 136


Планирование составлено в соответствии:

С положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы общего образования по математике, Программы по алгебре И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича к учебнику А.Г. Мордковича и др. (М.: Мнемозина, 2014)

Учебник:

Алгебра 7. Мордкович А.Г.М: Мнемозина,2014


Контрольные работы: Л. А. Александрова. Алгебра 7 класс. Контрольные работы



Календарно-тематическое планирование.

Дата

урока/тема

Форма контроля

ATLумения/ метапредметные

Содержание (знать, уметь)

/предметные

личностные

Виды и формы внеурочной деятельности

формирующее

констатирующее




Повторение. 2часа


1.Действия с числами








2.Решение задач







Математический язык Математическая модель. 13 часов.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Модель, упрощение, эквивалентность

Глобальный контекст

Состав и отношения, научно-технические инновации

Главная идея/ проблема исследования

Математический язык позволяет рассмотреть любую реальную ситуацию через призму математики


3. Числовые выражения

Самостоятельная работа


Организационные навыки: Эффективно использовать время, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, определять наиболее рациональную последовательность деятельности. Навыки работы в группе: уважать точки зрения других, принимать ответственность за свою работу в группе. Коммуникативные: определять главную идею текста, составлять логическую схему, план. Информационная грамотность: умение использовать комментарии автора, делать ссылки из учебника. Рефлексия: уметь анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность, находить пути решения проблем. Мыслительная: уметь сравнивать информацию,классифицировать информацию, самостоятельно вырабатывать алгоритм. Прикладные навыки: использовать полученные знания. умения и навыки в различных областях

Формировать умения составлять математические модели, решать уравнения с одним неизвестным. Акцентировать внимание на раскрытии новой терминологии и символики

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового;


Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.



4.Алгебраические выражения




5. Вычисление значения выражения




6. Математический язык

Самостоятельная работа




7. Запись выражений на математическом языке




8. Математическая модель





9. Математическая модель




10. Решение задач




11. Линейное уравнение

Проверочная работа




12. Решение линейных уравнений




13. Координатная прямая




14. Координатная прямая




15. Контрольная работа №1 по теме «Математический язык Математическая модель»


А, В, С, Д


Линейная функция. 11 часов.

Ключевая концепция

Изменение

Сопутствующая концепция

Модель, упрощение, эквивалентность

Глобальный контекст

Состав и отношения, научно-технические инновации

Главная идея/ проблема исследования

График линейной функции - прямая


16. Координатная плоскость

Самостоятельная работа


Организационные навыки: Эффективно использовать время, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, определять наиболее рациональную последовательность деятельности. Навыки работы в группе: уважать точки зрения других, принимать ответственность за свою работу в группе. Коммуникативные: определять главную идею текста, составлять логическую схему, план. Информационная грамотность: умение использовать комментарии автора, делать ссылки из учебника. Рефлексия: уметь анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность, находить пути решения проблем. Мыслительная: уметь сравнивать информацию, классифицировать информацию, самостоятельно вырабатывать алгоритм. Прикладные навыки: использовать полученные знания. умения и навыки в различных областях.

Познакомить учащихся со способами решения линейных уравнений с двумя переменными;

Выработать умение решать уравнения и применять их при решении текстовых задач;

Сформировать умение строить график уравнения ax+by=c, где а≠0 или b≠0, при различных а, b,с.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового;


Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.



17. Координатная плоскость




18. Линейное уравнение с двумя переменными

Самостоятельная работа




19. Алгоритм построения графика уравнения y=ax+by+c=0




20. Составление математической модели




21. Линейная функция

Тест




22. График линейной функции




23. Построение графиков




24. Линейная функция y=kx




25. Взаимное расположение графиков линейных функций




26. Контрольная работа №2 по теме «Линейная функция»


А, В, С, Д


Системы двух линейных уравнений с двумя переменными. 11 часов

Ключевая концепция

Системы

Сопутствующая концепция

Система, представление, модель

Глобальный контекст

Состав и отношения, научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования



27.Основные понятия о системе двух линейных уравнений

Самостоятельная работа


Организационные навыки: Эффективно использовать время, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, определять наиболее рациональную последовательность деятельности. Навыки работы в группе: уважать точки зрения других, принимать ответственность за свою работу в группе. Коммуникативные: определять главную идею текста, составлять логическую схему, план. Информационная грамотность: умение использовать комментарии автора, делать ссылки из учебника. Рефлексия: уметь анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность, находить пути решения проблем. Мыслительная: уметь сравнивать информацию,классифицировать информацию, самостоятельно вырабатывать алгоритм. Прикладные навыки: использовать полученные знания. умения и навыки в различных областях.

Познакомить учащихся со способами решения систем линейных уравнений с двумя переменными;

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий



28.Решение упражнений на составление систем двух линейных уравнений




29. Метод подстановки




30. Метод подстановки




31.Графическое решение систем уравнений с помощью метода подстановки

Самостоятельная работа




32. Метод алгебраического сложения



Формирование навыков организации анализа своей деятельности



33. Метод алгебраического сложения




Формирование познавательного интереса



34.Зачет по теме «методы решения систем линейных уравнений»

Зачет



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



35.Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций




Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности



36. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций




Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения



37. Контрольная работа № 3 по теме «системы двух линейных уравнений с двумя переменными»

Контрольная работа


А, В, С, Д


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Степень с натуральным показателем и ее свойства. 6 часов

Ключевая концепция

Связи

Сопутствующая концепция

Модель, шаблон, упрощение

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Почему запись 00 считается в математике лишенным смысла?


38.Что такое степень с натуральным показателем

Самостоятельная работа


Организационные навыки: Эффективно использовать время, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, определять наиболее рациональную последовательность деятельности. Навыки работы в группе: уважать точки зрения других, принимать ответственность за свою работу в группе. Коммуникативные: определять главную идею текста, составлять логическую схему

Познакомиться с определением степень с натуральным показателем; понятием степень, основание, показатель.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания



39. Таблица основных степеней


Научиться применять на практике таблицу степеней чисел, использовать формулы и таблицы для возведения чисел в определенную степень.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний, навыков анализа, творческой инициативности и активности



40. Свойства степени с натуральным показателем


Научиться применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений.




41. Свойства степени с натуральным показателем

Тест

Самостоятельная работа


Формировать умения применять определение и свойства степени

Формирование устойчивой мотивации к обучению



42. Умножение и деление степеней с одинаковым показателем



Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий



43. Степень с нулевым показателем



Формирование навыков организации анализа своей деятельности


Одночлены. Операции над одночленами. 8 часов.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Упрощение, модель.

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Всегда ли задание разделить одночлен на одночлен является корректным?


44. Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена.

Самостоятельная работа



Познакомиться с понятием одночлен, стандартный вид одночлена. Научиться приводить одночлены к стандартному виду.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, выполнения творческого задания



45. Сложение и вычитание одночленов.

Самостоятельная работа


Организационные навыки: Эффективно использовать время, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, определять наиболее рациональную последовательность деятельности. Навыки работы в группе: уважать точки зрения других, принимать ответственность за свою работу в группе. Коммуникативные: определять главную идею текста, составлять логическую схему,

Познакомиться с понятием подобные члены, сложение и вычитание одночленов. Научиться выполнять элементарные знаково-символические действия, применять буквы для обозначения чисел, для записи общих утверждений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



46. Сложение и вычитание одночленов.


Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности



47. Умножение одночленов

Тест


Научиться применять

принцип умножения одночлена на одночлен на практике, умножать одночлены, представлять одночлены в виде суммы подобных членов

Формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



48. Возведение одночленов в натуральную степень


Познакомиться с операцией возведения одночленов в натуральную степень, вычислять числовое значение буквенного выражения.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового; навыков организации своей деятельности в составе группы.



49. Деление одночлена на одночлен

Самостоятельная работа


Познакомиться с принципом деления одного одночлена на другой. Научиться делить одночлен на одночлен, применять данные знания на практике.

Формирование способностей к волевому усилию в преодолении препятствий, навыков самодиагностики и самокоррекции



50. Деление одночлена на одночлен.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности



51. Контрольная работа № 4 по теме «Степень с натуральным показателем и ее свойства»

Контрольная работа

А, В, С, Д

Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Многочлены. Операции над многочленами. 15 ч.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Упрощение, модель.

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Всегда ли задание разделить многочлен на многочлен является корректным?


52. Понятие многочлена



Коммуникативные: развивать способность брать инициативу на себя в организации совместного действия;

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи; анализировать условия и требования задачи.

Познакомиться с понятиями многочлен, стандартный вид многочлена, полином. Научиться выполнять действия с многочленами, приводить подобные слагаемые, решать полиномы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



53. Сложение и вычитание многочленов



Научиться применять операцию сложения и вычитания многочленов на практике, распознавать квадратный трехчлен, выяснять возможность разложения многочлена на множители

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности



54. Сложение и вычитание многочленов

Самостоятельная работа


Познакомиться с понятием алгебраическая сумма многочленов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



55. Умножение многочлена на одночлен

Самостоятельная работа


Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию

Регулятивные: прогнозировать результаты и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.

Освоить операцию умножения многочлена на одночлен.

Формирование устойчивой мотивации к обучению



56. Умножение многочлена на одночлен


Освоить операцию вынесения общего множителя за скобки на практике. Научиться выносить общий множитель за скобки, решать текстовые задачи.

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности.



57. Умножение многочлена на многочлен



Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Познакомиться с правилом умножения многочлена на многочлен. Научиться приводить многочлены к стандартному виду.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности



58. Умножение многочлена на многочлен



Формирование познавательного интереса



59.Зачет по теме «арифметические операции над многочленами»



Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: самостоятельно оценивать и принимать решение, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Познавательные: структурировать знания, выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.


Освоить основные правила и приемы решения сногочленов.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



60. Формулы сокращенного умножения



Коммуникативные: способствовать формированию своего научного мировоззрения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию; составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения и научиться их применять при решении упражнений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



61. Разность квадратов



Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работой.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные: анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки; воспитывать предметную ситуацию, описанную в задаче.

Познакомиться с формулой разность квадратов. Научиться применять эту формулу при решении упражнений.

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности



62.Разность и сумма кубов



Познакомиться с формулами сокращенного умножения разность и сумма кубов

Формирование познавательного интереса к предмету исследования, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



63.Полный и неполный квадрат



Познакомиться с формулами сокращенного умножения полный и неполный квадрат суммы и разности. Научиться применять данные формулы при решении упражнений.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



64.Зачет по теме «Формулы сокращенного умножения»



Коммуникативные: способствовать формированию своего научного мировоззрения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: определять основную и второстепенную информацию; составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Познакомиться с основными формулами сокращенного умножения. Научиться выполнять разложение многочлена на линейные множители.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



65. Деление многочлена на одночлен








66. Контрольная работа № 5 по теме «Многочлены и операции над ними»

Контрольная работа

А, Б,С, Д



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Разложение многочленов на множители. 18ч.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Упрощение, модель.

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Всегда ли можно разложить многочлен на множители?


67. Разложение многочленов на множители



Коммуникативные:

обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию

Регулятивные: прогнозировать результаты и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.звивать способность брать инициативу на себя в организации совместного действия;

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять формальную структуру задачи; анализировать условия и требования задачи

Освоить операцию разложения многочленов на множители. Научиться раскладывать многочлены на линейные множители.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности



68.Вынесение общего множителя за скобки

Самостоятельная работа


Освоить операцию вынесения общего множителя за скобки. Научиться находить наибольший общий делитель для вынесения общего множителя за скобки.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения



69. Вынесение общего множителя за скобки




70. Способ группировки



Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию

Регулятивные: прогнозировать результаты и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.

Освоить операцию способ группировки для разложения многочленов. Научиться применять данную операцию.

Формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности, способности к волевому усилию в преодолении препятствий



71. Способ группировки





72.Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения

Самостоятельная работа


Коммуникативные: обмениваться мнениями, понимать позицию одноклассников, в том числе и оличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условиях задачи данных; выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Познакомиться со способом группировки. Научиться применять несколько способов группировки для разложения многочленов на линейные множители

Формирование навыков работы по алгоритму



73. Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения




74. Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения




75. Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения




76. Зачет по теме «Разложение многочленов на множители с помощью формул сокращенного умножения»



Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: самостоятельно оценивать и принимать решение, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Познавательные: структурировать знания, выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.


Научиться применять основные операции для разложения многочленов на линейные множители с помощью основных формул сокращенного умножения на практике, выполнять разложение многочленов на линейные множители.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



77. Разложение многочленов на множители с помощью комбинаций различных приемов

Самостоятельная работа


Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с одноклассниками в совместной деятельности.

Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания, заменять термины определениями.

Освоить основные формулы сокращенного умножения. Научиться применять различные комбинации для разложения многочленов на множители.

Формирование навык организации анализа своей деятельности



78. Разложение многочленов на множители с помощью комбинаций различных приемов




79. Зачет по теме «Разложение многочленов на множители с помощью комбинаций различных приемов»



Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: самостоятельно оценивать и принимать решение, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Познавательные: структурировать знания, выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.


Освоить основные приемы для разложения многочленов на линейные множители. Научиться применять изученные комбинации при выполнении тестовых заданий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



80. Алгебраические дроби



Коммуникативные: обмениваться мнениями, понимать позицию одноклассников, в том числе и оличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условиях задачи данных; выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Познакомиться с понятиями алгебраическая дробь, область допустимых значений переменной, общий множитель дробей, основными составными частями алгебраической дроби. Научиться сокращать алгебраические дроби.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового



81. Сокращение алгебраических дробей





82. Сокращение алгебраических дробей





83. Тождества



Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность.

Познакомиться с понятием тождества, тождественные выражения и их преобразования. Научиться доказывать тождества и преобразовывать тождественные выражения.

Формирование навыков самодиагностикии самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности.



84. Контрольная работа № 6 по теме «Разложение многочленов на множители»

Контрольная работа

A, В, С, D

Коммуникативные: адекватно использовать




Функция у=х2. 9ч.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Упрощение, модель.

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Всегда ли можно читать график функции у=х2 ?


85. Функция у=х2 ее свойства и график

Самостоятельная работа


Коммуникативные: обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую групповую позицию

Регулятивные: прогнозировать результаты и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать обобщенные стратегии решения задачи; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурировать знания; определять основную и второстепенную информацию.

Познакомиться с квадратичной функцией вида у=х2, ее свойствами и графиком, основные понятия для изучения функции: парабола, вершина параболы, ось. Научиться строить и читать график квадратичной функции, определять без построения графика принадлежность точки графика.

Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового.



86. Функция у=х2 ее свойства и график


Формирование устойчивой мотивации к изучению нового, навыков организации своей деятельности в составе группы



87. Практическая работа по теме «Построение графиков функций вида у=х2»



Формирование навыков самоанализа и самоконтроля



88. Графическое решение уравнений

Самостоятельная работа


Коммуникативные: обмениваться мнениями, понимать позицию одноклассников, в том числе и оличную от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием.

Познавательные: выводить следствия из имеющихся в условиях задачи данных; выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Познакомиться с алгоритмом построения графиков функций в одной системе координат для нахождения общих точек пересечения. Научиться строить графики элементарных функций.

Формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового.



89. Графическое решение уравнений


Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности



90. Значение записи у=f(х) в математике



Познакомиться с основной математической записью для построения графиков функций у=f(х). Научится составлять и доказывать выражения у=f(х).

Формирование познавательного интереса



91. Построение кусочно-заданных функций



Формирование устойчивой мотивации к обучению



92. Построение кусочно-заданных функций





93. Контрольная работа № 7 по теме «Функция у=х2»

Контрольная работа

A,B,C, D


Формирование навыков самоанализа и самоконтроля


Статистика. Теория вероятностей. 14 часов.

Ключевая концепция

Логика

Сопутствующая концепция

Упрощение, модель.

Глобальный контекст

Научно-технические инновации

Главная идея/проблема исследования

Всегда ли возможно найти моду ряда?


94.Статистические данные в таблицах.

Самостоятельная работа


Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные: выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Познакомиться с разделом математики «Статистика. Теория вероятностей».. Научиться извлекать необходимую информацию из таблиц, диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм, приводить примеры числовых данных, находить среднее значение числовых данных, размах, моду, медиану числовых наборов.

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа



95.Поиск информации и вычисления в таблицах.




96.Таблицы с результатом подсчета и измерениями




97.Столбиковые диаграммы






98.Статистические данные в таблицах.






99.Диаграммы рассеивания

Самостоятельная работа


Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний



100.Среднее значение




101.Медиана




102.Размах. Отклонение.




103.Дисперсия




104.Случайная изменчивость

Самостоятельная работа




105.Точность измерений




106.Задачи для самопроверки





107. .Контрольная работа №8 «Статистика. Теория вероятностей»

Контрольная работа

А, B, C, D




Повторение. 13ч.


108. Функции и графики

Самостоятельная работа


Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с одноклассниками в совместной деятельности.

Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; структурировать знания, заменять термины определениями.

Научиться применять на практике теоретический материал изученный в 7 классе.

Формирование познавательного интереса



109. Функции и графики




110.Линейные уравнения и системы уравнений





111 Линейные уравнения и системы уравнений





112.Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций





113. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций





114.Степень с натуральным показателем и ее свойства





115. Степень с натуральным показателем и ее свойства





116. Многочлены. Операции над многочленами.





117. Алгебраические преобразования.





118.Итоговая контрольная работа





119.Анализ контрольной работы





120.Итоговый урок





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-011534
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх